教师如何培养学生的创新精神

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如何培养学生创新精神

作者：张晶

来源：《赢未来》2018年第08期

在当今知识飞速发展的今天，科技的竞争就是创新能力的竞争没所以国家需要创新性的人才，这就要求我们教师培养创新性的人才，学校教育肩负着培养21世纪的创新型人才的重任。这就有要求教师在课堂教学中努力挖掘“创新点”丰富学生的想象力，发展学生的思维，培养学生的创新能力。发展求异思维，学生才能有创造性的思考，创新的探索。激起学生创造思维的火花。学生才能凭借自己已有的知识和能力独立地思考问题，主动探求知识，创造性地解决问题。在课堂教学中，我着力用自己的智慧和力量，开展创新教育，做了以下尝试：

一、点燃求异思维的火花

好奇是孩子的天性，一下课他们就围着我喜欢刨根问底地追问个“为什么”，常常会提出一些看似奇怪的问题，这是创新的潜在动力，是创新意识的萌芽。因此，我们在教学中应鼓励学生求异思维，引发学生创新火花，引导他们去思索、去想象、去探索、去创新。问题是思维的核心。在课堂上多给学生创新的机遇，多留给学生思考的时间，要提出了有深度的问题，才能引发学生的积极思维，才能拓展学生的思维广度，才能培养学生的创新能力。才能提高学生的思考深度。所以教师备课的重点就是设计好有效的问题。所以需要教师去认真地分析研究教材，精心地设计问题情景，准备教学资源，让学生在探究学习中自己去探索，学生在积极探索的过程中，自主参与获得知识的学习过程，合作探究解决问题，发展学生求异思维，不断创新的精神得到充分的培养，从而渐渐形成了创新的能力。比如在 教《草船借箭》这一课时，我问学生：“借本意是什么意思？”学生说，“借”的本意是要求暂时用一用，到时归还。这时在思索，在文中诸葛亮军中缺箭早晨乘着漫天大雾，让曹军看不清楚水面什么情况，曹军只得放箭，骗取了曹军射来的箭。所以这里的“借”就不是“借”的原意了。“还”，则是指用曹军的箭射杀曹军。还有，故事种诸葛亮向敌方“借”箭这种根本不可能的事，作者这样写选词十分巧妙。可以造成故事情节上的悬念，紧紧吸引住读者的心。从而突出诸葛亮“神机妙算”。

培养学生创新意识的方法

在当今竞争激烈的社会中，创新能力已经成为一个人成功的重要因素之一。作为教育工作者，我们有责任培养学生的创新意识，帮助他们在未来的道路上取得更大的成就。下面是一些方法，可以帮助学生培养创新思维和创新意识。

1. 提供开放的学习环境

学生需要一个开放的学习环境，鼓励他们发表自己的想法和观点。教师可以组织小组讨论、辩论和项目合作等活动，培养学生主动思考和交流的能力。同时，教师应该鼓励学生提出问题，并提供他们解决问题的机会。

2. 引导学生探索多元化知识领域

培养学生的创新意识需要拓宽他们的知识领域。教师可以引导学生阅读各种类型的书籍，包括文学、科学、历史、艺术等。此外，教师还可以组织参观、实地考察等活动，让学生亲身体验不同领域的知识和文化。通过多元化的知识积累，学生可以更好地激发自己的创新灵感。

3. 鼓励学生从失败中学习

创新过程中可能会伴随失败，教师应该鼓励学生从失败中学习。教师可以讲述一些成功人士的故事，他们在创新过程中经历过挫折和失败，但最终取得了成功。教师还可以组织学生分享自己的失败经历，让学生明白失败并不可怕，关键在于从失败中吸取经验教训，不断努力。

4. 提供实践机会

创新是一种实践性的能力，只有通过实践才能真正培养学生的创新意识。教师可以组织学生进行实践性的项目，如科研实验、创意设计等。通过实践，学生可以将自己的创新思维付诸实践，同时也可以培养学生的动手能力和解决问题的能力。

5. 培养学生的团队合作精神

创新往往需要团队合作，教师可以通过组织小组活动和项目合作等方式培养学生的团队合作精神。在团队合作中，学生需要互相协作、互相学习，并共同解决问题。通过合作，学生可以更好地理解团队合作的重要性，并培养解决问题的能力。

6. 提供奖励和认可

学生在创新过程中需要得到鼓励和认可，教师可以为学生设立创新奖励机制，鼓励他们主动思考和尝试。同时，教师也要及时给予学生肯定和赞扬，让他们对自己的创新能力有自信，并保持积极的学习态度。

教海探索　

圆徊嫡霈　壁圃翰圃锄　

■胡雄根　

创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为　基本价值取向的教育。在全面实施素质教育的过程　

中，为迎接知识挑战，如何培养学生的创新意识，创　

新精神和创新能力已成为课堂教改的重大问题。然　而，语文是一门包容性很强的学科。教学内容的丰富　

性决定了教学方法的多样性和课堂训练形式的多变　性。　

有了创新意识，还要会创新学习，所谓创新学　

习，指的是学生在学习过程中，不拘泥于书本，不迷　

信于权威，不依循于常规，而是以已有的知识为基　

础，结合实践、独立思考、大胆探索、标新立异、别出　心裁，积极提出自己的新思想、新观点，新思路、新设　

计、新意图、新途径、新方法、新点子的学习活动。这　

里的“新”，不仅指新发现，也指新发展。我认为，在语　

文课堂教学中，培养学生的自主创新能力，就应依靠　自己的努力，独立发现或获取新知识、新思想，新方　

法、新事物都是一种创新，必须从以下几方面做起。　

一、营造氛围。培养创新意识　

和谐、活泼的气氛有助于学生的创新意识得到　

发展。专制、压抑的课堂氛围则给师生与学生之间的　信息交流带来障碍。作为课堂组织者——教师，自身　

要把自己作为普通的一员置身于学生主体中，与学　

生和平相处，感情上会更融洽，心理上会更易沟通。　

如课堂上多用“我们一起来学习好吗？”“某同学，大　家都很想听听你对这句话的理解，我们大家知道你　

能行！”这样往往就能激发创新的兴趣。教师的及时　

赞扬更能使学生受到鼓舞，一句“你真棒！”“你的说　

法有新意。”把这一声声赞扬送入学生的耳际，流入　

他们的心田，给他们以亲切感。学生就更愿意把自己　

的奇思妙想说给老师、同学听。创设美好情境的同时　如果把“微笑教学”的艺术带入课堂，让每个学生都　

有一种美好的心境，创新意识就孕育在了这种心境　

之中。　

二、课外延伸。培养创新思维　现在语文教学中的“少、慢、差、费”现象，仍困扰　

着语文教学工作者，使教学效率不高。我认为，树立　大语文观，形成课内外相衔接的语文学习网络，是解　

1 教师如何培养学生创新精神

创新是知识经济时代的一个显著标志。江泽民同志在全国科技大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林”。“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”江泽民同志的讲话，对我们在教学工作中注重培养学生的创新精神和创新能力提出了明确的要求。要想让创新型人才辈出，就要用创新教育培养学生的创新精神。因此，如何深化课堂教学改革，依据学科特点，找出创新教育突破口，培养学生的创新精神？成为摆在我们每一个教育工作者面前的又一个迫切任务。

我认为要培养具有创新精神的学生，首先教师应具有创新精神。只有具有创新精神和创新意识的教师，才能对学生进行启发教育，培养学生的创新能力；只有教师了解当今高新技术发展的最新成果，才能站在高科技革命的高度，鼓励学生勇敢探索；只有教师自身具备不断学习提高的能力，才能教会学生如何学习；只有具有坚定理想信念和优良道德品质的教师，才能对学生进行有效的思想政治教育和人格培养。

第一、教师应首先更新教学观念，从传统的应试教育的圈子跳出来，具备明晰而深刻的创新教学理念。

2 传统的教育观的基本特点是以知识的传授为中心，过分强调了老师的作用，而新的教育要在教学过程中要体现“学生为主体，教师为主导，训线为主线，思维为核心”的教学思想，尊重学生的人格及创造精神，把教学的重心和立足点转移到引导学生主动积极的“学”上来，引导学生想学、会学、善学。

第二，教师应该改进教学方法。

变灌输方式为主动探索式，变学生的被动学习为主动学习，努力创设有利于学生创造性思维发展的教学氛围，运用有利学生创新意识培养的教学方法，为学生创新意识的培养创造条件。传统教育中“填鸭式”的教学方法显然不能培养学生的创新思维和能力，只有通过发现式、启发式、讨论式等先进种最优的教学方法，综合加以运用，这就要求我们既要有改革创新精神，又要着眼于实际效果。