浅谈基层医院临床护生带教体会论文

临床护理带教心得体会我作为一名临床护理带教老师，有幸能够参与培养和指导未来的护理学子，从这个角度上来说，我深感责任重大又充满了挑战。

在这几年的带教工作中，我收获了很多宝贵的经验和体会。

首先，尊重学生的个体差异是非常重要的。

每个学生的背景、看法、动机和学习能力都有所不同，我们应该尊重他们的差异并采取合适的教学方法去指导他们。

有些学生可能更需要口语指导，有些学生可能更需要图像和实践指导，我们要根据学生的需求和特点来制定教学计划，让每个学生都能够得到良好的学习效果。

其次，理论与实践相结合是提高临床能力的关键。

临床护理是一个实践性很强的学科，学生只有在实际操作中才能真正理解和掌握护理的基本技能。

因此，在带教过程中，我鼓励学生积极参与临床实践，提供实际的机会让他们应用所学知识，并及时给予指导和反馈。

只有将理论与实践相结合，学生才能够真正理解护理的核心价值和意义。

再次，带教过程中的关系建立是非常重要的。

师生之间的信任和沟通是良好带教效果的前提。

作为带教老师，我要尽力打破师生之间的隔膜，与学生建立良好的关系。

我会倾听学生的意见和建议，关心他们的成长和发展，同时也积极提供帮助和支持。

只有师生之间的良好互动和关系建立起来，学生才能够更加积极主动地参与学习。

最后，作为临床护理带教老师，我要不断学习和提高自己的专业知识和能力。

护理领域的知识和技术是不断更新和发展的，作为带教老师，我要不断学习和更新自己的知识，以便更好地指导学生。

同时，我也要关注临床护理的最新趋势和标准，以便将最新的理论和实践应用到我的带教工作中。

通过这几年的带教工作，我深刻体会到了作为一名临床护理带教老师的重要性和挑战性。

只有不断学习和提高自己的能力，善于尊重学生的个体差异，注重理论与实践的结合，并与学生建立良好的关系，才能够更好地完成带教工作，培养出更优秀的护理人才。

浅谈在临床工作中带教护理实习生的体会临床实习是护理教育的重要组成部分, 是护生由学校走向社会实现角色转换的启蒙阶段[1]。

它不仅是培养学以致用的合格护理人才的重要途径, 也是提高临床护理工作质量的有效保证[2]。

在心血管科重症监护室临床工作中，日常工作量较大，危重症患者较多，因此对临床带教老师自身专业与教学水平提出更高要求。

在临床教学工作中，床边带教老师既要保证日常工作高质量的完成，又兼顾护生的教学质量[3]。

为提高护生的教学质量, 我科探索了一套合理的个性化带教模式，现将工作体会概括总结如下。

1.建立完善的护理带教管理体系1.1成立科室的护理教学小组, 制定护理实习生带教计划为保证临床护理带教的质量, 我科成立由护士长、总带教、带教老师组成的护理教学小组,由护士长担任组长,挑选具有丰富临床护理带教经验的护士担任护理教学小组核心成员。

总带教及带教老师根据护理部、科室带教计划及实习护士所在学校的要求制定临床护理带教计划，并上报护理部。

1.2 严格选择护理带教老师护理部每两年竞选一次总带教及带教老师，本着公开、公平、公正、双向选择的原则，由个人自荐，科室推荐，资质审核，竞聘演讲，明主测评等程序，经护理教研室综合考评决定总带教及带教老师，并下发带教老师任命( 有效期2年) , 我科现由护士长担任总带教，6名带教老师。

1.3 临床带教质量检查教学组组长每月定期进行督查, 查看带教的落实情况，建立双向评价系统,护理实习生出科前进行理论及操作考核, 了解护生的学习效果, 同时给护理实习生发放调查表, 彼此进行评价。

每季度进行带教老师座谈会，分享好的带教经验, 并提出带教中存在的问题，共同分析原因，找出对策，持续改进，不断提高临床护理带教质量。

2 临床带教管理流程2.1 入科宣教护理实习生提前至科室报道，首先自我介绍，各位带教老师自我介绍，建立微信带教群,使带教老师和护理实习生尽快熟悉，彼此建立良好的师生关系，并使护理实习生有被接纳的尊重感。

浅谈临床护理带教的体会临床护理教学在护理教学过程中占有重要位置，但目前在这一教学环节中还存在一些不足，主要表现为学生观念不够新，能力不够强等方面。

基于多年从事护理临床实践教学的经验，对临床护理教学有如下体会。

关键词；临床护理；带教1.带教老师应帮助学生尽快适应护士角色和临床护理工作护理作为一门实践性很强的技术，必须在服务病人、临床实践过程中进行学习和应用。

学生从学校到医院，由于对医院的环境、物品的摆放位置，工作人员的工作方式及所在科室的疾病特点等方面的不熟悉，表现为无所适从，不能主动进行护理活动，有时甚至让她们感到恐惧，产生厌学的情绪。

身为带教老师，既要担任长辈的角色，又要具有朋友的义务，多关心爱护理解学生，注意保护她们的自尊心，避免对她们进行训斥，及时与学生进行思想沟通，建立良好的师生关系，耐心细致地讲解每一个护理问题，帮助她们减少陌生感，尽快适应临床工作和护士角色。

2.培养学生高尚的职业道德和爱岗敬业精神带教老师的一言一行，直接影响学生，对学生起到了潜移默化的作用。

这就要求带教老师要加强个人修养。

带教老师所具有的优美的仪表和丰富的临床护理知识，可使学生体会到护理工作的神圣性和科学性，增加其从事护理工作的信心。

临床实践中，热爱生命，善待患者，认真操作，为学生树立良好的榜样。

正面引导学生，提高其学习兴趣，调动学生参加临床实践的积极性，激发工作热情。

3.采取多种教学形式，因材施教实习生由于学制不同，在校学习的基础理论知识掌握的层次不同，进入临床实习后，我们发现部分学生的基础知识不扎实，不敢提出问题，在教学中只能被动地听老师讲，而另一部分学历较高的学生求知欲较强，希望带教老师多结合实际进行教学，因此我们根据不同层次的学生，选用不同的教学方式，鼓励学生去观察、发现、分析和解决问题。

针对多轨道多层次的临床实习教学，采取整体和分散相结合的教学形式，对不同层次的学生因材施教，制定不同的学习目标和要求。

4.培养护生的主动思维能力临床教学中发现，护生主动思维能力方面有难度，主动学习能力较差。

浅谈护生临床带教工作体会目的：探讨提高护生临床实习带教效果的方法。

方法：通过采取一对一的带教模式，针对不同学历层次，性格特点护理实习同学，实行分层带教。

结果：一对一带教，分层教学，提高了临床护理实习带教效果，提高了护生满意度。

结论：对一带教模式，分层教学，能提高临床护理带教效果。

标签：护生；临床带教；体会近年来，随着医学院校招收护生人数不断增加，来临床实习的护生也逐年增多。

护理临床实习是将学校所学护理理论知识运用到临床实践的一个过程。

临床实习质量直接影响将来的护理质量，因此实习带教是培养合格护理人员的重要环节[1]。

笔者经过一年多的临床护理带教管理，根据笔者所在科室的带教情况，现将实践和体会总结如下。

1 建立完善的护理带教管理体系1.1 成立了护理教学管理小组为保证临床护理带教任务的顺利完成，必须有完善的护理带教管理体系。

护理部成立了一个护理教学管理小组，由护理部副主任分管带教工作，指派一名临床带教经验丰富的护士长任教学小组组长，各病区副护士长任教学小组组员，分管各病区护理带教管理工作。

笔者所在科室成立了临床护理教学管理小组，组长由分管带教工作的副护士长担任，组员由临床护理带教经验丰富的带教老师担任。

1.2 制订实习护生带教计划（1）护理部根据各大中专院校的临床带教实习大纲，制定切实可行的带教计划，安排实习护生在笔者所在医院各临床科室实习的时间，制定出实习护生临床科室实习轮转表，并严格执行。

（2）科室根据各大中专院校针对在内科需要掌握的实习要求及护理部实习带教计划，制定临床护理教学带教计划，并上报护理部。

科室临床带教老师再根据护理部、科室带教计划制定各自的个性化临床护理带教计划。

针对不同护生，做到因人施教。

1.3 临床带教质量检查护理部护理教学管理小组成员每月不定期到各临床科室检查带教老师带教情况，实习护生实习情况，及时反馈给护理部。

科室利用晨会、护理查房、护士会、护理质控会，针对科室护理带教工作存在的问题，进行经验教训的总结，好的带教经验的分享，不断提高临床护理带教质量。

临床护理带教工作的经验体会【摘要】目的：探讨做好临床护理带教工作的方法，提高教学质量，提高护理实习生的主观能动性，减少医疗纠纷。

方法：从带教老师分析原因，护理实习生找原因，患者及家属分析原因。

结论：增强带教老师和护理实习生的业务素质，提高专业技术水平，掌握沟通技巧，预防和避免医疗纠纷的发生。

【关键词】护理带教；护理临床实习；教学质量【中图分类号】r197.32 【文献标识码】a 【文章编号】1004-7484（2013）05-0803-01每个护理工作人员都是要从护校学习基础理论知识，再到医院实习临床护理，最后走上工作岗位。

医院是培养护理实习生的实际动手能力的关键，医院是培养人才的基地，护理带教质量的高低直接影响着护理实习生以后的工作，护理事业的发展，关系到每一位患者的生命安全，关系着无数家庭的幸福。

我院近几年来，担负着各大护校的中专、大专的临床护理实习生带教，现就对近几年来带教工作中带教老师和护理实习生存在的问题及经验体会分析如下：1 当前护理临床带教中存在的问题1.1 带教老师存在的问题1.1.1 带教老师只重视操作，与护理实习生语言沟通少。

传统的临床护理带教方法是：1、带教老师做得多，说得少，学生看得多，做得少。

2、学生做，老师看，发现问题，老师当面批评。

3、指责多，鼓励少。

大大的减少了学生的积极性，主动性。

这些老师缺少语言沟通技巧。

1.2 护理实习生存在的问题1.2.1 职业素质差现在的在校护生大多是90年代出生，基本上是独生子女，她们都是：以自我为中心，都是父母眼中的小宝贝，都是爷爷奶奶心中的乖孙孙。

她们一下要做到关心别人，照顾病人非同一般。

再加上有些护士本来就不喜欢护理工作，读护理专业只是混一个文凭而已，因而她们不能安心实习，缺乏本职业应有的责任心和奉献精神。

1.2.2 缺乏语言共同技巧她们从学校出来都缺少社会经验，缺乏语言沟通能力，表现为不仅与患者的沟通存在障碍，还和老师也有代沟，不愿意和老师交流沟通。

临床护生带教体会【摘要】目的：护生通过临床实习掌握专科技能知识。

方法：通过抓好岗前培训，规范操作步骤，选拔优秀带教老师带教，创新思维在带教中的应用等，使护生能熟练掌握基本知识、基本技能和基本理论。

带教过程中做到理论与实践相结合，放手不放眼的原则。

结论：护生能成功掌握专科护理技术操作，健康教育内容，适应护理改革的要求，培养了护生的综合素质，提高了教学质量。

【关键词】护生；带教；体会在护理人才的培养过程中，临床带教工作受到越来越多的重视，随着护理学的发展及教育事业的改革，提高护理带教质量已成为当今各护理院校及教学医院的当务之急，加强对护生的实际操作及方法的指导，对于提高护生的整体能力，对即将走向工作岗位起到重要的作用。

现将几年来临床带教护生心得总结如下。

1 临床实习中存在的主要问题1.1护生理论与实践结合差对学校所学的理论知识不能应用于临床实践，带教老师讲解少，护生不能积极提问。

当今新的护理设备的广泛应用，高档仪器的引进，正在开展的许多专科新技术、新项目都使护生感到望而生畏。

1.2护理技术操作不过关一是护生对临床实际操作不够积极，某些操作看老师做了，就觉得自己会了，而不去多练习，不严格要求自己。

二是当今激烈的医疗市场竞争中患者法律意识增强，患者对实习护生缺乏缺乏信任使学生失去了许多动手操作的机会。

1.3护生的人际交往、沟通及心理应对能力差如今的护生多数文化基础起点偏低，面对不同文化层次、家庭、信仰的病人时，不知如何进行交流和沟通，许多护生在家里是父母宠爱的独生子，一旦进入社会，接触陌生环境，就会产生紧张恐惧的心理，表现不知所措，不善于与患者交流，不知如何去关心帮助患者。

1.4带教老师自身素质问题随着社会的不断发展，年龄大的带教老师学历低，知识老化，授课能力差。

因床位不断扩编，各医院招聘护士增加，一线护士年轻化，年轻的带教老师，有一定的理论知识，但缺乏实践经验，能力参差不齐。

1.5带教方式欠妥近几年各种医疗保险增加，医院的病人数不断增加，使临床护士短缺紧张，床护比不够，护士超负荷工作，有些带教老师对学生只要求她们打杂、跑腿，传授知识经验少，使学生不知所措。

医学实习生的临床带教感悟【摘要】医学实习生在临床带教中，通过对患者的关怀与尊重，感受到医学工作的使命与责任。

他们深刻领悟到了临床带教的重要性与价值，通过实践不断学习医学知识。

在与患者家属的沟通中，实习生锻炼了自己的沟通技巧，提高了自身的职业素养。

总结而言，医学实习生通过临床带教获得了宝贵的经验与收获，这些经历将成为他们未来成长道路上的宝贵财富。

通过实践与学习，实习生能够更全面地了解医学工作的重要性，为日后的医学实践打下坚实的基础。

【关键词】医学实习生、临床带教、患者关怀、医学知识、职业素养、沟通、经验、收获1. 引言1.1 医学实习生的临床带教感悟医学实习生的临床带教感悟是其在临床实践中所获得的宝贵经验和感悟，是对医学专业知识与人文关怀的结合体现。

在临床带教中，实习生所得的不仅仅是理论知识的补充和实践经验的积累，更是对患者的关怀与尊重、与患者家属的良好沟通、职业素养的塑造等方面的提升与学习。

通过临床带教，实习生能够更加深刻地理解医学实践中对患者的关怀与尊重的重要性。

在与患者互动的过程中，实习生能够学会倾听患者的心声，关注患者的生理和心理需求，给予他们更多的关怀和支持。

临床带教也让实习生认识到了医学专业在实践中的重要性与价值。

通过观摩与参与临床实践，实习生不仅能够学会正确的医疗技能和诊断方法，更能够了解医学实践中的伦理道德和专业素养要求。

医学实习生通过临床带教能够获得宝贵的经验与收获，不仅是对专业知识和技能的提升，更是对人文关怀和职业素养的塑造与提高。

2. 正文2.1 实习生对患者的关怀与尊重实习生对患者的关怀与尊重是医学实习过程中至关重要的一环。

在临床实习中，实习生们需要学会倾听患者的需求和疼痛，关注他们的情绪和心理状态。

这不仅可以提高患者的治疗效果，还可以增强患者对医务人员的信任和依赖感。

关怀和尊重患者不仅表现在治疗过程中，更体现在与患者的日常交流中。

在医学实习生的临床带教中，实习生们应该学会尊重患者的隐私和个人空间，尊重患者的意见和选择。

临床实习护士的带教体会【摘要】实习阶段是护理专业课程中一个最为重要的组成部分，实习结果的好坏直接影响着护理队伍整体素质的发展。

所谓“三分治疗，七分护理”，患者对护理的要求不断提高，护理工作的重要性越来越得到人们的重视。

一个合格的护士都要经过临床实习阶段，怎样做好带教?教会学生将所学理论知识用于护理实践中,并理论联系实际,提高护生应用知识和解决问题的能力,培养手脑并重的实用人才，使其顺利走向工作岗位。

根据我院的教学情况，在带教实习中探索出了一套有效的方法，取得了较好的效果，现将体会总结如下。

【关键词】实习护士；带教；方法【中图分类号】r192.6 【文献标识码】a 【文章编号】1004-7484（2012）06-0491-011 建立健全护理带教管理体系科室成立实习护士管理小组 , 护士长任组长，下设2—3名责任组长，责任组长要求具有大专以上学历、有丰富的临床经验、扎实的理论基础和娴熟的护理技术的护师担任。

根据学校的教学实习大纲，制订切实可行的教学计划，并严格执行。

2 职业道德的教育培养实习护士严谨的工作态度、精湛的护理技术，兢兢业业、勤勤恳恳；同时应明确做一名合格护士的基本条件、义务和要求，组织讨论和思考如何将护士职业道德准则和规范转化为自己的行为,进而加深对护理工作的理解。

带教老师还可以通过介绍护理前辈的先进事迹和无私奉献的精神,引导她们对护理专业的热爱,增强事业心和职业感,保持工作的积极性。

3 入科培训带教老师在接到带教通知后，首先了解学生的学历层次，根据学生实习大纲的具体要求,结合科室特点制定带教计划和确立带教目标。

了解本病区基本概况、病区环境、各种规章制度和职责、疾病常规、专科特点、抢救药品、物品、设备的位置以及医护人员和病人的情况等，使她们对科室有初步的了解，消除紧张、恐惧情绪,尽快地进入护士角色。

4 因材施教，激发潜能在实习中要掌握好的学习方法，善于思考、灵活运用，这就需要老师鼓励学生胆大、心细，要求学生学会三动：动脑（将理论转化为实践，学会观察病情，分析病情）、动手（学会护理体检，掌握专科护理和各种技能操作）、动口（学会与患者沟通，采集健康史，学会心理护理和健康教育）[1]。

浅谈临床护理带教体会对于护生来说整个临床实习过程中带教老师的言传身教有着潜移默化的作用，临床实习是培养护生理论联系实际的重要阶段。

通过实习，可以将在课堂上学习的理论知识与临床实践相结合，既培养了学生临床思维分析和解决问题的能力，也培养了临床理论能力及书写、口头表达能力和观察能力。

护生在为患者服务的过程中进行学习，逐步掌握以病人为中心的身心整体护理所必备的各种技能，学习了正确处理护患关系，从而锻炼了她们适应社会的能力。

标签：临床护理; 带教1 建立良好的沟通沟通是人与人之间消除隔阂，建立相互信任的重要方式。

带教老师与护生良好沟通能达到事半功倍之效。

带教老师接待首次入科室的护生时，应主动自我介绍，再记住每位护生的名字。

积极介绍科室的分区、布局环境及一些要注意的事项。

让实习护生尽快熟悉科室环境，多交谈, 使她们很快进入角色。

在带教过程中要言语亲切、和蔼，多给予鼓励、赞赏、宽慰等心理支持，帮助护生树立自信心。

2 树立典范实习生在实习阶段养成良好的工作习惯，形成规范的操作，对今后的工作效率和质量都有一定的影响。

“为人师表”说起来容易，做起来难。

所以带教老师首先要爱岗敬业，具有高尚的职业道德。

要身传重于言教，做好她们的榜样。

在为学生树立典范的同时，也不断提高自己的素质。

在开始阶段，老师要多做示范性操作，边操作边讲解，提出问题，考查护生知识点掌握情况。

要给护生创造动手操作的机会，进行“手把手”指导。

在取得患者的同意，给予护生亲自操作的机会。

在每一项操作过程中要“放手不放眼”，帮助护生明确操作前怎样准备，怎样与患者沟通，怎样正规操作等。

操作后一起评价、分析存在的问题，应该怎样改进。

3 合理安排每一个轮转的护生都有相对固定的指导老师，不轻易更换老师。

给护生合理排班，使每人都有相对均等的机会了解熟悉各个岗位的工作，对今后正式工作做好铺垫。

带教老师要理论联系实际，由浅入深，有系统、有步骤的执行带教工作。

4 督促检查由于胆怯心理，实习护生不敢亲手去做。

浅谈基层中医院的护生带教体会护理是一门综合性很强的应用性学科，随着医学模式的转变，护理专业在各医学院校的开展，护生人数的增加，我院近几年也开始接收护校学生来实习，而且逐年人数增加。

笔者认为，首先是选好带教老师，然后根据每批次护生的实习教学大纲要求、时间的长短来制定带教计划，做好临床带教工作。

现将带教体会总结如下：一、选好带教老师临床实习教学是整个医学教育的重要组成部分，是完成教学计划所规定的培养目标的最后阶段，需要高素质的带教老师。

带教老师必须思想作风好、责任心强、技术过硬、临床经验丰富，具有10年的临床工作经验，具有大专以上学历或护师以上技术职称，并且具有较强的语言沟通能力。

在思想上对护理事业有正确的护理认识，有利于更好的引导护生树立正确的护理价值观。

有丰富的临床知识，掌握专科护理技术，同时带教老师要有爱心，因为现在的大、中专生都是独生子女，自尊心较强，自我意识较重，老师的真诚和关爱有利于消除对医院环境的陌生感，缩短彼此间的距离。

二、培训带教老师优质的护理是不可能靠几个老师就可以做到的，而是需要培养一批批优秀的实习护生在今后的护理岗位上来担当重要责任。

要培养优秀的护生就必须有优秀的带教老师。

因此，在护生进入医院之前，由各科护士长挑选有一定表达能力的、理论功底较厚的、中级职称的护士，担任带教老师，由护理部对她们进行培训，以便提高实习效果，保证实习质量。

三、制定带教计划在基层医院有护理专业和助产专业的学生同时实习，学生在每个科室轮流实习的时间不长，在较短的时间内要完成学习任务，达到教学大纲的要求，获得预期的效果，就必须有一个周密的、切实可行带教实习计划。

采取“一对一”的临床带教模式，因人而异采取多种方法实施带教，使护生的理论与临床实践能够结合起来，提高护生的综合素质。

四、心得体会1、护理职业道德是对护理工作者提出的护理道德标准和护士行为规范。

只有加强护生护理职业道德的培养，才能使护生以病人为中心、急病人所急、想病人所想、增强对病人的同情心、以优质的护理理念为病人服务。

临床带教心得体会临床带教心得体会「篇一」美好的实习生活结束了，站在实习阶段的末端，回顾这短短一年里的点点滴滴，虽然说不上激情澎湃，但是毕竟我们为此付出了诸多的心血，心里难免有着激动。

现在要离开带领我们踏入医生行列的老师们，心中的确有万分的不舍，但天下无不散之筵席，此次的分别是为了下次更好的相聚。

第一次作为医生的经历会让我们铭记一生。

在此，我就我们小组的六位组员对这一年来的工作和学习做一个小小的总结，希望从中发现一些优点和缺点，为我们以后的学习和工作增加经验。

临床的实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对临床技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业岗前的最佳训练。

尽管这段时间很短，但对我们每个人都很重要。

我们倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。

刚进入病房，总有一种茫然的感觉，对于临床的工作处于比较陌生的状态，也对于自己在这样的新环境中能够做的事还是没有一种成型的概念。

庆幸的是，我们有老师为我们介绍各科室的情况，介绍一些规章制度、各级医师的职责等，带教老师们的丰富经验，让我们可以较快地适应医院各科临床工作。

能够尽快地适应医院环境，为在医院实习和工作打下了良好的基础，这应该算的上是实习阶段的一个收获：学会适应，学会在新的环境中成长和生存。

到病房实习，接触最多的是病人，了解甚深的是各种疾病，掌握透彻的是各项基础技能操作。

实习的最大及最终目的是培养良好的各项操作技能及提高各种诊疗技能。

所以在带教老师“放手不放眼，放眼不放心”的带教原则下，我们积极努力的争取每一次的锻炼机会，同时还不断丰富临床理论知识，积极主动地思考各类问题，对于不懂的问题虚心的向带教老师或其它老师请教，做好知识笔记。

遇到老师没空解答时，我们会在工作之余查找书籍，或向老师及更多的人请教，以更好的加强理论知识与临床的结合。

按照学校和医院的要求我们积极主动地完成了病历的书写，教学查房，病例讨论，这些培养了我们书写、组织、表达等各方面的能力。

浅谈临床护理实习护生带教体会摘要】目的：探讨实习护生临床护理带教的方法，提高带教工作质量，提高带教满意度，方法：采用多种带教方法结合临床实践，对实习护生进行带教、培训及授课。

结果：带教工作质量提高，带教满意度提高，实习护生综合能力提高，正真达到学以致用。

结论：实习护生能较好理论联系实际，出科成绩优秀，掌握和应对实际临床工作。

【关键词】护理实习；临床带教临床实习是护士教育的重要阶段，是一个从理论到实践的过程，是踏入医疗护理活动的第一步，随着现代护理模式的改变，对护生的临床带教工作赋予新的内容及挑战，临床带教是护理专业护生学习的重要环节，是护生将理论知识转化为实践知识或操作技能，获得感性知识与理性知识的重要过程。

那么如何开展带教工作？结合我工作多年的带教经验及科室特点，现从几个方面对实习护生的带教工作进行浅谈。

一、岗前培训对新人院的护生进行岗前培训，由医院护理部领导介绍医院环境，医院背景及文化，各项规章制度，综合科室简介，可以帮助护生迅速了解医院环境和人事环境，按照护理操作规程培训基本操作技术，提高学习积极性和动力性。

二、入科宣教由护士长具体介绍科室的专业特点，病区环境，规章制度，护理人员的概况、班次，抢救器材、常用物品、药品、设备的存放位置即使用要点，消除由于新的环境而产生的焦虑和恐惧心理，提高临床适应能力。

选带教老师，作为带教老师，不但要有丰富的护理专业知识，娴熟的护理操作技术，更重要的还要具备高尚的医德、师德，热爱护理工作，有无私奉献的精神，有认真、严谨、求实、创新的工作作风；根据带教方案对护生进行有计划带教。

包括:熟悉科室病房的管理，环境、安全、物品和患者的管理，严格执行医院和科室各项规章制度，掌握我科常见临床表现及护理，严格落实‘三查九对’制度，严格执行无菌操作，严格按护理技术操作规程规范性操作，开展优质护理服务，学会与病人的有效沟通，注重人文关怀培养，尊重患者，建立良好护患关系。

三、夯实基础护理，提高专业水平护生在学校学习的理论知识和临床实际工作有一定差别，为让护生能较好理论联系实际，带教老师按科室的带教计划规范化、科学化、标注化带教、按三基三严培训计划进行带教、严格按护理操作规程规范性带教、严格执行”一对一”带教，在工作中对护生做到放手不放眼，严格要求，发现问题及时指导纠正,工作中做到手把手的示教，让护生明白操作程序，循序渐进，并在工作中注意患者之间有效沟通，使护生从中得到启示，理解与患者沟通的必要性与重要性；培养护生主动学习能力，每周参见科室义务小讲课、专科护理小讲课，加强护生对我科专科理论、护理新方法及新进展学习，每月进行护理教学查房，加强护生对我科专科护理知识的巩固；同时结合我科特点，开展“优质护理服务”、从身、心、灵、社整体服务患者，让患者感受到如亲人一般、家庭一般的高质量生活照护，能有尊严、幸福、安祥走完人生终点。

浅谈护理临床实习带教心得护理教学中，临床带教是重要的组成部分，带教的质量直接影响护理实习生（以下简称护生）日后护理工作的质量，因此，护理教学重要的研究课题之一就是如何提高护理临床实习带教质量。

一，护理临床实习带教中存在的问题1.制度不完善护理工作本身具有比较高的特殊性，加之患者病情多变、家属心情起伏变化大等因素的影响，护理工作也存在着比较大的变化性、复杂性，由此导致在开展临床护理实习带教工作时，无法有效的制定完善、科学的带教制度，影响带教的质量。

2.带教老师问题①法律意识淡薄：带教老师在开展临床带教工作时，对临床基本技能及护理理论的传授过于重视，患者的感受受到轻视，甚至是侵犯患者的权利，如在患者在不知情的情况下让护生展开护理操作，侵犯患者的知情权；部分带教老师指导护生临床操作时，未与患者进行有效地沟通与商量，直接进行操作，导致患者产生抵触情绪，甚至增加患者的心理负担，不但影响患者病情，增加医患纠纷发生风险，而且带教效果也比较差。

②带教方式欠佳：带教教师展开教学时，自身的知识结构、技术水平等均会对教学效果产生影响，另外，带教教师与护生沟通时，表达能力比较差，影响带教效果，随着医疗技术的进步，医院会引进高档的仪器，带教教师由于实际操作经验缺乏，无法有效的指导护生进行操作。

③责任心相对相差：实习后期，护生都已经掌握了一定的理论和技能，尤其是优秀护生，表现更佳，带教老师认为其已经具备临床护理能力，疏于管理，甚至让护生独立操作，增加护理差错发生率[1]。

3.护生自身问题①理论基础知识和技能缺乏：护生在进入护理临床实习之前，基础理论知识的掌握程度比较差，加之缺乏实际的操作经验，增加护理差错发生的可能，实习过程中，护生自身的责任意识比较弱，导致护理差错出现。

②心理因素：在校时，护生更多的是学习理论知识，并利用校内的设备进行简单的实验操作，转变到医院时，需对真实的患者进行护理操作，护生既新鲜又陌生，任何一项护理工作都想亲自尝试，但受到患者配合度差、护理操作不熟练的影响，降低操作成功率。

浅谈护理带教中存在的问题及对策论文浅谈护理带教中存在的问题及对策论文【关键词】护理带教;浅析本文通过对临床护理实习护士带教工作中所存在的问题，针对性地提出改进意见，最终达到不断提高护理教学质量的目的。

带教护士是一项重要而复杂的工作，也是护理工作不可缺少的一个重要环节。

一方面，护士的实践是保证护理教育达到培养实用型护理人才的关键环节，实习质量直接影响到护士学习的效果;另一方面，实习护士的带教工作关系到护理人员的整体素质提高及护理事业的发展，同时直接影响到实习医院的声誉。

本人从多年的实习护士带教工作中发现了一些存在的问题，作一些浅析。

1 现在带教工作存在的问题护生在临床实习中获得知识、技能和职业价值观对实习护士今后的专业成长具有重要的影响，然而现在的带教工作往往存在很多方面的问题。

1.1 忽视带教工作中对护生护理观念、心态的转变教育由于社会上一些人对护理工作不了解，以及长期以来形成的传统观念的影响，认为护士就是伺候人的，护理工作很简单，无非是打针、发药，根本不需要实习，经过一二个月的培训就能上岗;还有的人认为护理工作没有什么可干的，单调乏味，对这些偏见，实习护士难免有些情绪波动，甚至对护理工作产生厌恶感、卑微感。

带教老师往往忽视了护生们的这种情绪波动，忽视护理带教工作中对护生护理理念、心态的转变教育，从而使实习护士在实习期间心猿意马，达不到带教实习的目的。

1.2 带教方法单一，不能适应护生情况的多样性有些带教老师知识缺乏，知识老化，不能因人施教，带教的方法也单一，不能根据护生个体差异的具体情况进行有效地带教。

同时带教老师的水平也参差不齐，有的从事带教工作不长，经验不多，在适应护士在实习过程中的多样性方面不能采取一套有效的对应措施。

1.3 带教老师对实习护士的检查指导不足实习成效的好坏似乎与带教老师的切身利益无关，因而带教老师只是指使实习护士做事，只让护生做一些生活护理，如晨间护理、口腔护理、铺床等，而技术性操作做得少，在没有给予过多技术方面指导的情况下，对其实习效果随便做了鉴定。

临床护理带教心得在临床护理工作中，作为一名护士，参与护理带教工作是一项非常重要的任务。

通过护理带教，我们可以传授护理技能和知识，培养并引导护理新人的专业能力和责任感。

在我参与护理带教的过程中，收获颇丰，特此总结总结心得体会。

首先，护理带教需要具备专业的知识和技能。

在进行护理带教之前，我们需要充分了解所教授内容的相关知识和技能，确保自己具备足够的专业素养。

只有掌握了专业知识和技能，才能够对护理新人进行有效的指导和教育。

在实际操作中，我发现通过反复练习和总结，可以更好地掌握护理技能，并且可以将所学知识融入到实际操作中，为护理新人提供更好的示范和指导。

其次，护理带教需要注重情绪与沟通。

在进行护理带教的过程中，我们不仅需要传授知识和技能，还需要关注护理新人的情绪问题。

护理工作本身是一项需要高度责任感和情感投入的工作，而护理新人在接受训练时往往会面临各种挑战和困难。

因此，我们需要耐心倾听护理新人的心声，理解他们的困惑和困难，给予及时支持和鼓励。

同时，在进行沟通时要注意言语和表达方式，避免过于严厉或苛刻，保持良好的沟通氛围，使护理新人能够更好地接受教育和指导。

另外，护理带教需要注重实践与反思。

护理带教不仅仅是一种单向的传授，更是一种双向的学习过程。

我们作为护理带教者，需要不断反思自己的教学方法和效果，及时调整和改进。

在实际操作中，我发现通过模拟演练和实际操作，可以更好地帮助护理新人理解和掌握护理技能，提高实际操作能力。

同时，我还会鼓励护理新人在实践中勇于尝试和探索，发现问题并及时改正，促进自我成长和进步。

最后，护理带教需要注重团队合作。

在进行护理带教的过程中，我们往往需要与其他护理师和医疗人员合作，共同完成护理工作。

团队合作不仅可以提高工作效率，还可以促进信息共享和经验交流。

在实际操作中，我会积极与团队成员合作，相互支持和学习，共同努力完成任务，提高护理质量和效果。

总之，护理带教是一项非常重要的工作，需要我们具备专业知识和技能，注重情绪与沟通，实践与反思，团队合作。

做好临床护生带教老师的体会
当一名临床护生带教老师，我一直被这样一个不变的答案所鼓舞：“责任”。

当你站在带教老师的角度思考，你会意识到你承担的责任和义务有多么重大。

社会期待你以最好的水准，除了教学也要给学生护士实习生提供护理支持和建议，这样才能培养出社会优秀的护士。

做临床护生带教老师，责任至上。

我必须清楚的了解每个护生的具体情况，了解及时发现学习困难、缺乏专业知识等潜在困难以及学习能力，与护生探讨、进行心理指导，充分发挥监督、指导、辅导的功能，减少学生走弯路，及时纠正和启发学生正确的思路。

带教老师也要对行动的指导有一定的要求，要做到学会、懂得、记牢basal知识及其由来，实用操作必须视情舒缓带领，启发实践，使学生培养成良好的临床护理习惯。

当然，作为临床带教老师，我还要与实习学生一起解决不少问题，比如异地护理实习学生的素质和素养，学习成绩、实习服务素质等，这都是带教老师必须担负起的责任。

当一名临床护生带教老师，我一直在努力地进行我的工作，以最好的水准来服务社会，当带教的时候要负责任，爱护学生，让他们真正的掌握基本的护理技能，同时要充分考虑他们的情绪需求，我认为这是一份令人荣幸的义务，对于我来说也是一种乐趣和快乐！。

对临床实习护生的带教体会摘要】 With the rapid development of medical and public health undertakings,the nursing care quality has to meetmore strict demands.Student practical nurses are the future of nursing care delivery,they bear the responsibilities of consolidating thought,developing abilities and promoting professional qualities during their internships.Clinical practice is the must process of integrating theory with practice，and it also is the promotion and continuation of schooling.Teaching quality has direct influence on practice quality .How to teach has become a new challenge for us.【关键词】临床实习护生带教1.实习护生在不同实习阶段的心态变化及对策1.1初期:兴奋与恐惧。

告别校园走向临床,面对新环境，新挑战，护生大都表现为激动和兴奋，同时又担心知识不扎实,适应不了临床需要而心生恐惧。

此阶段，带教老师应热情相待,与护生交流,更多的从生活上予以关心。

1.2中期：好奇与紧张。

此阶段护生对临床一切事情都好奇,常向带教老师提出试一试的要求,在工作中各方面都很主动,但由于能力有限,他们对自己的能力没有充分的信心,所以表现出紧张情绪。

此阶段，带教老师要“ 放”,就是大胆放手,让学生自己操作，给学生创造实践机会，但要做到放手不放眼；要“ 严”，对学生做的每项工作必须严格检查,以杜绝差错事故。