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4 的乘法口诀【教案】-2022-2023学年数学二年级上册-西师大版

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4 的乘法口诀（教案）

一、教学目标

通过本课的学习，使学生掌握4的乘法口诀，并能熟练运用于日常生活和数学题目中。

二、教学重难点

• 教学重点：理解4的乘法口诀；掌握4的乘法口诀的计算方法。

• 教学难点：初步运用4的乘法口诀解决数学问题。

三、教学准备

• 教具准备：黑板、白板、彩色粉笔、彩色荧光笔、图片、习题集、教学PPT等。

• 材料准备：4的乘法口诀表格。

四、教学过程

1.引入

教师将4的乘法口诀表格展示在黑板或白板上，引入本课的学习。教师可以先画一个小花园，然后问学生：我们在这个小花园里种四棵苹果树，每棵树上有几个苹果？起初学生表示不会，教师给予暗示：“你们知道四的乘法口诀吗？” 学生：不知道。 教师：那我们来学习一下吧，看一下这个表格（教师指向黑板或白板上的表格）。

2.授课

1. 教师让学生一起大声说出4的乘法表。

2. 教师解释如何使用乘法口诀表格，举例说明，例如：如果计算4乘以7，就找到4这一行，再找到7这一列，相交的位置上的数字就是结果，即28。

3. 教师结合生活中的例子，指导学生如何使用乘法口诀解决实际问题。

4. 教师出题，让学生用乘法口诀计算。

3.巩固

教师出一道乘法题，学生手写计算答案，然后与用乘法口诀计算出的答案进行比对。如果乘法口诀计算出的答案正确，则奖励学生一个小红花，并在黑板上挂上其名字。 4.作业

1. 按照4的乘法口诀计算乘法。

2. 用乘法口诀解决实际问题，例如：妈妈买了4包牛奶，每包牛奶500毫升，一共多少毫升牛奶？

五、教学反思

本课通过引入、授课、巩固等环节，生动形象地展示了4的乘法口诀，使学生易于理解。并让学生通过实际运用，体会到乘法口诀的实用性和方便性。同时，通过奖励机制，激发了学生学习兴趣和积极性。为了提高学生的计算精度，教师可以在今后的教学中，加强乘法口诀的运用和练习，让学生熟能生巧，掌握更多的数学技巧。

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最新西师大版小学二年级数学上册4的乘法口诀精品教案(教学设计)

最新西师大版小学二年级数学上册4的乘法口诀精品教案(教学设计)

第一单元 表内乘法（一）

第8课时 4的乘法口诀

教材第17~19页例1、例2

经历4的乘法口诀的编制过程，感知4的乘法口诀的来源，熟记4的乘

重点：掌握4

难点：熟记4

（教师利用课件出示3辆汽车图，每辆汽车4个车轮。）你能从图上获得哪些数学信息？（图上共有3辆汽车，每辆汽车有4个车轮。）

提问：3辆汽车一共有多少个车轮呢？你能列出算式吗？应用哪句口诀

学生列出：3×4=12或4×3=12，两个算式都是用“三四十二”这句口

引入：今天莪们来继续学习4

1.

（1）追问：如果有4

（教师边提问边利用课件出示教材第17

学生独立思考后教师指名口答，学生可能有以下几种想法：①4+4+4+4=16；②3辆车12个车轮，4辆比3辆多1辆，多了4个车轮，12+4=16；③通过数车轮数得出共有16

用同样的方法引导学生算出5辆、6辆汽车各有几个车轮，教师根据学

（2

引发学生发现：每一个不同的汽车辆数就对应着一个不同的车轮个数。从左到右汽车辆车依次增加1，车轮个数就依次增加4

让学生根据表格里的汽车辆数和车轮个数的规律，得出7辆、8辆、9辆汽车各有多少个车轮。教师把表格补充完整，验证学生的猜想。

2.

（1）提问：“4辆汽车16个车轮”你能用乘法算式吗？为什么这样列式？（4×4=16

你能根据4×4=16试着编一句乘法口诀吗？并说说你这样编的理由。

学生独立思考，教师组织学生全班交流，根据学生回答板书：四四十 （2）让学生根据表格中的数据写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。

4×4=16

4×5=20

4×6=24

4×7=28

4×8=32

4×9=36 四九三十六

3.

（1）4的乘法口诀一共有几句？有什么规律？（重点引导学生发现相邻的两句口诀之间都相差4

（2）引导学生利用发现的规律记口诀。

4.用口诀。（教学例2

（1）课件出示教材第17页例2

4×8=

最新西师大版二年级数学上册 4的乘法口诀教案

最新西师大版二年级数学上册 4的乘法口诀教案

1 4地乘法口诀

第1课时

教学内容：教材第16—17页例1、例2以及课堂活动

教学目标：

1、经历编乘法口诀地过程，知道乘法口诀地来源。

2、熟记4地乘法口诀。

3、会用4地乘法口诀口算相应地表内乘法。

教学重点：经历编乘法口诀地过程 2 教学难点：会用4地乘法口诀口算相应地表内乘法。

教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等

教学过程：

一、创设情境

1、出示主题图。小朋友你小汽车吗？

2、小朋友，从画面中你们发现了什么？能提出哪些数学问题？

二、学习例1

1、算一算，填一填。学生独立填表。 3 2、你用什么方法算出4两车、5两车……9两车分别有多少个车轮？还可以用什么方法？

3、你能写出乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组交流

板书：4×4＝16

4×5＝20

……

4×9＝36 4 教师：这些算式地结果同学们都是根据统计表得到地，如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编4地乘法口诀。 板书课题

4、根据前面编3地乘法口诀地方法，你会编4地乘法口诀吗？

①独立编出口诀。

②小组交流。

③反馈。你是怎样编出这些口诀地？板书：四四十六

5

四五二十

……

6

二年级上册数学教案-4的乘法口诀1西师大版

二年级上册数学教案-4的乘法口诀1西师大版

二年级上册数学教案4的乘法口诀1 西师大版

作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这篇教案。

一、教学内容

本节课的教学内容是二年级上册数学的4的乘法口诀。我们将通过学习，让学生掌握4的乘法口诀，并能运用到实际问题中。

二、教学目标

1. 掌握4的乘法口诀。

2. 能够运用4的乘法口诀解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生掌握4的乘法口诀，难点是让学生能够理解并运用口诀解决实际问题。

四、教具与学具准备

为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、口诀卡片、练习题等。

五、教学过程

1. 引入：我将以一个实践情景引入，例如：“如果我有4个苹果，我想知道我有多少个苹果？”让学生思考并回答。

2. 讲解：然后，我会向学生讲解4的乘法口诀，并且通过例题来解释口诀的应用。例如，我会展示PPT上的例题：“如果有4个3，那么结果是多少？”让学生一起回答，并解释口诀的应用。 4. 小组合作：然后，我会让学生进行小组合作，共同解决一些有关4的乘法口诀的实际问题。例如，我会让学生小组合作，计算：“如果有4个2，那么结果是多少？”并让他们口诀的形式写出答案。

六、板书设计

在课堂上，我会设计一些板书，以便学生更好地理解口诀。例如，我会写出4的乘法口诀，并用图示来表示口诀的应用。

七、作业设计

为了巩固学生的学习成果，我会布置一些作业。例如，我会让学生回家后，用口诀计算一些实际问题，并写出答案。

八、课后反思及拓展延伸

在课后，我会反思本节课的教学效果，并根据学生的反馈进行改进。同时，我也会给学生一些拓展延伸的任务，例如，让学生自己创造一些有关4的乘法口诀的实际问题，并解决。

这就是我对于二年级上册数学教案4的乘法口诀的教学设计。我相信，通过这样的教学设计，学生能够更好地掌握口诀，并能够运用到实际问题中。

重点和难点解析

一、实践情景引入

二年级上数学【教案】-4的乘法口诀-西师大版(年)

二年级上数学【教案】-4的乘法口诀-西师大版(年)

二年级上数学教案-4的乘法口诀-西师大版（年）

一、教学内容

1. 教学目标

1. 掌握4的乘法口诀；

2. 理解乘法运算的概念；

3. 能够应用4的乘法口诀解决实际问题。

2. 教学重点和难点

1. 教学重点：4的乘法口诀；

2. 教学难点：应用4的乘法口诀解决实际问题。

3. 教学方法

1. 授课；

2. 练习；

3. 合作探究。

4. 教学准备

1. 教材：《西师大版小学数学》二年级上册；

2. 工具：黑板、粉笔、习题册。

二、教学过程

1. 导入新知识

先让同学们想一想，1 × 4 等于几？2 × 4 等于几？以此类推，列出乘法口诀表：

1 × 4 = 4

2 × 4 = 8

3 × 4 = 12

4 × 4 = 16

5 × 4 = 20

6 × 4 = 24

7 × 4 = 28

8 × 4 = 32

9 × 4 = 36

10 × 4 = 40 2. 讲授新知识

让同学们默读乘法口诀表，然后口算乘法表中未列出的一些算式，例如：

2 × 3 = ?

3 × 2 = ?

4 × 3 = ?

5 × 2 = ?

3. 练习

同学们拿出习题册，完成练习册上的乘法口诀填空和口算题。

4. 知识巩固

小组合作，出题比赛。老师把若干个乘数贴在黑板上，让同学们组成小组，看谁最先算出所有乘积，先算完的小组获胜。

5. 课后作业

完成习题册上的课后练习。

三、教学反思

通过本节课的教学，同学们掌握了4的乘法口诀，加深了对乘法运算的理解，同时也提高了应用口算技能的能力。但同时也要注意，小学生的注意力较为有限，为避免课堂枯燥乏味，应合理运用多种教学方式，让课堂变得更加丰富多彩。