第二节 第2课时 南方地区

第二节 北方地区和南方地区

第2课时

●教学目标

（一）知识目标

1．了解北方地区各种资源的分布和农业生产的情况（北方地农业区、农业生产特征和主要农作物、森林资源、矿产资源的分布及丰富的人文旅游资源

2．了解北方地区重要的工业基地和工业中心的分布

（二）能力目标

1．通过本节学习，注重培养学生比较分析问题的能力和理解记忆的能力，还要注意培养学生由感性知识上升到理性知识，并加以理解记忆的能力

2．由学生搜集材料，通过课堂讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力

3．本节阅读材料较多，有些材料只要读一读即可，如“黑土地”等，这就需要锻炼学生比较阅读、筛选信息的能力

（三）情感态度与价值观

1．通过学习，增强学生对环境、资源的保护意识

2．通过学习北方地区丰富的人文旅游资源，使学生关心家乡的环境与发展，激发学生的爱国主义情感和建设祖国的雄心壮志

●教学重难点

北方地区产业的结构与空间分布特点

●教学方法

指导阅读、展示录像、启发式提问法、讲述、比较分析等

●教学媒体

多媒体计算机

●课时安排

1课时。

●教学结构与过程

（课堂导入）

提问 上节课我们从哪些方面学习和了解了北方地区的一些情况？（学生回答：位置、范围、面积和人口等基本情况，还有自然环境和人文旅游资源等方面）

承转 这节课我们从另一个角度来看看我国的北方地区，我们了解一下北方地区的工农业生产情况 （讲授新课）

板书 三、农业生产特征及主要农产品

提问 北方地区的年降水量大致在多少毫米之间?(学生可根据北方地区的分界线答出：400～800毫米之间，教师引导得出北方地区的耕地类型以旱地为主。)

板书 1．耕地类型：以旱地为主

承转 本区以长城为界，东北地区和黄河中下游地区农业生产存在较大差异，所以我们分成两部分来学习。

讲述 长城以北因纬度较高，热量条件相对较差，作物一般只能一年一熟，主要农作物有春小麦、玉米、高粱、大豆、马铃薯、甜菜等。东北地区的小麦一般春季播种、秋季收获，故称春小麦。甜菜主要分布于松嫩平原和三江平原，是北方重要的糖料作物。大豆原产于我国的东北地区，目前产量居世界第二位。

八年级地理下册教案设计(粤教版)第六章--四大地理单元----第二节--南方地区学校：

学期： 活页教案 第 页

1 / 7 学 科 地 理 授课年级 八年级 授课人 吕 飞

授课时间

教学内容 第六章 四大地理单元 第二节 南方地区

教材分析 中国国土辽阔，区域差异显著。为了因地制宜利用自然资源，合理布局生产力，有效的进行区域管理，将我国地理区域分为南方地区，北方地区，西北地区和青藏地区四大地理单元，而南方地区是四大地理单元之一。因此，了解南方地区的自然地理特征，对认识我国区域差异和因地制宜发展生产有非常重要的作用。

教学目标 知识与技能：掌握南方地区的自然环境和经济发展。

过程与方法：在学习过程中，通过与北方地区的特点的比较，引导学生探讨南方地区的特点，并更好地掌握南北方地区的特点。

情感态度与价值观：引导教育学生热爱自己的家乡，进一步引导学生热爱祖国的大好河山。

教学重难点 重点 南方地区的自然特征和人文特征

难点 南方地区的自然地理环境与生产、生活的关系

教学方法 阅读识图、讨论交流、案例分析、比较归纳

教学准备

教材、地图册、中国立体地形图、练习册

课时安排 1课时

教 学 过 程

新课引入：

上节课我们共同学习了北方地区，了解了北方地区的自然地理条件以及人们的生产和生活。在此基础上，让我们一起来学习了解南方地区。

新课讲授：

提问：同学们，我们就居住在南方地区，在你的印象中，南方地区是怎样呢？与北方地区对比，南方地区有什么特点?

读图：南方地区地形图。

学生活动：读南方地区地形图，在图上找出四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、海南岛、台湾岛、东海、南海、长江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱阳湖。

（通过学生的读图活动，进一步引导学生思考在图中找到的这些地理事物可以说明南方地区有什么特点。）

第二节北方地区和南方地区

(第1课时)

知识和能力：明确秦岭—淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。

过程和方法：通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然

特征和人文特征。

情感、态度和价值观：通过对北方地区和南方地区的自然和人文特点的比较，

了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及受自然地理环境的影响，人类生

产、生活的差异。

教法与学法：比较法、归纳法、学生自主合作探究

学习重点：北方地区和南方地区主要的自然特征和人文特征。

学习难点：了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及受自然地理环境

的影响，人类生产、生活的差异。

教学手段：多媒体教学、教学挂图

结构分析：

教材的第二节是在第一节教学内容的基础上，进一步明确四大地区的区域特

征。本节运用比较的方法，分析南方地区和北方地区的区域特征，内容涉及“总

论”中的基础知识，主要包括中国地形的分布和特点、中国气候的主要特征、中

国主要的河流以及中国的农业生产等知识。

1.本节教学内容所涉及的北方地区和南方地区同属我国的东部季风区，与西

部地区有明显的差异，在教学内容的选择上，对于区域内的自然地理和人文地理

的特征并没有一一罗列，而是用比较的方法，对北方地区和南方地区的自然特征

和人文特征两个方面进行了阐述。

2.本节教材对应《地理课程标准》中以下要求：在地图上找出秦岭、淮河，

并说明秦岭—淮河一线的地理意义；运用地图指出北方地区和南方地区的范围，

比较它们的自然地理差异；说出北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影

响。

教学步骤：

【引入新课】1.中国区域地理知识是在中国总论的基础上讲述的，因此，所涉及的内容中很多都是学生已经学过的。教师在开展教学活动时要抓住这一点，尽量采用简明

生动的启发方式，帮助学生形成对区域知识的构建。

2.可以从学生的生活体验入手，直观地感到我国南方地区和北方地区的差

异。我国地域辽阔，区域差异明显，在教学中要突出区域特色。

【北方与南方的自然差异】

1.展示不同区域的图片资料，让学生直观了解北方地区和南方地区的自然差异。提出问题：从图片资料中看到南方和北方有哪些差异？如何用科学的地理方

第 1 页 基本信息 名称 第二节鱼米之乡长江三角洲地区

执教者 仇金梅 课时 2课时

所属教材目录 八年级下册 第七章 南方地区 第二节

教材分析 长江三角洲地区处于沿江沿海，南北居中交汇的区位，对我国经济的发展具有举足轻重的作用。本节教材分为三部分，包括“江海交汇之地”、“我国最大的城市群”、“水乡的文化特色与旅游”。主要分析长江三角洲的经济发展条件、城市分布及旅游资源因素。这些内容是相互联系的，是本节内容的主线，也是教学设计的指导思想。

学情分析 学生经过学习南方地区自然特征的内容，为本节的学习的打下了必要的基础。掌握南方地区的概况后，则较为容易。

教学目标 知识与能力目标 1、了解我国长江三角洲地区的自然环境特点，运用长江三角洲图评价长江三角洲地理位置的优越性。

2、了解长江三角洲城市群是我国最大的城市群，并能利用资料说出上海对长江三角洲对其他区域的带动作用。

3、 说出长江三角洲地区丰富的旅游资源及发展旅游业的优势。

过程与方法目标 1、 培养综合分析区位优势的能力。

2、 了解水乡的特色和旅游。

情感态度与价值观目标 1、培养热爱家乡文化的情感。

2、培养亲近自然的情感。

教学重难点 重点 读图分析和评价长江三角洲地区处于江海交汇之地的地理位置优越性。了解长江三角洲城市群是我国最大的城市群，并能利用资料说出上海对长江三角洲对其他区域的带动作用。

难点 说出长江三角洲地区丰富的旅游资源及发展旅游业的优势。

教学策略与 设计说明 多采用读图分析、图文资料展示，加强直观意识，提高学生分析问题、解决问题的能力。

教学过程（40分钟）

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入：（创设情境，明确任务 ） 展示一段关于长江三角洲地区的风光片，激发学生关注。

问：影片中所描述的区域在哪里？

长江是我国的第一大河，万里长江由西向东奔向大海，江水滔滔直下，所携带的泥沙在入海口不断淤积，沧海桑田，历经千万年，终于形成坦荡、宽阔的三角形的陆地——长江三角洲。长江三角洲是长江中下游平原的重要组成部分。这里自然环境优越物产富饶，经济繁荣发达在全国经济中占有重要地位，被誉为中国的“金三角”，本课就让我们走进这里来一个深度了解。 用图片和文字创设情境，激发学生学习区域地理的兴趣。