九年级语文下册导学案检测题答案
第1课《我爱这土地》
1．诗人对祖国的挚爱2．不可以去掉；因为用“嘶哑的”更能表现出“我”对“土地”的深爱的程度，去掉了会影响表达效果。 3．第三行中的“这”代表国民党反动派的黑暗统治；第四行、第五行中的“这”代表广大人民的反抗。 4．暴风雨打击着土地隐喻了祖国大地遭受的苦难；悲愤的河流，激怒的风象征着人民的悲愤和激怒；温柔的黎明象征人民对光明的向往和希冀。
5．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
6．对土地、对祖国油然而生的深沉的爱，
《乡愁》
二、①余光中②乡愁是一方矮矮的坟墓母亲在里头③而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头三、长大后/ 乡愁/是/一张窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头四、A
第2课《我用残损的手掌》
（1）烬dī cuì 蒿xìng 2、(1)“岭南的荔枝花寂寞地憔悴”，暗示敌占区人民的苦闷忧伤。(2)这里以“太阳”和“春”喻解放区，强烈地表达了对解放区的真挚情感，坚信她能给中国大地带来光明和苏生，对祖国未来寄予了热切的希望。3、例如从第5行开始，押韵的字依次是“乡—幛—芳—凉”“骨—出”“草—蒿”“悴—水”“山—暗”“抚—乳”“掌—望”“活—国”。有时是四行诗句押一个韵，有时是两行押一个韵。这样灵活的押韵方式，既体现了现代诗形式的自由，又使全诗有着相对协调一致的节奏。4、（1）诗人站在宇宙太空上面看地球，把地球看作一只泪眼，表现一种忧郁和伤感的情绪，诗人描写了一个忧郁的母亲的形象，她在为她的人类儿女担忧，担心他们伤害地球母亲最终伤害的还是人类自己.
（2）因为地球上有充足的水分，把海水比作泪水，只是一种比喻，因为眼睛是一个人的饿灵魂所在，通过眼睛可以看见一个人，也正是把地球比喻成我们的母亲，更有深意且不落入俗套。泪水跟海水都是苦咸的.
（3）在诗的最后，诗人说睁圆了望不断天涯的泪眼，实际上是说地球在浩瀚的宇宙太空中是孤独的，他上面的海水迟早也要干涸，表达了诗人爱护地球的愿望。基于这种情况，我们能为地球作的，就是要从现在开始，节约用水，爱护资源，保护环境，我们要爱护地球，节约有限的淡水资源。
五、中考链接
1．戴望舒《雨巷》
2．因为只有那里/是太阳，是春，
将/驱逐黑暗，带来苏生，
因为只有那里/我们不像牲口一样活，
蝼蚁一样死……那里，永恒的/中国！
3、（1）作者写到了家乡春天的繁花、嫩柳、荇藻、水;调动了视觉、嗅觉、触觉，使人如同身临其境地回到了家乡。
（2）写解放区的景象的句子是“只有那辽远的一角依然完整……婴孩手中乳。”作者
抚摸到了解放区那“辽远的一角”，情绪陡然一变。因为那里“温暖”“明朗”“蓬勃生春” “恋人的柔发”“婴孩手中乳”，是一向为人称道的两个比喻，使人们对解放区倍感亲切。在作者对解放区的抒情性描述中，选用的美好、富有生机的景象，选用词语多为积极的、暖色调的，强烈地表达了对解放区的真挚情感。
（3）从词语的感情色彩上说，写沦陷区的是消极的、冷色调的;写解放区的是积极的、暖色调的。前后从形成明显的对比。从选取的形象上说，写沦陷区，如长白山雪峰的“冷”，黄河的“水夹泥沙”，江南水田里生长的“蓬蒿”，岭南憔悴的“荔枝花”，南海没有渔船的“苦水”等等，一片凄凉景象。写解放区用的是“爱”“希望”“太阳”“春”等词语，反映出“温暖”“明朗”“蓬勃生春”的景象，前后再次形成对比。这些对比手法的运用，使作者的感情倾向更加鲜明，更好到表达了诗人内心深处的爱和恨
（4）提示：只要是借鉴这首诗通过描写具体事物来抒写思想感情的写法即可，写成诗或散文均可。
第3课《祖国啊，我亲爱的祖国》
1．xùn suìcù wǎng2．D3．c4、(1)诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这些意象共同的特点：簇新，生机勃勃。(2)从“你以伤痕累累的乳房”──“你的富饶、你的荣光、你的自由”
(3)这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。(4)略
第4课《外国诗两首》
1D 2A 3落红不是无情物，化作春泥更护花人生自古谁无死，留取丹心照汗青4（1）“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”（2）诗人铺叙了俄罗斯的草原、森林、河流的景色，详尽地描述了自己在乡间小路上“乘着马车”“透过苍茫暮色”寻找“颤抖的灯光”的过程，还有几幅祖国土地上常见的让人感动的画面，这些正好唤起了诗人对祖国的深挚感情（3）“但”及两个破折号，表明作者对祖国的“爱”是强烈的、不可动摇的（4）提示：从诗歌里找到句子，加以品析，言之成理即可示例：“无论是鲜血换来的光荣，无论是充满了高傲的虔信的宁静”一句中“鲜血换来的”，突出了光荣的来之不易，语言凝练、质朴且句尾“荣”“静”圧韵，体现了诗歌的音韵美
5、拓展延伸
参考答案：1．B 2．C
第5课《孔乙己》
1、（1）肖像描写（2）语言描写（3）神态描写、语言描写
2、（1）√（2）√（3）×
3、（1）高潮（2）①中秋过后的一个下午②咸亨酒店③孔乙己、掌柜、“我” ④孔乙己到酒店最后一次喝酒 3.B 4.略 5.D 6.C
第6课《蒲柳人家》
1、略
2、略
3、扈三娘李逵宋江吴用
4、一丈青大娘
5、1）①zì。②qiú，传说中的一种龙。
2）B
3）对《武松打虎》的赞赏之情。
4）武松拳背(或“细节”)还不够传神。
5）内心(心理)描写，行动(动作)描写。
6）①√ ②√
第7课《变色龙》
1、略。
2、1）无精打采2）无缘无故
3、俄契诃夫《万卡》（或《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》)
《万尼亚舅舅》(或《海鸥》《三姊妹》《樱桃园》)
4、1）契诃夫《变色龙》
2）异
3）狗的主人的变化
4）媚上欺下、见风使舵、反复无常
5）惩制人的办法
6）语言描写因判错内心极度紧张恐慌不安
第8课《热爱生命》
(一）积累与运用1、略2、略3、A
（二）课外阅读 1．B 2．适者生存，优胜劣汰，对适者强者而言，生命就是拼搏，而弱者因为不知拼搏就会被淘汰。
3．山石间的松柏是毅力和意志最完美的象征，是一切生命的榜样。在任何困厄的境遇中，只要顽强不屈地拼搏，足可以创造出神奇辉煌的业绩的，作者刻画松柏的形象抒发了崇敬、赞叹之情。
4．如果命运把你安排在非常艰苦的环境里，也不必悲观消沉，而要乐观顽强，奋力拼搏。5．最艰苦的环境最能锤炼人，它能使自己的智慧能力得到提高，使自己的精神境界得到升华。
6．无论环境怎样困厄也无所畏惧。要永远蓬勃向上，面对人生。
7．层层深入地把石缝间生命的奇迹一步步推向新的境界，深化了主题。
第9课《谈生命》
1. C
2.①“是”是对生命本质的揭示，“像”则重在对生命外部形式的重现。“是什么”是下定义；“像什么”是文学性的表述，具有形象性、审美性和隐喻性的特点。表达了对生命的敬畏之情。
②这是一句形象生动的话，在本文中的意思主要倾向于：希望你的一生有丰富多样的经历，你才真正体验到人生的美好。或者说人生应该经历幸福和痛苦、快乐和悲哀，只有某种单一的经历是不够的。
第10课《那树》
