买文具-北师大版三年级数学上册教案

小学数学北师大版三年级上册《买文具》教学设计

教

材

分

析一、教材分析

《买文具》是北师大版小学数学三年级上册第一

单元“混合运算”的第二课。本节课主要结合“买

文具”的具体情境，学习除加、除减混合运算及带

有小括号的混合运算的顺序，是在学生已经掌握了表

内乘除法和100以内加减法的基础上进行教学的。

教材通过创设学生熟悉的购买文具的生活情境，

引导学生发现数学问题并解决问题，从而逐步理解和

掌握混合运算的顺序和方法。这不仅有助于提高学生

的计算能力，还能培养学生运用数学知识解决实际问

题的能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系，为

后续学习更复杂的混合运算奠定基础。

学

情

分

析二、学情分析

三年级学生已经具备了一定的数学知识和生活

经验，对简单的数学问题有一定的解决能力。他们在

之前已经学习了表内乘除法和100以内加减法，能

够进行基本的运算操作，但对于混合运算的概念和运

算顺序还比较陌生。这个年龄段的学生好奇心强，喜

欢动手操作，乐于在具体的情境中学习数学知识。但他们的注意力集中时间较短，思维方式以具体形象思

维为主，抽象逻辑思维能力有待进一步发展。因此，

在教学中要创设生动有趣的情境，采用直观教学法，

引导学生通过观察、操作、讨论等方式来理解和掌握

知识，提高学生的学习兴趣和学习效果。

教

学

目

标三、教学目标

（一）知识与技能目标

结合“买文具”的具体情境，理解并掌握除加、

除减混合运算的顺序，能正确进行计算。

理解带有小括号的混合运算的顺序，能正确计算

带有小括号的混合运算。

能够根据具体情境列出除加、除减混合运算及带

有小括号的混合运算的算式，并解决实际问题。

（二）过程与方法目标

通过观察、分析、比较等活动，培养学生的逻辑

思维能力和抽象概括能力。

经历自主探究、合作交流等学习过程，让学生在

实践中理解和掌握混合运算的顺序和方法，提高学生

的运算能力和解决问题的能力。

在解决实际问题的过程中，培养学生的应用意识

和创新意识，提高学生的数学素养。（三）情感态度与价值观目标

教学目标：

1.通过本单元教学，学生能够掌握购买文具的基本表达方式和计算方法。

2.学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

3.培养学生的动手实践能力和团队合作精神。

教学重点：

1.学生能够正确使用购买文具的基本表达方式。

2.学生能够运用所学的数学知识解决购买文具的实际问题。

3.学生能够合理安排购买文具的预算。

教学难点：

1.学生能够运用所学的数学知识解决购买文具的实际问题。

2.学生能够合理安排购买文具的预算。

教学准备：

1.教师准备：课件、多媒体设备、文具实物。

2.学生准备：教材、练习册、文具实物。

教学过程：

一、导入（10分钟）

1.通过一段小视频或图片展示，引发学生对购买文具的兴趣，激发学生思考。 二、讲授购买文具的基本表达方式（15分钟）

1.引导学生观察教室里学生们使用的文具，询问学生对文具的熟悉程度。

2.教师介绍购买文具的基本表达方式，如“买一个钢笔”、“买一支橡皮擦”等。

3.通过多媒体展示不同的文具图片，教师请学生用所学表达方式来描述。

4.鼓励学生自由发言，巩固所学内容。

三、购买文具的实际问题解决（30分钟）

1.将学生分组，每个小组发放一些文具实物，让学生观察并记录下每种文具的名称和价格。

2.每个小组选出一名代表向全班汇报所获得的文具种类和价格信息。

3.教师引导学生根据所给的购买任务，计算需要的文具数量和总价。

4.学生在小组内讨论，根据所给的预算和购买任务，确定最终的购买方案，并做好记录。

四、合作交流（20分钟）

1.学生代表依次介绍小组的购买方案和预算安排，其他小组成员提出意见和建议。

2.教师引导学生就购买方案进行讨论和反思，评价不同方案的合理性和可行性。

3.教师总结购买方案的特点和优缺点，引导学生思考如何进一步完善。 五、巩固扩展（15分钟）

1.学生完成课堂练习册中与购买文具相关的题目。

2.教师布置相应的作业，要求学生结合实际生活，运用所学知识解决购买文具的实际问题。

三年级上数学教案第一单元 第2课时 买文具 北师大版

教案：三年级上数学教案第一单元 第2课时 买文具 北师大版

一、教学内容

本节课我们学习的是北师大版三年级上数学第一单元的第二课时，主要内容是买文具。通过本节课的学习，学生将能够理解单价、数量和总价之间的关系，学会使用加法和减法计算总价，并能够解决一些简单的实际问题。

二、教学目标

1. 知识与技能：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，学会使用加法和减法计算总价。

2. 过程与方法：学生能够通过实际购买文具的情景，培养观察、思考和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。

三、教学难点与重点

重点：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，学会使用加法和减法计算总价。

难点：学生能够解决一些实际的购买问题，如多买或少买文具的情况。

四、教具与学具准备

教具：文具盒、铅笔、橡皮、尺子等文具；计算器；教学卡片。

学具：学生每人准备一个文具盒、铅笔、橡皮、尺子等文具；计算器；练习本。 五、教学过程

1. 实践情景引入：老师展示一个文具盒，里面有铅笔、橡皮、尺子等文具。引导学生观察文具盒里的物品，并提出问题：“如果我们想买一个文具盒，里面有铅笔、橡皮和尺子，我们需要知道每样文具的单价和数量，然后怎么计算总价呢？”

2. 例题讲解：老师出示一张教学卡片，上面写着：“一个文具盒里有3支铅笔，每支铅笔2元，1块橡皮5元，1把尺子3元。请计算购买这个文具盒需要多少钱？”老师引导学生思考如何计算总价，然后给出解答：“3支铅笔2元，所以3支铅笔的价格是3×2=6元；1块橡皮5元，1把尺子3元，所以橡皮和尺子的价格是5+3=8元。文具盒的总价是铅笔、橡皮和尺子的价格之和，即6+8=14元。”

3. 随堂练习：老师让学生分组，每组选择一张练习卡片，上面有不同的购买情景，学生需要计算总价。老师引导学生互相讨论和解答，然后分享答案。

《买文具》教案

三年级上册数学北师大版

一、教学目标

1.知识与技能：理解元、角、分的概念，掌握人民币的换算方法，能够熟练计算物品的价格。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等活动，培养学生的观察力、表达力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生爱护人民币、合理消费的观念，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容

1.人民币的认识：元、角、分的概念，人民币的图案和面额。

2.人民币的换算：1元=10角，1角=10分，元、角、分之间的换算。

3.购物计算：根据商品价格和所付钱数，计算找零。

三、教学重点与难点

1.教学重点：人民币的换算方法，购物计算。

2.教学难点：元、角、分之间的换算，解决实际问题。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件，人民币实物，计算器。

2.学具：练习本，铅笔，橡皮。

五、教学过程

1.导入：通过PPT展示各种文具，引导学生关注文具的价格，引出本节课的主题——《买文具》。 2.新课内容：讲解人民币的认识、换算和购物计算。通过PPT、实物演示和举例，让学生理解和掌握相关知识。

3.课堂练习：让学生分组进行练习，计算购物找零，巩固所学知识。

六、板书设计

1.课题：《买文具》

2.板书内容：

（1）人民币的认识：元、角、分

（2）人民币的换算：1元=10角，1角=10分

（3）购物计算：商品价格所付钱数=找零

七、作业设计

1.书面作业：完成练习册上的相关习题。

2.实践作业：和家长一起去超市购物，记录购物清单，计算总价和找零。

八、课后反思

本节课通过讲解、演示、练习等形式，让学生掌握了人民币的认识、换算和购物计算。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。在课后作业中，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

一、人民币换算的重要性

人民币的换算不仅是数学教学中的一个重要组成部分，也是学生日常生活中必备的技能。掌握人民币的换算方法，能够使学生在购物、交易等场景中更加得心应手，培养他们的经济意识和理财能力。通过人民币换算的学习，学生可以加深对数学知识的理解，提高解决问题的能力。