第5课罗马城邦和罗马帝国部编版九年级历史上册

部编版九年级历史（上）《第5课 罗马城邦和罗马帝国》教学设计

一. 教材分析

部编版九年级历史（上）《第5课 罗马城邦和罗马帝国》教材主要介绍了罗马城的建立、罗马共和国和罗马帝国的兴衰过程。教材内容丰富，通过图文并茂的形式，让学生了解罗马历史的发展脉络，认识罗马帝国的辉煌与衰败，从而培养学生对历史知识的探究兴趣。

二. 学情分析

九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于罗马历史的相关知识了解相对较少。在认知上，学生对于古罗马帝国的辉煌和衰败可能存在一定的兴趣，但在学习过程中可能会遇到历史人物、事件、时间线等方面的困惑。因此，在教学过程中需要关注学生的学习兴趣，引导学生梳理历史脉络，克服学习难点。

三. 教学目标

1. 知识与技能：了解罗马城的建立，掌握罗马共和国和罗马帝国的兴衰过程，认识罗马帝国的辉煌与衰败。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生认识罗马帝国扩张过程中的暴力与文明冲突，反思历史，培养学生的和平意识。

四. 教学重难点

1. 重点：罗马城的建立，罗马共和国和罗马帝国的兴衰过程。

2. 难点：罗马帝国扩张过程中的暴力与文明冲突，学生对历史事件的时间线梳理。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2. 问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的自主学习能力。

3. 合作探讨法：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备 1. 准备相关的历史图片、视频等教学素材。

2. 设计好针对教学内容的问题和讨论话题。

3. 准备好课件和板书设计。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用图片、视频等素材，介绍罗马城的建立，引导学生进入历史情境，激发学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）

呈现罗马共和国和罗马帝国的兴衰过程，让学生对罗马历史有一个整体的认识。在此过程中，引导学生关注罗马帝国扩张过程中的暴力与文明冲突。

第5课 罗马城邦和罗马帝国

教学目标：

知识与能力：通过阅读教材，能准确说出古罗马地理位置、文明发源地、 罗马共和国的建立，罗马帝国的建立、发展、分裂和衰亡。

过程与方法：

通过本课学习初步学会从课本图片，观察地图，材料阅读中，提取历史信息的方法。初步学习从历史文献中发现历史信息的方法。

情感态度价值观：

罗马文明是希腊文化的继承和发展，他们都属于海洋文明。分析罗马共和国和罗马帝国衰落的原因。罗马的辉煌是建立在奴隶制度的基础之上的，罗马帝国的危机实质是奴隶制危机。

教学重点难点：

重点：罗马由建立到灭亡的发展历程，《十二铜表法》、

难点：罗马进入帝国的原因、罗马分裂的原因

教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学

教学过程：

（一）导入新课：

古罗马原是意大利的一个小城邦。公元前3世纪罗马统一了整个亚平宁半岛。公元前1世纪，罗马城成为地跨欧、亚、非三洲的罗马帝国的政治、经济和文化中心。罗马帝国为了加强其统治，修建了以罗马为中心，通向四面八方的大道。罗马的兴起有哪些原因？本课将学习这些内容 （二）讲授新课：

一、罗马城邦

1、地理位置：

位于地中海中部，三面临海，海岸线很长，亚平宁山脉贯穿半岛，山地多，有利于畜牧业的发展，西部地区，河流纵横，土地肥沃，适宜农作物生长。

公元前1000年，众多民族迁移这里，形成许多城邦。

罗马的传说

关于罗马城的起源有一段传说。相传罗马城创建人是孪生兄弟罗慕路斯和勒穆斯。他们的母亲是一位国王的女儿。她的叔叔篡夺了王位，并派人把她生下的这对孪生兄弟投入台伯河。两个孩子被冲到河岸上，一只母狼照料他们。后来，一对牧羊夫妇收养了他们。兄弟二人长大后，得知了身世，合力杀死篡位者，恢复了王位，建立了新城。后来，新城被命名为“罗马”。 2、 罗马共和国的建立

时间：公元前509年

国家管理：国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关。平民同贵族进行了长期斗争，争取了许多政治权利。罗马设立了平民自己选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。

部编版历史九年级上册第5课《罗马城邦和罗马帝国》教学设计

一. 教材分析

本课《罗马城邦和罗马帝国》是部编版历史九年级上册第三单元“西方文明之源”的第一课。教材主要介绍了罗马城邦的兴起、罗马帝国的扩张及其衰亡，以及罗马法对后世的影响。通过本课的学习，学生可以了解到罗马帝国的辉煌历史及其对西方文明的重要贡献。

二. 学情分析

九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于古代文明有一定的了解。但是，对于罗马帝国的历史，学生可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生了解罗马帝国的历史背景、发展过程及其对后世的影响，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标

1. 知识与技能：了解罗马帝国的兴起、扩张和衰亡的过程，理解罗马法对后世的影响。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析罗马帝国的历史特点，提高学生的历史思维能力。

3. 情感态度与价值观：认识罗马帝国在人类文明发展中的重要地位，培养学生对西方文明的认同感。

四. 教学重难点

1. 重点：罗马帝国的兴起、扩张和衰亡的过程，罗马法对后世的影响。

2. 难点：罗马帝国的政治制度及其对后世的影响。

五. 教学方法

1. 自主学习：引导学生课前预习，了解罗马帝国的基本历史。

2. 合作探讨：分组讨论，分析罗马帝国的特点及其对后世的影响。

3. 案例分析：通过具体案例，讲解罗马法在实际生活中的应用。

六. 教学准备

1. 课件：制作课件，展示罗马帝国的历史图片、地图等资料。

2. 视频：准备相关历史视频资料，帮助学生更好地理解罗马帝国的兴起和衰亡。

3. 教材：准备教材，供学生自主学习和课堂使用。 七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用课件展示罗马帝国的地图，引导学生关注罗马帝国的地理位置和范围。提问：你们对罗马帝国有哪些了解？

2. 呈现（10分钟）

通过课件呈现罗马帝国的兴起、扩张和衰亡的过程。讲解罗马帝国的政治制度、经济和文化特点。

第1页/共2页 第二单元 古代欧洲文明

第5课 罗马城邦和罗马帝国

一、罗马城邦

1．兴起：公元前1000年，从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。

2．罗马共和国

(1)建立时间：公元前509年。

(2)统治措施

①国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关。

②平民同贵族进行了长期斗争，争取了许多政治权利。

③罗马设立了平民自己选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。

(3)《十二铜表法》

①颁布时间：公元前450年左右。

②主要内容：涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等。

③意义：使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。

(4)对外扩张：公元前3世纪初，罗马征服了整个意大利半岛。随后，罗马战胜了迦太基，控制了西地中海地区。公元前2世纪，罗马又征服东地中海地区，成为整个地中海地区的霸主。

(5)衰落：公元前73年，斯巴达克发动奴隶起义，使罗马共和国进一步衰落。

二、罗马帝国

1．背景：公元前49年，凯撒控制元老院。后被谋杀，内战又起。

2．帝国建立：屋大维首创“元首制”，掌握了最高统治实权。公元前27年，罗马共和国演变为罗马帝国，促进了罗马帝国的发展。 第2页/共2页 3．扩张：2世纪，罗马帝国进入黄金时期。帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成了罗马帝国的“内湖”。

三、罗马帝国的衰亡

1．衰落：3世纪，罗马陷入长期的政治、经济大危机。统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，财政危机，民生凋敝。

2．灭亡：375年，被称为“蛮族”的日耳曼人开始大举侵入罗马帝国。4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。