句式转换ppt课件

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把字句和被字句的转换ppt课件

丽丽
主动者
桔子
被动者
把
把字句=主动者+把+被动者+动作部分
吃了。
动作部分
把字句的成分(例）
被字句现代汉语的另一种句式。用介词“被”构成的表示被动意义的句子。其结构模式可以记作：甲被（乙）怎么样。口语中常用“叫”、“让”、“给”替代“被”，仍称被字句。
被字句：甲被乙怎么样。
被字句的成分
主动者
被动者
“被字句”换“把字句”
水洼里的水会被太阳蒸干。
足球被我踢进了大门。
小树苗被冒失的风娃娃吹折了。
教室被同学们打扫得干干净净。
八只大铁牛被大水冲走了。
那只凶猛的大老虎被武松终于打死了。
我们被刘胡兰的动人事迹深深感动了。
船上的食物很快被他吃光了。
单击此处添加副标题
谢谢，再见！
演讲人姓名
把
【主动者】
【被动者】
【动作部分】
“被”字句改“把”字句。
改：我把雨伞弄丢了。
雨伞
你会吗？
例：
被
我
弄丢了。
【被动者】
【主动者】
【动作部分】
练一练
1.庄稼把大水淹没了。（改为被字句）
改：
2.雨水把小明的衣服淋湿了。（改为被字句）
改：
你做对了吗？1.大水把庄稼淹没了。（改为被字句）改：庄稼被大水淹没了。2.雨水把小明的衣服淋湿了。（改为被字句）改：小明的衣服被雨水淋湿了。
我长大啦！
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“把”字句和“被”字句的转换
汇报人姓名
把字句是现代汉语的一种句式。用介词“把”构成的句子。其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。在书面语言中，有时用“将”字代替“把”字，仍称把字句。

(2024年)把字句和被字句的转换ppt课件

2024/3/26
找准主语和宾语
在把字句和被字句中，主语和宾语的位置不同，需要找准它们的位置并进行相应的调整。
根据语境进行转换
有些句子在特定的语境下才需要使用把字句或被字句，需要根据语境进行判断和转换。
11
转换的具体步骤
1
1. 分析句子成分
首先需要分析句子的主语、谓语、宾语等成分，确定把字句和被字句中的对应成分。
构成
把字句的基本结构为“主语+把+ 宾语+动词+其他成分”，其中“ 把”后的宾语是动词的受事，表示动作行为直接支配的对象。
7
被字句的定义和构成
定义
被字句是被动句的一种，用介词“被 ”引出施事或单用“被”表示被动关系，说明主语所代表的事物是被动地接受某一动作行为的影响。
构成
被字句的基本结构为“主语+被+宾语 +动词+其他成分”，其中“被”后的宾语是动词的施事，表示动作行为的发出者。
虽然把字句和被字句在表达上具有某些优势，但过度使用可能会使句子显得繁琐或不够自然。因此，在转换时应根据实际需要和语境进行选择。
注意语境和表达习惯
在不同的语境和表达习惯下，把字句和被字句的使用也有所不同。因此，在转换时需要考虑到这些因素，确保转换后的句子符合语境和表达习惯的要求。
检查语法和语义
2024/3/26
28
通过学习和掌握把字句和被字句的转换规则，学生能够更准确地表达自己的意思，提高语言运用的能力。
应对考试需求
在语文考试中，把字句和被字句的转换是常见的考点之一。通过本课件的学习，学生可以更好地应对考试中的相关题目。
拓展语言知识
把字句和被字句是汉语中独特的语言现象，通过学习它们的转换规则，学生可以更深入地了解汉语的语言特点。

反问句与陈述句之间的转换PPT课件

反问句与陈述句的转换方法
简要介绍反问句和陈述句的概念、特点和作用。
详细讲解反问句与陈述句之间的转换技巧，包括肯定与否定的转换、语序的调整等。
实例分析与练习
常见错误及纠正
通过大量实例分析，帮助学生掌握反问句与陈述句转换的规律，并提供针对性练习供学生巩固所学内容。
总结学生在反问句与陈述句转换过程中常见的错误类型，并提供纠正方法。
在转换过程中，要注意保持句子的简洁性，避免添加不必要的修饰成分或冗长的从句。简洁的句子更容易引起读者的注意和理解。
THANKS
谢谢
01
找到句子中的主语和谓语，确定句子的核心意思。
02
例如：陈述句“他是一个好学生。”中，主语是“他”，谓语是 “是好学生”。
将陈述句中的肯定词或否定词转换为相应的疑问词
如果陈述句是肯定的，就将肯定词转换为相应的疑问词；
如果陈述句是否定的，就将否定词转换为相应的疑问词。
例如：将上述陈述句转换为反问句，可以将“是”转换为“ 难道不是”，即“他难道不是一个好学生吗？”。
反问句适用场合
适用于需要强调情感态度、加强语气或表达委婉含蓄的场合。如演讲、辩论、文学创作等。
陈述句适用场合
适用于需要客观陈述事实或观点的场合。如新闻报道、学术论文、商务沟通等。
06
CHAPTER
反问句与陈述句转换的注意事项
保持句子意思不变
确保转换后的句子与原句意思一致
在将反问句转换为陈述句时，要确保转换后的句子能够准确表达原句的含义，不改变句子的核心信息和意图。
02
CHAPTER
反问句与陈述句的基本概念
反问句的定义和特点
定义
反问句是一种修辞手法，通过提问的方式表达与字面意思相反的含义，常用于强调或加强

肯定句与否定句和双重否定句的转换ppt课件

肯定句与否定句和双重否定句的转换 ppt课件
目录
• 引言 • 肯定句、否定句和双重否定句的基本概念 • 肯定句与否定句的转换方法 • 双重否定句的转换方法 • 各类句型的转换实例分析 • 转换技巧与策略分享 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
提高学生语言运用能力
拓展语言学习视野
通过学习和掌握肯定句、否定句和双重否定句的转换规则，学生能够更准确地表达自己的意思，提高语言运用的能力。
双重否定句转换为否定句的方法
保留一个否定词
将句子中的其中一个否定词保留，去掉另一个否定词，使句子变为否定形式。
添加否定词
在句子中适当位置添加否定词（如 “不”、“没”等），使句子变为否定形式。
注意事项和常见错误
注意双重否定词的位置和搭配
01
双重否定词的位置和搭配需要准确，否则可能导致句意不清或
如果句子中有表示否定意义的词语，如“无”、“非”等，需要将其删除或替换为相应的肯定形式。
根据语境和表达需要，有时还需调整句子结构和语序。
注意事项和常见错误
01
02
在进行肯定句与否定句的转换时，要保持句子意思的一致性和准确性。
避免在转换过程中出现歧义或误解，尤其是在处理复杂句子时。
03
双重否定句
Neither she nor he dislikes singing and dancing.
复合句的转换实例
肯定句
I think that he is honest.
否定句
I don't think that he is honest.
双重否定句
I don't think it's untrue that he is honest.

句式转换之直接叙述与间接叙述 PPT

直截了当叙述改为间接叙述
❖ 王老师说:“我要尽自己的全部力量,让您们都成为合格的小学生。”下面表述正确的是
❖ A、王老师说,“他要尽自己的全部力量,让您们都成
为合格的小学生、” ❖ B、王老师说,他要尽自己的全部力量,让我们都成为
合格的小学生、 ❖ C、王老师说,我要尽自己的全部力量,让您们都成为
间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听。说话人站在第三者的角度,将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。因为是转述别人的话,不是说话人本人的说话内容,因此不能用引号引起来。比如:妈妈笑着说,她今天特别快乐。
如何转换？
❖ 如何才能做好直截了当叙述与间接叙述的相互转换呢？
❖ 我们应该掌握“两改一查”的方法,即改标点、改人称,查句子表述是否合理。
贝贝说,她家养的小花狗特别通人性。
间接叙述改为直截了当叙述,下面表述正确的是哪一句话:() A、贝贝说,我家养的小花狗特别通人性。
B、贝贝说:“ 我家养的小花狗特别通人性。” C、贝贝说:“ 她家养的小花狗特别通人性。”
感谢您的聆听！
合格的小学生、
”
将间接叙述转换为直截了当叙述
❖ 将间接叙述转换为直截了当叙述,跟将直截了当叙述转换为间接叙述的思路差不多。
❖ (1)改标点改逗号为冒号,添加引号。 ❖ (2)改人称假如转述内容中是第三人称“他(她)”或“他(她)们”,
应为“我(们)”;假如在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时,应改后面的一个“我”为第二人称“您”。
句式转换之直截了当叙述与间接叙述
照模样,把句子换一种说法,意思不变。
❖ 例: 李松说:“我做作业尽管准确率高,但速度
太慢。”
李松说,他做作业尽管准确率高,但速度太慢

小升初语文总复习---《句式转换》方法课件(共30张PPT)

小学语文句子专题
小学语文句子专题
之句式
小学语文句子专题
什么叫句式转换？是保持句子内容基本不变，
根据表达和理解的需要把某种句式变成另一种句式。
小学语文句子专题
句式转换的类型
1 ““ 被把 ”” 字字句句
2 反陈问述句句
3
肯定句
双重否定
句
4 转引述述句句
小学语文句子专题
句式转换的基本要求无论怎样转换句子，转换
小学升初小升中初的语作文文总选复材习的技首巧要如任下务：是系统梳理小学阶段所学的知识，建立知识网络。这不仅有助于学生清晰地了解自己的知
识掌握情况，还可以帮助学生形成完整的知识体系，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
深入挖掘在复：习对过于程小中学，升学生初可中以的按学照生以来下步说骤，进选行择：自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭
己亲身经在对历基的础小知故识事进、行梳场理景的等基，础通上过，学细生节可描以写按来照表不同现的主知题识和类中别心进行思分想类。整理，归纳知识要点。例如，可以将生字、生
注重描写词按：照注音重、描形写、可义的以顺让序文进章行更整加理；生可动以形将象文。学在常识选按择照材古料代时、，现代可、以中选外取等一不些同的具时有期描进行整理；可以将阅读理解的写性的材知识料点，按如照人文物体形、题象型、等景进色行描整写理。等，通过描写来表现主题和中心思想。
小学语文句子专题
4 引述与转述句
转述句改引述句：改标点符号：把逗号改为冒号，加上表示引用的引号。改人称代词：指代说话人的第三人称改为第一人称，说话对象改用第二人称代替。为了使句子表达的更通顺，我们还会加上或删去一两个字。
小学语文句子专题
我们试一试

四年级上册语文句式转换复习课件省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

小学四年级语文修辞手法及句子转换
复习课
一、修辞手法
二、句子变换
一、常见旳修辞手法
❖ 比喻 ❖ 拟人 ❖ 夸张 ❖ 排比 ❖ 设问 ❖ 反问
1、找（找名词） 2、加（在名词后加︿号）
（增和A有相同之处旳B，像……一样）
3、查（读修改旳句子是否完整通顺，是否带上标点）
例：小鸟︿从天空中飞过。像飞机一样
这是漂亮旳南国旳树吗？
90%： 1、去掉“难道” 没有难道跳过第一步 2、肯定词≒否定词 3、去掉“吗？”改为“。” 10%： 1、去掉“怎么” 2、肯定词≒否定词 3、去掉“呢？”改为“。”
❖ 1、这不是伟大旳奇观吗？ ❖ 2、难道唤来寒冬旳，不是我那颗任性、冷酷
旳心吗？
❖ 3、知识是无止境旳，我们有什么理由骄傲自满，固步自封呢？
❖ 2、张敏坚持锻炼。张敏长得很结实。
❖ 3、伽利略是位年轻旳科学家。伽利略敢于向亚里斯多德这位权威挑战。
例：乌云遮住了太阳。把字句：乌云把太阳遮住了。被字句：太阳被乌云遮住了。
❖ 1、树被工人做成了火柴，卖到村子里去了。 ❖ （改为把字句） ❖ 2、熊猫有趣旳动作逗得孩子们哈哈大笑。 ❖ （改为被字句）
表肯定
人不得不喝水。 = 人要喝水。
怎样把肯定句改为双重否定句呢？
1、找（找肯定词） 2、圈（圈肯定词） 3、改（把肯定词改成“不得不”） 4、读（读修改旳句子是否完整通顺） 5、抄（誊录修改正确旳句子）
❖下周末我得去参加爱好班。
过渡句旳作用：承上启下中心句旳作用：总结全文（段）阐明措施有：
列数字、打比喻、作比较、举例子
修辞手法有：
比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对偶
观察顺序Байду номын сангаас：

英语句型转换技巧小学PPT课件

2. 你最喜欢什么运动？ What sport do you like best? What’s your favorite report?
3. 今天的天气怎么样？ How is the weather today? What’s the weather like today?
4. 到吃晚饭的时间了。
句型转换
解题技巧
.
1
句式的转换方法、技巧点拨
一是按要求转换句型（如：要求将陈述句转换为否定句或一般疑问句；改为祈使句或感叹句；对划线部分提问等）；重点是基本句型的运用，一般都有规律可循。除了熟记基本句式的结构外，还要注意some, any; already, yet 等词在转换时的变化。
基本句式的转换主要是指“肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句、反意疑问句和选择疑问句、祈使句、感叹句”的相互转换。要掌握它们的变化规律，能够举一反三，见此知彼。
2. You’d better not tell him the bad news. 改为： Don’t tell him the bad news.
3. We can go there together. 改为： Let’s go there together.
.
6
五、同义句转换
1.你觉得我们学校怎么样？ How do you like our school ? What do you think of our school? What do you like about our school?
.
3
二、特殊疑问句的转换
把句子转换为特殊疑问句
1. 要确定划线部分的“疑问词”，人、物、时间、地点、数量、原因等分别用：who; whose; whom; what; when; where; why; how; how many; how much; how often; how old; how long等。

小学语文句式转换完整版最新PPT课件[文字可编辑]

9
练习：
? 例如：不劳动,连棵花也养不活，这是真理。
? 反问句：不劳动,连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ ? 1、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
2、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 3、少先队员应该讲文明，有礼貌。
10
2、反问句变陈述句
(1)首先，判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加上否定词不。
16
四、直接叙述与间接叙述
直接叙述：把某人说的话直接描写出来。
李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”
间接叙述：把某人说的话通过第三人转述出来。
李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。直接叙述变为间接叙述间接叙述变为直接叙述
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直接叙述变为间接叙述
1、首先去掉叙述内容前面的冒号以及针对叙述内容引号； 2、变叙述内容中的第一人称的“我”，为第三人称的
? 例如： ? 陈述句：一大滴松脂整个包住了苍蝇和蜘蛛。 ? 把字句：一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个包住了。 ? 被字句：苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个包住了。
3
练习：
? 英雄的狼牙山五壮士挡住了日本鬼子的去路。 ? 孙民找到了这本书。 ? 指导员交给我们一项艰巨的任务。 ? 宽广美丽的大草原陶醉了这些远道而来的客人。 ? 美丽的西双版纳迷住了中外游客。 ? 诸葛亮的空城计吓退了司马懿的十万魏兵。 ? 在最后关头，董存瑞舍身炸掉了敌人的碉堡。
? 例1：矫健的秃鹰飞起来。
? 缩句：秃鹰飞起来。
? 例2：弟弟高兴得跳起来。
? 缩句：弟弟高兴。
26
三、“自我提问”法： “谁”、“做什么” ……
? 例：113班的学生在认真地听课。 ? 缩句：学生在听课。 ? 四、留住句子中的“着、了、过”。 ? 因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独

2023届高考一轮复习——句式变换技巧+课件33张

把剩余短句改编成作主干句的定语或状语。
排序后编入主干句，并确保最终改成一个单句。
【限时训练（八）】由中央广播电视总台文艺节目中心、央视网联合出品的新青年生活分享
类节目《你好生活》第三季于近日收官。这档节目主要面向年轻观众，既突出了青春视角，也营造出了一种难得的历史纵深感，是一个搭建起青年与历史对话桥梁桥的节目。 21.请将文中画波浪线的部分改成一个长单句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(4分)
22. 文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
【2022新高考1卷】在没有国外技术援助、自身又缺乏技术力量的情况下，整个团队按照
先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境、最后进行潜艇发射的规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。这三步被称为“台、筒、艇”，但每一步都失败过。
示例二：让世俗的尘埃得以拂尽，让纷扰的红尘得以清静，让生命的价值
得到彰显。
(评分标准：4分。句式一致，2分；语序符合逻辑，2分。)
变换句式
二、整句和散句互换
对点微练阅读下面的文字，请将画线的句子改写成排比句。要求：不得改变原意。
焦裕禄是闻名全国、感动全国的“县委书记的好榜样”。他在兰考县忘
我奋斗一年零五个月，积劳成疾，英年早逝。焦裕禄是为人民拼死拼活谋福
示例二：始于公元前200年的西汉，先后经过几个世纪的努力而形成，作为商品贸易、技术交流、文化交流的通道并成为沿途国家共同的财富的古丝绸之路留给我们许多宝贵的启示。
变换句式
二、整句和散句互换
“整”、“散”——句子的结构形式
整句：形式整齐匀称，结构相同或相似的几个内容相关的句子。散句：形式不同，长短不一的一组句子。

句型转换(课件)人教PEP版英语六年级下册

陈述句变特殊疑问句时，要根据回答选用相应的疑问词，后面再跟一般疑问句句式，不同的提问用的疑问词不同。见下表。
疑问词
用法
例句
what
提问事物
I cleaned my room last weekend.
What did you do last weekend?
why when/what time
提问原因提问时间
The desk is 1.5 meters long.
How long is the desk?
She is late for school once a week.
How often is she late for school?
It’s 300 meters from my home to school.
A
B
C
A
B
陈述句变一般疑问句
C
情况句中有be动词时
变化结构 be动词+not
例句
She is a police officer. She isn’t a police officer.
句中有情态动词时，如can,may,must,will,
should等
助动词/情态动词 +not
You should go home now. You shouldn’t go home now.
Changsha next week.
My brother is 15 yrars old.
How old is your brother?
My bag is blue. What color is your
bag?
Ilike this blue dress. Which dress do you

小学语文句式转换复习课件(共24张PPT)

三、查。检查句子的表述是否合理通顺。
将下列直接引语改为间接引语
1、李芳说：“我要向雷锋叔叔学习。” 改：李芳说，她要向雷锋叔叔学习。 2、妈妈对我说：“我要去上班，你自己洗衣服。”
改：妈妈对我说，她要去上班，我自己洗衣服。 3、鲁肃对诸葛亮说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你
呢？” 改：鲁肃对诸葛亮说，都是诸葛亮自己找的，他帮不了诸
以表达您会中国人民的友谊？
练习
贝贝说，她家养的小花狗很通人性。
贝贝说：“我家的小花狗很通人性。” 陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。
二、变叙述内容中第三人称的“他”或“她”，为第一人称的“我”。
量。 3、他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了，心里十分着急。
1、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 1、将反问句中肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词去掉。
陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊？
2 、我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？
炼自己的胆量。” 这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。
将下列陈述句改为反问句：
1、我们劝阻同学吵架是对的。
我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？ 2、每个人读了这个故事都会受感动。
每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？
每个人读了这个故事怎能不受感动！ 3、失败了还得干，不能知难而退。
失败了还得干，难道能知难而退吗？
失败了还得干，岂能知难而退！ 4、没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？

陈述句反问句互换PPT课件上交.ppt

练习题
1、您什么也没带，怎么行能？ 2、冬天来了，春天还会远吗？ 3、野生动物不也是出色的医生吗？ 4、你不觉得这样做不对吗？
四、陈述句改为反问句的方法
1、反：将肯定陈述句反为否定的句子，将否定陈述句反
为肯定的句子。（没“不”加“不”，有“不” 去“不”。）
2、加：在肯定或否定词前加上“怎、怎么、难道、岂”
等这些反问词，在句末加上“呢、吗”等疑问助词。
3、改：句末的句号改为问号。
4、读：把是改否好通后顺的。句如子果读不一通遍顺，，看还是要否适和当原调句整意词思语一。样，
例如：妈妈的恩情我们不能忘记。这句是陈述句，改为反问句，首先把否定词“不能”改成“能”，再加反问词“怎么” 疑问助词“呢”，然后把“。”号改成“？”，就转换成“妈妈的恩情我们怎么能忘记呢?”，最后再念一念，是否通顺，意思是否与原句一致。
它包括肯定句和否定句两种，在书写时句末用句
号。例：今天下雨了。
我不喜欢这幅画。
反问句表面看来是疑问的形式，但答案就在问句之
中，也就是明知故问。反问句比一般的陈述句语气更
强，更能引起人们的思考。它的句末一般用问号，特
殊的句子用感叹号。
例：难道我会不知道？
你怎么能不回家呢？
二、具体认识反问句：
1.翠鸟美丽机灵，我们能不喜欢它吗？ 2.这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？ 3.这次教训难道我们不该牢记吗？ 4.你们这样的做法，不是叫我为难吗？ 5、你自己这样不努力，叫我怎么帮你呢？
三、常见的反问句改为陈述句的方法
1、反：
将反问句中的肯定词反为否定词，或否定词反为肯定词。（没“不”加“不”，有“不”去
“不”。）
2、去：把反问句中的反问词和疑问助词去掉。

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李明说，他要努力学习，争取早日赶上大家。
4．种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心。”
种树人语重心长地说，如果他每天都来浇水，每天定时
浇一定的量，树苗就会养成依赖的心。
13
1、王老师对小明说，他有急事不能赶到学校，让小明把作业本发给同学们。王老师对小明说：“我有急事不能赶到学校，你把作业本发给同学们。” 2、妈妈说，她晚上要开会，让我把门锁好去奶奶那儿吃饭。
不、非、否、没、无、勿、别、莫、勿、未....... 双重否定词：
不得不、不能不、难道……不…… 、不可能不、不会不、不是不、非......不可
6
1、作为一名少先队员，一定要讲文明。 2、经过努力，这些问题是容易解决的。 3、年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，离开自己的祖国 4、写得不怎么样，但还是有希望的。 5、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。 6、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。
王老师对小军说，小军的生日他知道了。
12
1．贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
贝多芬说,他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
2．齐白石对毛主席说：“如果您喜欢这种笔墨，我回去以后，再给您重画。”
齐白石对毛主席说，如果毛主席喜欢这种笔墨，他回去以后，再给毛主席重画。
3．李明说：“我要努力学习，争取早日赶上大家。”
11
四、直接引语和间接引语的转换
直改间： 1、提示语部分不变。2．改标点。 3．一变三，二变名，三不变 4．可以根据需要改变句中个别文字。 5.读改好的句子，检查句子是否通顺，句子意思是否与原句一致。例：（1）王宁说：“我要像李刚那样关心集体。”
王宁说，他要像李刚那样关心集体。（2）王老师对小军说：“你的生日我知道了。”
2.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
3.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？
人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。 4.他哪里知道人家要把他怎么样呢？
他不知道句号改为问号. 2、在句子中加上“难道”或“怎么”“怎能”等表示反问的词语，句末要加上语气词“吗”或“呢”，把句子按句意改为与字面相反意。3、读改好的陈述句，要求句子通顺，意思与原句相同。例：天气变化无常，人们会感冒。（改为反问句）天气变化无常，人们怎么不会感冒呢？
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小练习
将下面陈述句改为反问句，反问句改为陈述句。 1.少先队员不能向困难低头。少先队员怎么能向困难低头呢？ 2. 我的幼稚的心灵中充满了和大人不同的想法。我的幼稚的心灵中难道没有充满了和大人不同的想法吗？ 3.这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀呢？ 4.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活呢？
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句式转换
2
一、把字句和被字句的转换
大水淹没了庄稼。 A （动作） B
解答方法：把字句：（A）把（B）（怎么样）。被字句：（B）被（A）（怎么样）。
注意：一定不要加字或者减字哦！
3
小练习
1 夕阳染红了西天。 2 奇妙的植物猪笼草吃掉了一条蜈蚣。 3 战士们消灭了敌人。 4 孙青在操场上找到了丢失的钢笔。 5 少先队员搀扶盲人叔叔过了马路。
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二、肯定句和否定句的转换
什么是双重否定？双重否定就是否定两次,即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。
①双重否定句是用否定加否定的形式来表达肯定，语气比肯定句更强。
②互换方法：肯定句加两个否定词：“不得不”“不能不” 或“非---- 不可”等。反之则去掉否定词。
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常用的否定词：单重否定词：
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三、陈述句和反问句的转换反问句改为陈述句三步骤：
1、把问号改为句号。 2、删除句子中的反问成分。有“不”去“不”，无“不”加“不”。3、读改好的陈述句，要求句子通顺，意思与原句相同。
例：盲人怎么可能做事那么从从容容？（改为陈述句）
盲人不可能做事那么从从容容。
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1、遇到困难，我们难道应该退缩吗？遇到困难，我们不应该退缩。
妈妈说：“我晚上要开会，你把门锁好去奶奶那儿吃饭。”
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1. 小华对小强说，他明天把钢笔还给小强。小华对小强说：“我明天把钢笔还给你。” 2. 妹妹告诉爸爸，哥哥说他晚上有事不回来吃饭了。妹妹对爸爸说：“哥哥让我转告你，它晚上有事不回来吃饭了。” 3. 老师对小丽说，她的表现最出色。老师对小丽说：“你的表现最出色。”