《儿子的创意》教学设计 (2)

大班语言教案《父与子》一、教学内容本次教学内容选自大班语言教材《父与子》一书的第四章“快乐父子”。

本章通过讲述父亲与儿子之间的一系列幽默、温馨的故事，培养幼儿对亲情的认识，增进亲子间的感情。

具体内容包括：1.故事《爸爸的生日礼物》；2.故事《儿子的创意画》；3.故事《父与子的运动比赛》。

二、教学目标1.培养幼儿倾听、表达和交流的能力，激发他们对语言的兴趣；2.通过故事，让幼儿了解父子间的亲情，培养他们关爱家人的情感；三、教学难点与重点重点：学会听故事，能大致理解故事内容，参与课堂讨论。

难点：学会表达自己对亲情的认识，学会关爱家人。

四、教具与学具准备1.教具：故事课件、图片、卡片等；2.学具：画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程1.情境导入：邀请幼儿讲述自己与爸爸的趣事，引起幼儿对《父与子》故事的兴趣。

2.故事讲解：分别讲述《爸爸的生日礼物》、《儿子的创意画》和《父与子的运动比赛》三个故事，引导幼儿关注父子间的亲情。

3.故事讨论：针对每个故事，提出问题，引导幼儿表达自己的想法，培养他们的表达能力。

4.实践环节：让幼儿分组进行创作，如绘制亲子关系画、制作亲子手工等，培养幼儿的合作精神。

六、板书设计板书内容：父子情深设计意图：通过板书，突出本次课程的主题，让幼儿对父子关系有更深刻的理解。

七、作业设计1.作业题目：画一画我和我的爸爸答案：幼儿根据自己的实际情况，绘制一幅与自己爸爸在一起的画，可包括一起玩游戏、一起吃饭等场景。

2.作业题目：写一写我对爸爸的爱答案：幼儿用简单的语言表达对爸爸的爱，如“我喜欢和爸爸一起玩游戏，因为他总是陪我开心地笑。

”八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励幼儿在家与爸爸一起进行亲子活动，如阅读、游戏等，增进父子感情。

同时，引导幼儿关注身边的亲情，学会关爱家人。

重点和难点解析一、教学内容的细节补充1.故事《爸爸的生日礼物》：着重引导幼儿关注儿子为爸爸准备生日礼物的心路历程，以及爸爸面对这份特殊礼物时的情感变化。

教学设计方案范例大全(八篇)教学设计方案范例篇一本课是“造型表现”学习领域的重要内容。

按照新课程大纲的要求，这一领域应适当淡化专业技能的训练，而注重引导学生使用不同的工具材料，探究各种表现方法，培养创造力。

因此，本课的教学让学生初步理解明暗的根本规律即可，不往深度探究，而尽可能拓宽广度，帮助学生寻求多种解决问题的方法，大胆表现出创意和个性。

在教学中，建议老师结合课本的文字和图片，合理利用现代化教学手段和直观教学方法，充分调动学生的求知欲望及学习兴趣，鼓励学生大胆想象、理论，以自己的独特方式去单独观察、探究和表现他们所发现或想象的事物，强化学生创新意识的表达。

另外，更要考虑学生的年龄特点和承受的实际情况，千万不要上成专业或纯技法素描课，要保护他们仅存的稚气，防止因过分强调传统素描的清规戒律而扼杀学生的创造性，争取做到作业无一雷同、各具特色、张扬个性。

理解明暗造型的根本知识.尝试用自己喜欢的方式创作出有一定创意和立体感的作品.进步学生的观察力、表现力、创造力和感受优秀素描作品的独特魅力和艺术价值.增强学生对未知世界探究和表现的欲望，激发学生的创新，设计意识，表达学生的思想和感情，进步学生审美情趣和时代个性。

教学重点：通过观察去理解物体的明暗和立体感，用表现手法的多样化进步学生的艺术表现力。

教学难点：淡化透视和三大面、五大调子，以详细的实例说明明暗产生的一般规律，消除学生的畏难情绪，鼓励他们按照自己的想法大胆创作，使作品彰显学生的个性和时代特征。

教具：课件、范画、学生用石膏几何体、静物衬布、调光台灯。

学具：〔1〕搜集的图片、照片、下载的资料。

〔2〕喜欢的写生物品。

〔3〕自己爱好的明暗表现不同的材料和工具。

1、课前准备调试多媒体设备、准备范画、静物，组织教学。

学生准备资料、材料和学习工具。

2、引入新课请同学们尝试画一个圆和一个球体，比拟圆形和球体有什么不同?(引导学生答复：一个是平面的形，一个是有明暗的体积。

5.《生命的药方》教学设计教学目标：1、快速默读课文，把握课文主要内容，学会简要复述课文。

2、感受艾迪对爱滋病人的关心和帮助，进一步认识什么是真正的友谊。

教学过程：一、揭示课题，了解主要事件（提前板书课题）1、师：今天我们一起来学习一个动人的故事，读好课题。

2、师：同学们已经读过课文了，老师首先要求大家再快速地浏览一下，然后借助课题，用一句话说说课文写了一件什么事，注意，老师要求借助课题来说。

二、借助主要人物的语言，概括课文主要内容1、师：通过刚才同学们的概括，我们可以知道，这篇文章是写事的。

那老师要告诉大家，读这类文章时，我们可以通过研究主要.人物的言行来了解其品行，那么这篇文章最主要的人物是谁？（艾迪）接下来，就让我们一起来研究描写艾迪言行的句子。

先请同学们默读课文，用“——”划出艾迪的语言描写。

2、师：老师在巡视的时候发现同学们都找到了这样的两句话，指名读句。

其实语言可以有不同的表现形式，请同学们再仔细读读课文，找找还有没有艾迪的语言。

指名答，出示2句间接引语3、师：同学们都找到了有关艾迪语言描写的句子。

从这些句子中，我们可以了解到艾迪为德诺做了些什么事。

老师请同学们自己读读这几句话，思考：艾迪为德诺找了哪些药方？然后再联系上下文想一想，他是怎么找的？4、指名答，随机板书5、引读2句间接引语和§56、师：除了四处打听、翻杂志以外，其实，艾迪还想到了一个为德诺治病的法子，而且他也去做了。

是什么？（教师板书）7、师：艾迪会在信中说些什么呢？接下来，老师请四人小组讨论一下。

注意，老师要求大家用艾迪的口吻来说，想一想，艾迪最有可能会说些什么，等会儿小组派代表来交流。

8、指名交流。

师总结：尽管艾迪满心希望，一片赤诚，然而结果却是（生：查无音信）。

9、师：为了帮助德诺治好艾滋病，艾迪千方百计寻找药方。

现在老师要求同学们根据板书，连起来说说艾迪为德诺做了些什么。

10、指名交流。

三、借助主要人物的语言，体悟文情1、师：刚才我们通过艾迪的这两句语言，了解了艾迪为德诺所做的事情。

儿子的创意读后感《儿子的创意》读后感。

在《儿子的创意》这本书中，作者通过讲述自己和儿子的亲子故事，向读者展示了孩子们天马行空的想象力和创造力。

这本书让我深刻地体会到，孩子们的创意和想象力是无穷的，而作为家长，我们应该尊重和鼓励他们的创造力，而不是束缚和限制。

在书中，作者讲述了自己和儿子一起玩耍、学习的点点滴滴。

作者发现，儿子总是能够用他独特的方式看待世界，他的创意和想象力总是让人眼前一亮。

而作者在和儿子相处的过程中，也逐渐意识到，孩子的创意和想象力是需要被尊重和鼓励的。

在孩子的成长过程中，家长不应该给他们强加太多的束缚和限制，而是应该给予他们更多的自由和空间，让他们能够充分发挥自己的想象力和创造力。

在读完这本书之后，我深刻地认识到，孩子的创意和想象力是非常宝贵的。

他们能够用不同的视角看待问题，能够提出新颖的观点和想法，这些都是我们成年人所不具备的。

因此，我们应该尊重和鼓励孩子们的创意，而不是一味地给予限制和束缚。

只有在自由的环境中，孩子们才能够充分发挥自己的潜能，才能够成长为有创造力的人才。

同时，这本书也给了我很多启发。

作为一个家长，我应该更加关注孩子的成长，更加尊重和理解他们的想法和创意。

在孩子的成长过程中，我应该给予他们更多的自由和空间，让他们能够自由地发挥自己的想象力和创造力。

同时，我也应该多陪伴孩子，和他们一起玩耍、学习，给予他们更多的关爱和支持。

只有这样，孩子才能够在一个温暖、自由的环境中茁壮成长，成为有创造力的人才。

总的来说，《儿子的创意》这本书给了我很多启发。

通过作者和儿子的故事，我深刻地认识到，孩子的创意和想象力是非常宝贵的，而作为家长，我们应该尊重和鼓励孩子们的创意，给予他们更多的自由和空间，让他们能够充分发挥自己的潜能。

希望更多的家长能够读到这本书，从中汲取到一些启发，给予孩子更多的关爱和支持，让他们能够茁壮成长，成为有创造力的人才。

20、秦大奶奶一生最喜欢的孩子是桑桑。

21、麻油地的首富是杜小康家。

22、在麻油地小学，除了温幼菊戴口罩外，还有杜小康。

23、麻油地一般人家的小孩一年四季只有两季衣服，而杜小康有一年四季的衣服。

24、杜小康是麻油地小学唯一有自行车的人。

25、麻油地孩子们在冬天喜欢捉迷藏，但最爱玩的一种叫“贼回家”。

二、选择题1、秃鹤的光头从( C )年级开始不让人家摸？A、一年级B、二年级C、三年级D、四年级2、让秃鹤最为骄傲是（ C ）A、汇操B、新学期小组活动C、文艺会演D、与细马打架3、桑桑家视为“家宝”的东西是（ C ）？A、黑鞭B、猎枪C、装奖状的小木箱D、二胡4、头发一年四季油亮亮的，分头，但无一丝油腔滑调感，无一丝阔“小开”的味道，很分明的一道线，露出青白的头皮，加上鼻梁上架了一副眼镜，透出一股挡不住的文气，笛子又吹得好的是………………………………………( B )A、桑乔 B蒋一轮 C、白三 D、杜雍和5、油麻地人对( A ）有这样的评价——“嘴里叼根屎橛子，那根麻花都不换”…………………………………………………………………………( )A 、白三 B、朱一世 C、桑乔 D、秦大6、“身材高高的，非常匀称，只是背已驼了，浑身上下穿得干干净净，粽子大的小脚，拄着拐杖，一头银发。

”这句话描述的是《草房子》里的哪个人物。

（ B ）A、纸月的外婆B、秦大奶奶C、邱二妈D、桑桑的妈妈7、油麻地有个小孩，他特别喜欢上课吃东西，仿佛不吃点东西，就无法上课，他说自己不吃点东西，脑子就不好使。

他是…………………………（ A ）A、戚小罐B、细马C、朱小鼓D、李铜壶8、“豁嘴大茶壶”是…………………………………………………… ( C )他?在桑桑生病的这个期间,是谁一直在鼓励他“别怕”?他把爸爸象征荣誉的本子上带印章的页撕去了。

温幼菊老师。

2、细马是爸爸妈妈的孩子吗？他为什么不喜欢上学?不是。

因为他的语言和大家不通，大家都有些嘲笑他。

目录第一课：故乡的“水墨画” (3)第二课：海滨仲夏夜 (3)第三课：草原即景 (4)第四课：吐鲁番的葡萄沟 (5)积累与运用（一） (6)第五课：生命的药方 (7)第六课:遇难者的第三个电话 (8)第七课:儿子的创意 (9)第八课:和太阳比赛早起 (10)积累与运用（二） (11)第九课:献给守林人的女儿 (12)第十课：我和乌丽娜 (13)第十一课：天上的星星 (15)第十二课：家乡的桥 (17)积累与运用(三) (18)第十三课：毕升的梦想 (19)第十四课：最佳的路径 (21)第十五课：迟到的奖赏 (22)第十六课：与时间赛跑 (23)积累与运用(四) (25)第十七课：有趣的生命时钟 (27)第十八课：送你一片绿荫 (29)第十九课：燃料的家庭 (31)第二十课：采访周博士手记 (32)积累与运用(五) (34)第二十一课：珍珠鸟 (35)第二十二课：卖火柴的小女孩 (37)第二十三课：胡杨赞 (39)第二十四课：到山下去看树 (41)第二十五课：贺龙钓鱼 (44)第二十六课：小兵张嘎 (46)第二十七课：江姐 (47)第二十八课：骄傲吧，祖国 (48)积累与运用(七) (50)第二十九课：诗词两首 (52)第三十课：围魏救赵 (54)第三十一课：我爱你，中国汉字 (56)第三十二课：闻名中外的“三孔” (57)积累与运用(八) (59)第一课：故乡的“水墨画”教学目标1. 自主学会本课的生字并能正确工整地书写。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词句。

3. 能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。

教学准备教师：选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵。

建议本课用1～2课时。

教学设计参考一、创设情景，导入新课1. （播放体现江南水乡特点的音乐）请学生闭上眼睛，静静地欣赏一段乐曲。

师：待会儿，我们一起来交流交流你听到些什么、想到些什么。

儿子的创意读后感
《儿子的创意》读后感。

《儿子的创意》是一本让人感动的书，它讲述了一个小男孩用自己的创意和努力帮助父母解决困难的故事。

这个小男孩虽然年纪小，但是他有着非常丰富的想象力和创造力，他总是能够用自己独特的方式来解决问题，这让我深受感动。

在这本书中，作者通过小男孩的故事告诉我们，创意是非常重要的。

在生活中，我们经常会遇到各种各样的问题和困难，而创意可以帮助我们找到解决问题的方法。

就像小男孩一样，他用自己的创意和努力帮助父母解决了经济困难，这让我深受启发。

在以后的生活中，我也要学会用自己的创意和努力来解决问题，而不是束手无策。

除此之外，这本书还告诉了我们孩子的力量。

虽然小男孩年纪小，但是他却展现出了非常大的能量和力量，他用自己的创意和努力改变了家庭的生活，这让我深受感动。

在现实生活中，我们经常会低估孩子的能力，认为他们太小了，做不了什么事情。

但是通过这本书的故事，我明白了孩子也有着非常大的力量，他们可以用自
己的方式来改变世界。

最后，这本书还告诉了我们家庭的重要性。

在小男孩的故事中，他的父母虽然遇到了困难，但是他们却始终支持着小男孩，给予他
鼓励和帮助。

这让我明白了家庭是非常重要的，家庭的支持和鼓励
可以让我们更加勇敢和坚强，面对困难时也能够更加坚定地前行。

通过阅读《儿子的创意》，我受益良多。

这本书不仅让我感动，还让我明白了很多道理。

我学会了用自己的创意和努力来解决问题，明白了孩子也有着非常大的力量，也更加珍惜家庭的重要性。

我相信，在以后的生活中，我一定会更加努力，用自己的创意和努力去
改变世界。

西师版五年级语文下第7课《儿子的创意》教案教学反思板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，掌握生字的结构和书写规则。

1.3能够分析课文中的创意，理解儿子的创新精神。

2.过程与方法2.1学会通过观察、讨论、思考来培养创新意识。

2.2学会通过课文内容，联系生活实际，进行创意实践。

3.情感态度与价值观3.1激发学生对创新的兴趣，培养学生勇于尝试、敢于挑战的精神。

3.2培养学生热爱生活，关注身边的事物，发现生活中的美。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，掌握生字的结构和书写规则。

1.3分析课文中的创意，理解儿子的创新精神。

2.教学难点2.1如何引导学生发现生活中的创意。

2.2如何激发学生的创新意识。

三、教学过程1.导入1.1教师以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课做好铺垫。

1.2教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.朗读课文2.1学生自由朗读课文，感知课文内容。

2.2教师选取几名同学进行朗读，纠正发音，指导朗读技巧。

3.学习生字词3.1教师出示生字词，让学生认读，理解字义。

3.2教师讲解生字的结构和书写规则，指导学生书写。

4.分析课文内容4.1教师引导学生分析课文中的创意，理解儿子的创新精神。

4.2学生分组讨论，分享自己的创意和理解。

5.创意实践5.1教师设计一个小活动，让学生动手实践，培养创新意识。

5.2学生展示自己的创意作品，互相评价，共同进步。

6.2学生分享自己的学习心得，反思自己在创新方面的表现。

四、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、实践等多种教学方法，使学生更好地理解课文内容，培养了学生的创新意识。

2.在教学过程中，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会，提高了学生的参与度。

3.在创意实践环节，学生积极参与，展示了自己的创意作品，但部分学生创意较为简单，需要进一步引导和培养。

群文阅读《童年》【设计理念】：让学生体会作者对童年的眷恋，感受童年生活的美好。

丰富情感体验，更深刻地感受正在经历着的童年生活。

教学中以分享交流阅读成果为主要内容，努力实现学生在阅读中主动体验，感悟，达到教学内容、教学方法、教学时空的全面开放。

【学情分析】：选文是《儿子的创意》《五块钱的故事》《童年的玩与学》《我家养鸡》。

童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩，透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。

在阅读这些文章时，要引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累；更重要的是让学生留心观察生活，用心感受生活，培养积极、乐观的生活态度。

【教学目标】：丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活，感受童年时光的珍贵。

【教学重难点】：1.丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活，感受童年时光的珍贵。

2.分享学生同步阅读的学习内容，学习方法等，奠定学生有效同步阅读的基础。

【教学过程】：一、谈话导入聆听钢琴曲《童年的回忆》片刻，孩子们，童年正如这美妙的旋律，在我们每个人儿时的记忆中欢快地流淌着。

身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。

一块糖果，一个玩具，一次发现，看起来微不足道，却饱含着我们无限的快乐与追求。

二、阅读概览1.今天老师为你们准备了几篇以童年为主题的文章：《儿子的创意》《五块钱的故事》《童年的玩与学》《我家养鸡》。

接下来，让我们一起来交流，分享阅读的快乐。

2.这几篇文章你最喜欢哪一篇，主要写了什么？你能从中体会到什么？接下来，请和你的同桌互相交流你的收获。

（同桌学生交流。

教师巡视指导）附：阅读浏览表标题主要内容精彩的片段想提出的问题《儿子的创意》《五块钱的故事》《童年的玩与学》《我家养鸡》3.学生交流，概括出文章的梗概，教师引导并提炼出关键词。

《儿子的创意》：儿子不顾母亲反对，敢于参加创意征文比赛，并获银奖预设：儿子说自己很“勇敢”，从全文看他的“勇敢”在文中有哪些具体表现？（1）敢于参加竞争激烈的创意征文赛。

统编版语文七年级上册第二单元大单元教学设计一、课标分析《义务教育语文课程标准（2022年版）》第四学段（7-9年级）的课程目标，在“国读与鉴赏”中要求学生能够“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言"，“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容"；在“表达与交流"中指出要引导学生“写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意"o在课程内容中，本单元的课文契合“发展型学习任务群"中“文学阅读与创意表达”的要求，其第四学段（7—9年级）旨在引导学生阅读表现人与他人的古今优秀散文，“学习欣赏、品味作品的语言、形象等,交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵”o在“学业质量描述”的第四学段（7-9年级）中要求学生能通过朗读加深对作品的理解，“能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言，通过圈点、批注等多种方式呈现对作品语言、形象、情感、主题的理解”，“能借鉴他人的经验调整自己的表达，能根据需要，运用积累的语言进行口头或书面表达"o综上，课程目标、课程内容和课程评价都要求，在学习人与他人的古今优秀散文时，应关注朗读、赏析与表达三个方面的内容。

二、学情分析亲情主题是现代文阅读考查的重点，七年级的学生对文章里的亲情是有感受能力的，也有一定的记叙文阅读和写作基础，但在细节鉴赏和情感表达上有所欠缺，对一些词句中的情感理解还不够深刻，朗读技巧也有待提高。

本单元，学生通过朗读，尝试以感官的角度来理解和感悟文中的亲情。

教师应多引导多鼓励，让学生自主合作学习，去理解、感悟甚至是反思亲情。

三、单元内容分析统编初中语文七年级上册第二单元的人文主题是“感悟亲情”，七年级上册第二单元选编了一组从不同角度抒写亲人之间真挚情感的文章，有的情感显豁直露，有的情感深沉含蓄，学生需要调动生活经验和情感体验细读文本，从字里行间细细品味文章蕴含的情感，达到理解作者情感和陶冶自身情感的双重目的。