【部编版】二年级上册道德与法治《周末巧安排》教研课件

部编版小学二年级上册道德与法治说课稿

第二课《周末巧安排》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《周末巧安排》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。

一、说教材

《周末巧安排》是部编教材人教版《道德与法治》二年级上册第一单元《我们的节假日》中的第2课。它包含了四个话题，分别是“说说我的周末”、“这样可以吗”、“怎样安排更精彩”“不可以”。本课依据《课程标准》“愉快、积极地生活”中的第6条“在成人的帮助下能定出自己可行的目标，并努力实现它”的要求，旨在引导学生根据自己的生活实际，判断自己的周末安排是否合情合理，明白什么事可以在周末做，什么事不可以。分清事情的轻重缓急，学会优先安排重要的事情，以提高学生管理和控制自己行为的能力。

二、说学情

二年级的孩子相对于一年级孩子来说，已经初步有了一定的时间观念和自我管理能力。可以自由安排自己的时间，但是大部分孩子生活学习比较忙碌，周末有各种兴趣班和作业，学生能够自由安排的时间就少了很多。刚上二年级的孩子易贪玩、自觉性有待提高，如何巧妙地安排周末，度过一个有意义的短时段的闲暇生活，就需要孩子们好好思考。

三、教学目标：

1.情感目标：能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。

2.过程目标：能够结合自己生活的具体情况，合理安排自己的周末，让周末过得愉快精彩。

3.知识目标：能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，具有管理和控制自己行为的能力。

四、教学重难点：

【教学重点】： 培养学生的家庭责任感、掌握基本的家务劳动技能。

【教学难点】： 感受到做家务的乐趣，能主动帮助家人家人做力所能及的事，承担一定的家庭责任。

五、说教法和学法

依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。

第二课 周末巧安排

第一课时

教学目标：

知识与技能：引导学生分享周末的经历，鼓励学生分析自己的周末生活状态。

过程与方法：启发学生反思周末生活的质量，懂得周末休息的意义。

情感态度与价值观：增进学生，老师之间的交流。

教学重点：分享周末生活经历。

教学难点：懂得周末的真正意义。

教学过程：

一、导入新课

师：你们喜欢周末？为什么？

你们都是怎么安排怎么的？

学生回答

（板书：周末巧安排）

一、 新授

一）、说说自己的周末生活

1、你们的周末是怎么过的呢？做了些什么？

出示课件：我完成了作业还看了课外书；我去舞蹈中心上来我喜欢的舞蹈课程；我按时练了一个小时的钢琴；天气好时和小朋友一起开心地出去玩耍；晚上和爸爸妈妈一起看喜欢的电视节目…… 1、 你在周末做了哪些快乐的事情呢？从中收获了什么？（学生讨论并回答）

出示图片：上周末，妈妈带我去了书店，我读了很多有趣的图书，都舍不得离开了……

上周末的早上，和家人一起去爬山，虽然有些累，但是很高兴……

爷爷平时一个人住在乡下，爸爸妈妈利用周末时间带我回家看他，一家人在一起感觉特别温馨……

小结：小朋友们的周末生活真是丰富多彩，既完成了作业，又做了喜欢的事情，是个充实的周末！

二）快乐的周末

周末让大家很快乐，大家应该怎么做才能让周末生活过得充实且有意义呢？结合课本上同学的周末生活。说说周末怎么做才是正确的？

1、 我们来看看课本上的几个小朋友他们是怎么度过周末的。出示课件。

一个睡懒觉不按时吃早饭……

一个早早起床去看望爷爷……

一个先玩好游戏，再去做作业……

一个先做完手工，再出去玩……

你认为这几个小朋友的周末生活安排是否正确？为什么？（学生交流回答）

小结：周末生活很快乐，我们应该合理安排时间，让其过得充实且有意义！

三）周末中的烦恼

周末是快乐的，但是也有一些烦恼，如爸爸妈妈会对我们说一些不可以，出示课件： 睡懒觉，不可以……

不想做作业，不可以……

部编版道德与法治二年级上册第一单元

二.周末巧安排

备课时间：2020年9月5日

教材分析：本文是道德与法治二年级上册的第一单元的第二课，本课教学旨在让学生意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。本课共有《说说你的周末》《这样可以吗》《怎样安排更精彩》三个栏目，引导学生结合自己生活的具体情况，合理安排自己的周末，让周末过得愉快精彩。让学生会判断自己的行为是否合理。引导学生逐渐具有管理和控制自己行为的意识。以后当他在周末遇到问题时，能自己想办法解决，同时也能与家人老师同学商量，寻求各种解决方法。

学情分析：二年级的学生虽然已有了几年过周末的经历，但是他们对周末的安排多数还是依赖大人。鉴于学生不能自主安排周末的特点，本节教学时较多地采用了小组合作的学习方式。这种学习方式给课堂教学注入了活力。学生在小组学习活动中，由于角色相同地位平等，因而愿意自主发言，大大提高了他们的积极性。

教学目标：

1.通过学习明白自己在周末里，该干的事情与不该干的事情，合理安排时间;

2.能够结合自己生活的具体情况，判断自己的周末过得怎么样?让周末过得愉快精彩;

教学重点：

学会安排时间，使自己的周末过得愉快精彩。

教学难点：

能够为下节课在成人的帮助下制定自己的周末计划并努力实现打基础：明白什么样的事情有意义。

前置作业：

前置作业类型：调查思考、搜集图片类作业。

布置作业时间：上本内容前一周安排。

前置作业内容：

小朋友们,你喜欢过周末吗？回忆一下，你的周末是怎样度过的呢？你都喜欢做些什么呢？请在大人的帮助下，简单完成下面的调查表吧。也可以把你过周

末的照片带到学校，让同学们和你共享一下你过周末的美好情景吧

我的周末

应该做什么 选择做什么 不适合做什么

教学过程：

第 二 课 时

（一）导入：

师：上节课，老师和大家一起聊了如何过周末的话题，这一节课我们继续学习《周末巧安排》。

设计意图:谈话导入简单回顾上一节课的内容，自然引出本节课的内容。回归学生生活，指引学生当下生活。

部编版二年级上册道德与法治第2课《周末巧安排》说课稿

第2课《周末巧安排》说课稿

说教材

《周末巧安排》一课，选自统编教材《道德与法治》二年级上册第一单元《我们的节假日》第二课。相对于本单元第一课《假期有收获》引导学生学会用心度过长时段的假期，本课教材更侧重于引导学生学会安排日常生活中短时段时间，尤其是周末的闲暇时间。《周末巧安排》包括“说说我的周末”、“这样可以吗”和“怎样安排更精彩”三部分内容。本次教学设计主要针对前两部分教学内容开展学生活动。本课教材首先从学生熟悉的周末生活情境引入，以日记体形式的故事来介绍周末生活；通过学生周末活动的照片和视频复现，引发学生对自己上一周末生活的回忆；然后对教材中所举“早起？晚起？”和“先做？后做？”这两组对比图片中的具体事例进行辨析，从而能够判断自己的周末度过得是否合理而有意义；引导学生学会做事分清主次，分清轻重缓急，控制自己行为等合理安排时间的方法，意识到珍惜时间的重要性。播放课前对教材下方绘本插图“XXX，不可以”这部分内容进行改编后的视频，通过讨论帮助学生在与家长就周末安排一事存在分歧时，能够学会与家长积极沟通，共同协商，从而正确处理研究与休息、娱乐之间的关系，由此提高自己合理安排短时段闲暇时间的能力，做到劳逸结合。说学情

刚上二年级的学生易贪玩，自制力较差，缺乏时间观念和自我管理及公道安排时间的能力。而往往周末短暂的闲暇时间却要完成良多事情，不能公道安排好研究与娱乐、苏息之间的关系。其次，除了需要的苏息以外，有良多学生周末还要上兴趣班，这个中有些兴趣班并非学生本人意愿，这就难免与家长产生分歧和冲突。所以帮助学生根据自己的情况，在和家长发生分歧的时候，学会与家长积极沟通、共同协商，安排好周末生活，这也是本课所要解决的题目。

说教学目标

1.观看视频，判断自己的周末度过得是否合理而有意义。2.通过针对教材中两组图片的对比讨论和交流，引导学生学

会做事分清主次，分清轻重缓急，控制自己行为等合理安排时间的方法，意识到珍惜时间的重要性。3.能够学会与家长积极沟通，共同协商，从而正确处理研究与休息、娱乐之间的关系。