教师结对帮助学生的思考
- 格式：doc
- 大小：36.00 KB
- 文档页数：7
精品文档
第1页 共7页 教师结对帮助学生的思考
自己整理的教师结对帮助学生的思考相关文档，希望能对大家有所帮助，谢谢阅读！
是新形势下加强教师职业道德建设、提高教书育人水平的重要途径，也是进一步推进“双优双满意”活动、全面提高群众满意度的重要内容。
一、指导思想
素质教育是针对全体学生的，不是针对少数学生的。本着“没有教不好的学生，保证每个学生都能教好”和“没有差的学生，只有差异”的原则，从有学习困难的学生入手，课内课外结合，实施成功教育，长期坚持，让学生真正树立起学习的信心和勇气，克服自卑心理。在学生中形成一种强烈的“赶、帮、超”的学习氛围，让我们班的每一个学生都能学好、学以致用，提高学习成绩，全面提高教学质量。深入贯彻教育局《进一步加强师德建设，增进师生理解和沟通，帮助学习和生活困难学生走出困境，全面构建和谐关爱的新型师生关系，促进形成优秀的校风学风。“精神，现将师生结对互助方案制定如下：
二，学生的基本情况
精品文档
第2页 共7页 这个班后进生的转化对象是杨禄凡和刘家豪。学生的基本情况是：平时作业不认真，课前预习和课后复习不能及时做好，上课不听课，不认真学习。学生学习习惯差，接受能力弱，成绩不理想。
三.任务
1、确定学困生名单，分析学困生形成的原因。
2、针对各类学习困难学生，采取相应措施加以改善。
3、认真记录学困生的进步情况，以便日后总结经验教训。
第四，具体援助措施
1.加强思想教育。关心帮助对象的思想成长，定期与帮助对象进行交心活动，传授学生成长经历和生活经验，帮助解决学习生活中的困惑，试图以真诚的态度触动学生心灵，激励学生以乐观的精神努力工作，帮助他们走出精神误区，勇敢面对现实困难。培养学困生的自信心。只有树立学习困难学生的自信心，他们才能找到再次进步的起点。
2.进行学习指导。
精品文档
第3页 共7页 (1)培养学困生的学习兴趣。培养兴趣的稳定性和集中性，让学习困难的学生有恒心和毅力，专心学习，不断提高，从无聊中寻找乐趣，从困难中寻找快乐。
(2)科学教育学困生，多一点包容，少一点责备，用真心、爱心、耐心去关心和帮助他们。
(3)备课时要充分考虑学困生在学习过程中可能出现的问题，提前考虑本节学困生的学习困难。
(4)把握教学中的每一个环节，及时给予指导：上课多提问；课后多辅导。
(5)继续对学习困难学生实行分级操作制度。
(6)批改作业时，要想到学习有困难的学生。学习有困难的同学要优先批改作业，尽量“面对面”。
(7)上学期继续开展“一帮一红双”活动，充分发挥群体效应的力量，帮助学困生尽快迎头赶上。
3.参与生活救助。深切关心帮工的生活状况，解决能及时解决的困难；精品文档
第4页 共7页 对于目前难以解决的问题，我们应该协调各方的努力，尽一切办法帮助解决，所以
为了深入贯彻县教育局关于在中小学开展师生结对帮扶活动的要求，进一步加强师德建设，增进师生之间的理解和沟通，帮助学习和生活困难的学生走出困境，构建和谐关爱的新型师生关系，促进优秀校风学风的形成，我校决定继续在全校开展“师生结对帮扶”活动。实施计划如下：
一、目的和意义：本次活动的主要对象是学习和生活有困难的学生。这项活动是新形势下加强师德建设、提高教书育人水平的重要途径。也是进一步提高学校管理水平、促进学校科学发展的重要举措，是全面提高群众满意度的重要内容。所有教师都应高度重视开展师生结对互助活动，并紧密结合学生的实际情况，提高活动的有效性。
二、组织领导
三、方法步骤
1、确定援助对象。9月是确定援助目标的阶段。根据教学学科学生的学习和生活情况，班里所有老师确定全年最后20%作为帮扶对象，填写《贤庠学校师生结对帮扶登记表》，建立结对帮扶档案，详细记精品文档
第5页 共7页 录每个帮扶学生的思想、学习情况、性格特点、爱好、家庭状况。
2.制定一个帮助计划。确定目标后，以解决学生问题和提高学习成绩为重点，提出切实可行的学习目标，制定有效的学习辅助计划，确保活动的有效性。
3.开展援助活动。然后就是实施帮扶活动的阶段。采取多种形式和措施，加强与学生和家长的沟通，掌握帮助学生的思想动态、学习情况和行为习惯，逐步引导学生树立正确的人生观和世界观，形成良好的学习习惯，掌握一定的学习方法。
4.总结援助效果。期末总结一下帮助的有效性。参加帮扶活动的教师应对帮扶情况进行全面总结，形成材料，上报学校。
四.援助要点和措施
1.加强思想教育。配对教师密切关注帮助学生的思想状况和心理状况，定期开展推心置腹的活动(先每周两次，后1-2次)，向学生传授成长经验和生活经验，帮助解决学习和生活中的困惑，努力以真诚的态度触动学生在这方面的心灵。
2.进行学习指导。配对教师要时刻了解帮助学生的学习情况，并根据精品文档
第6页 共7页 个人情况加强学习方法和行为习惯的训练，做好学业辅导。具体来说，每节课都有一个问题或演示，每天都有作业被批准、辅导和修改。
3.参与生活救助。配对老师对帮助学生的生活状态有深入的了解，想尽一切办法帮助解决，让学生早日摆脱烦恼，安心学习，快乐成长。
4.家和学校的密切联系。定期与帮扶学生的家长沟通，通过各种形式及时告知家长配对帮扶的目的和发展，努力形成学校老师“帮扶”、家里家长“促进”的良好的男女同校局面。每学期有一次与家长的面对面会议，其他时间不定期电话或学校时事通讯联系。
动词（verb的缩写）管理和评估：
1、期初期末上交计划和配对帮助(两个教育案例)。
2.在此期间，教学办公室组织了调查问卷。
[第3条]
为了增进师生之间的理解和交流，帮助有经济、学习、心理健康和行为习惯问题的学生走出困境，促进和谐学校和良好校风的形成，学校
精品文档
第7页 共7页 2.对于贫困生：注重精神支持，鼓励他们克服暂时的生活困难，努力学习，通过知识改变命运，提供一定的经济和物质帮助，度过生活难关。
3.对于学习困难的学生，应通过定期交谈和指导学习的方式了解他们的学习情况和个性特征，并在学习中给予指导或思想鼓励。
4.每周与道德有困难的学生交谈一次，帮助解决思想问题，促进他们思想和行为的演变。
动词（verb的缩写）活动要求：
1.要求每位教师积极参与活动，了解帮扶对象的学习情况、性格特征、行为举止、家庭情况，开展有针对性的工作，有效实施帮扶活动。
2.学校负责了解学生情况，建立“三穷”信息，建立帮扶对象，列出配对名单，及时了解帮扶对象的转化效果，总结经验和规律。
3.期末总结这次活动，表扬帮助效果更好的老师。
