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2023同上一堂航天精神思政大课学习总结（通用8篇）2023同上一堂航天精神思政大课篇1今天早上我们观看了“神舟十二号”的发射直播，看完之后，我的心情久久不能平复。
随着最后的倒计时响起又结束，火箭成功发射，在这一刻，我是激动的，我是开心的，滚烫的眼泪不自觉地从眼角流了出来。
火箭的成功发射意味着我们中国科技的进步，在科学进步的背后是万千的中国人的默默奉献，作为小学生，我们也要好好学习，报效祖国!2023同上一堂航天精神思政大课学习总结篇2今天，我们老师带我们看了“神舟十二号”的发射过程。
北京时间九点二十二分二十七秒，火箭准点发射，尤其是最后的倒计时时刻——“十!九!八!七!六!五!四!三!二!一!”，让人热血沸腾!遥想起以前的中国，发射火箭是一件多么遥不可及的事情啊，可是现在，我国已经成为全世界为数不多可以自主制造火箭的大国之一。
少年强则国强，作为青少年的我们更应该认真学习，在未来努力将中国建设成第一强国!2023同上一堂航天精神思政大课学习总结篇3刚开始听到这个激动人心的消息，我们可真谓是三把钥匙挂胸膛——开心开心真开心啊!按捺不住心中的兴奋，同学们一路上就像一群小鸟“叽叽喳喳”地叫个不停。
一直听闻周氏家族的子孙个个业绩辉煌，但一直都没能见到过真人，俗话说得好：百闻不如一见嘛!我的一颗好奇心让我加快了前进的`步伐。
不过一会儿，报告厅到了，大屏幕上“国际航天航空专家美国前中国区大使周嗣良博士航天科普演讲”这几个大字就映入眼帘。
可我放眼望去，却没有看到周爷爷的身影。
找好位子坐好之后，我们焦急地等待着，不时地向门口张望。
一分钟，两分钟……约摸十分钟过去了，一位头发花白的老者在众人的簇拥下迈着稳健的步伐向我们走来，他缓缓地走上主席台深情地做着。
原来周爷爷的曾祖父就是曾担任山东巡抚、两江总督、两广总督的周馥，祖父是近代著名实业家周学熙。
周爷爷出生在天津，1956年开始在香港读中学。
1963年在美国南部阿拉巴马州读。
读后思：以天下为己任，为自由而担责作者：王津晋来源：《新作文·金牌读写初中生适读》2014年第11期几年前一位年长的语文教师在一次读书活动上推荐了一本书《一个乡村里的中国》，而熊培云，就是书的作者。
从那时开始接触他的书，一读就上瘾。
《一个乡村里的中国》让我这个城市长大的人真正理解了乡村，理解了故土，理解了农民的生活。
《自由在高处》里提到的影片我一一找来观看，并且深深感悟：“不自由，仍可活”，“不自由，仍可创造自由”的自由精神。
这本《这个社会会好吗？》依然延续了熊先生一贯的明朗中有犀利，批判中仍肯定的风格，他是为数不多的知识分子里的思想者，或者说是产生思想并且传播的人，我喜欢看他对当下中国社会的认识和思考，我也随着他的思考而思考着。
“这个社会会好吗？”当年梁漱溟先生也曾经这么写过，他的答案我依稀记得是“我相信世界是一天一天往好里去的”。
而熊培云的答案是什么呢？如同法国大革命前后的法国社会一样，在经历了30余年经济飞速发展的中国，其他领域的改革与进步仍显相对落后，这种落后让老百姓变得更加不能容忍。
“中国梦”有时候仅仅成为人们的一种自嘲和谈资，人们对这个社会又爱又恨，海外的游子不断回来又不断离开。
这个社会会好吗？似乎是每一双眼睛的希冀和渴盼，也是每一颗中国心的迷茫和质疑。
正如狄更斯说过的“这是最好的时代，也是最坏的时代”，熊培云也是这么认为的，光明之子和黑暗之子并存，过去和未来同在。
长久积累的社会问题如果得不到有效的纾解，抑或改革出现停滞或偏离方向，都有可能酿成严重的社会后果，这是国人所不愿意看到的。
寻求解决方案是以熊培云为代表的公共知识分子的责任所在和探究目标。
书里的很多观点对于我们来说，第一次听到，既新鲜又顺理成章。
比如《革命篇：如何告别革命》里讲革命的意义“在于增进人民的福祉，整体性的自由，在于从此告别革命而非不断革命。
”再比如写到药家鑫案件的《冲突篇：站在生命一边》他对废除死刑的种种例证和论述，让人重新看到宽容的人性之美。
熊培云：他用良知服务自己的国家在中国谈梭罗一定绕不开《瓦尔登湖》，销量热度之高，译本数量之杂，早已被奉为神话。
离群索居，遗世独立，田园宁静，归隐山林，当梭罗被塑造成与我们熟谙的传统相近，放在现代化弊病充分暴露的当下，的确格外触动人心。
可在欧洲，梭罗的名字却更多地与现代政治文明相连。
他也认为，自己是在用良心服务自己的国家。
他的思想能够相隔时空，令甘地在狱中振奋，让马丁·路德·金决心践行。
美国政府也有意识地选择让人们记住他温和的非暴力反抗的形象，刻意淡化他晚年已接受强硬激进的信念，甚至在20世纪50年代初麦卡锡主义盛行的时候，梭罗的作品一度被一些图书馆下架。
不得不承认，我们看到的或许是一个不断被解读，反复被诠释的梭罗，不同文明、不同时代的呈现和侧重都不一样。
金钱至上，挥霍无度，环境污染，生态恶化，每一个棘手的问题抛出来，大家好像都乐意去两百年前瓦尔登湖畔的小屋里求解答。
世事已变，在梭罗诞辰两百年的今天，我们很难再像他那样拎着斧头迈着大步就能进森林，但我们或许能意识到，其实一直以来都存在“另一种生活”。
“我无意写一首沮丧之歌，只是想像一只报晓的雄鸡，栖息在窝棚上，引吭高歌，哪怕唤醒我的邻居”，“走投无路”不适用于梭罗，因为他一直在寻找他自己的路，终点可能并不在瓦尔登湖，但那又怎样。
他想以一己之力唤醒自以为无路可走之人，看吧，我都做到了，你也试试看，其实真的没那么难。
这些年，我从不掩饰自己对梭罗的喜爱。
他朴素而饱含力量的文字，他对人生实验的态度，都与我心灵契合。
我们需要一种文化，一种符合正义逻辑以及人类善良本性的文化来担负我们的命运，而不是由野蛮或欺骗来左右命运。
梭罗以崇尚自然简朴的生活闻名于世，这和他所处的时代有关，当时的美国城市人口急剧膨胀，工业化长驱直入，消费主义流行，传统节制而自然的生活被破坏……由于这些因素，在当时的新英格兰地区出现了不少乌托邦实验，但梭罗并未加入这些集体乌托邦，而是走向了瓦尔登湖。
2024年同上一堂为国攀登思政大课观后感通用8篇篇一：2024年同上一堂为国攀登思政大课观后感珠峰魅力何在？登山家说，因为山在那里；科学家说，因为有太多未知。
在“为国攀登”的思政大课中，王焰新校长为我们讲解了地大人的精神，从最初的地大历史到地大人代表国家首次登顶珠穆朗玛峰的壮举，是登山队伍、登山人对自己意志的挑战，对梦想的追逐，再到地大女大学生陈晨登顶珠穆朗玛峰的事迹，不断地攀登人生新的高峰，在通过纪录片《征服世界最高峰》看到著名攀登者王富洲为国家为使命而战，最终在艰苦的环境中登顶珠穆朗玛峰的壮举，也正是我们每位学生应拥有不断向上、勇攀高峰的精神。
宋海军教授讲解他在科研道路勇攀高峰，何鹏飞老师讲述了他的登山经历，让我更加坚信团结协作、勇攀高峰的精神。
相信只要心中有梦，勇于追梦，勤于圆梦，我们就一定能够成功！篇二：2024年同上一堂为国攀登思政大课观后感在这堂“为国攀登”思政大课中，我有幸聆听了中国科学院院士王焰新、中国地质大学（武汉）地球科学学院教授宋海军以及体育学院90后青年教师何鹏飞讲述的征服珠峰的感人故事。
他们的故事让我深刻领悟到了“扎根中国、胸怀天下、勇攀高峰、追求卓越”的攀登精神。
这种精神代表着坚韧不拔的毅力、对未知的探索勇气和对卓越的不懈追求。
在现代社会中，攀登精神具有重要意义。
它鼓励我们在面对困难和挑战时，坚定信念，勇往直前；激励我们不断追求进步，突破自我；也提醒我们要有广阔的视野和胸怀，关注国家和世界的发展。
作为新时代的年轻人，我们应该将攀登精神融入日常生活和学习中，努力提升自己，为实现个人价值和国家繁荣贡献力量。
同时，我们要以这些登山者为榜样，勇于挑战极限，不断超越自我，用实际行动诠释攀登精神的内涵。
篇三：2024年同上一堂为国攀登思政大课观后感不是每个人都有机会登上珠峰，但在我们每个人的心中都有一个攀登高峰的梦想。
珠峰的攀登见证了中国敢于探索，勇于创新的精神。
从五星红旗首次飘扬于世界之巅，到一代代科学家为国家而战，让我们感受到国家的日益强大，很多“地大人”积极投身于国家事业，为此作出贡献，正是“攀登者”精神的体现。
《同怀中国心共筑中国梦》爱国主义教育案例一、背景介绍爱国主义是对祖国的忠诚和热爱，是民族的凝聚力和向心力，是推动历史前进的一种巨大的精神力量。
它也是一个少先队员应具备的最基本的思想觉悟。
因此爱国主义教育永远是一个永恒的主题，作为一名中队辅导员，应时刻以爱国主义为核心，加强对少先队员的思想品德教育，帮助学生在思想上、情感上奠定爱国主义的基石，培养学生具有爱国之情、报国之志。
二、具体做法爱国主义的感情人人都要具备。
可是这种感情不是与生俱来的，而是要靠从小培养。
那么作为教育者，就应该时时刻刻利用一切可以利用的资源和机会对我们的孩子进行红色教育，培养爱国情怀。
（一）聆听故事学革命精神每学期，学校都会请来新四军的老红军爷爷来学校与少先队员开展一系类的活动。
记得上学期，学校请来了新四军军职分会的陈文栋爷爷给我们《忆艰苦岁月学革命精神》得故事，通过陈爷爷的讲述，同学们似穿越时光感受到了革命时期的艰难险阻和革命战士们坚韧不屈的革命精神。
我们要向老一辈革命家学习，学习他们舍身忘我、不怕牺牲的革命精神，学习他们敢于向前、不畏艰难的奋斗精神，学习他们艰苦朴素、吃苦耐劳的奉献精神。
还有很多像陈爷爷那样的老一辈是我们国家的宝贵财富，为革命的成功发挥了不可磨灭的功劳，没有他们的浴血奋斗，流血牺牲，就没有新中国，就没有我们如今的幸福生活。
会上，少先队员听得津津有味，都表示要始心怀感恩，好好学习，将革命光荣传统永远传承下去。
（二）重要节日的爱国教育活动，感受爱国情怀学校充分利用了特殊节日、纪念日组织学生参观革命烈士陵园、纪念馆等地。
在清明节时组织学生参观了革命烈士陵园。
在极富感染力的氛围中，孩子说他知道了革命先烈抛头颅，洒热血，是为了让他们生活得更好；在极富感染力的氛围中,学生们受到了及其生动的、形象的、深刻的爱国主义教育。
在国庆节时，学校组织“向国旗敬礼，为祖国庆生”系列活动，用诗歌朗诵、演讲、歌唱、故事会等形式来抒发自己对祖国的热爱，表达自己作为中国人的自豪感，字字句句都彰显着爱国的拳拳之心。
第三课《梦想始于当下》教学设计
教学目标
政治认同：感受个人成长与国家命运之间的联系，提高民族自豪感，通过努力学习成为担当民族复兴大任的时代新人。
健全人格：知道编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，体验梦想的力量，培养积极的生活态度。
掌据有效的学习方式，培养自觉主动的学习态度、终身学习的能力。
责任意识：为实现个人梦与中国梦付出自己的努力，承担自己的责任。
珍惜学习机会，树立为实现中华民族伟大复兴而努力读书的志向。
重难点
重点：同祖国和时代一起成长和进步，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
难点：做一个乐于学习、善于学习的人。
设计思路
天问导入开启中国航天圆梦之旅。
以传递梦想球邀请学生畅谈自己的梦想，让学生认识梦想的含义。
回顾中国曾经在航天史上的弱小却有很多国人在为之努力的历史，引导学生认识梦想的意义，领悟我们要将个人的梦想与国家的梦想紧密相连。
今天的中国在航天领域取得了很多成绩离不开无数航天人的奋斗，有的人被我们看见，还有很多人默默无闻地为国家奉献了一生，接下来我们认识“爆轰驱动高焓激波风洞技术”的理论奠基人——中国科学院院士著名力学家俞鸿儒。
通过了解俞鸿儒为梦想不断努力，不断学习的历程，启示我们也应该向航天偶像学习，在不断地学习中发展自我，缩小我们与梦想的差距，直至到达梦想的彼岸。
教学过程。
部编人教版道德与法治九年级上册8.2《共圆中国梦》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册8.2《共圆中国梦》一课，主要让学生了解中国梦的内涵及其在我国社会发展中的重要性。
教材通过生动的事例和深入的剖析，使学生认识到，实现中国梦是全体中华儿女的共同心愿，是社会主义现代化建设的重要目标。
本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有助于培养学生的社会责任感和历史使命感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对我国的社会发展有了一定的了解。
但在理解中国梦的内涵、意义及其实现途径等方面，还需要进一步引导和启发。
此外，学生在这一阶段正处于青春期，思想活跃，具有强烈的求知欲和独立思考能力，但也容易受到外界因素的影响。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们正确认识和处理个人梦想与国家和民族梦想的关系。
三. 教学目标1.让学生理解中国梦的内涵，认识到实现中国梦的重要性和紧迫性。
2.培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强社会责任感和历史使命感。
3.引导学生树立正确的价值观，立志为实现中国梦而努力奋斗。
四. 教学重难点1.重点：中国梦的内涵及其在我国社会发展中的重要性。
2.难点：如何引导学生正确处理个人梦想与国家和民族梦想的关系，激发他们的爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中感受中国梦的重要性。
2.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生独立思考和分析问题，提高他们的思辨能力。
3.案例教学法：选取具有代表性的案例，让学生深入了解中国梦的内涵及其实现过程。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生主动探究问题，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，以便在课堂上进行分享和讨论。
2.设计好教学过程中的各个环节，确保课堂顺利进行。
3.准备黑板、投影仪等教学设备，确保教学效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国现代化建设的图片和视频，引导学生关注我国的发展变化，从而引出本节课的主题——共圆中国梦。
习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本第1讲第1课时《几代中国人的美好夙愿》教学设计一、教学内容分析第一讲第一课时一一《几代中国人的美好夙愿》，共包含两目内容。
第1目一一中国梦是跨越百年的伟大梦想，这部分内容首先讲明了中国梦对中国人的特殊意义，我们从曾经的强国到遭受苦难，我们渴望复兴。
其次介绍了无数仁人志士的探索奋斗，解释了为什么是跨越百年的伟大梦想？第2幕一一中国梦的本质是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。
理清了国家富强，民族振兴和人民幸福三者的关系，明确中国梦归根到底是人民的梦。
最后落实到我们每个人都是中国梦的参与者，书写者。
二、学情分析学生对中国梦的理解只停留在熟悉这个词语及相关词语，如奥运梦，航天梦。
对中国梦的意义几乎没有太深刻的认识，同时对先辈们渴望复兴的迫切感和看到民不聊生的刺痛感，无法产生共鸣，不清楚中国梦的本质，包含国家民族人民三个内涵，也不明白三者之间的关系，关于中国梦与我们的关系，学生只知道有关系，但具体我们在实现中国梦的道路上，扮演什么角色学生并不是特别清楚。
通过本节课的学习，帮助学生从历史的角度分析，中国梦是一场跨越百年的伟大梦想，进而理解中国梦的本质，理清中国梦与个人梦之间的关系，明白每个人的前途命运都与中国国家和民族的前途命运紧密相连,认识到自身责任并愿意为梦想而奋斗。
三、教学目标1,感受中国梦对中国人的特殊意义，感悟中国梦是一场跨越百年的伟大梦想，体会我们对中华民族伟大复兴的迫切渴望，增强民族认同感。
2.理解中国梦的本质，厘清中国梦与个人梦的关系，明白我们每个人都和中国梦息息相关，我们都是中国梦的参与者、书写者。
二、教学重难点1教学重点：理解中国梦的本质，厘清国家富强、民族振兴和人民幸福三者的关系。
2.教学难点：理解中国梦对中国人的特殊意义，明确中国梦与我们息息相关,我们都是中国梦的参与者和书写者。
三、教学过程（一）导入新课1.引入视频:国家文物局发布南海两处古沉船考古最新进展2..提问:看完视频后，你有何感受？预设学生回答：学生A：我感到很震撼！在这两艘沉船上居然发现了数量如此庞大的文物。
