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2.2水分子的变化（第一）
学习目标
1.通过电解水的实验认识水的组成。
2.通过水的分解和氢气的燃烧反应的微观解释，认识化学变化中分子发生了本质的变化，
分成了原子，而原子不能再分。
教学重、难点
1.通过水的分解和氢气的燃烧反应了解化合反应、分解反应，并对学过的典型的反应进行
分类。
2.能说出由分子和原子构成的物质。
学习
一
学习过程
一、板书课题、出示目标：
相信通过本节课的学习，就能回答这个问题。同学们，本节课我们来学习《 2.2水分子的变化》（板书课题）
本节课的学习目标是什么呢？请看（出示目标）。
二、自学指导
（一）过渡语：怎样才能当堂达标呢？请看自学指导。
（二）出示自学指导：
自学指导
请同学们看课本P3133的内容，思考下列问题：
1.水电解时在两个电极连接的玻璃管口产生的是什么物质？怎么来验证它们？
2.水电解的文字表达式是什么？
3.什么叫分解反应？什么叫化合反应？
4.氢气在空气中燃烧的文字表达式是什么？
5分钟后，比谁能正确回答以上问题。
三、先学
（一）学生自学，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑质难。（二）检测：
（1）出示检测题
过渡语：看完并看懂的请举手？能否正确运用所学知识呢？请看检测题：
1.水电解器的两极上都有________产生。
2.能使带火星的木条复燃的是________，能被点燃的气体是________。
3.由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，叫作________。
4.由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应，叫作________。
5.氢气燃烧时火焰呈________，有________生成，放出________。
让两名学生板演，其他同学在练习本上做。
学生练习，教师巡视。
四、后教：
（一）先交换练习本，然后更正
请同学仔细看这2名同学的板演，发现错误并会更正的同学请举手。（指名尖子生更正）（二）讨论：（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲不对或不全的，教师更正或补充）
评检测题：为什么这样填写？
（三）同学互改，交换更正。
五、当堂训练：
（一）过渡语：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，注意解题格式，书写工整。（二）出示作业题
（三）学生练习，教师巡视。
六、教学反思
