教师考核制度

朱坑镇小学

教师出勤考核制度

一、出勤时间

1、上午无早读课的教师在第一节课前10分钟到岗，有早读课的教师在上早读课前10分钟到校。下午所有教师在上课前10分钟到岗，下班时间统一为学生放学时间

2、每校24小时内要有人在校值班。

3、教职工离校参加凡经学校审查认可的进修及相应考试视为上班。但所耽误的课程需自行安排代课并征得教导处同意，在完成相关手续后方能离校。

4、未经学校同意不得善自调课，善自调课视为旷课。

二、请假种类及期限

1、病假：因病不能坚持工作，必须请假治疗和休息的，其期限及工资待遇根据病情和上级有关规定执行。两天以上一周以内的病假必须有镇卫生院及以上的证明，一周以上的病假必须有县医院及以上的证明。

2、事假：学校严格控制事假，确有特殊情况必须请假者，月累计一般不超过两天，全学期累计不超过十天。事假二天以上五天以内必须到中心小学校长处批假，超过五天必须到县教体局批审。

3、婚假：达到法定婚育年龄（男22周岁，女20周岁）结婚享受婚假3天，晚婚（男25周岁，女23周岁）教职工享受婚假7天，以上均含公休日和法定假日。办理婚假必须出示结婚证，晚婚还须出示相关的证明。

4、产假：顺产90天，剖腹产105天，晚婚（年满24周岁）生育第一胎的，产假顺延30天，给予男方护理假7天。产前可至多15天开始请假，寒暑假生育假期不补，其他按计生委有关规定给假。

5、丧假：教职工的父母、配偶、子女、公婆及岳父、岳母去世，可准假五天。（路途遥远的视其情况可增加天数），但必须到中心小学校长处批假后方可离校。

6、校内会议（教师例会、教研活动、政治学习及其他集会）每次作两节课考核记分。

7、公假：教职工因公出差或外出参加会议、考试培训、函授、面授等，课务由学校安排。但必须先报教务处，方可离校。

8、迟到：正式上课铃声响后2—5分钟内到岗，记迟到一次，5分钟后10分钟内到岗，记迟到两次。

9、早退：上课或会议结束前不假而走，记早退一次，其性质与迟到相同。

教师月度考核制度

一、初衷和目的

现代教育要求教师不仅要具备专业知识和教学技巧，还要能够不断提升教学质量和学生发展水平。为了促进教师专业发展和提高教育教学质量，一项有效的教师月度考核制度被引入学校管理体系。

二、制度的基本内容

教师月度考核制度主要包括以下几个方面的内容：

1. 教学水平评估：对教师的教学设计、教学执行和教学效果进行评估，以确保教师的教学水平达到一定标准。

2. 学生学业水平评估：评估学生的学习成绩和学业发展情况，从而反映教师的教学质量和指导效果。

3. 教研能力评估：评估教师的教研能力和教研成果，倡导教师的专业学习和研究。

4. 学科竞赛成绩评估：评估学生在各类学科竞赛中的表现，以此激励教师在学科教学上的努力。

5. 综合素质评估：评估教师的综合素质，包括教学能力、纪律遵守、教育教学观念等方面的综合评价。

三、考核标准和方法

考核标准应该具有科学性、客观性和公正性，可以参考以下几个方面的指标：

1. 教学设计能力：评估教师的课程设计是否科学合理、目标明确，能否满足学生的学习需求。 2. 教学执行能力：评估教师在课堂教学中是否能够有效地组织、引导和控制学生学习。

3. 教学效果：评估学生对教学内容的学习质量和学习兴趣是否有明显提高。

4. 学生学业成果：评估学生的学习成绩、考试表现和学术竞赛成绩等。

5. 教研成果：评估教师在研究课题、参与教育教学改革和编写教材等方面所取得的成果。

考核方法可以采取多种途径，如教育实习观察、课堂教学观摩、学生问卷调查、教研成果汇报等形式，以确保评估的客观性和科学性。

四、制度的实施过程

1. 制定月度考核计划：学校根据教学计划和教学目标制定月度考核计划，明确考核的时间节点和程序。

2. 评估考核指标：学校可以组织教师参与制定考核指标，确保考核的科学性和可行性。

3. 收集评估数据：通过观察、记录、问卷调查等方式收集相关数据，并进行数据的整理和分析。

教师考核制度改进建议

一、背景介绍

教师作为培养下一代人才的重要力量，对于国家的发展具有极其重要的作用。然而，当前教育系统中存在一些问题，其中之一就是教师考核制度的不完善。本文旨在提出一些建议，以改进教师考核制度。

二、完善评价指标体系

教师考核制度需要建立一个科学合理的评价指标体系，以综合评价教师的教学能力、教育理念、师德师风等方面的表现。这些指标包括学生满意度、学生综合素质提升、教育教学成果等，应综合考虑定量和定性因素。

三、加强教师培训

教师培训是提高教师教育水平的关键环节。提出改进教师考核制度的建议之一是加强教师培训，让教师更新教育理念、提升教学能力。培训内容应该包括教育教学方法、教育心理学、教育法律法规等，以提升教师教育专业素养。

四、鼓励教师专业发展

建议给予教师更多的专业发展空间，包括参加科研项目、参加学术交流会议等。领导部门可以设立项目经费和奖励制度，鼓励教师积极参与专业发展活动。

五、建立多元化评价机制

为改进教师考核制度，建议引入多元化的评价机制，包括同行评价、学生评价、家长评价等，以便更全面客观地评估教师的教学水平和工作表现。不同层面的评价反馈对于教师职业发展具有积极的促进作用。

六、增加交流与合作机会 教师之间的交流与合作对于提高教学质量具有重要作用。建议学校组织教师定期开展教学交流和观摩活动，搭建更多的共享平台，让教师之间相互借鉴、互帮互助，促进共同进步。

七、建立激励机制

合理的激励机制可以激发教师的工作热情和创造力。建议学校建立奖励机制，将考核结果与教师的职称晋升、薪酬待遇等进行挂钩，激励教师全心全意投入到教育事业中。

八、完善反馈机制

学校应建立健全的教师考核反馈机制，将评价结果及时反馈给教师。通过让教师了解自身的不足之处，从而帮助他们改进自己的教学方法，提高教育教学水平。

九、重视教育创新

教师要求创新意识强、教育思维活跃，促进教育方式和方法的创新。建议领导部门加大对教育创新的支持力度，为教师提供广阔的创新平台和资源，鼓励教师勇于尝试教育创新。

小学教师师德考核制度（通用9篇）

小学教师师德考核制度（通用9篇）

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小学教师师德考核制度 篇1

一、每学期末进行一次教职工师德考核，师德考核由学校教导处具体组织实施。

二、师德分由教职工M主测评、学校行政领导评估和日常检查扣分三部份组成。其中教职工M主测评占60%，学校领导评占40%。

三、教职工M主测评：由领导组织全校教师打分。

四、学校领导评分：由学校全体行政领导、工会小组长、教工代表组成考评小组，对全校教职工进行打分测评。

五、教职工M主评议和学校领导评分两项合计得分的基础上，再按以下几方面实施扣分后，为教职工师德考核最后得分。

六、本项考核实行领导、教师M主评议，综合评分并参考平日检查记录。

七、本考评在学校教师百分考核中，占总分（8分），发生违纪情况，按规定从8分中扣分，扣完为止。

小学教师师德考核制度（通用9篇）

附：扣分的有关规定：

1、无故不参加政治活动和学校各类学习者每缺一次扣0.5分，迟到早退一次各扣0.1分。

2、政治学习笔记不少于三千字，有内容、有题目、有日期，每少一项扣0.1分，每少一千字扣1分。

3、道德修养差，不能依法执教，侮辱体罚、变相体罚学生，经查属实扣1至3分。

4、不执行素质教育的有关规定，每发现一次，扣0.5分。（参考素质教育责任状）

5、违反学校安全责任状的有关条款，每有一项，扣0.5分。（参考安全工作责任状）

6、发现学生违反校规校纪，或发现外人殴打勒索强迫学生不制止不反映者，发现学生出现意外而不及时采取措施帮助解决或上报者扣3至5分。

7、故意挑拨他人关系引起或激化矛盾，相互诋毁或打架等，责任人视情节扣2至3分。