人教版九年级化学化学用语专题复习教案设计

专题复习——化学用语教学设计
三亚三中陈湘凤
【教学目标】
知识目标：熟练掌握常用的元素符号、化合价、化学式等化学用语。

能力目标：能准确使用化学用语表达化学基本概念、物质组成和物质变化；让学生感悟学习的策略。

情感目标：体会化学用语对学习化学的重要性，初步培养使用化学用语学习化学的习惯；对学生进行尊重客观事实的辨证唯物主义的教育。

【教学重点】元素符号、化合价、化学式表示意义及熟练书写和应用。

【教学难点】元素符号、化合价、化学式表示意义及熟练书写和应用。

【教学过程】知识整理→学生讨论→教师解答→巩固练习→归纳小结→检查目标达成情况。

化学用语专题复习复习目标1、能用化学符号书写多个原子、分子、离子；2、能画微粒结构示意图（原子、离子结构示意图；）3、能根据微粒结构示意图判断该微粒的种类（原子还是离子），并能用符号表示该微粒；4、会标出元素的化合价，并知道元素化合价与离子电荷数的区别和联系。

复习重点1、能用化学符号书写多个原子、分子、离子；2、能画微粒结构示意图（原子、离子结构示意图；）3、能根据微粒结构示意图判断该微粒的种类（原子还是离子），并能用符号表示该微粒；4、会标出元素的化合价，并知道元素化合价与离子电荷数的区别和联系。

复习难点1、能根据微粒结构示意图判断该微粒是原子还是离子，并能用符号表示该微粒；2、会标出元素的化合价，并知道元素化合价与离子电荷数的区别和联系；复习过程一、教师讲解（举例讲解复习目标）（10分钟）1、多个原子、分子、离子的书写（1）多个原子在元素符号前加数字：2个氢原子______；2个镁原子；三个银原子；（2）多个分子在化学式前加数字2个二氧化硫分子；3个五氧化二磷分子； 4个氢分子；（3）多个离子在离子符号前加数字3个铵根离子；4个硫酸根离子；5个亚铁离子。

2、原子结构示意图（1）原子结构示意图（教师在黑板上讲解各个部分的含义）（2）由原子变成离子的示意图3、根据微粒结构示意图判断微粒的种类（1）质子数电子数原子（元素符号表示）（2）质子数> 电子数阳离子在元素符号右上角标电荷数（3）质子数< 电子数阴离子（数字在前，“+”“-”在后）4、标元素化合价（1）元素化合价在元素符号正上方标（“+”“-”在前，数字在后）（2）元素化合价与离子所带电荷数相同，只是表示方法不同。

二、学生记忆教师所讲解的知识（5-8分钟）1、多个原子、分子、离子的书写（1）多个原子在元素符号前加数字：（2）多个分子在化学式前加数字（3）多个离子在离子符号前加数字2、原子结构示意图（教师在黑板上讲解各个部分的含义）3、根据微粒结构示意图判断微粒的种类（1）质子数电子数原子（元素符号表示）（2）质子数> 电子数阳离子在元素符号右上角标电荷数（3）质子数< 电子数阴离子（数字在前，“+”“-”在后）4、标元素化合价（1）元素化合价在元素符号正上方标（“+”“-”在前，数字在后）（2）元素化合价与离子所带电荷数相同，只是表示方法不同。

人教版九年级化学《化学用语专题复习》教学设计一、教材分析【教材中的地位和作用】在人教版九年级化学课本中，化学用语的教学基本集中在九年级上册第三单元《物质构成的奥秘》、第四单元《自然界的水》、第五单元《化学方程式》。

这三个单元集中了许多抽象的微观粒子结构及一些抽象的概念，如：原子的结构、元素、化合价、元素符号、化学式、离子、相对原子质量、相对分子质量、化学方程式等。

化学用语是中学化学基础知识的重要组成部分，是化学计算的基础；化学用语是学习化学的重要工具，也是初中学生学习化学遇到的难点、分化点，是学好化学的关键；同时，它还是发展学生抽象思维的重要形式之一，是化学思想的直接现实。

全部化学教学内容都跟化学用语密切相关，可以说，没有化学用语就没有化学教学。

抓住了元素符号、化学式、化学方程式这一化学用语主线，掌握了化学用语这一工具，就能用简明的符号正确表达物质及其变化过程，就能加深对化学基础知识的理解和记忆，还有助于发展学生抽象思维的能力。

元素符号是所有化学用语的基础，只有记住了元素符号，理解了元素符号及周围数字的含义才能为化学式的教学建立牢固的支点。

化学式是化学用语的关键，元素符号要通过化学式来巩固，化学方程式要通过化学式来表示，不懂得化学式书写规则，不能写出正确的化学式，书写化学方程式就无从谈起。

化学方程式是教学的重点、难点，化学方程式的书写是学生两极分化的分水岭。

因此化学用语在中学化学教学中备受重视，占有举足轻重的地位。

【复习目标】知识与技能：1、熟练掌握常用的元素符号、离子符号、原子和离子结构示意图、化学式、化学方程式等化学用语的书写，并能够理解其意义。

2、能熟练运用常用的化学用语描述化学基本概念、物质的组成和物质的变化。

过程与方法：通过系统复习，掌握化学用语的书写及含义，让学生感悟学习的策略。

情感、态度与价值观：体会化学用语对学习化学的重要性，初步培养使用化学用语学习化学的习惯；对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辨证唯物主义教育。

化学用语复习教学目标：知识与能力：（1）巩固元素符号、离子符号、化学式及有关数字的意义；（2 ）元素周期表中的格意义•过程语方法：（1）通过复习学案的使用，更加系统掌握化学用语基础知识；（2）通过课堂练习学习寻找解题技巧和方法。

情感态度价值观：（1 ）保持对学习化学的浓厚兴趣；（2）发展勤于思考，严谨求实的科学精神。

重点、难点：重点：元素符号、离子符号、化学式概念的形成。

难点：初中化学用语理解运用。

教具准备：多媒体课件、复习学案，化学用语考点资料教学方法：复习导入f介绍讲解一^学生活动f师生互动—补充总结—练习提高教学过程：一、导入复习化学之最抢答（展示课件）1、最简单的有机物（）；2、密度最小的气体（）；3、相对分子质量最小的氧化物（）；4、天然存在最硬的物质的化学式（）5、人体内含量最高的金属元素（）；6、空气中含量最多的元素（）；7、熔点最低的金属（）；8、组成化合物种类最多的元素（）。

二、化学用语复习（一）化学符号的含义1、元素符号及其前面的数--------- ＞表示元素或原子：表示氧原子2O' 表示原子个数：表示2个氧原子| *表示原子：表示铁原子Fe ------- ►表示兀素：表示铁元素--------- ►表示物质：表示铁这种物质2、离子符号及其周围的数字表示一个氧离子带两个单位的负电表示离子所带电荷:20 -I ------------- >表示离子：表示氧离子.表示离子个数:表示2个氧离子注：常见的原子团2-碳酸根CO3 硫酸根S043、化学式及其周围的数2-硝酸根一一N03铵根NH 3氢氧根0H2H2O *表示每个分子中所含该原子的个数：：表示一个水分子中含有2个氢原子r元素或原子团的化合价：表示水中氧元素显-2价■ (1)表示物质：表示水(3)表示一个分子：表示1个水分子(2)表示物质的组成元素：表示水是由氢元素和氧元素组成(4)表示一个分子的构成：表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成表示分子的个数：表示2个水分子课堂练习一1、请用化学符号填空(1) 由4个磷原子构成的单质分子( )；(2) 一个氟化氢分子( )；(4)碘酒中的溶剂⑶标出二氧化硅中硅元素的化合价( )；(4)写出硝酸铵在水中解离出的两种离子(2、请写出元素的原子序数为16的原子结构示意图(3、选择题(1 )在3A、“ 1”C、“ 3”(2)铝离子( )小苏打(( )；(6)稀有气体中的氦元素( )、( )。

初中化学用语复习课教案
教学内容：化学用语复习
教学目标：复习化学用语，加深对化学知识的理解和掌握
教学重点：化学用语的掌握和运用
教学难点：理解和应用化学用语
教学准备：教科书、教具、课件
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾上次学习的内容，激发学生的学习兴趣，为今天的复习课铺垫。

二、复习化学用语（20分钟）
1. 题目解析：教师通过讲解一些常见的化学用语，引导学生复习和理解。

如物质、元素、化合物、分子、离子等。

2. 练习巩固：教师设计一些练习题，让学生进行答题，并进行讲解和讨论，帮助学生进一步理解和掌握化学用语。

三、拓展应用（15分钟）
1. 实例分析：教师结合生活和实际，引导学生运用化学用语解释一些日常现象，增强学生对化学用语的理解和应用能力。

2. 案例分析：教师提供一些案例，让学生根据具体情况进行分析和解释，培养学生的综合运用化学用语的能力。

四、课堂小结（5分钟）
教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生回顾课堂知识。

五、作业布置（5分钟）
教师布置相应的作业，帮助学生巩固所学知识。

教学反思：通过对化学用语的复习课教学，学生对化学用语的理解和掌握有所提高。

在后续的学习中，应进一步巩固和应用化学用语，加深对化学知识的理解和掌握。

九年级化学专题复习
化学用语教学设计
安福县洲湖中学
一、教材内容分析
化学用语专题复习是针对人教版九年级化学（上册）第三、四、五单元相关知识的综合复习。

本课题包括“元素符号的书写、意义”、“离子符号的书写”、“化学式的书写和意义”、“化合价的标法”、“化学符号周围数字的意义”和“化学方程式的书写及意义”等内容，这些知识都是学习化学的重要工具，将贯穿于整个九年级化学学习的始终。

二、教学目标
（一）知识与技能：
1.掌握三号：元素符号、离子符号、化合价符号的书写和意义。

（重点）
2.理解两式：化学式、化学方程式。

（难点）
3.掌握两图：原子结构示意图、离子结构示意图。

4.了解两量：相对原子质量、相对分子质量。

（二）过程与方法：正确书写重要化学用语，区别不同化学符号所表达的不同意义。

（三）情感态度与价值观：提高学生学习化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。

三、教学重点、难点元素符号和化学式意义的区别，离子符号和化合价的区别和联系。

四、讲授法，练习法，讨论法
五、教学环境及资源准备具有交互功能的一体机教室、导学案。

2017年4月16日安福县境内遭遇一场强风暴
雨天气，大量铝合金门窗被大风损坏，玻璃碎片到
处可见，玻璃的主要成分是二氧化硅。

(1)、请写出氧、硅、铝的元素符号______、______
______
它们表示的意义_________________________。

安福传统粽子是用新鲜的稻草灰汁煮制而成，具有特殊的香味和金黄的色泽，稻草灰汁中含有碳酸钾________（填化学式）。

化学用语复习教案一、教学目标1．熟练掌握常用的元素符号、化学式、化学方程式、原子、离子结构示意图等化学用语。

2．能简便、确切地使用化学用语表达化学基本概念、物质的组成和物质的变化。

3．提高应用化学用语进行思维和综合演绎的能力。

二、教学重难点1、区别原子、分子、离子、化合价的化学表示方法，懂得化学符号中数字的意义；2、理解元素符号、化学式表示的意义；3、正确书写化学式。

三、教学方法讲解、讨论、练习。

四、教前反思化学用语对于学习初中化学无比重要，是初中学习化学的重点，更是一个难点。

而复习课由于容量大、知识重复是学生不喜欢上的课型之一。

本节课对化学用语的学习和复习进行了一种新模式的探索和尝试。

采用分组（四组）游戏竞赛的形式，组织同学对初中化学用语进行复习、练习和总结，使学生在复习旧知识时，形成知识网络。

也进一步熟练掌握常用的元素符号、化学式并能准确、简捷地使用化学用语表达物质的组成和物质的变化，同时也培养学生主动与人交流、配合的团队意识，通过总结帮助他们掌握重要的化学用语知识和良好的总结方法，增强他们对化学学习的兴趣。

五、教学过程：【引入】化学不容易系列：复杂难懂让人眼晕的物质结构，瓶瓶罐罐让人眼花缭乱的实验室，清新自然的美女投身化学实验室的犀利造型，年轻小鲜肉，变身老腊肉标志----发际线，统统告诉我们化学不容易。

同样学好化学也不容易，我们化学人得是文学大师、音乐大师、记忆大师、逻辑大师、艺术大师和数学大师。

你们肯定会好奇，这个化学老师怎么夸自己都不脸红呢？下面让我来给大家一一道来。

因为复习课也是习题课，今天咱们换种玩法，将全班分成四组，我们进行小组对抗答题大赛，老师给四个组分别取了队名，请你们每个小组推选一位队长上台来抽取队名，请班长和学习委员出列担任裁判官和书记员，累计得分最高的两个小组，获得冠军和亚军称号的小组获得奖励！（展示奖品）希望同学们今天都能全力以赴！【开始】（一）文学大师：这年头，没点语文功底，我们连元素符号都不知道该写什么了。

初中化学用语复习教案
教学目标：
1. 复习掌握初中化学常用术语和基础知识。

2. 提高学生对化学用语的理解和记忆能力。

教学内容：
1. 化学用语：元素、化合物、分子、离子、原子、化学式、化学反应、物质的性质等。

2. 基础知识：化学元素周期表、原子结构、分子结构、常见离子以及化学方程式等。

教学过程：
1. 知识梳理：让学生回顾并总结化学常用术语的定义及特点。

2. 互动学习：利用课堂互动、小组讨论等方式，帮助学生加深对化学用语的理解。

3. 练习强化：设计相关练习题，巩固学生的知识点，提高学习效果。

4. 知识拓展：引导学生拓展化学用语的应用领域和实际意义，增强学生对化学知识的兴趣
和深度理解。

补充教材：
1. 《初中化学课本》
2. 化学元素周期表
3. 化学实验器材及相关实验资料
评估方法：
1. 定期组织小测验，检测学生对化学用语的掌握情况。

2. 课堂开展实际操作实验，评价学生对化学用语的运用能力。

3. 班级考试，综合测试学生对化学常用术语的掌握程度。

教学反馈：
1. 定期组织学生进行课堂互动讨论，及时了解学生对化学用语的理解情况。

2. 设置个性化学习任务，帮助学生充分理解和掌握化学用语及相关知识。

3. 及时与家长沟通，反馈学生在课堂学习和作业中的表现情况，共同关注学生的学习进展。

以上为初中化学用语复习教案范本，具体教学内容及方法可根据实际情况进行调整和完善。

愿本教案能帮助您更好地进行化学用语的教学工作。

化学用语专题复习教案知识目标：熟练掌握常用的元素符号、化学式、化学方程式等化学用语。

能力目标：能准确使用化学用语表达化学基本概念、物质的组成和物质的变化；让学生感悟学习的策略。

情感目标：体会化学用语对学习化学的重要性，初步培养使用化学用语学习化学的习惯；对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辨证唯物主义的教育。

教学重点：化学式及化学方程式的意义和正确书写教学难点：正确书写化学方程式。

教学方法：讲解、讨论、练习。

教学内容：化学用语的意义及运用教学过程引言：网络有网络用语，化学有化学用语，化学用语是我们学好化学的必备知识。

这节课我们主要来复习一下化学用语的有关知识。

板书：初中化学用语包括“三号”即元素符号、离子符号、化合价；“两式”即化学式、化学方程式；“一图”即粒子结构示意图。

一、元素符号请写出元素符号氮氢氯钙铜1、书写：一大二小2、意义（1）表示一种元素（2）表示这种元素的一个原子（3）有的还可表示一种物质提问：1为什么是“有的”才有这个意义？（讨论后回答）2、怎样表示“2个铜原子”？在前面添加数字后还有宏观意义吗？练习1、N可表示的意义有：___________；___________。

2、Fe表示的意义有：________；________；________。

3、用化学用语表示“2个铜原子”_________。

二、粒子结构示意图规律：1、质子数决定元素的种类2、在原子结构中最外层电子数决定元素的化学性质。

3、在原子结构中最外层电子数相同，化学性质相似。

三、离子符号1、书写：在元素符号右上角标出电荷数及电性，电荷数为1时不写.如Cu 2+CO32- H+OH-2、意义:（1）表示一个离子；（2）表示一个离子带几个单位的正（负）电荷提问：1、Mg 2+可表示哪2种意义；（强调：离子符号只表示微观意义）2、用化学用语表示两个镁离子___________3.确定某种微粒是原子还是离子，依据___________和____________。

九年级化学《化学用语专题复习》教学设计一、设计思路化学用语是化学学科的基础知识，也是九年级化学教材的重点和难点。

掌握化学用语对于学生学好化学至关重要。

在中考中，化学用语也是考察的重点之一。

因此，我们在设计《化学用语专题复习》时，注重引导学生掌握和理解化学用语的含义，学会正确使用化学用语。

同时，通过练习和反馈，帮助学生发现和纠正错误，提高化学用语的应用能力。

二、教学目标1、掌握化学式的书写方法和注意事项；2、掌握化学方程式的书写方法和注意事项；3、学会正确使用常见元素符号和离子符号；4、培养学生的思维能力和创新能力。

三、教学内容及过程1、化学式的书写方法和注意事项（1）书写规则：先读后写，后读先写；金属前，非金属后；氧化物中氧在后，原子数不能漏。

（2）注意事项：元素符号右下角的数字表示一个分子中的原子个数；化学式中各原子的原子个数比必须与实际相符；离子符号书写方法与化学式相同。

（3）例题解析：以硫酸为例，说明如何正确书写化学式。

2、化学方程式的书写方法和注意事项（1）书写规则：左写反应物，右写生成物；中间连短线，短线下面写条件；反应物、生成物之间画“=”，并注明反应条件。

（2）注意事项：化学式前面的数字表示分子个数；配平方法为最小公倍数法；等号两边各画一个箭头，表示反应物和生成物的状态；注明反应条件时要注意区别“点燃”和“燃烧”。

（3）例题解析：以氢气燃烧为例，说明如何正确书写化学方程式。

3、常见元素符号和离子符号的正确使用（1）常见元素符号的正确书写：如铁、铜、锌等。

（2）离子符号的正确书写：如氢离子、氧离子等。

（3）例题解析：以水通电分解为例，说明如何正确使用常见元素符号和离子符号。

四、教学评价与反馈1、评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，注重学生的实际应用能力。

2、反馈方式：通过课堂练习、小测验和课后作业等方式，及时发现和纠正学生的错误，并给予指导和帮助。

同时，通过考试前的复习，巩固和强化学生对化学用语的掌握和应用能力。