鄂教版语文五上(教案)最后一只白鹭鸶

小学语文鄂教版五年级上册第七单元最后一只白鹭鸶教学
设计
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能: 1.学会8个字。

2.理解课文内容,了解白鹭鸶飞走的原因。

过程与方法: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.品读重点词句,理解含义深刻的句子,体会作者所表达的思想感情。

情感态度与价值观:增强学生保护生态环境的意识,教育他们从现在做起,从身边的小事做起,保护生态环境,保护我们赖以生存的家园。

2学情分析
这篇课文用一个简短且易懂,又富含深刻道理,而发人深省的故事,增强学生保护生态环境的意识,教育他们从现在做起,从身边的小事做起,保护生态环境,保护我们赖以生存的家园。

3重点难点
教学重点:理解课文内容,体会白鹭鸶心理变化的过程,了解白鹭鸶飞走的原因。

教学难点:品读重点词句,理解含义深刻的句子,体会作者所表达的思想感情,激发学生的环境保护意识。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
第一课时
一.揭示课题,启发质疑 1.出示白鹭鸶图片,谈话引入课题。

2.启发质疑:读了课题,你有什么疑问吗?
二.初读课文,整体感知 1.学生按自读提示要求,自由学文。

2.检查反馈学习效果。

三.把握重点,品析感悟
(一)学习课文第1自然段。

最后一只白鹭鸶教学设计教学目标：1、学会8个生字.2、能正确、流利、有感情地朗读课文.3、理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因.4、品读重点词句，理解含义深刻句子、体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

教学重难点：1、理解课文内容、了解白鹭鸶飞走的原因2、品读重点词句，理解含义深刻句子、体会作者所表达的思想感情，激发学生的环境保护意识，在激发学生想象力的同时进行听说读写的训练。

教学过程一、导入在美丽的山猪潭边，生活着一群美丽的白鹭鸶，它们自由地在水潭、水田觅食，在草地散步，在相思林休息,打开课本，让我们走近它们——二、初读感悟，整体感知1、自由读课文，注意读准字音，读通课文2、谁来读读这些词语？（指读、全班一起读一遍）水域堤防遗失启示痛心疾首3、再次浏览课文，说说这里发生了什么故事？三、理解、感悟课文1、师：自由读课文，思考：白鹭鸶为什么飞走了？有关的语句，做上记号，并在旁边写出自己的感受。

根据学生交流情况，相机出示：⑴一些不习惯的鹭鸶都先搬走了。

⑵暑假还没过完，鹭鸶们都急着飞走了。

⑶白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了，再也不能住下去了。

2、出示第3自然段过渡：坪林村的人引潭水灌溉良田，过着平静的日子，今年夏天，建筑商要在这里兴建一座更高级的“鹭鸶潭山庄”，这个消息传来，住在潭边的鹭鸶们都议论纷纷，心里很担心，打算搬到更偏一点的地方。

鹭鸶们担心什么呀？同桌之间也议论一下。

生：（议论）师：刚才你们这些鹭鸶们都在“议论纷纷”，你们在议论些什么呀？（指名说）生：他们会不会把这里破坏掉啊？把树砍了，或是把这里的水弄脏。

师：哦，你在为这里的生存环境担心。

你呢？（指名说）生：他们要是把这里的环境破坏了，我们以后还可以在这里生存吗？师：你在为我们将来的生存状况担心。

你呢？（指名说）生：他们这些人会不会捕杀我们啊？师：你在为大家的安全担心。

师：所有的鹭鸶都是这么想的吗？生：有一只白鹭鸶却没那么紧张。

最后一只白鹭鸶教学目标：1.学会6个字。

2.能正确，流利，有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。

4.品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

教学重点：理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。

教学难点：品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入在四年级下学期我们学了一组“人与自然”话题的课文，还记得吗？大自然创造了一切，人类应遵循自然规律，善的待自然环境，保护生态平衡。

出示课题，齐读。

二、学生自由读课文，感知内容1.把课文读正确、流利。

2.认读生字。

3.思考：课文主要写了一件什么事？4.小组交流。

三、全班交流汇报1.指名读课文，检查是否读正确、流利。

2.认读生词，生字。

再练习读课文。

3.汇报交流思考的问题：课文写了什么事？4.你有哪些不懂的问题5.教师梳理问题。

四、把握主线，品析感悟1.自由读课文，“最后一只白鹭鸶”为什么飞走了？请找出描写他心理变化的语句，体验白鹭鸶的内心世界，小组交流。

2.出示句1：“他想：如果这里变成了山丘，那我们山猪潭不是就更热闹了吗？”指名读，练习将反问句改成陈述句。

出示句2：“白鹭鸶吓坏了，觉得这里太可怕了，再也不能住下去了。

他决定立刻就搬家。

”前后对比，启发学生想象开发建设前后，白鹭鸶自由翱翔、“一行白鹭上青天”的美好画面和“树木倒塌，机器轰鸣，尘土飞扬，白鹭盘旋流连”的场景，引发学生的情感共鸣，体验白鹭鸶的内心世界，增强环保意识。

3.相机出示大看板上的广告语，初步理解。

4.勾画写山庄变化的语句和人们看见白鹭鸶时的惊叹，联系上下文，体会其含义。

5.指导朗读，了解山猪潭的变化，体验白鹭鸶的内心世界，了解作者所要表达的思想感情。

五、回归整体，拓展升华1.出示大看板上的广告语和环保工作者的“遗失启事”，进行对比，理解其含义。

（1）通过朗读和观察，了解表达方式及其作用：分别强调了环境的美好和不合理的开发带来的严重后果，同时，分行排列，形式整齐，可以产生视觉的美感，凸显各自然段的意义。

最后一只白鹭鸶教学设计一．教学目标：1．知识与技能：学会8个字；理解“痛心疾首”的意思。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

能充分品读重点词，理解含义深刻的句子，了解白鹭鸶飞走的原因。

.2．过程与方法目标：在文章中寻找答案，在品读重点词中理解文章，在反思中感悟主题。

3．情感、态度、价值观目标：在学生已有的环境保护认识的基础上，增强学生的环保意识，教育他们从现在做起，保护我们赖以生存的家园。

二．教学重点：了解白鹭鸶飞走的原因，激发学生的环境保护意识。

三．教学难点：在听说读写的训练中渗透学生环境保护的意识。

四、教学过程：（一）创设情境，激趣导入1、师：今天，我们来到微机房，利用信息技术的学习语文，它会把我们带去一个美丽的地方，看一群美丽的鸟，让我们身临其境地去感受自然界的美。

2、欣赏：白鹭鸶生活的画面3、师：看到这一切，你有什么感受？学生自由谈感受4、师：这全身雪白的鹭鸶自由地飞翔在这碧水蓝天之间。

这个美丽的地方就是坪林山脚下的山猪潭，潭边的坪林村，住着十几户人家，他们的祖先引潭里的水，把潭边坡地开发成水田，世世代代都以耕种为生，过着平静的日子。

今天，我们课文中的故事就发生在这里。

引入课题：最后一只白鹭鸶（齐读）5、大胆质疑：（最后梳理为一个主要问题）为什么这么美的白鹭鸶，只剩下最后一只了？（二）自学反馈，整体感知1、师：今天老师准备了学习卡，我们对照自学要求，在文中去寻找答案吧！课件：自学要求（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。

和同伴一起互相读一读：坪林山山猪潭搬走水域售屋中心遗失启事湖泊堤防痛心疾首（2）思考：为什么这么美的白鹭鸶，只剩下最后一只了？2、检查反馈：（1）检查生词，相机正音，检查练习。

（2）快速浏览课文，想一想：为什么这么美的白鹭鸶，只剩下最后一只了？完成填空。

一群白鹭鸶住在（坪林山脚下的山猪潭），可是因为（建筑商要兴建“鹭鸶潭山庄”，破坏了那里的生态环境），连最后一只白鹭鸶（也无可奈何地离开了）。

最后一只白鹭鸶教学案例一．教学目标：1．知识与技能：学会8个字；理解“痛心疾首”的意思。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

能充分品读重点词，理解含义深刻的句子，了解白鹭鸶飞走的原因。

.2．过程与方法目标：在文章中寻找答案，在品读重点词中理解文章，在反思中感悟主题。

3．情感、态度、价值观目标：在学生已有的环境保护认识的基础上，增强学生的环保意识，教育他们从现在做起，保护我们赖以生存的家园。

二．教学重点：了解白鹭鸶飞走的原因，激发学生的环境保护意识。

三．教学难点：在听说读写的训练中渗透学生环境保护的意识。

四．教学时间：一课时五．教学过程：（一）、导入：同学们，我这儿有一则独特的遗失启事（出示遗失启示的灯片），哪位同学愿意为我们读读！你认为它独特在什么地方呢？（预设：坪林村的湖泊、山林、鹭鸶不见了，人们感到很痛心，想把它们找回来。

人们遗失的是大自然的景物，而不是一般的物品）究竟是怎么回事呢？我们就从第22课中寻找答案吧！（出示课题灯片和板书）（二）、初读课文，整体感知：1、（出示生字灯片）认准文中的生字，准确、流利的朗读课文。

2、读完后检查生字掌握情况（坪林村、山猪潭、售房、湖泊、域）(三)、再读课文，初步理解：浏览全文，想想：写了一件什么事情？学法指导：抓线索归纳内容（灯片出示鹭鸶的变化：议论纷纷—都先搬走—急着飞走了—立刻就搬家）(四)、品读课文，深入体会：1、你看，多么可爱的鹭鸶呀！多么美丽的景色呀！（欣赏美丽风景图片和鹭鸶短片）（过渡语：真是两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含坪林满山翠，天光云影映碧潭呀！）2、（出示灯片）现在，蓝色的湖泊不见了，绿色的山林不见了，美丽的白鹭鸶不见了。

捡到的人还给了坪林村，还给了山猪潭，还给了大自然没有？（没有）是没有还？还是不可能还呢？请大家默读课文，通过对文中语句的体会，谈谈自己的看法。

（学生默读时，老师提示学生边读边找句子时，可以在旁边写上自己的感受，学习写批注）3、学生谈看法。

五年级语文上册第七单元22最后一只白鹭鸶教案鄂教版教学目标：1.学会8个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。

4.品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

教学重点：理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。

教学难点：品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

教学时间：2课时。

教学过程：第一课时一、复习旧知，激情导入。

人与自然是和谐共存的，就如一对亲密朋友，互助互爱。

还记得《豆花庄的小家伙们》吗？他们过着安乐、祥和、幸福的生活，变幻多彩的地球让我们感受到地球的神气、美丽和伟大。

今天，就让我们走进课文，一起听听白鹭鸶的故事。

二、整体感知，质疑探究。

1.请同学们自由读课文，注意本课生字的读音，边读边想，课文讲了一件什么事？2.指名读课文，相机正音，讲“尘、售”的写法。

3.说说课文讲了一件什么事？4.再读课文，在课文中你不懂的地方做上记号。

5.交流。

三、把握主线，品析感悟1.“最后一只白鹭鸶”为什么飞走了呢？让我们来看看，白鹭鸶原来生活的地方是什么样的？自由读课文第一节。

2、指名交流。

四、练习。

完成本课小字。

第二课时一、谈话导入：白鹭鸶生活的山猪潭要变了，白鹭鸶会有什么想法呢？让我们接着学习课文。

二、把握主线，品析感悟1.自由读课文“最后一只白鹭鸶”为什么飞走了呢？请找出描写他心理变化的语句，体验他的内心世界，小组交流。

2.全班交流：“他想：如果这里……更热闹了吗？”指名读，练习将此句改为陈述句。

“白鹭鸶吓坏了……搬家。

”想想它为什么吓坏了?指导学生朗读。

3.相机出示大看板上的广告语，初步理解。

4.勾画描写山庄变化的语句和人们看见白鹭鸶时的惊叹，体会一下。

5.交流，指导朗读。

二、回归整体，拓展升华。

1.出示大看板上的广告语和环保工作者的“遗失启事”，进行对比，理解其含义。

2.指导感情朗读。

语文教案：一只白鹭鸶一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，分析文章的主题和情感；学习并掌握课文中重要的词语和句式；提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.过程与方法：通过合作探究，提高学生的自主学习能力；通过课堂讨论，培养学生的表达能力和批判性思维。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱自然、保护环境的意识；感受文学作品中的美好情感，丰富学生的内心世界。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析文章的主题和情感；学习并掌握课文中重要的词语和句式。

2.教学难点：理解文章的深层含义，感受作者的情感表达；运用文学鉴赏方法，分析文章的艺术特色。

三、教学过程1.导入新课教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣；学生自由发言，谈谈对白鹭鸶的了解。

2.自主阅读学生自主阅读课文，感知课文内容；教师巡回指导，解答学生疑问。

3.课堂讨论教师提出问题，引导学生进行课堂讨论；学生分组讨论，分享自己的阅读感悟。

4.分析课文教师引导学生分析课文内容，理解文章主题；学生结合课文，谈谈自己的理解。

5.学习课文词语和句式教师挑选课文中的重要词语和句式，进行讲解；学生进行练习，巩固所学知识。

6.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。

7.课后作业学生根据本节课的学习内容，完成课后作业；教师批改作业，了解学生的学习情况。

具体教学过程如下：一、导入新课1.教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣：“同学们，今天我们要学习的是一篇关于白鹭鸶的文章，白鹭鸶是一种美丽的鸟类，让我们一起走进这篇文章，感受作者对它的喜爱。

”2.学生自由发言，谈谈对白鹭鸶的了解。

二、自主阅读1.学生自主阅读课文，感知课文内容。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

三、课堂讨论1.教师提出问题：“同学们，你们在阅读课文时，有什么感受？课文中的白鹭鸶给你们留下了什么印象？”2.学生分组讨论，分享自己的阅读感悟。

四、分析课文1.教师引导学生分析课文内容，理解文章主题：“同学们，课文中的白鹭鸶有什么特点？作者为什么要写这篇文章？”2.学生结合课文，谈谈自己的理解。

鄂教版第九册《最后一只白鹭鸶》教案五年级上册《最后一只白鹭鸶》教案教材内容：鄂教版第九册第22课教材简析：这是一篇现代童话故事，故事讲述了一个叫“山猪潭”的地方，原先是一个山青水秀、白鹭翻飞的好地方，后来变成了尘土飞扬、潭水干涸的建筑工地，以致于一只只白鹭不得不飞走的故事。

文章最后以一群痛心疾首的环保工作者的一则发人深省的“遗失启事”结束全篇，揭示了人类对环境破坏的严重后果。

设计理念：语文教学要做到人文性和工具性的统一。

本课教学中，一方面要引导学生抓住重点，深入文本，自读自悟，合作交流，体现自主合作探究的学习方式;另一方面，要创设情境，品味语言，启发想象，让学生在感悟语言中受到潜移默化的保护环境教育;其三，体现阅读教学理解内容与领悟表达方法的双重任务，做到读中学写，读写有机结合，较好地完成本课教学的多维目标。

教学目标：1、正确、流利、有感情地理解朗读课文。

2、学习生字新词，品读重点词句，理解含义深刻的句子。

3、理解课文内容，体会作者运用对比反映环境变化的方法，了解白鹭鸶飞走的原因;体会作者表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

4、领悟本文散文与应用文有机结合，通过应用文烘托主题的写作特点，并学习应用文的写法围绕主题进行个性化表达。

教学重难点：1、通过理解课文内容，激发学生的环境保护意识。

2、在激发学生想象力的同时进行听、说、读、写训练。

教学准备：多媒体课件教学时数：二课时教学过程：(第一课时教学要点：初读课文，学习字词，整体把握课文内容，理清文章叙述的思路，学生质疑。

)第二课时一、积累导入，欣赏感知。

1、教师配乐朗读杜甫的《绝句》，同时展示课件：白鹭翻飞、快乐嬉戏的画面。

2、引导学生畅谈感受。

(设计意图：通过生动的视觉效果和教师极富感染力的语言，将学生引入情境中，感受到自然环境的美好。

)二、把握主线，自主合作。

1、课件出示“自学要求”：(1)认真读课文，思考：“最后一只白鹭鸶”为什么飞走了?请找出他心理变化的句子，体会内心世界。

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

最后一只白鹭鸶教学设计一．教学目标：1．知识与技能：学会8个字；理解“痛心疾首”的意思。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

能充分品读重点词，理解含义深刻的句子，了解白鹭鸶飞走的原因。

.2．过程与方法目标：在文章中寻找答案，在品读重点词中理解文章，在反思中感悟主题。

3．情感、态度、价值观目标：在学生已有的环境保护认识的基础上，增强学生的环保意识，教育他们从现在做起，保护我们赖以生存的家园。

二．教学重点：了解白鹭鸶飞走的原因，激发学生的环境保护意识。

三．教学难点：在听说读写的训练中渗透学生环境保护的意识。

四、教学过程：要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

（一）创设情境，激趣导入1、师：今天，我们来到微机房，利用信息技术的学习语文，它会把我们带去一个美丽的地方，看一群美丽的鸟，让我们身临其境地去感受自然界的美。

2、欣赏：白鹭鸶生活的画面3、师：看到这一切，你有什么感受？学生自由谈感受4、师：这全身雪白的鹭鸶自由地飞翔在这碧水蓝天之间。

这个美丽的地方就是坪林山脚下的山猪潭，潭边的坪林村，住着十几户人家，他们的祖先引潭里的水，把潭边坡地开发成水田，世世代代都以耕种为生，过着平静的日子。

鄂教版五年级语文上册教案最后一只白鹭鸶教学目标：1、学会6个字。

2、能正确，流利，有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。

4、品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

教学重点：理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。

教学难点：品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

教学时数：一课时教学过程：一、激趣导入。

在四年级下学期我们学了一组“人与自然”话题的课文，还记得吗？大自然创造了一切，人类应遵循自然规律，善的待自然环境，保护生态平衡。

出示课题，齐读。

二、学生自由读课文，感知内容1、把课文读正确、流利。

2、认读生字。

3、思考：课文主要写了一件什么事？4、小组交流。

三、全班交流汇报1、指名读课文，检查是否读正确、流利。

2、认读生词，生字。

再练习读课文。

3、汇报交流思考的问题：课文写了什么事？4、你有哪些不懂的问题5、教师梳理问题。

四、把握主线，品析感悟1、自由读课文，“最后一只白鹭鸶”为什么飞走了？请找出描写他心理变化的语句，体验白鹭鸶的内心世界，小组交流。

2、出示句1：“他想：如果这里变成了山丘，那我们山猪潭不是就更热闹了吗？”指名读，练习将反问句改成陈述句。

出示句2“：白鹭鸶吓坏了，觉得这里太可怕了，再也不能住下去了。

他决定立刻就搬家。

”前后对比，启发学生想象开发建设前后，白鹭鸶自由翱翔、“一行白鹭上青天”的美好画面和“树木倒塌，机器轰鸣，尘土飞扬，白鹭盘旋流连”的场景，引发学生的情感共鸣，体验白鹭鸶的内心世界，增强环保意识。

3、相机出示大看板上的广告语，初步理解。

4、勾画写山庄变化的语句和人们看见白鹭鸶时的惊叹，联系上下文，体会其含义。

5、指导朗读，了解山猪潭的变化，体验白鹭鸶的内心世界，了解作者所要表达的思想感情。

五、回归整体，拓展升华1、出示大看板上的广告语和环保工作者的“遗失启事”，进行对比，理解其含义。