2014我的校本研修成果

从有效教学到高效课堂,全面推进素质教育、学校的可持续发展，关键在于我们教师专业化水平的提高。

学校在加强师德建设的同时，也依据学校发展的需要，进一步推进校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，提高教学效率，提升我们教师专业化水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵发展。

因此，我制定符合自身专业和特点的未来3年校本研修的的计划。

一、自身素质分析1.教学过程中不善于引导、总结，反思。

总是对学生作总体关注，却常常会忽视一些个体差异。

使得学生学习情况参差不齐。

2.在教学过程有急于求成的情况，对学生的耐心不够，对学生学习习惯等细节方面一系列的培养明显做的不够细微。

3.工作的精益求精度不够，个人专业素养和小学生心理教育方面的认知有待于进一步提高。

二、年度目标1.2014学年度：吃透校本研修的基本理念和方法,设计适合自已的校本研修规划。

2.2015学年度：在校本研修的带动下，写一篇高质量的教学小结。

3.2015学年度：根据研修的过程及学习与实践中的反思，撰写1-2篇高质量的教学论文，争取发表1篇。

三、个人专业发展目标1.以新课程理念为指导，转变自身教学观念，进一步研究教学方法，促进自身教学水平的提高。

2.采取多种多样的教学研究方式，对自己的教学行为进行分析与反思，从而提高教学水平。

改变只关注学生学业成绩的单一总结性考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求。

3.学习与实践相结合，进行充分的反思，不单单只是运用其他教师的教育教学方法，更重要的是集合自身以及本班学生特点,进行适当的整合运用。

4.现代化技术水平上一个台阶，进一步学习课件制作，使学生提高学习兴趣，从而提高学生课堂参与率及学生自主学习力。

四、实现目标采取的具体措施为了能使我的校本研修有头绪，我打算将所有的研修活动整合为一个整体，具体方式有：1.利用课余时间学习专业知识技能的同时，增加与其他教师的交流的机会，帮助自己的业务能力的提升。

校本研修个人成果总结1. 引言校本研修作为专业教师发展的一种形式，通过参与研讨、教学观摩、互学互查等活动，促进了个人和团队的专业成长。

本文旨在总结我个人在校本研修中所取得的成果，包括改进的教学方法、提高的教学质量和增强的教学效果等方面。

2. 提高的教学质量参与校本研修后，我对自己的教学方法进行了反思和改进。

在研讨会上，我学习了许多先进的教学理念和方法，并将其应用于实际教学中。

首先，我更加注重培养学生的主动学习能力。

工作坊中，我了解到探究式学习的重要性。

因此，我在授课中引入了一些探究性活动，引导学生自主探索、发现问题并解决问题。

学生的学习兴趣明显提高，课堂气氛更活跃，学习效果也有了明显的提升。

其次，我加强了对学生个体差异的关注。

在研讨会中，我学到了差异化教学的方法。

我根据学生的不同学习能力和兴趣，制定了不同的教学策略和活动，让每个学生都能得到适合自己的学习支持。

通过这种个性化的教学方式，学生们的学习成绩普遍有了较大的提升。

再次，我注重了课堂评价的多样性。

以往，我只注重考试成绩对学生进行评价，忽视了学生其他方面的表现。

在研讨会中，我学习到了其他形式的评价方法，如项目作业、小组合作等。

我积极尝试并运用了这些方法，发现学生的综合能力得到了更全面的考察和培养。

3. 增强的教学效果通过参与校本研修，我不仅提高了教学质量，还增强了教学效果。

首先，学生的学习兴趣得到了激发。

在课堂上引入了探究性活动后，学生们变得更加主动参与课堂，积极思考和探索问题。

这种探索的过程不仅帮助他们更好地掌握知识，也培养了他们的问题解决能力和创新思维。

其次，学生的学习动力大大提高。

通过个性化差异化的教学，我让每个学生都感受到了自己的进步和成就。

这种及时的反馈和激励增强了学生的自信心和自尊心，使他们更加积极主动地参与学习。

最后，学生的学习成绩有了明显提高。

借助多样化的评价方式，我能够更准确地了解每个学生的学习情况，及时发现他们的问题并提供针对性的帮助。

教师个人校本研修成果总结范本____年____月，我有幸参加“四川省网络研修与校本研修整合培训项目”的高水平的研修的学习和培训，在此能够聆听专家的教诲，能够在短期内享受一次精神的盛宴，接受一次心灵的洗礼，让我欣喜不已，因为每一次学习都是能开阔自己的视野，提升自己的境界。

为了能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教学研究、校本研修等各方面都得到提高，特制定这次培训的个人研修计划：一、重视-端正思想、更新观念、提高认识校本研修是校本教研、校本培训、校本科研的整合体，进行校本研修有助于学校的发展、有助于教师的发展、有助于学生的发展。

深入开展校本教研活动。

校本研修是学校教育改革与发展的需要，也是推进课程改革实验的需要，更是课程改革顺利开展的制度保障。

只有积极开展以校为本的教学研究，才能促进课程改革目标的全面实施，我要不断学习，不断更新，丰富自己的文化底蕴，充盈自己的底气，增强自己的理论知识，提高教育教学能力，使自己的教育更具有效力，更具有活力，更具有能力。

校本研修能够给教师提供真正需要的各种信息反馈，用以制定出适合校情、学情的教学设计，校本研修的最有效方法就是对课例的研究。

基于网络的`校本研修，一方面能够应用信息技术这一高效手段，在专业领域由专家教授进行专业引领；另一方面能够通过网络这个平台，最大范围内的收集相关问题的研修课例，让校内外、让城乡间、让老中青不同类型的同学科参与者，互动、合作、共享、反思、改进、提高，以集体之智慧，高效提升教师个人的专业技能和水平。

二、聆听-积极主动的学习珍惜这次培训机会，认真遵守培训专家组的各项要求，按时参加学习，专心听讲，认真聆听专家讲座，并做好笔记。

无论专家讲座何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲座中，解读专家思想，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。

三、参与-向专家请教对讲座中不明白的问题和教学中的困惑，通过网络这个平台向专家请教，并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求专家帮助解决。

个人校本研修成果总结3篇(校本研修的个人研修成果)个人校本研修成果总结1我读了新课标，明白了新课标中的全新的理念包括有课堂教学模式、新同学观、人才观，质量价值观。

这就要求我们树立终身学习的意识，不断学习、自觉参预校本校级活动，加强校本培训，尽快地转变教学观念和育人观。

本学年，我通过自主学习，本学期我努力加强业务学习，上好每节课，做好个人教学反思和随笔、主动参预外出培训和学习，改进自己的教学方法和工作方法，经过一年的不断进取，我觉得我的个人研修有点收获，情愿和同仁共享，希望大家给提出宝贵看法和建议。

一、思想方面在个人校本研修期间，本人能够主动借鉴别人的阅历，虚心学习，收集别人的好的教学阅历，用于自己的教学，在教学中乐于进取，主动总结和积累，把教学发生的事情以训练叙事的写下来，或新的体会，学习感受等，多年来，主悦耳课、参预评课，依据自己的教学积累做好笔记，主动立足于个人小本研修，以这个平台来提升自己的业务水平。

二、个人收获(一)主动参预听课、评课活动。

通过校本研修培训，外出培训学习，我的教传授方式得到转变，教给同学猎取学问的技能和方法，也能围绕同学喝教材内容设计课堂教学，体现了《新课标》指出，同学是教学的主人，老师是学习的组织者、引导者与合。

依据校本研修的要求，听课、评课是我的个人研修中最平常，最频繁的一项工作。

每周四节听评课记录，每月听一个班级语文数学一共24节，网上学习和参预校际活动一共6次(出名师大篷车活动在培新学校、名师大篷车活动在团结学校、市二小的模式教学、吕河中心学校的微型课争论、在团结学校专家古诗教学和报告以及网上“国培”)现场共听10节课。

别人有很多的优点我都记下来，结合自己也发觉自己讲课的不足，借鉴别人的阅历优点用于自己的教学，同时和同伴相互沟通听后感受，达到共同进步。

(二)主动参预公开课。

新课标教学是给同学更加自由的学习空间，体现了以同学为本的理念，教学课堂是民主、和谐、自由，敬重个体进展的一个活的课堂，公开可也是提升老师业务水平的一个平台，只有经受和磨练教学力气才能提高，我们才能在教学中成长起来。