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信息技术2.0 A2 数字教育资源获取与评价 任务二 资源信息表
MP4 格式，5.19M 大小，视频情景中对话交流用到的询问并回 件，有汉堡、三明治、冰激凌、沙拉、茶等食物图片，不仅
答自己想要吃什么、喝什么的语言，不仅可以提升学生独立思 在教学单词呈现时，起了很好的作用，而且学生也可以在教
考的能力，还能培养学生与家人相互交流，互相关心的情感， 师的引导下做图文匹配练习，学生可以从被动的信息接受变
助技术一样的特点，它直观形象，不受时间、空间的限制，能 如见其形，如闻其声，从而更好地接受和掌握所学内容。图
够创造真实的语言环境，把抽象的概念具体化，形象生动，鲜 片教具形象、生动、符合学生的年龄特点，学生乐于接受，
明逼真，能够唤起学生学习的兴趣，有助于学生对知识的理解、 便于理解。讲练单词，词组、句子和课文时都可以运用。使
记忆和巩固。英语动画片的故事情节引人入胜。小学生常常会 学生的听觉、视觉、触觉器官都参加活动，有一定程度兴奋，
沉浸在故事里，与故事中的人物一起喜怒哀乐，视觉、听觉获 就激发起并保持着学习兴趣，很大程度上调动起学生的学习
得了充分的感受。
积极性。
本视频是人教版五年级上册 unit3 A talk 课本的对应动画， 图片代替不方便呈现的实物，为创设语言环境提供了有利条
直观看出中西方饮食对比的差异，帮助学生养成合理健康的饮 为语言交际的积极参与者。
食习惯。
资源名称 资源媒体形式
来源渠道
主题教学中的 作用或意义
科学性判断
Let's talk 动画
Food 图片
mp4 视频
图片七彩课堂官网下载图片搜索英语动画片可以作为一种教学辅助技术，来丰富教学内容，缩 采用图片辅助教学是一种较好的同教学辅 抽象的语言用直观具体的形象体现出来，使学生如临其境，
Hadoop2.0系统中的资源分配与动态监控实践
201数据库技术Database Technology电子技术与软件工程Electronic Technology & Software Engineering1 引言信息化社会中的信息爆炸引发了数据量的大幅增长。
传统数据处理器已经很难快速高效地在经济实用的条件下完成数据实时运算。
服务器联同协作成为大规模数据处理的发展方向。
在此背景之下，大数据运算平台应运而生，其中以Apache 基金会旗下的Hadoop 项目最为知名。
得益于其开源特性，Hadoop 被许多大学、研究所与商业公司广泛采用，在大数据领域已经成为广为接受的基准平台。
与此同时，为了方便使用者更简便快捷的在Hadoop 平台上实现分布式运算，许多分布式运算框架被研发与发行，其中Spark 以其突出的基于内存存取的高性能运算，自推出之时，便成为了学术界与工业界重要的关注与应用对象。
然而，大规模数据集所带来的问题并不止于数据量的大幅增长，数据结构的复杂性与差异性导致各个数据之间运算量差异亦十分明显。
直接的结果就是导致了Spark 工作集的多样化。
不同种类的Spark 工作，其生存周期与资源消耗各不相同。
当大量多种类Spark 工作同时出现在同一个Hadoop 平台上时，运算资源的不当分配极易导致大量微型工作被阻塞，等待资源，直至超时。
当数据量极大，例如运算峰值阶段的平台资源紧张时期，各个Spark 工作会因为资源争抢，导致相互阻塞，数据运算因为各个Spark 工作均无法取得足够资源而停顿，致使整个Hadoop 平台产生系统死锁，工作流停顿。
问题产生的根源是Spark 工作多样性与单一的资源分配规则之间的矛盾。
故而，在Hadoop 平台搭配Spark 框架支持大规模数据运算的实践中，Spark 工作集应该被系统化分类，采用不同的分配原则，避免数据流高峰时刻因资源争抢而导致的相互阻塞。
此外，Hadoop 平台资源高利用率阶段出现性能下降是正常的反应，与工作流完全阻塞相比，两者在短时间内会呈现相同现象，而长时间的人工观测在此情境下并不经济可取。
信息技术2.0之资源信息表范例
信息技术2\0之资源信息表范例信息技术2\0之资源信息表范例1\引言本文档旨在记录和管理信息技术2\0项目中使用的各类资源的信息。
通过详细记录资源信息，可以提高资源的利用效率和项目的管理效果。
2\资源类别2\1 硬件资源2\1\1 服务器资源2\1\1\1 服务器名称2\1\1\2 IP地质2\1\1\3 操作系统2\1\1\4 处理器类型和数量2\1\1\5 内存容量2\1\1\6 硬盘容量2\1\1\7 网络带宽2\1\2 存储资源2\1\2\1 存储设备名称2\1\2\2 存储容量2\1\2\3 存储类型（硬盘、固态硬盘、光盘等）2\1\3 网络设备2\1\3\1 设备名称2\1\3\2 设备类型（路由器、交换机等）2\1\3\3 IP地质2\1\3\4 配置信息（配置文件、端口配置等）2\2 软件资源2\2\1 操作系统2\2\2 数据库管理系统2\2\3 开发工具2\2\4 应用软件3\资源详细信息3\1 硬件资源详细信息3\1\1 服务器资源详细信息3\1\1\1 服务器1●服务器名称: Server1●IP地质: 192\168\1\1●操作系统: Windows Server 2019●处理器类型和数量: Intel Xeon E5\2620 v3 (2\4GHz, 6核心)●内存容量: 32GB●硬盘容量: 1TB●网络带宽: 1Gbps3\1\1\2 服务器23\1\2 存储资源详细信息3\1\2\1 存储设备1●设备名称: Storage1●存储容量: 10TB●存储类型: 硬盘3\1\2\2 存储设备23\1\3 网络设备详细信息3\1\3\1 路由器1●设备名称: Router1●设备类型: 路由器●IP地质: 192\168\1\254●配置信息: 详见附件13\1\3\2 交换机13\2 软件资源详细信息3\2\1 操作系统详细信息3\2\1\1 操作系统1●操作系统名称: Windows Server 2019●版本号: 10\0\177633\2\1\2 操作系统23\2\2 数据库管理系统详细信息3\2\2\1 数据库管理系统13\2\3 开发工具详细信息3\2\3\1 开发工具13\2\4 应用软件详细信息3\2\4\1 应用软件14\附件附件1、路由器1配置信息5\法律名词及注释5\1 信息技术2\0：指在传统信息技术的基础上，引入新的技术和理念，以满足现代社会对信息处理和传输的需求。
中国湿地数据库数据资源釆集与整理指南
表1沼泽地理位置信息描述表字段名类型字段长度小数位汉字字段及说明单位numid数字40编号name字符30名称altitudemin数字40海拔最低值altitudemax数字40海拔最高值4province字符80所在省名county字符80所在县名slongitude数字62始经度小数表示分0eelongitude数字62末经度小数表示分0eslatitude数字62始纬度小数表示分0welatitude数字62末经度小数表示分0warea数字70面积hageo字符40地理区表2沼泽地貌土壤植被信息表字段名类型字段长度小数位汉字字段及说明单位numid数字40编号name字符30名称landform字符100中地貌类型community1字符100第一建群种community2字符100第二建群种soil字符180土壤类型表3沼泽水文信息表字段名类型字段长度小数位汉字字段及说明单位numid数字40编号name字符30名称watersupply数字300主要水源补给phmin数字41水体ph值最低phmax数字41水体ph值最高mineralmin数字41水体矿化度最低mineralmax数字41水体矿化度最高k数字51钾离子浓度mglna数字51钠离子浓度mgl5ma数字51镁离子浓度mglca数字5钙离子浓度mglhco数字51碳酸氢根离子mglco3数字51碳酸根离子mglso3数字51硫酸根离子mglcl数字51氯离子mglwater数字51第一水化学类型mglwater1数字51第二水化学类型mgl表4沼泽气候环境信息表字段名类型字段长度小数位汉字字段及说明单位numid数字40编号name字符30名称basicclimate字符30基本气候averagetem数字51平均温度januarytem数字511月平均气温julytem数字517月平均气温lowtem数字51最低温度hightem数字51最高温度averageeva数字101平均蒸散量windspeed数字51风速moisture数字51湿度9沼泽湿地保护条例数据子库是一个关于黑河流域下游天然绿洲湿地生态环境的保护与修复的专题报告数据量为6mb由国家水利部遥感技术应用中心路京选先生提供
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0典型案例信息表
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0典型案例信息表为贯彻落实《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南》要求，顺利完成全体教师信息技术应用能力提升校本应用考核任务，根据《xx镇中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案》，特制订本方案。
一、考核目标1、通过考核，完成每位教师30学分实践应用学习任务。
2、通过考核，提升教师信息技术应用能力，推进信息技术与学科融合创新。
3、通过考核，提高校长信息技术领导力，提升各级培训团队的指导力。
4、构建“金字塔”学习共同体，让信息技术环境下的实践应用、校本研修形成常态。
二、考核对象全镇中小学幼儿园全体在编在岗教师。
三、考核时间按照《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》推进进度考核。
四、考核内容以多媒体教学环境、混合学习环境下的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个维度的30项微能力为实践应用考核重点，教师根据自选的微能力（合计不少于30学分），向学校提交能体现不同微能力的教育教学成果参与考核。
五、实施流程在镇能力提升工程执行办公室指导下，学校按照“镇级规划—团队研修—教师实践—学校评审”的流程组织实施校本应用考核工作。
1、镇级规划。
2.0信息化项目推进办公室发挥规划与指导作用，基于全县《信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实践应用研修手册》，引领教师信息技术应用培训及实践应用考核方向。
2、团队研修。
金字塔学习共同体发挥统整和协调作用，依据学校信息化教育教学发展规划与研修计划，帮助教师结合实际制定个人信息技术应用能力提升目标，在此基础上明确实践应用考核申报点，结合本校选择的研究模式，推进教师信息技术与学科深度融合。
3、教师实践。
教师围绕学科信息化教学创新目标，找准能力短板，主动参与研修，积极实践应用，形成信息化教育教学实践成果，提交给学校并申报参与实践应用考核，完成《信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实践应用研修手册》提出的相关任务。
国家数据共享交换平台(政务外网)库表交换、文件交换操作指南V2.0
平台发布审核通过的库表资源进行变更和撤销操作，即变更 是变更注册表资源数据信息的操作；撤销是对已发布表资源 信息的撤销和注册表资源信息的删除操作。
9
2、操作步骤 （1）数据源创建并注册 数据源创建 资源提供方操作人员登录国家共享网站，点击【用户中 心】，进入用户中心首页，点击【交换系统】或点击【快捷 操作-注册数据资源】跳转到交换系统首页进入到【数据交 换系统】中。
持 Oracle、Sqlserver、Sybase、db2、Mysql5 等。 驱动类名：默认加载出来的。 连接 URL：连接数据库所在服务器的路径及端口号和
库名等参数。 用户名：数据库用户名。
12
密码：数据库密码。 最小连接数：最小能够同时接受多少客户的连接，默
认是 5，可以选择默认即可。 最大连接数：最大能够同时接受多少客户的连接，默
1、操作流程 .......................... 8 2、操作步骤 ......................... 10 （二）库表申请、订阅 .................... 42 1、操作流程 ......................... 46 2、操作步骤 ......................... 48 五、文件交换 ................................ 50 （一）文件注册、发布 .................... 51
进行删除操作，也可选中多个数据库资源进行批量删除操作。 在数据库资源列表页面，选择要删除的数据库资源，点
击【删除】。弹出删除提示框，点击【确定】，删除数据库 资源；点击【取消】，取消删除。
16
注：如果要删除数据库资源已经有交换任务或已经被发 布/订阅资源使用，则提示被哪个（些）资源使用，不允许 删除。
9
2、操作步骤 （1）数据源创建并注册 数据源创建 资源提供方操作人员登录国家共享网站，点击【用户中 心】，进入用户中心首页，点击【交换系统】或点击【快捷 操作-注册数据资源】跳转到交换系统首页进入到【数据交 换系统】中。
持 Oracle、Sqlserver、Sybase、db2、Mysql5 等。 驱动类名：默认加载出来的。 连接 URL：连接数据库所在服务器的路径及端口号和
库名等参数。 用户名：数据库用户名。
12
密码：数据库密码。 最小连接数：最小能够同时接受多少客户的连接，默
认是 5，可以选择默认即可。 最大连接数：最大能够同时接受多少客户的连接，默
1、操作流程 .......................... 8 2、操作步骤 ......................... 10 （二）库表申请、订阅 .................... 42 1、操作流程 ......................... 46 2、操作步骤 ......................... 48 五、文件交换 ................................ 50 （一）文件注册、发布 .................... 51
进行删除操作，也可选中多个数据库资源进行批量删除操作。 在数据库资源列表页面，选择要删除的数据库资源，点
击【删除】。弹出删除提示框，点击【确定】，删除数据库 资源；点击【取消】，取消删除。
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注：如果要删除数据库资源已经有交换任务或已经被发 布/订阅资源使用，则提示被哪个（些）资源使用，不允许 删除。
中信档案-光典档案信息资源管理软件单机版V2.0使用手册
版权声明
本文所含信息的版权归“上海中信信息发展股份有限公司”(以下简 称“中信公司”)所有，未经中信公司书面许可，仅是收到或拥有本文， 并不表示被授予转让复制或泄露本文任何部分内容的任何权利。不过， 使用本文所含信息无须承担任何专利责任。“光典”标记，为中信公司档 案系列产品注册商标。
本手册所含的安装说明与描述，适用于“光典档案信息资源管理系统
Copyright©上海中信信息发展股份有限公司
第4页
单机版使用手册
3.4.1 档案检索.............................................................................................................. 67 3.4.2 一体化检索.......................................................................................................... 68 3.4.3 借阅管理.............................................................................................................. 70 3.4.4 档案统计.............................................................................................................. 71 3.4.5 年报统计.............................................................................................................. 71 3.4.6 调阅统计.............................................................................................................. 72
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单机版使用手册
3.4.1 档案检索.............................................................................................................. 67 3.4.2 一体化检索.......................................................................................................... 68 3.4.3 借阅管理.............................................................................................................. 70 3.4.4 档案统计.............................................................................................................. 71 3.4.5 年报统计.............................................................................................................. 71 3.4.6 调阅统计.............................................................................................................. 72
2022年信息化2
2022年信息化2.0微能力点作业要求(30个超详细)信息化2.0微能力点作业要求能力点 A1作业描述：提交一份针对某一教学主题的学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学主题、教学对技术象、教学重点、研究难点等）、学情分析方法和工具。
支持以文档形式提交学情分析报告。
能力点 A2作业描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过5分钟。
能力点 A3作业描述：1.主题说明：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、教学对象、教学环境等。
以文档形式提交。
2.资源及资源信息表：提交2份从英特网上获得的、可用于上述教学主题的数字资源，2份资源必须是不同的媒体形式；以表格形式说明资源名称、资源媒体形式、来源渠道、在该主题教学中的作用或意义，以及科学性判断。
文本以文档形式提交。
3.资源获取方法说明视频：选择其中一份数字资源，以视频形式介绍资源获取方法和步骤。
视频需出现教师个人形象，时间不超过10分钟。
能力点 A4作业描述：1.主题说明：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、面向对象、教学环境等。
以文档形式提交。
2.成果展示：展示你日常所用两个资源管理文件夹（电脑本机或网络存储均可）截图，每个文件夹资源的呈现至少包括三级，且呈现资源丰富，分类合理，命名采用了一定的规则，管理系统有序。
3.方法介绍：以视频形式记录一种资源管理工具（如网盘、云笔记等）的使用过程，描述时需同步介绍具体操作，必要时说明操作缘由，视频需出现教师个人形象，时间不超过10分钟。
能力点 A5作业描述：针对日常教学中的某一主题，针对教学目标、教学内容以及教学对象，用简短的语言描述当前课堂导入环节中存在的问题和不足，以及借助信息技术改进课堂导入的必要性。
以文档形式提交。
动方案，包括主题、目标与内容、对象、活动形式、环境等。
以文档形式提交。
2.活动简报：提交与上述方案相对应的活动简报，要求有真实的活动照片，图文并茂，完整展现活动过程。
信息技术2.0A2数字资源获取与评价
A2数字教育资源获取与评价
——人教版小学二年级下册《雷雨》二、资源信息表
序号资源名称
媒体形
式
来源渠道
作用或意
义
科学性
1《雷雨》朗
诵音频
视频转
音频
抖音、格
式工厂
示范朗读
《雷雨》这篇课文是一篇极
赋感情的课文，为了更好的
向学生展示朗读时的情感，
选择名师朗读是再合适不
过的，这能带领学生迅速进
入课文的情景中，激发学生
的兴趣。
将视频转换为音频
是为了避免孩子们被视频
干扰，分散注意力。
2雷雨图片图片今日头条课堂导入图片来自今日头条搜索的雷雨图片，尺寸比较大，清晰度高，整体色调协调，适合插入课件中作为情景导入，能较好的展现下雷雨时的气氛，阴沉、雷雨交加、大雨磅礴的雷雨形象，为后续的情感烘托奠定了良好的基础。
3雷雨声音音频酷狗音乐
情景导
入、朗读
背景音乐
音频来自酷狗音乐搜索结
果，音质清晰，音频中无其
他杂音，很适合作为课文朗
读背景音乐和情景引入。
信息技术2.0作业A2任务二A2数字教育资源获取与评价任务二数字资源获取表
二、资源信息表序
序号资源名
称
媒体
形式
来源渠
道
作用活动
意义
科学性
1猴王出
视频视频哗哩哗
哩
情境导入视频来自央视拍摄的86版《西游
记》，该电视剧是众多电视剧当中最
忠实于原著的，较好的展现了猴王
出世的场景，能带领学生迅速进入
课文的故事情境当中，激发学生的
学习兴趣入课文的故事情境当中，
激发学生的学习兴趣。
2猴王图
片图片百度图
片
展示猴王
形象
图片来源于百度搜索的《西游记》
剧照，尺寸较大、清晰度高，整体
色调和课件色调协调一致，适合插
入课件中作为插图，能较好的展现
猴王桀骜不驯、敢作敢当、勇敢机
智、爱憎分明、幽默的猴王形象，
为后续故事的发展埋下伏笔。
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–– ––––––––用资源和智慧帮助客户快速轻松达成目标–––––––––– 盛世纵横国际资讯集团深圳分公司 0755–8207 4533
地址：深圳市福田区上步南路1001号锦峰大厦16FG 室 盛世纵横集团祝您用资源整合的策略轻松快速达成公司目标！
资源信息对接表 部门： 整合顾问： 时间：
企业名称
会员 □是 □否 姓名 职务
手机 资产结构 □私营 □合资 地址 行业产品
成立年限 年 月 日 规模
年营业额 万 急缺资源（用正楷字精准填写）
□ 资金 万 ，用于 ，借贷 %，分股 %； □ 项目标准： ；□品牌 ； □ 人才细分： ，年薪多少 ； □ 渠道细分： ；□培训板块 ； □ 厂房土地面积： 地址 承受价位 用途 □ 人脉细分： 区域： ； □ 媒体细分： 区域： ； □ 健康细分：
还有哪些采购需求：结识更多中小型企业人力资源管理经理和企业的董事长
分享资源（用正楷字精准填写）
□ 资金 万 ，投资方向 ，需要证件 ； □ 项目情况： ；□品牌 ； □ 人才细分： ；
□ 渠道细分： ；□健康资讯： ； □ 厂房土地面积： 地址 价位 用途 □ 人脉细分： 区域： ； □ 媒体细分： 区域： ； 还有： 我公司管理工具的4个功效：规避用人风险；降低用人成本；改善员工心态，提高效
率；提高企业核心竟争力；现在是推广期，可以免费给企业试用，请帮我们宣传推广，谢谢！。