六年级《难忘的一件事》作文教学教案

一件难忘的事作文教案教案标题：一件难忘的事作文教案教案目标：1. 学生能够描述和叙述一件难忘的事情。

2. 学生能够运用适当的语言和句式来表达自己的观点和感受。

3. 学生能够使用适当的时间顺序和过渡词来组织作文。

4. 学生能够运用适当的修辞手法和描写技巧来使作文更加生动有趣。

教案步骤：引入：1. 引入学生对于“难忘的事”这一主题的讨论，让学生分享自己曾经经历过的一件难忘的事情，并简要描述。

2. 引导学生思考为什么这件事对他们来说难忘，以及在描述这件事时需要注意哪些方面。

阅读和分析范例作文：1. 分发一篇有关“一件难忘的事”的范例作文给学生，让他们阅读并理解其中的内容和结构。

2. 引导学生分析范例作文中使用的语言和句式，以及组织结构和修辞手法。

词汇和句式练习：1. 提供一些与“一件难忘的事”相关的词汇，让学生进行词汇练习，例如：exciting, memorable, thrilling, unforgettable, etc.2. 引导学生运用这些词汇来构造句子，描述他们自己的难忘事情。

组织结构和过渡词：1. 引导学生思考如何组织一篇作文，使其有逻辑性和连贯性。

2. 引导学生使用过渡词和短语来连接不同的段落和句子，例如：首先，其次，最后，然后，因此，等等。

修辞手法和描写技巧：1. 引导学生思考如何使用修辞手法和描写技巧来使作文更加生动有趣。

2. 提供一些修辞手法和描写技巧的例子，例如：比喻、拟人、排比、形容词和副词的使用等。

3. 让学生尝试在自己的作文中使用这些修辞手法和描写技巧。

写作实践：1. 让学生根据所学的知识和技巧，撰写一篇关于一件难忘的事情的作文。

2. 鼓励学生多次修改和润色自己的作文，以提高表达和语言的准确性。

总结和反思：1. 让学生互相分享自己的作文，并互相评价和提出建议。

2. 引导学生总结本节课所学的知识和技巧，以及在写作过程中的收获和困难。

扩展活动：1. 鼓励学生将自己的作文朗读给全班同学，以提高口语表达能力。

《一件难忘的事》教学目标：1．知识与技能通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事"的记叙文的写法。

2．过程与方法在说的过程中，学会通过人物的语言、动作、神态的描写把事情发生些具体，写生动3．情感态度与价值观提高学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。

煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。

教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。

教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。

教具准备：课件教学过程：课前热身：分别说10个与手、脚、臀、眼睛有关的动作一、激情导入，拓展思路1．学生经历能够引起共鸣的感人图片：在我们的身边发生过许许多多的事，和伙伴一起跳皮筋、和父母亲一起在田间劳作、在暴风雨的夜晚生病了父母背去看医生、第一次拿了100分，这些事情总有一两件另我们特别难忘，这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你感到后悔、或者使你受到启发、或者使你受到教育……总之让你非常难忘。

说一说，你们都经历了什么令你难忘的事？,在你们的生活中有什么特别难忘的事吗？5.今天我们一起来学习怎么记录这些难忘的事（板书：一件难忘的事）5.审题：找找题目的量词：一件，对的，这要求我们只写一件事情，一件什么事?对的，难忘(红笔打三角形)难忘下标红色三角形4.这些难忘的事，可能是开心的、或者难过的，但是他们都给我留下了深刻的印象在我们的生活中发生许许多多的事，如同＿＿＿＿＿＿，虽然＿＿＿＿＿＿＿,但是＿＿＿＿＿5.学生自由交流：小组之间相互交流一下可以怎么写？6.大家来看一下林老师写的这个：你们觉得写得好吗？为什么呢出示范文：在我们的生活中发生的事，如同满天的繁星一样多，虽然过去了很久，但是总有一件令我们特别难忘的事。

5.学生评价范文怎么好？（开门见山、简洁、比喻修辞）二、指导写具体1.同学们看你们说得那么起劲，我也想来说说我印象中特别难忘的一件事：记得三年级的时候，我在爸爸的帮助下，尽管摔了很多次，但最终学会了骑自行车。

《一件难忘的事》教学目标：1．知识与技能通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事"的记叙文的写法。

2．过程与方法在说的过程中，学会通过人物的语言、动作、神态的描写把事情发生些具体，写生动3．情感态度与价值观提高学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。

煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。

教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。

教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。

教具准备：课件教学过程：课前热身：分别说10个与手、脚、臀、眼睛有关的动作一、激情导入，拓展思路1．学生经历能够引起共鸣的感人图片：在我们的身边发生过许许多多的事，和伙伴一起跳皮筋、和父母亲一起在田间劳作、在暴风雨的夜晚生病了父母背去看医生、第一次拿了100分，这些事情总有一两件另我们特别难忘，这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你感到后悔、或者使你受到启发、或者使你受到教育……总之让你非常难忘。

说一说，你们都经历了什么令你难忘的事？,在你们的生活中有什么特别难忘的事吗？5.今天我们一起来学习怎么记录这些难忘的事（板书：一件难忘的事）5.审题：找找题目的量词：一件，对的，这要求我们只写一件事情，一件什么事?对的，难忘(红笔打三角形)难忘下标红色三角形4.这些难忘的事，可能是开心的、或者难过的，但是他们都给我留下了深刻的印象在我们的生活中发生许许多多的事，如同＿＿＿＿＿＿，虽然＿＿＿＿＿＿＿,但是＿＿＿＿＿5.学生自由交流：小组之间相互交流一下可以怎么写？6.大家来看一下林老师写的这个：你们觉得写得好吗？为什么呢出示范文：在我们的生活中发生的事，如同满天的繁星一样多，虽然过去了很久，但是总有一件令我们特别难忘的事。

5.学生评价范文怎么好？（开门见山、简洁、比喻修辞）二、指导写具体1.同学们看你们说得那么起劲，我也想来说说我印象中特别难忘的一件事：记得三年级的时候，我在爸爸的帮助下，尽管摔了很多次，但最终学会了骑自行车。

难忘的一件事作文教案教案标题：难忘的一件事作文教案教学目标：1. 学生能够运用正确的语言表达方式，描述一个难忘的经历。

2. 学生能够使用适当的词汇和句型来组织作文。

3. 学生能够提供详细的细节，使作文更加生动有趣。

教学重点：1. 词汇和句型的运用。

2. 组织和结构的合理性。

3. 细节的描述和描绘。

教学准备：1. 板书：难忘的一件事2. 学生练习纸和笔教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 向学生介绍标题“难忘的一件事”，并鼓励他们分享自己的经历。

2. 引导学生回忆一件他们认为难忘的事情，并简要描述。

步骤二：词汇和句型讲解（10分钟）1. 教师提供一些与描述经历相关的词汇，如exciting（令人兴奋的）、memorable（难忘的）、unforgettable（难以忘怀的）等，并解释其意思。

2. 教师引导学生使用一些常见的句型，如“What an exciting experience it was!”（多么令人兴奋的经历啊！）等。

步骤三：细节描述练习（15分钟）1. 学生分组，每组选择一位学生分享他们认为难忘的经历，并用英文描述。

2. 其他组员可以提问和补充细节。

3. 教师鼓励学生使用具体的细节，如时间、地点、人物等，来使描述更加生动有趣。

步骤四：作文写作（20分钟）1. 学生根据自己的难忘经历，撰写一篇作文。

2. 教师提供一个简单的作文框架，包括引言、主体段落和结尾，以帮助学生组织作文。

3. 学生可以参考之前的练习和词汇表达，使作文更加丰富多样。

步骤五：作文分享和反馈（10分钟）1. 学生互相交换作文，并进行阅读和评价。

2. 教师选择几篇优秀的作文进行分享，并给予肯定和建议。

扩展活动：1. 学生可以选择其中一篇作文进行口头演讲，分享给全班同学。

2. 学生可以互相交流，讨论其他同学的作文，分享他们的观点和感受。

评估方法：1. 学生的参与度和表达能力。

2. 学生作文的内容和结构。

3. 学生对他人作文的理解和评价。

难忘的一件事作文指导课教案《难忘的一件事》在我的记忆里，有好多好多的事儿，就像天上的星星一样多。

但有一件事，一直让我忘不了。

那是一个夏天的傍晚，太阳快要落山了，天边的晚霞红彤彤的，漂亮极了。

我和小伙伴们在小区里玩耍，突然听到一阵“喵喵喵”的叫声。

我们顺着声音找过去，发现了一只可怜的小猫躲在角落里。

这只小猫瘦瘦小小的，身上的毛脏兮兮的，眼睛里充满了恐惧。

它看到我们靠近，吓得直往后缩。

我的心一下子就软了，我决定要帮助它。

我们跑回家拿了一些吃的和水给小猫。

小猫一开始不敢吃，我们就轻轻地抚摸它，安慰它。

慢慢地，小猫不再害怕了，开始大口大口地吃起来。

看着小猫吃得那么香，我们都开心地笑了。

从那以后，我每天都会去看小猫，给它带吃的。

小猫也越来越亲近我，每次看到我都会跑过来蹭我的腿。

这件事虽然过去了很久，但我一直都记得。

它让我明白了，帮助别人是一件很快乐的事情。

《难忘的一件事》小朋友们，我要给你们讲讲我难忘的一件事。

有一次，学校组织我们去春游。

那天的天气可好了，阳光暖暖的，风儿轻轻的。

我们坐上车，一路上又唱又笑，可高兴啦！到了目的地，那是一个大大的公园，有绿绿的草地，五颜六色的花，还有清清的小河。

老师带着我们一起做游戏，有老鹰捉小鸡，还有丢手绢。

我最喜欢的是老鹰捉小鸡，我当小鸡，被鸡妈妈保护着，老鹰怎么也抓不到我，哈哈，太好玩啦！中午的时候，我们一起野餐。

大家把自己带的好吃的都拿出来分享，有面包、火腿肠、水果，还有各种各样的小零食。

我们吃得肚子圆滚滚的。

这一天，我玩得特别开心，这真是难忘的一天呀！。

六年级《难忘的一件事》作文教学教案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《一件难忘的事》教学目标：1．知识与技能通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事"的记叙文的写法。

2．过程与方法在说的过程中，学会通过人物的语言、动作、神态的描写把事情发生些具体，写生动3．情感态度与价值观提高学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。

煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。

教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。

教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。

教具准备：课件教学过程：课前热身：分别说10个与手、脚、臀、眼睛有关的动作一、激情导入，拓展思路1．学生经历能够引起共鸣的感人图片：在我们的身边发生过许许多多的事，和伙伴一起跳皮筋、和父母亲一起在田间劳作、在暴风雨的夜晚生病了父母背去看医生、第一次拿了100分，这些事情总有一两件另我们特别难忘，这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你感到后悔、或者使你受到启发、或者使你受到教育……总之让你非常难忘。

说一说，你们都经历了什么令你难忘的事？,在你们的生活中有什么特别难忘的事吗？5.今天我们一起来学习怎么记录这些难忘的事（板书：一件难忘的事）5.审题：找找题目的量词：一件，对的，这要求我们只写一件事情，一件什么事?对的，难忘(红笔打三角形)难忘下标红色三角形4.这些难忘的事，可能是开心的、或者难过的，但是他们都给我留下了深刻的印象在我们的生活中发生许许多多的事，如同＿＿＿＿＿＿，虽然＿＿＿＿＿＿＿,但是＿＿＿＿＿5.学生自由交流：小组之间相互交流一下可以怎么写？6.大家来看一下林老师写的这个：你们觉得写得好吗？为什么呢出示范文：在我们的生活中发生的事，如同满天的繁星一样多，虽然过去了很久，但是总有一件令我们特别难忘的事。

一件深刻的或难忘的事情（习作指导）习作要求：１. 学习编写作文提纲的方法，先列提纲，后写作。

２. 培养观察能力，从丰富多彩的生活中选取精彩的见闻来写。

３. 复习叙事的一般写作方法，要求文章层次清楚，重点突出，叙事具体。

教学设计：一、谈话激趣导入。

同学们，时间过得真快，转眼间一个星期就过去了。

在这个星期里面，你们肯定遇到很多事情，见到很多东西，你们能说说这一个星期都是怎么过的吗？（指名说）同学们的平时生活过得可真是多姿多彩啊，那今天我们就来写写你的见闻吧。

二、指导选材。

１.解题。

看了题目，你能说说这个题目的含义吗？A.要求写“一件事”；B.这件事一定是自己深刻的或自己难忘的（结合题意分析理解）,其中自己最难忘的。

２.选材。

有的同学可能会觉得这个日常经历的都是一些平常、普通的小事，没什么觉得写的。

其实，这些看起来很小的事情，却包含着许多学问，有的让我们从中了解社会，认识社会，有的会让我们从中感受生活的幸福和快乐，有的让我们从中懂得做人做事的道理。

比如说我们例文中的《抢座》，《我看到的一件事》，这两篇例文写的都是生活上的一些小事。

现在，请你们想想，你想跟大家分享你的经历呢？或者自己在生活中感觉很难忘的事情。

指名说，指导学生选取适合的题材。

三、理清思路、编写提纲。

１. 回忆记叙文的写法。

２. 说说你打算怎么写好这篇见闻。

３. 编写提纲。

四、学生习作。

板书设计：（看到、听到的、或自己经历的或自己印象深刻的）开头：交代时间、地点（事件）或者总起全文事情的起因人物的动作、语言、神态，中间：事情的经过（具体）环境描写（起到衬托的作用）事情的结果结尾：从这件事中你得到了什么启发或明白了什么道理。

好的开头：光阴似箭,日月如梭”转眼间小学的生活就要结束了,回想起难忘的小学生活,真有点怀念.在我的小学生活里,发生了许许多多的事情,它们就像一个个贝壳一样.有的光彩夺目,有的暗然发黑.漫漫的人生道路是坎坷的，是艰辛的。

发生的事如满天的繁星多得数也数不完，但我最忘不了的还是那件事。

难忘的一件事作文教案教案主题：难忘的一件事年级：初二字数：700字时间：2课时教学目标：1. 掌握叙事作文的写作基本要素与技巧。

2. 能够使用适当的词汇和句型，描述并叙述一件难忘的事情。

3. 培养学生表达个人情感和思考的能力。

教学准备：1. 教师准备一些相关图片和视频，以便提供更多的素材和吸引学生的注意力。

2. 准备一些与主题相关的句子和词汇，供学生学习和积累使用。

3. 准备作文示范，以便给学生提供写作参考和范文欣赏。

教学过程：第一课时：1. 导入（5分钟）通过展示一些图片或者播放有关的视频，引起学生对主题的兴趣和思考。

充分激发学生的情感和回忆。

2. 词汇学习（10分钟）呈现一些与主题相关的词汇，如"难忘的"、"经历"、"感动"等。

帮助学生理解这些词汇的含义，并给出一些使用上的例句来帮助学生记忆。

3. 句子学习（15分钟）给学生提供一些常用的句子，帮助他们理解句子结构和用法。

例如："那是我一生中最难忘的一件事情。

"、"这个经历对我产生了深远的影响。

"、"从那时起，我对……有了新的认识。

"等。

请学生模仿这些句子，并进行一些练习。

4. 写作准备（10分钟）给学生几分钟的时间，让他们想一想自己的难忘的事情，并把思路整理出来。

引导学生注意时间顺序和感受的描述。

第二课时：1. 作文示范（15分钟）给学生展示一篇范文，让他们欣赏并分析其中的写作技巧和特点。

鼓励学生提问和思考，用课堂讨论的形式让学生积极参与。

2. 作文写作（30分钟）让学生根据自己整理出来的思路，进行书面表达。

鼓励学生进行自由创作，并根据自己的实际经历进行描述。

3. 互相交流（10分钟）学生可以互相交流和分享自己的作文。

鼓励学生相互欣赏和批评，分享彼此的感受和看法。

4. 总结与反思（5分钟）通过让学生总结自己的写作经验和心得体会，来巩固本节课的学习内容。

六年级《难忘的一件事》作文教学教案教学目标：1．知识与技能通过本次习作的练习；让学生进一步学会"记事"的记叙文的写法。

2．过程与方法在说的过程中；学会通过人物的语言、动作、神态的描写把事情发生些具体；写生动3．情感态度与价值观提高学生的学习兴趣；培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。

煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。

教学重点：叙事要完整；内容具体、感情真挚；交代清楚记叙的要素。

教学难点：围绕中心选材；抓重点；做到有详有略；突出中心思想。

教具准备：课件教学过程：课前热身：分别说10 个与手、脚、臀、眼睛有关的动作一、激情导入；拓展思路1．学生经历能够引起共鸣的感人图片：在我们的身边发生过许许多多的事；和伙伴一起跳皮筋、和父母亲一起在田间劳作、在暴风雨的夜晚生病了父母背去看医生、第一次拿了100 分；这些事情总有一两件另我们特别难忘；这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你感到后悔、或者使你受到启发、或者使你受到教育总之让你非常难忘。

说一说；你们都经历了什么令你难忘的事？；在你们的生活中有什么特别难忘的事吗？5. 今天我们一起来学习怎么记录这些难忘的事（板书：一件难忘的事）5. 审题：找找题目的量词：一件；对的；这要求我们只写一件事情；一件什么事?对的；难忘（红笔打三角形）难忘下标红色三角形4. 这些难忘的事；可能是开心的、或者难过的；但是他们都给我留下了深刻的印象在我们的生活中发生许许多多的事；如同_______________ ;虽然__________ ;但是 __________5. 学生自由交流：小组之间相互交流一下可以怎么写？6. 大家来看一下林老师写的这个：你们觉得写得好吗？为什么呢出示范文：在我们的生活中发生的事；如同满天的繁星一样多；虽然过去了很久；但是总有一件令我们特别难忘的事。

《难忘的一件事》作文教学设计《难忘的一件事》教学设计设计理念：《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

本次作文指导引导学生通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感，审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦。

教学目标：1、能写出自己经历或看到的一件难忘的事。

2、了解写一件事要选材真实，内容具体，能够体现文章中心。

3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。

4、通过描写令人难忘的这件事，让学生体会人间真情，达到德育渗透的目的。

教学重难点：能确定中心，并能围绕中心按顺序把事情写具体生动。

教学准备：教师准备：范文若干篇。

学生准备：回忆生活中难忘的事。

教学过程：一、课前交流，消除学生的紧张。

1、师：很高兴又和你们见面了，可爱的孩子们，还记得我吗？能不能亲切地叫我一声？师：谢谢大家还记得我，前几天和大家短短时间的接触，给我留下印象最深的是你们如夏天一样的灿烂笑脸和你们的那份自信与活泼，我很欣赏。

今天陈老师可是要给大家上一堂作文课哦，说心里话，你们怕写作文吗？作文真的很难吗？那同学们觉得我们平时每天用嘴说话难吗？其实作文也就是用笔说话，用笔把你想说的话写下来，有句话大家听过没有：说出去的话，泼出去的水，话说出去了就再也收不回来了，可我们写下来的话却可以经过多次的修改，这样看来写作文是不是比用嘴说话还要简单还要好？所以这节作文课你们还怕吗？那你们做好上课的准备了吗？2、师：喜欢玩游戏吗？那我们先放松一下，一起来玩个猜测游戏好吗？咱们就地取材，就猜猜此时老师此时的心情怎么样？在猜测之前，我有个要求，必须说清楚你为什么这样猜。

明白吗？3、生a：高兴------师：的确，认识了咱们班这群可爱的孩子，听到你们这么多天后还能亲切地喊我陈老师，我很高兴，你的推理能力很强，向你学习，你是个善于察言观色的人啊！来跟你握个手。

生b：紧张------师：这都被你看出来了！我不得不对你竖大拇指了。