制作课程表教学设计与反思

《制作课程表》教学设计一、教学目标1、让学生了解课程表的基本构成和作用。

2、教会学生使用常见的办公软件（如 Excel 或 Word）来制作课程表。

3、培养学生的时间管理意识和规划能力。

4、提高学生的计算机操作技能和问题解决能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）课程表的格式设计和内容安排。

（2）在办公软件中准确输入课程信息和设置表格格式。

2、教学难点（1）合理规划课程表的布局，使其美观、清晰、易读。

（2）处理特殊课程的安排，如跨课时课程、连堂课等。

三、教学方法1、讲授法：讲解课程表的概念、作用和制作方法。

2、演示法：通过演示软件操作过程，让学生直观了解制作步骤。

3、实践法：学生自己动手制作课程表，在实践中掌握技能。

4、小组合作法：小组讨论交流，共同解决遇到的问题。

四、教学准备1、计算机教室，确保每台计算机安装有相关办公软件。

2、教学课件，包含课程表的示例、软件操作步骤的截图等。

3、练习素材，如课程名称、课时安排等。

五、教学过程1、导入（5 分钟）通过提问引导学生思考课程表的重要性，如“同学们，每天上学你们是怎么知道什么时候上什么课的呢？”从而引出课程表的主题。

2、知识讲解（10 分钟）（1）展示不同样式的课程表，让学生观察并总结课程表的基本构成要素，如课程名称、上课时间、授课教师等。

（2）介绍常见的办公软件（如 Excel 和 Word）都可以用来制作课程表，并简单比较它们的特点。

3、操作演示（15 分钟）（1）以 Excel 为例，打开软件，新建一个工作表。

（2）讲解如何设置表格的行数和列数，以适应课程表的布局。

（3）依次输入课程名称、上课时间等信息，并调整字体、字号和对齐方式。

（4）设置表格边框和颜色，使课程表更加清晰美观。

4、学生实践（20 分钟）学生自己动手在计算机上制作课程表，教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题。

5、小组交流（10 分钟）学生以小组为单位，互相展示自己制作的课程表，交流制作过程中的经验和遇到的问题，共同探讨解决方案。

小学信息技术四年级上册第3课《制作课程表》教案（一）年级：四年级上册学科：信息技术版本：冀教版【教材分析】主要内容是在Word 环境下的表格处理，目的是让学生学会插入表格、单元格合并、绘制斜线表头，并进行表格编辑操作。

本节课也是为以后的学习打下良好的基础，对培养学生的思维能力、探索精神和创新意识都有着重要意义。

课程表是学生每天都要接触的学习用品，学生的课程表大多是手抄或半手抄的，制作一份电子的、富有个性的课程表对学生来说新鲜且具有挑战。

【学情分析】教学对象为四年级学生，他们已经学习了一年电脑，有一定操作基础，能在Word 环境下熟练录入文字，对文章进行简单编辑排版，且已学会插入简单表格。

教学目标：1. 学习使用电子表格软件（如Microsoft Excel或Google Sheets）的基本操作，包括新建工作表、输入文字、设置单元格格式等。

2. 培养学生规划和组织信息的能力，理解课程表的作用和结构。

3. 提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

教学内容：1. 认识电子表格软件界面和基本功能。

2. 学习如何创建新的工作表。

3. 学习在单元格中输入文字和数字。

4. 学习设置单元格格式，如字体、字号、颜色等。

5. 学习插入表格和调整表格大小。

6. 学习保存和打开已创建的课程表。

教学步骤：1. 导入新课：通过提问“我们每天的课程是如何安排的？”引入课程表的概念，引导学生理解课程表的作用。

2. 认识软件：展示电子表格软件界面，介绍菜单栏、工具栏、工作表等基本元素。

3. 新建工作表：指导学生操作软件，新建一个工作表。

4. 输入内容：学生在指定的单元格中输入课程名称、时间等信息，教师巡回指导。

5. 设置格式：教师演示如何设置单元格格式，然后学生尝试自己操作，如改变字体、字号、颜色等。

6. 插入表格：教师演示如何插入表格和调整表格大小，学生进行实践操作。

7. 保存和打开：学生保存自己的课程表，然后尝试打开已保存的文件。

2024冀教版小学信息技术四年级上册《第3课制作课程表》教学设计一、教材分析《第3课制作课程表》是冀教版信息技术四年级上册的内容，主要目的是让学生掌握使用电子表格软件（如Microsoft Excel）制作课程表的基本操作，包括单元格的选取、编辑、格式设置等，同时培养学生的规划和组织能力。

教材通过实例引导，让学生在实践中学习和理解相关知识。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握电子表格的基本操作，如输入文字、设置单元格格式、调整列宽行高等，能独立完成课程表的制作。

2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力和问题解决能力，学会用信息化工具进行日常事务的管理。

3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，理解并体验到信息技术在生活中的应用，培养良好的学习习惯和自我管理能力。

三、教学重难点教学重点：电子表格的基本操作，如单元格的选取和编辑，以及课程表的格式设置。

教学难点：理解并应用列宽行高调整，以及课程表的布局和美观设计。

四、教学过程步骤一、导入新课1. 情境引入：展示一个简单的课程表，问学生我们每天的课程是如何安排的？引导学生说出课程表的作用，激发他们制作课程表的兴趣。

步骤二、新知讲解2. 认识课程表：介绍课程表的基本结构，包括日期、时间、科目等元素。

3. 软件操作：如果使用的是电脑软件，如Microsoft Excel或WPS表格，演示如何创建新的工作表，以及如何输入和编辑文本。

4. 模板使用：如果软件有预设的课程表模板，可以展示如何选择和使用模板。

5. 格式调整：讲解如何调整单元格的大小、颜色、字体等，以使课程表更清晰、美观。

步骤三、实践操作6. 学生实践：让学生自己动手制作课程表，可以先从简单的结构开始，如一周的日期和科目。

7. 教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，纠正错误的操作。

步骤四、巩固提升8. 添加细节：鼓励学生在基本结构的基础上，添加更多的细节，如课程的教师、教室等。

教学设计【教材分析】1.《制作课程表》是冀教版小学信息技术四年级第三课的内容。

2.主要内容是在Word环境下的表格处理。

是制作表格学习中的重要部分。

3.目的是学生学会插入表格，单元格合并、绘制斜线表头，进行表格编辑操作。

4.本节课也是为以后的学习打下良好的基础。

此外，可以进一步培养学生思维能力，对培养学生的探索精神和创新意识都有着重要意义。

【教学目标】知识与技能：①、进一步了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。

②、根据需要制作表格。

掌握绘制斜线表头、合并单元格等方法。

过程与方法：以任务驱动和探究式学习的策略进行教学。

情感态度与价值观：①、激发学生的求知欲，逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。

②、让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。

【教学重点、难点】①、重点：认识表格的结构并根据需求绘制斜线表头、合并单元格。

②、难点：设计、制作斜线表头，合理调整表格、美化表格。

【教学策略】本课内容通过制作课程表，让学生掌握复杂表格的制作方法，并通过学习使学生学会在创建表格的基础上，学会修改和美化表格。

课程表是学生平时常见的东西，自己制作一张课程表能给学生带来成就感，一张与众不同的课程表既张扬了学生的个性，又能显示出他们的与众不同。

在教学过程中应该始终以学生为主，让学生在实践中去发现，在制作中去寻找乐趣！所以根据信息技术课的特点，结合学生的实际情况，本节课主要我主要采用任务驱动和探究式学习的教学策略进行教学。

【教学准备】多媒体网络教室，PPT课件，各种漂亮的课程表【教学过程】一、谈话引入，导入新课1.这节课是咱们班的信息课，谁能告诉我下一节上什么课？（学生回答数学）你是通过什么知道今天的课程安排？（课程表）2. .有了课程表，每天上什么课就一目了然了，老师今天带来了一些精美的课表（展示课程表）（学生看了这些课程表很惊奇，很羡慕。

）3、那么这些精美的课程表是如何绘制出来的呢？（用电脑）这就是今天我们一起要学习用的内容。

《制作课程表》教学设计与反思龚晓玲一、教材分析本节课是省编信息技术教材下册第5课制作课程表的内容。

本节课利用多媒体课件，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画而，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和交流合作，用不同的学习方式來学习制作表格以及指导学生解决同一问题可用不同方法。

学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。

二、教学目标根据对教材的深入分析和学生的实际情况，本课时的教学标有一下儿方面：知识技能：学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会制作简单的表格，在表格屮输入文字。

过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作简单课程表的过程。

初步学会表达解决问题的过程和方法。

情感、态度、价值观：感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力。

三、教学的重点和难点教学重点：制作简单的表格。

教学难点：在单元格屮输入汉字。

四、教学理念和教学方式信息技术教学是师生Z间、学生Z间交往互动与共同发展的过程。

信息技术教学，要紧密联系学生的生活实际。

采用探究式学习，教师可以利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。

学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流屮，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。

教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式，以过程评价为主。

在课堂上利用数字卡片，对学生的学习和练习作出评价，以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，实现人机对话，每个学生都能体验到成功的乐趣。

五、教学过程1、创设情境，揭示课题教师：大家记得学校前儿天举行了什么活动（趣味运动会）两位小记者带来的调查资料（一份有表格，一份是文字叙述）学生充满兴趣，说说哪份资料好。

项目八《自制课程表》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学习认识一周的星期和对应的日期。

2. 学习制作个人的课程表，了解时间的概念和时间管理的重要性。

3. 培养学生的观察、记忆、组织和创造能力。

过程与方法：1. 通过观察现有的课程表，学生能够了解到时间的规律和顺序。

2. 引导学生积极参与制作课程表，培养他们的动手能力和合作意识。

3. 通过小组合作和整体分享，培养学生的团队合作和交流能力。

情感态度与价值观：1. 培养学生的时间观念和时间管理意识，提高他们的自我安排和自律能力。

2. 培养学生的观察力和记忆力，增强他们对学习的积极性和主动性。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，培养他们的社会交往和沟通能力。

二、教学重难点：教学重点：1. 学习认识一周的星期和对应的日期。

2. 制作个人的课程表，培养时间管理能力。

教学难点：1. 时间的概念和时间的顺序。

2. 学生自主制作课程表的能力培养。

三、学情分析：该项目适用于小学二年级上册，学生年龄大约7-8岁。

在此之前，他们已经学习了一周的星期和一些基本的日期概念。

在学习过程中，学生的主动性和好奇心比较强，他们对新鲜事物和实践活动有较高的兴趣。

同时，他们的注意力和记忆力还在发展中，需要通过多种形式的教学方法进行巩固和加强。

四、教学过程：1. 导入：教师出示一周的星期表，引导学生回忆并说出每个星期的名称。

然后，教师向学生提问：“你们每天都有不同的课程吗？你们是怎么记住每天的课程安排的？”引导学生思考和讨论。

2. 学习时间的顺序：教师出示一个已经填写好的课程表，并解释每个格子表示一个时间段，每个时间段对应一个课程。

然后，教师要求学生观察课程表，回答相关问题：“星期一是第几天？星期五是第几天？”让学生通过观察和比较，了解时间的顺序和星期的排列。

3. 制作个人的课程表：教师分发空白的课程表模板给学生，并提供彩色铅笔、贴纸、剪刀等制作工具。

教师向学生解释制作课程表的步骤，并给予示范。

《制作课程表》的教学反思1. 反思一在制作课程表的教学过程中，我发现学生们都非常认真地参与了，展现出浓厚的兴趣和求知欲望。

但是，在教学中我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得应该提前告知学生们课程表的便利性与重要性。

我应该让他们了解到课程表对于管理时间、合理安排学业和锻炼时间管理能力的作用，引导他们更好地把握自己的学习和生活。

其次，在进行实际操作时，我发现有些学生对于操作不够熟练，需要我现场操作和演示多次，这也导致了课堂时间不够充分。

为此，我觉得应该在教学前提前准备好课程表的样本和操作视频，让学生提前看一看，熟悉操作方法，减少时间浪费。

最后，在课程结束后，我应该进行课程效果的评估和调查，以得出接下来的改进点并确定课程效果的质量。

2. 反思二在课堂教学中，我通过制作课程表的方式，激发了学生的参与和学习兴趣。

但是，在教学实践中，我也发现了自己需要在教学中提升的几个方面。

首先，我应该更多地关注学生的思维习惯和学习方式。

因为学生的学习方式和思考方式不同，因此在教学中应该针对不同学生的思维方式和学习特点，采取不同的教学策略，以便更好地达到教学目标。

其次，在课堂授课的过程中，我应该适当加强对于课程表的重要性和使用方法的介绍，使得学生更好地掌握课程表制作的技巧和方法，提高他们的异质性思维能力。

最后，在教学结束后，我应该积极主动收集和整理学生反馈和意见，以便更好地作出改进和优化，提高课程实效。

3. 反思三在制作课程表的教学过程中，我发现了一些教学不足和需要改进之处。

首先，我应该在课前对于学生进行调研和调查，了解学生的学习状况和思维方式，从而确定教学目标和教学方式，并使得教学更加针对学生的需求。

其次，在实际教学中，我应该更加注重对于学生学习过程的指导和引导，对于学生在实际操作中出现的问题和困难，应该及时给予帮助，解答疑惑，使得学生能够更好地完成制作课程表的过程。

最后，在教学结束后，我应该及时进行课程评估和反思，总结教学经验和不足，为下一次教学提供意见和建议，并期待更好的教学效果。

《制作课程表》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解课程表的基本结构和要素，掌握使用电子表格软件（如 Excel）或纸质表格制作课程表的方法和步骤。

2、过程与方法目标通过实践操作和小组合作，培养学生的问题解决能力、团队协作能力和自主学习能力。

3、情感态度与价值观目标让学生体会到合理安排课程的重要性，培养学生的时间管理意识和规划能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）课程表的结构和要素，如课程名称、授课教师、上课时间、上课地点等。

（2）电子表格软件中单元格的操作，如合并、拆分、字体设置、边框设置等。

2、教学难点（1）根据实际需求合理安排课程，避免课程冲突。

（2）在电子表格软件中灵活运用函数和公式，自动计算课程的总时长和节次。

三、教学方法1、讲授法讲解课程表的相关知识和制作方法，让学生对课程表有初步的认识。

2、演示法通过演示电子表格软件的操作过程，让学生更加直观地了解如何制作课程表。

3、实践法让学生亲自动手制作课程表，在实践中掌握制作课程表的技能。

4、小组合作法组织学生进行小组合作，共同完成课程表的制作，培养学生的团队协作能力。

四、教学准备1、多媒体教室确保教学环境具备电脑、投影仪等设备，以便进行演示和学生实践操作。

2、教学课件制作包含课程表的结构、要素、制作方法和步骤的 PPT 课件。

3、电子表格软件在学生电脑上安装电子表格软件（如 Excel），或准备纸质表格和笔。

五、教学过程1、导入（5 分钟）通过提问引导学生思考课程安排的重要性，如“同学们，你们觉得每天的课程安排得合理吗？如果不合理，会给我们的学习带来什么影响？”然后展示一张课程表的示例，让学生观察并回答课程表包含哪些内容，从而引出本节课的主题——制作课程表。

2、知识讲解（10 分钟）（1）讲解课程表的结构和要素，包括课程名称、授课教师、上课时间（星期几、第几节课）、上课地点等。

（2）介绍制作课程表的两种常见方式：电子表格软件（如 Excel）和纸质表格。

《制作课程表》教学设计一、教学目标1、让学生了解课程表的基本结构和作用。

2、使学生掌握使用电子表格软件（如 Excel）制作课程表的方法和步骤。

3、培养学生的规划能力和时间管理意识。

二、教学重难点1、教学重点（1）课程表的结构设计，包括行、列的安排以及表头的设置。

（2）如何准确输入课程名称、时间和授课教师等信息。

2、教学难点（1）根据实际需求合理调整课程表的布局和格式。

（2）掌握合并单元格、设置字体、颜色、对齐方式等操作，使课程表美观、清晰。

三、教学方法1、讲授法：讲解课程表的相关知识和制作方法。

2、演示法：通过演示软件操作过程，让学生直观地学习。

3、实践法：学生亲自动手制作课程表，巩固所学知识。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过提问引导学生思考课程表的重要性，如“同学们，你们每天上学都需要按照课程表来安排学习，那你们知道课程表是怎么制作出来的吗？”激发学生的学习兴趣，从而引出本节课的主题——制作课程表。

2、知识讲解（10 分钟）（1）展示一份课程表样本，向学生介绍课程表的基本结构，包括表头（星期、节次）、课程内容、授课教师等。

（2）讲解课程表中各项信息的排列规律和逻辑关系，让学生对课程表有清晰的认识。

3、软件操作演示（15 分钟）（1）打开电子表格软件（如 Excel），新建一个工作表。

（2）依次输入星期和节次的信息，调整行高和列宽，使其布局合理。

（3）输入课程名称、授课教师等内容，演示如何使用自动换行、对齐方式等功能，使表格内容整齐美观。

（4）演示合并单元格的操作，用于制作表头部分。

（5）设置字体、字号、颜色等，对课程表进行美化。

4、学生实践操作（20 分钟）学生根据老师的讲解和演示，自己动手制作课程表。

教师在学生操作过程中进行巡视，及时发现并解决学生遇到的问题。

5、展示与评价（10 分钟）（1）选择部分学生的作品进行展示，让学生互相观看和学习。

（2）引导学生从布局合理性、内容准确性、格式美观性等方面进行评价，提出改进建议。

制作课程表一、教材分析课程表是学生平时常见的东西，自己制作一张课程表能给学生带来成就感，一张别具特色的课程表又张扬了学生的个性，显示出他们的与众不同。

本课是在熟悉了word的基本操作的基础上开设的，通过制作课程表，学生可以掌握简单表格的制作方法，通过修改和美化表格可以提升学生感受美，欣赏美的能力。

针对本节课我主要是通过任务驱动法与实践操作法相合作教学。

在教学过程中始终以学生为主，让学生在实践中发现，在制作中寻找乐趣、提升能力。

二、教学准备多媒体网络教室，预装word2003，PPT课件，课本三、教学目标1、了解表格、单元格、行、列、斜线表头等概念；2、掌握制作课程表所需完成工作，学会制作课程表；3、激发学生的求知欲，培养学生的创新意识。

四、教学重点、难点1、插入表格；在表格中输入文字并设置格式；2、绘制斜线表头，合并拆分单元格。

五、教学过程（一）导入①这节课我们上的是“信息技术”，谁能告诉我你们班第二节上什么课？周五下午第一节又是什么呢？你是通过什么知道的？---------课程表！②有了课程表，我们不仅对每天生什么课了然于胸，而且还可以根据课程表的提示对要上的课程做好课前预习以提升我们的听课效率。

你见过哪些课程表呢？（出示精美的课程表）这些精美的课程表是通过什么做出来的？-----word！今天我们一起来学习用word制作课程表。

（二）呈现学习目标（三）通过给定的一个简单课程表模板，让学生初步认识表格的组成部分，并规范这些组成部分在表格中的名称。

表格的组成：单元格，行，列，斜线表头，文字。

（四）设置问题情境，按模块完成本节教学目标。

1、观察课程表并思考：①怎样插入表格？②斜线表头怎么设置？③怎样合并单元格？④怎样实现文字居中设置？2、为了完成目标，本节课构成模块：①预习课本，完成学习目标1和2；②小组内部解决预习过程中碰到的难点；③运用你掌握的知识动手制作简单课程表（斜线表头，文字居中）④汇总制作过程中碰到的问题⑤全班合作，解决问题⑥重难点知识突破⑦完善设计，优秀设计小组谈收获和不足⑧本课小结六、本课小结1、选定表格2、合并拆分单元格3、绘制斜线表头4、插入、删除行（列）5、设置表格中文字的对齐方式七、布置作业1、运用“页面设置”“边框和底纹”“插入图片”“插入艺术字”等方式美化课程表，使它独具风格；2、在D盘新建一个以自己名字命名的文件夹，把设计好的课程表保存到文件夹中。

闽教版信息技术四年级下册第3课《制作课程表》教案一. 教材分析《制作课程表》是闽教版信息技术四年级下册第3课的内容。

本节课主要让学生学习如何利用电子表格软件（如Microsoft Excel或WPS表格）制作个人课程表。

通过本节课的学习，学生将掌握电子表格的基本操作，如插入行、列、单元格，输入数据，调整单元格大小等。

同时，学生还将学会如何设置单元格格式，如字体、颜色、对齐方式等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，掌握了基本的计算机操作，如开关机、使用鼠标、键盘等。

但在电子表格软件的使用方面，大部分学生可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要从基本操作入手，引导学生逐步掌握电子表格的制作方法。

三. 教学目标1.知识与技能：–了解并掌握电子表格软件的基本操作；–学会设置单元格格式；–能够独立制作个人课程表。

2.过程与方法：–通过实践操作，培养学生的动手能力；–学会与他人合作，共同完成任务。

3.情感态度与价值观：–培养学生对信息技术学科的兴趣；–培养学生自主学习、主动探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：电子表格软件的基本操作，如插入行、列、单元格，输入数据，调整单元格大小等。

2.难点：设置单元格格式，如字体、颜色、对齐方式等。

五. 教学方法1.任务驱动法：教师提出制作个人课程表的任务，引导学生一步步完成任务，从而掌握电子表格的制作方法。

2.示范教学法：教师通过演示操作，让学生直观地了解电子表格的制作过程。

3.小组合作法：学生分组进行合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备Microsoft Excel或WPS表格软件；2.准备个人课程表的样本；3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师简要介绍本节课的任务：制作个人课程表。

–提问：你们知道课程表有什么作用吗？2.呈现（5分钟）–教师展示一个制作好的个人课程表样本；–引导学生观察课程表的组成部分，如时间、科目、节次等。

第5课制作课程表南京市东水关小学连传慧■教材分析:本节课的教学内容是苏科版教材下册第五课《制作课程表》,该教学内容是在学生对Word初步了解之后展开学习的。

它也是整个Word内容学习中的第五个课时，与前面四个课时学习没有太大的联系，但是与汉字的输入有一定的联系，本节课的表格操作在整个Word学习中是完全必要的，表格的处理与日常生活的联系还是非常紧密的。

■学情分析:学生在前面四个课时已经学习了有关Word的相关内容，本节课只是增加了一个表格、行、列、单元格的概念、区分行与列，知识点并不是很多，学生会比较容易接受。

■教学目标1.知识与技能; 了解表格、行、列、单元格的概念、区分行与列。

2.过程与方法:采用知识迁移的方法，学会制作简单的课程表。

3.情感态度与价值观: 保持求知欲，培养创新意识。

4.行为与创新: 灵活利用表格绘制出自己班级的课程表。

■课时安排安排1课时■教学重点与难点1.教学重点: 表格的插入2.教学难点: 在单元格中输入文字■教学方法与手段:任务驱动法■课前准备:教材中的电子课程表和班级本学期的课程表，收集一些表格。

如：发票、车票、课程表、电话缴费单等■教学过程■教学反思：在设计本节课过程中，我本着注重联系学生实际，力争让学生学会学习、学会合作的指导思想，以下面几点为主要设计目标：一、精心设计情境，巧妙导入学习内容《制作课程表》这课是学生已经学会了在WORD文档中一些菜单操作与常用工具使用。

上课时，先让学生欣赏在学习、生活中见过的一些表格，让学生体会到表格在生活中有着广泛的应用，学好表格制作大有用处，激发学生对表格的作用及其制作的学习兴趣，然后导入学习内容。

二、悉心指导自学，适时交流对于表格的制作，学生有着强烈的动手创作欲望，而对于制作的具体步骤，也比较浅显易懂，所以我就进行了简单演示,放手让学生自学，自己置身学生当中。

巡视，发现问题，及时指导，让学生边操作、边讨论，学生兴趣盎然。

在学生初步了解了表格、如何插入表格、输入文字等知识点后，我组织全班学生交流，学生能积极主动地说，并且能有与众不同的方法。

第5课制作课程表之制作表格南京市南湖第一小学王淑娴■教材分析本课是苏科版小学信息技术下册第五课《制作课程表》的第1课时《制作表格》，是在学生熟悉Word的菜单操作和一些常用工具的操作后安排的内容，同时制作一张表格也是孩子们生活中最常见的事，学生自然充满了亲手设计与制作的热情。

通过亲自实践，明白过程，融入“先学后教，当堂训练”，形成适应学生的教学模式，让学生体验到学习的乐趣。

■学情分析学生对Word字处理软件的基本操作较为熟练，都能用智能ABC正确录入汉字，而且灵活使用鼠标及键盘操作。

学生有一定的数据统计能力，能对数据进行简单的分类。

学生年龄都在12岁左右，对身边的新事物感兴趣，积极性高，模仿及创作力强。

但个别学生也存在马虎和胆怯的弱点。

■教学目标1.知识与技能（1）清楚表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。

（2）学会制作简单的表格，并能在表格中插入行/列、删除行/列。

2.过程与方法采用知识迁移的方法，学会制作简单的表格，初步形成用表格处理实际问题的思想。

3.情感态度与价值观让学生能够使用信息技术的知识服务日常的学习生活，从而培养学生学以致用的观念。

4.行为与创新培养学生自主探究问题、解决问题的能力，并将所学知识灵活应用到实际生活中。

■课时安排共安排2课时，本课为第1课时。

■教学重点与难点1.教学重点重点：创建表格2.教学难点难点：在单元格中输入文字■教学方法与手段从"问题"出发，让学生主动发现问题。

利用多媒体学件，注重分层教学，帮助学生分析问题、解决问题。

■课前准备多媒体课件——《制作表格》.ppt学件任务1、任务2的文档■教学过程■教学反思本课设计过程中，主要培养学生用表格进行统计的思想，能够运用表格解决实际生活的问题。

以学生为主体，让学生自己发现问题并解决问题。

本课有以下几个亮点：1、两个游戏的设计不仅激发了学生的学习兴趣，而且能够让学生直观的感受到表格的优越性，并且体会到行、列的概念。

《制作课程表》教学反思《制作课程表》教学反思李智刚在《制作课程表》设计教案过程中，我始终坚持以人为本，注重学生全面发展，力争让学生学会学习、学会合作，为学生的终身发展奠定基础。

一、精心设计情境，巧妙导入学习内容《制作课程表》这课是学生已经学会了在Word文档中一些菜单操作与常用工具使用。

学生对表格的作用及其制作有一定学习欲望，所以我选取了重温雅典奥运会刘翔夺冠的精彩一幕为切入点。

刘翔奋力拼搏，夺得了110米栏冠军，大家都为之兴奋，为之欢呼。

随即出示比赛成绩，一种以文字显示成绩，另一种出示表格表示成绩，引导学生观察比较：哪一种表达形式更清楚、更明了。

学生自然会得出表格的优越，进而让学生回忆再现自己在学习、生活中见过哪些类似的表格，进一步激发学生的学习兴趣。

接着老师也展示一些课前收集的表格，让学生体会到表格在生活中有着广泛的应用，学好表格制作大有用处，并揭示以课程表为例学习制作，提出问题一气呵成。

二、悉心指导自学，适时全面交流对于表格的制作，学生有着强烈的动手创作欲望，而对于制作的具体步骤，教材上有清楚的说明，也比较浅显易懂，所以我就放手让学生自学，自己置身学生当中。

巡视，发现问题，及时指导，让学生边看书、边操作，学生兴趣盎然。

在学生初步了解了如何插入表格、输入文字、调整行高列宽及单元格大小等知识点后，组织全班学生交流，让学生再现自学收获，学生能积极主动地说，并且能有与众不同的方法。

教师适时表扬与鼓励，更能激发学生在电脑操作中探索更多的操作及途径，达到熟练、全面地运用电脑。

这样在学生的自学汇报讨论中，教师适时点拨明确制作表格的步骤，让学生掌握知识且清楚明了。

三、大力组织操作，感悟深化在学生能掌握表格制作的步骤后，教师提出以课程表为例进行实际制作。

学生对课程表非常熟悉，也非常有感情，与他们每天的学习生活密不可分，大家都想亲自动手制作一份课程表。

此时让学生动手既有知识的储备，又有创作的激情，所以全体同学能自发地主动地开始操作练习。

小学四年级《制作课程表》教学设计一、教学目标1.学生能够理解课程表的作用，并能够正确使用课程表记录自己的课程安排。

2.学生能够运用所学知识，制作并填写自己的课程表。

二、教学准备1.教师准备课程表模板、纸张和铅笔。

2.学生准备笔和纸。

三、教学过程第一步：引入1.教师向学生介绍课程表的作用。

让学生思考，课程表可以帮助我们记录课程安排，合理安排时间，提高学习效率。

2.教师展示一个示范课程表给学生，解释课程表的各个部分及其作用。

第二步：讲解制作课程表的步骤1.教师向学生介绍制作课程表的步骤，包括确定表格大小、绘制表格、填写课程等。

2.教师通过示范的方式，讲解如何绘制一个简单的课程表。

第三步：学生练习制作课程表1.学生们按照教师示范的步骤，用纸张和铅笔制作课程表。

2.学生们可以根据自己的真实课程，填写自己的课程表。

第四步：展示和讨论1.学生们展示自己制作的课程表。

2.教师和学生一起讨论各个课程表的特点和优点，以及如何进一步完善课程表。

四、教学要点1.学习理解课程表的作用。

2.学习制作课程表的步骤，包括绘制表格和填写课程。

3.学习灵活运用所学知识，根据自己的实际情况制作课程表。

五、教学延伸1.学生根据自己的课程表，思考如何合理安排时间，提高学习效率。

2.学生可以尝试使用电脑软件或在线工具制作课程表，进一步提高制作课程表的技能。

六、教学评价1.教师观察学生在制作课程表过程中的参与度和表现。

2.教师对学生的课程表进行评价，包括是否规范、完整和准确。

七、教学反思本节课设计了制作课程表的教学内容，通过引入、讲解、实践和展示等环节，帮助学生理解课程表的作用，并能够运用所学知识制作自己的课程表。

教学过程中，学生能够积极参与，并能够根据自己的实际情况进行创作和思考。

在今后的教学中，可以进一步加强学生对课程表的运用和时间管理的培养。

信息技术《制作课程表》教学设计一、教学内容《制作课程表》二、教材分析本课内容是通过在Word中制作课程表，让学生掌握简单表格的制作方法。

这一课是根据《纲要提出的“掌握在文字处理软件中插入表格的方法并能根据需求进行编辑”的要求编排的。

教材共分为六个知识点：插入表格、合并单元格、添加斜线、在单元格中输入内容、调整列宽和行高及美化表格六个部分。

（后两部分在第二课时进行）在学习本课之前，字生已经学习认识了Word软件，学会了在Word中输入、修改文字和修文宣以及图片艺木字的插入，对Word 有了一定的了解和掌握了一定的操作方法。

本果从实际出发，从制作课程表开始，对Word中表轻相关的知识进行阐述，为以后进一步字习、熟练拿Word软件打下基础。

本课教材强调的不仅仅是制作课程表知识点本身，更强调和识的迁移及对知识整合创造的能力。

三、教学理念与设计思路利用网络教室的优势，运用任务驱动教学法，通过引导学生自主探究、小组合作、集体交流等形式，突破教材的重难点，让学生掌握知识与技能。

教学中要注重培养学生自主探究问题、努力解决问题的能力，增强学生独立思考、合作学习的意识，养成勤于探索、学以致用的习惯。

本课教学，先创设情境，通过对比，让学生了解表格的优势，调动学生的兴趣；接着向学生出示不同种类的表格，找出它们的共同之处，从而认识表格的基本组成部分：行、列、单元格；然后运用任务驱动教学法，引导学生阅读教材、自主探究、尝试制作本班的课程表，培养学生自主学习的能力；再通过小组合作、集体交流，培养学生的合作精神，突破教材的重难点，促使全体学生达成学习目标；最后，通过自我评价、课堂延伸，培养学生学习的自信心，鼓励学生勇于探索敢于创新。

四、教学目标1、知识与技能：(1)掌握表格行、列、单元格的概念(2)学会制作简单的课程表。

(3)培养学生自主探究问题、努力解决问题的能力。

2、过程与方法：通过学生自我探索、合作交流的方法学会制作课程表，并让学生发现其中的规律，能够举一反三熟练掌握表格的编辑方法。

制作课程表教学反思制作课程表教学反思精选7篇作为一名优秀的人民教师，教学是重要的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的制作课程表教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

制作课程表教学反思1本课教学内容为制作课程表，上下来的自我感觉还可以，对于信息技术课来说，教师的语言应该更具有严谨性与精炼性，不能太过于拖泥带水。

且更应该培养学生的信息素养，而信息素养里面主要的一点应该就是让学生有良好的信息检索能力。

在本课得到了体现。

1、生动的导入，与众不同了解概念的方法。

本课主要让学生了解课程表行、列、单元格的概念以及学会制作简单的课程表。

整个教授过程层层递进，通过游戏让学生对表格的优势有一个基本的了解并且缓解了学生初入课堂效率低下的问题。

在概念的讲解上，让学生发现概念，老师详细的讲解概念，这样使得学生对计算机的术语有了基本的认识，对于行、列、单元格的概念也有了更深刻的认识与理解。

虽然是一节计算机课，但是要多方位的为学生考虑，让学生能够均衡向上的发展。

这种方法的利用，在我认为学习理论知识的课堂上效果是非常好的，学生能够对关键词加深理解，这样也不容易在一些较容易的或者较为重点的方面犯错误。

2、引起学生情绪，抛砖引玉。

通过一个小明同学的难题为本课的重点内容展开做了一个良好的线索铺设。

即让学生了解本课教学的主要内容又培养了学生乐于助人的道德情操。

通过难题带动学生情绪，提高学生的上课积极性。

3、通过任务驱动法，提高有效教学，培养学生的信息素养。

本课采用任务驱动法以及小组协作法相结合的方式，整体来看，学生的积极性很高，但是对于合作的操作进程还有些生疏，在任务中，我采取分层任务，让学生因材施教，每个学生都有其学习的层面，也能够促进优生的.教育，又能保障其他同学的知识获取作用，久而久之，学生定能够养成独立思考，勇于创新的好习惯。

4、自我评价与组间评价相结合，创设完整的评价体系学生在了解制作课程表的基本操作之后，进行本课内容的巩固以及评价。

制作课程表教学设计教学反思第一篇：制作课程表教学设计教学反思教学反思:本节课以充分发挥信息技术的潜能，优化教学过程，改进学习方式，为学生主动参与学习和交流合作提供技术支持。

教学时，给学生创设了学习的环境，讲清要求之后请学生去认识表格，并以抢答赛的形式巩固所学的知识，充分尊重学生的个性特征。

在学生自主学习的过程中，请学生当小老师来讲解表格制作的方法。

“表格设计师”的活动，给学生萌发求异思维创造了一个广阔的空间，增强了学生学习信息技术的动力和信心。

通过教室广播的功能，让学生看到在小组内评选出的“表格设计师”的同学的作品，给学生以美的欣赏和智慧的碰撞，这样的活动很好的激发了学生的学习积极性，促使学生从多方面思考问题，培养创新精神。

在教学过程中也存在许多问题:1、评价要到位教师要重视对学生学习评价的改革，以过程评价为主，通过师生评价，生生评价，小组评价等多种形式，促进学生发展。

评价现在成为课堂教学中越来越重要的手段。

与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。

教师在这方面还要注意，要发自内心的去表扬学生，要真情流露，关注每个孩子，使每个孩子都能得到不同层次的提高。

2、要注重小组合作新课改指出，当学生在探索过程中遇到问题，就要提供给他们合作交流的机会，通过向老师、同伴表达想法，倾听别人的意见，实现发展。

本节课学生都能自主学习，但是缺少小组内的交流，学生遇到困难很少会去请教小组内的成员，在今后教学中还要注意培养学生的合作交流意识与能力，使他们愿意合作，学会知识。

3、环节设置应再合理有效本节课内容多，学生学的东西很多，在环节设置上应再合理，紧凑。

每个环节要渗透的知识点教师把握还不是很准确，应根据学生的回答来引导学生学会知识，顺着学生思维走，尊重学生。

通过本节课的教学，从中收获与反思都颇深，这为我今后的教学也奠定了良好的基础，相信我能以此为契机更好地开展教学，使每个孩子都能有所得。

第二篇：制作课程表教学反思《制作课程表》教学反思在设计本节课过程中，我本着注重学生全面发展，力争让学生学会学习、学会合作的指导思想，以下面几点为主要设计目标：一、精心设计情境，巧妙导入学习内容《制作课程表》这课是学生已经学会了在WORD文档中一些菜单操作与常用工具使用。