统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员 教案

年级 五年级下册 单元 七 课时 第 1 课时 设计者

学习任务 我是小小讲解员

学习目标 1.确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。

2.根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。

3.根据听众的反应，对讲解的内容做调整。

教学准备 多媒体课件。

情景导入：

（播放一段讲解员讲解黄鹤楼的视频）同学们，通过刚刚视频中讲解员的介绍，我们对武汉黄鹤楼有了更加深入的了解。你们知道什么是讲解员吗？作为一名讲解员应该具备哪些素养？（指名说，师总结）今天让我们也来当当小小讲解员。（板书课题）

学习活动一： 话题导入，激发兴趣

教师活动 学生活动 设计意图

（评价标准）

1.谈话导入。

暑假开始了，当我们去博物馆参观的时候，为我们介绍博物馆中各种各样的展品的人是谁？（讲解员）

2.今天我们要培训一批小小组交流讨论(出示合作学习要求）

1.说一说什么情境下需要讲解员。（指名说）

2.各组学生确定1、通过合作和交流，学生能自主完成。

2、能够大胆发言，表达有条理，选择自己喜欢并适合的角色。 小讲解员，让他们介绍我们的学校、我们生活的周边环境等，你们想不想当一次小小讲解员呢？（想）

好讲解的主题，开始准备工作。

3你想选择哪一个情境进行讲解呢？（学生自由选择）

4、做一名小讲解员之前，要做好一些准备工作。

学习活动二：我是小小讲解员。

教师活动 学生活动 设计意图

（评价标准）

1、讲解什么是表演：

表达(台词)+演绎(动作)

2、帮助学生分析人物声音特点 任务 1:

1、围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。如果有条件，可以实地看一看。

2、根据查到的资料列一个提纲，每名组员试着在组内讲一讲，听的同学提出改进意见。

3、根据组员的意见，改进自己的讲解方式和内容。

1、学生能自主、独立地了解人物，深入体会人物特点。

2、确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。如果有条件，可以实地看一看。

部编版五年级语文下册第七单元 口语交际：我是小小讲解员 精美教案（统编版）

教学内容

本课教学内容为部编版五年级语文下册第七单元“口语交际：我是小小讲解员”。通过本课的学习，学生将学会如何以小讲解员的身份，对某一主题进行清晰、有条理的讲解。教学内容包括讲解员的角色认知、讲解内容的组织、讲解技巧的运用以及互动环节的设计。

教学目标

1. 让学生理解讲解员的角色和职责，能够自信地扮演讲解员。

2. 培养学生组织讲解内容的能力，使其能够围绕一个主题进行有序、清晰的讲解。

3. 引导学生掌握讲解技巧，如语音语调的运用、肢体语言的表达等。

4. 鼓励学生设计互动环节，提高观众的参与度和兴趣。

教学难点

1. 讲解内容的组织与逻辑性。

2. 讲解技巧的灵活运用。

3. 互动环节的设计与实施。

教具学具准备

1. 多媒体设备，用于展示讲解示例和辅助教学。

2. 讲解员道具，如麦克风、讲解牌等。

3. 学生分组活动所需的材料，如卡片、图片等。

教学过程 1. 导入：通过一个有趣的讲解示例，激发学生的学习兴趣，引入讲解员的角色。

2. 角色认知：介绍讲解员的职责和重要性，让学生了解讲解员的工作内容。

3. 内容组织：引导学生学习如何围绕一个主题进行有序、清晰的讲解，教授组织内容的方法和技巧。

4. 讲解技巧：通过示例和练习，让学生掌握讲解时的语音语调、肢体语言等技巧。

5. 互动环节设计：鼓励学生思考如何设计互动环节，提高观众的参与度和兴趣。

6. 小组活动：学生分组，每组选择一个主题，进行讲解练习，同时设计互动环节。

7. 展示与评价：每组进行讲解展示，其他学生作为观众参与互动，最后进行评价和反馈。

板书设计

1. 我是小小讲解员

2. 关键词：讲解员、内容组织、讲解技巧、互动环节

3. 思维导图：以思维导图的形式呈现讲解内容组织的结构和方法。

4. 示例展示：板书上展示讲解示例的图片或关键词，以供参考。

统编五年级下册第七单元口语交际《我是小小讲解员》教学设计

【教材分析】

《我是小小讲解员》是统编教材小学语文五年级下册第七单元的口语交际内容，要求学生选择一个情境，为他人进行讲解。教材第一部分明确了本次口语交际的任务，列举了生活中常见的讲解的情境，让学生懂得讲解一般发生在何时何地、有什么作用，以激发学生的兴趣。第二部分提出了讲解前的准备，包括确定讲解内容，搜集相关资料，列出提纲、试讲四个步骤，教材还提示了用小卡片标注关键信息的方法。第三部分对“怎么讲解”进行了具体指导，主要是讲解的基本要求，即条理要清楚，语气语速要适当；第二条就是要根据听众的反应灵活调节讲解内容。

【教学重点】

1.指导学生初步学习讲解的方法，懂得讲解的时候条理要清楚，语气语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解。

2.学会列提纲，按照一定的顺序讲述，并能尝试用小卡片辅助讲解。

【教学难点】

能够根据听众的反应调整讲解内容。

【教学过程】

课前准备：

课前安排学生参观校园，并以思维导图、简笔画、实地采访的方式记录下自己印象最为深刻的地方。

一、创设情境，激发兴趣 1.教师创设情境：

同学们，最近老师遇到了一个难题，需要同学们帮我想想办法，去年咱们学校和凤县双石铺小学成为了城乡联盟校，两个学校在相互交流中共同学习，成长进步，但由于疫情两校之间没有机会彼此走近，他们学校的老师和学生对咱们学校的基本情况一点都不了解，你能帮老师想想办法吗？

2.生答：（预设：生回答拍摄视频介绍）

3.教师引导：用视频介绍的方式很直观，而且突破了时空局限，能让异地的小朋友很快了解学校的情况。那么如何介绍，我们这节课就来学习。

（板书课题：我是小小讲解员）

4.指导理解“讲解”的含义。

（1）什么是讲解？（介绍，说清楚）

（2）讲是什么？（是什么？）解是什么？（怎么样？）

统编版语文五年级下册第七单元口语交际我是小小讲解员 公开课一等奖创新教学设计

《我是小小讲解员》教学设计

教学目标

1. 引导学生深入掌握讲解技巧，努力成为一名卓越的解说者，品味解说所带来的乐趣与成就。

2. 融合课前预习所积累的资料，精心构思讲解提纲，有条不紊地介绍分宜独特的文化底蕴、淳朴的民俗风情以及迷人的旅游胜地，从而进一步提升自身的口语表达能力。

3. 培养专注倾听的习惯，成为一名善于倾听的听众，并针对讲解内容给出中肯、富有建设性的评价。

教学重点

在课前精心搜集资料并整理好提纲的基础上，我们将系统地阐述分宜的独特文化和迷人景点，通过条理清晰、深入浅出的讲解，让每一位听众都能领略到分宜的魅力，同时也锻炼了我们的交际技巧。

教学难点

深入掌握讲解的诀窍，尽情领略解说的魅力，成为一名卓越的讲解员。

教学过程

一、构建生动场景：

1.当前，我们的故土分宜正全力投入到创建食品安全城市的热潮中。学校现正积极招募小小讲解员，为来访的各位检查人员及嘉宾展示我们美丽的家乡。经过学校的慎重推荐，小小讲解员将从我们班中脱颖而出。作为分宜县的小小主人，当远方的客人来到我们的家乡时，你们将成为闪耀的星星，为他们展现家乡的风采。为了向客人们充分展示我们家乡最具特色的地方，这节课将特地为你们进行一次精心的小小讲解员培训，并从中评选出横小最佳讲解员，代表学校为来宾们深入解读我们的家乡。

2.你们准备向参观分宜的客人们展示哪些内容呢？

是否会讲述家乡悠久的历史，描绘家乡日新月异的发展，还是介绍家乡独特的文化特色，或是分享家乡诱人的美食？别忘了，我们美丽的校园也是一大亮点，值得向客人们展示。

3.现在，请展示你们课前搜集的资料（1到2个）。

二、明确学习任务

1. 引入课题，诱发学生好奇心。让学生怀揣着“讲解究竟是何方神圣？讲解员的角色定位又是如何？哪些场合需要讲解的助力？"等疑问，迅速翻阅课本至第103页，细致地用笔勾画出与这些疑问息息相关的内容。