婴幼儿行为观察法

中小学心理健康教育2019年第33期（总第416期）50■ 辅导个案运用ABC观察法调整自闭症学生情绪行为问题的个案研究

一、个案基本情况

萱萱（化名），男，13岁半。没有主动语言，

与人沟通困难，不能正确表达自己的需求。进

入青春期后，情绪及行为问题更加突出。他经

常大声喊叫，当自己的需求得不到满足时，就

会大发脾气；在情绪波动时会捶打自己的头，

用头撞墙，偶尔有攻击他人的行为；他的破坏

性很强，经常毁坏东西，有时会用嘴撕咬袜子

和鞋带；嘴里时常发出哼哼的声音，高兴时会

边笑边在教室中跑来跑去；他的自理能力很差，上学需要阿姨的陪同，之前有尿裤子的情况，

经针灸治疗后好转；手里喜欢拿满各种各样的

东西，让他放下东西就会大发脾气；他喜欢听

音乐，但是音乐不能停，音乐停下来会引发他

的情绪问题。二、原因分析

萱萱小时候，家长比较溺爱他，为了让他安静

下来，会无条件满足他的任何需求。他一闹，家长

就用零食来哄，他渐渐习得了用发脾气、哭闹等方

式来获得零食的方法。萱萱进入青春期后更加叛逆，〔摘要〕自闭症学生常常伴有情绪行为问题，情绪的调控能力直接影响他们的学习和生活。运

用有效的手段帮助学生体验和表达情绪情感，学会有效控制、调节情绪行为，对于他们的学习和生

活有积极的作用。教师运用ABC观察法观察和记录自闭症学生情绪行为的表现，通过改变前因的方

法，有效干预了自闭症学生的情绪行为问题，对学生的学习和生活有显著的促进作用。〔关键词〕自闭症；情绪行为；ABC观察法；辅导个案

〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2019）33-0050-03□ 韩 晶

值也大幅度减少，表明运用游戏疗法干预李某的情

绪行为问题取得了较好的效果。五、总结

运用游戏疗法不仅减少了李某的情绪行为问

题，还帮助他养成了一些积极的行为：李某会主动

说出自己想要的东西或希望陪伴共同游戏的人；在

同伴交往过程中，有意识地控制自己的情绪，因为

他想和别人一起玩，他喜欢得到老师和成人的关

.

Word文档 第九章 婴幼儿发展及行为评量表

婴幼儿发展及行为评量表是以Bayley和Gesell的中国城市常模为基础，依照其0～3岁小儿不同月龄阶段的各项发展及行为能力特征而编制的。每一个月龄段均为20项，涵盖粗细动作、应物能、语言能和社交能。应试小儿月龄与相对应的月龄段进行比较，可迅速的了解到该小儿的发展状况，超常或迟缓处于哪一个水平或在哪一个能区，这对指导早教和指导发展迟缓儿的早期干预是非常有益的。此量表简单明了，易学易用，不仅可供家庭、幼儿园、福利院或社区使用，也可作为儿保科医生的初筛查评量表。

在每一个月龄段的20项中，每一项能力又分为0、1、2分三个等级，即不能（0分）、部分能（1分）、能（2分）。20项总分为20×2＝40分。经过评定的发育月龄分为所测20项中各项分之和。早产儿应采用矫正月龄。

0～1月

测试年月日 性别 月龄 发育月龄分 0 1 2

1．非对称性紧张性颈反射（见说明）

2．围巾征 （见说明）

3．前臂弹回（见说明）

4．下肢弹回（见说明）

5．手握持（见说明）

6．牵拉反射（见说明）

7．踏步反射（见说明）

8．拥抱反射（见说明）

9．吸吮反射（见说明）

10．头由中间位转向侧方，四肢呈完全的屈曲姿势

11．对铃声的反应

12．短暂的注视人（<15天）

13．对红球的反应（水平、垂直活动）

14．对光线有反应

15．眼睛跟随走动的人（>15天）

16．说话时安静

17．喉头发微声

18．清醒

19．哭声洪亮

20．一抱起来即不哭

1～2月

测试年月日 性别 月龄 发育月龄分 0 1 2

1．俯卧位时头面向中央

第九章 婴幼儿发展及行为评量表

婴幼儿发展及行为评量表是以Bayley和Gesell的中国城市常模为基础，依照其0～3岁小儿不同月龄阶段的各项发展及行为能力特征而编制的。每一个月龄段均为20项，涵盖粗细动作、应物能、语言能和社交能。应试小儿月龄与相对应的月龄段进行比较，可迅速的了解到该小儿的发展状况，超常或迟缓处于哪一个水平或在哪一个能区，这对指导早教和指导发展迟缓儿的早期干预是非常有益的。此量表简单明了，易学易用，不仅可供家庭、幼儿园、福利院或社区使用，也可作为儿保科医生的初筛查评量表。

在每一个月龄段的20项中，每一项能力又分为0、1、2分三个等级，即不能（0分）、部分能（1分）、能（2分）。20项总分为20×2＝40分。经过评定的发育月龄分为所测20项中各项分之和。早产儿应采用矫正月龄。

0～1月

测试年月日 姓名 性别 月龄 发育月龄分 0 1 2

1．非对称性紧张性颈反射（见说明）

2．围巾征 （见说明）

3．前臂弹回（见说明）

4．下肢弹回（见说明）

5．手握持（见说明）

6．牵拉反射（见说明）

7．踏步反射（见说明）

8．拥抱反射（见说明）

9．吸吮反射（见说明）

10．头由中间位转向侧方，四肢呈完全的屈曲姿势

11．对铃声的反应

12．短暂的注视人（<15天）

13．对红球的反应（水平、垂直活动）

14．对光线有反应

15．眼睛跟随走动的人（>15天）

16．说话时安静

17．喉头发微声

18．清醒

19．哭声洪亮

20．一抱起来即不哭

1～2月

测试年月日 姓名 性别 月龄 发育月龄分 0 1 2

1．俯卧位时头面向中央

2．由侧卧转向仰卧

婴幼儿期是生命发展中最重要的阶段之一，正是在这个阶段，婴幼儿的身体、认知、情感、社交等各方面得到了极大的发展。对0-3岁婴幼儿的发展观测及评价显得尤为重要。本文将结合相关理论和研究成果，提供一套详尽的0-3岁婴幼儿发展观测参考指标，帮助家长、幼儿园老师和相关专业人士对婴幼儿的发展情况进行科学评估。

一、身体发育

1. 体重和身高：体重和身高是婴幼儿生长发育的直接表现，需根据芳龄、性莂等因素进行评估，以了解婴幼儿的生长情况。

2. 运动发育：包括头部控制、坐立、爬行、站立、行走等动作的发展情况，以及手眼协调能力的表现等。

二、认知发展

1. 语言发展：包括语音、词汇、语法、交际能力等方面的发展情况。

2. 视觉发展：观察婴幼儿对色彩、形状、大小等视觉刺激的反应，了解其视觉能力的发展情况。

3. 认知能力：通过观察婴幼儿对新事物的探索、解决问题的能力等来评估其认知水平的发展情况。

三、情感和社交发展

1. 情绪表达：观察婴幼儿的表情、姿势、声音等，了解其情绪表达能力和情感发展情况。

2. 社交能力：观察婴幼儿与他人互动的方式和频率，了解其社交能力的发展情况。

四、生活习惯和自理能力

1. 饮食习惯：观察婴幼儿对不同食物的偏好、进食速度、进食量等，评估其饮食习惯和健康状况。

2. 睡眠习惯：观察婴幼儿入睡时间、睡眠时长、是否有夜间醒来等，评估其睡眠习惯和睡眠质量。

3. 自理能力：包括穿脱衣物、洗手、如厕等自我照料能力的发展情况。

以上是0-3岁婴幼儿发展观测及评价的参考指标，通过对这些指标的观测和评估，可以全面了解婴幼儿的发展情况，及时发现问题并进行干预和指导。希望家长们、幼儿园老师和相关专业人士能够充分重视婴幼儿的发展观测及评价工作，为他们的健康成长提供有效的支持和帮助。对0-3岁婴幼儿的发展观测及评价工作，不仅需要准确的指标和客观的数据，还需要配合适当的方法和工具进行观察和评估。以下是对0-3岁婴幼儿发展观测及评价的方法和工具推荐：