部编版语文七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》教案
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《家国天下，综合性学习活动》创意设计方案一
活动内容：
《朗读红色经典，奏响爱国乐》
一、学习任务
1.复习重音、停连等朗读技巧，设计课文朗读脚本。
2.撰写“班级诵读展示会”文案。
二、课时安排:2课时
三、学习资源
1.核心资源:第二单元五篇课文。
2.推荐资源:《黄河颂》《土地的誓言》;《谁是最可爱的人》《我和我的祖国》；根据朗诵内容选择的合适配乐，亦可下载观看爱奇艺或抖音等视频资源上朗诵视频。
四、完成任务
1.复习朗读技巧，参照“朗读脚本示例”，从本单元课文中选择一篇(段)，设计课文朗读脚本，为其选择恰当的配乐进行朗读。。
朗读脚本示例：
原文： 惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜;
浊流/宛转，结成/九西连环;
从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地/劈成南北两面。
处理：
“惊涛”两句声调上扬，表现黄河掀起浪花波涛汹涌的场景
“浊流”两句要用悠长的语气语调读出黄河蜿蜓曲折的形态，语速要逐渐稍微加快，表现黄河浩浩荡荡的奔流气势。“奔”“劈”要重读，表现黄河的气势和力量。
2.将全班同学设计的课文朗读脚本汇集到一起，从每位同学从中挑选出 5-10 段(可以出自同一篇目，可以出自不同篇目)，撰写“班级诵读展示会”文案包含名称、开场白、节目单、串词、结束语等内容。
(1)朗诵会名称。
奏响爱国主义的乐章
(2)开场白。
开场白的内容一定要和朗诵会活动的主题“爱国”契合。开场白的风格与主题往往有密切的关系开场风格可以慷慨激昂，也可以温馨动人，可参考《朗读者》《中国诗词大会》等电视节目的开场白。
示例:
说起英雄，很多人马上都会联想到帝王、将相、豪侠。其实，在今天英雄之名早已不再是王侯将相的专属，而是属于每一位实干兴邦的普通人。他可以是“十年磨一剑”的工匠,可以是“汗滴禾下土”的农民,可以是“视死忽如归”的战士，也可以是“化作春泥更护花”的老师。英雄之心，在史册里，在传说中更在每一位中华儿女的血脉当中。今天，就让我们在《中国诗词大会》花开四季的舞台上，以壮美的诗篇致敬英雄，更致敬孕育英雄之气的天地山河-。
3)节目单。
朗诵节目的顺序可以根据作品创作时代的先后排列，也可以按照朗诵的内容和主题划分排序。
(4)串词。
意在将节目与节目用生动的艺术语言串联起来，起承上启下的作用。诗文朗诵会的串词，可以简单介绍作品的创作背景与基本内容，或分享阅读感受。串词最好能调动听众的听赏兴趣，激发听众的情感。串词以短小精悍为好。 示例:
“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮”，这是我们非常熟悉的旋律。诗人光未然在抗战时期为激励军民，创作了《黄河大合唱》组诗。下面，请欣赏组诗中的《黄河颂》，表演者 xx。
(5)结束语。
任何一场活动都必须有精彩的结束语才能画上圆满的句号。结束语是对当次活动的总结，是对整场活动情感的升华。请在本次朗诵会的结尾向英雄致敬。
示例:
最后，我要感谢我们国家、民族的英雄和先烈，他们用生命写下的不朽篇章，直到今天依然滋养着我们的心灵;我要谢谢今天来参加“奏响爱国主义的乐童”诗文朗诵会的读诗爱文的朋友，你们在不知不觉中已经成为传播光和热的使者;我要感谢三山五岳,是它们给予了诗文支撑苍穹的傲然风骨;最后，我要感谢我们身处的这个伟大时代，是它赋予了我们面对未来的智慧和勇气，让我们可以去创造属于我们这个时代的辉煌和繁荣。
五、学习评价
全班同学票选并整合优化出最佳“班级诵读展示会”文案进行排练，举办班级诵读展示会。
第二课时
一、学习任务
1.根据提示,搜集有关“新时代的英雄”的资料，深入了解他们的事迹和品质,填写学习记录表。
2.回顾本单元五篇课文与“班级诵读展示会’文案，结合“学习记录表”，用本单元所学任意一种文学样式，选用恰当的抒情方式，写出“我”眼中的英雄，不少于 600字。
二、课时安排:2
三、学习资源
1.核心资源:前三课的学习资源与学习成果，“近三年感动中国人物事迹介绍。”
2.推荐资源:学生自行搜集整理的学习材料
四、完成任务
1.战争年代,英雄是抗击侵略保家卫国的战士;和平年代，英雄是驻守边防的将士，是抗击疫情的“白衣天使”,是奋战在脱贫攻坚战场的“第一书记”……哪有什么岁月静好，只不过是有人替我们负重前行!查找资料，深入了解英雄的事迹，思考英雄共同的精神品质，填写下面学习记录表(可增加行)。
活动领域 活动群体 代表事迹(群体) 群体特点 精神品质 群体代表(至少一位) 共同点群体
边关驻守
抗疫一线
脱贫攻坚
战场
……
2.回顾本单元五篇课文、“班级诵读展示会”文案，结合“学习记录表”，用本单元所学任意一种文学样式，选用恰当的抒情方式，写出“我”眼中的英雄，不少于 600 字。
五、学习评价
根据下页的“写作评价参考量规”，对习作进行自评、互评和师评。
写作评价参考量规 等级 指标描述
一类文 能够选择典型事件展现英雄人物不同侧面的精神品质，使英雄人物有血有肉;引人入胜，描写细致，表现手法丰富， 有画面感，并在尊重历史事实的基础上有想象的加工;
够自然运用不同抒情方式表达情感，情感真挚，打动人心；在立意、选材、语言等方面有突出的亮点。
二类文 能够选择典型事件展现英雄人物的精神品质;有较为如细致的描写:
在尊重历史事实的基础上有想象的加工; 够运用直接抒情或间接抒情表达情感，情感真挚。
三类文 能够通过事件展现英雄人物的精神品质，但事件和精神品质间的联系不紧密；没使用抒情方式表达情感;情感有些生硬。有描写但不够详细;缺少想象和联想；
四类文 审题有误， 缺乏画面描写，字数不够，没能完成。
二、课后作业：
(一)必做
观看共青团中央制作的献给当代年轻人的微电影《重逢》(2021年5月4日，中国共产党成立一百周年暨五四青年节特别献映)，完成以下学习任务。
1.自主搜集资料,了解肖思远烈士及其所代表的群体的英雄事迹与同学分享。
2.思考微电影以“重逢”命名的含义并用文字表达出来，200 字以内。
3.看完微电影《重逢》后你有什么样的感想?请对“这一代年轻人，还有不计生死的血性吗”这一问题给出你的思考和回答，不少于 600 字。
(二)选做
发挥想象和联想，结合本单元五篇课文的创作时代背景，选择课文中的人物设计一场“重逢”场景,可以是不同时代的英雄重逢,也可以是课文中的英雄与当代的英雄重逢。
