最新整理三年级数学教案三年级数学下册《认识地图上的东南西北》教案.docx

认识东、南、西、北（教案）人教版三年级下册数学我今天要上的课程是人教版三年级下册的数学，具体是认识方向，主要内容是东、南、西、北四个基本方向。

我的教学目标是让学生能够辨别并理解东、南、西、北四个基本方向，并能够运用到实际情境中。

在教学过程中，我会通过实践情景引入，比如我会让学生站在教室的一角，然后指着我身体的不同方向，让学生猜测我指的是哪个方向。

这样能够让学生直观地理解方向的概念。

接着，我会利用教具，比如方向板，来进一步讲解东、南、西、北四个方向。

我会让学生亲自操作方向板，以此来加深他们对方向的理解。

在讲解的过程中，我会穿插一些例题讲解，比如我会让学生看一张地图，然后指出指定的地点在哪个方向。

这样能够让学生将理论知识运用到实际情境中。

随堂练习是我课堂的重要组成部分，我会设计一些小游戏，比如方向接力赛，让学生在游戏中进一步巩固对方向的认知。

在板书设计上，我会将东、南、西、北四个方向用大字写在黑板上，并配以箭头和简单的图示，以便学生能够一目了然地理解。

在作业设计上，我会布置一些相关的题目，比如让学生在家里找一找家周围的东西，并标明它们在哪个方向。

这样能够让学生在课后进一步巩固对方向的认知。

课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考我的教学方法是否有效，学生们是否掌握了方向的概念，以及我是否需要在未来的教学中做出调整。

同时，我也会鼓励学生们在生活中多运用方向的知识，比如在出去玩的时候，可以用方向来指引路线。

这就是我今天要上的课程，我相信通过这样的教学方式，学生们一定能够很好地掌握东、南、西、北四个基本方向。

重点和难点解析在今天的课程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

让学生能够直观地理解方向的概念是一个重点，也是一个难点。

因为对于三年级的学生来说，方向的抽象概念可能比较难以理解。

因此，我采用了实践情景引入的方式，让学生能够通过实际的体验来理解方向。

第二个重点是让学生能够运用方向的知识到实际情境中。

这个难点在于，学生可能理解了方向的概念，但是在实际情境中却不知道如何运用。

三年级数学下册《认识东南西北》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上的方向是上北、下南、左西、右东。

2、过程与方法目标通过实际观察和操作，培养学生的空间观念和方向感，提高学生解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，让学生在活动中体验数学与生活的密切联系，培养学生的合作意识和勇于探索的精神。

二、教学重难点1、教学重点辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上的方向规定。

2、教学难点在实际生活中，能够根据给定的一个方向，辨认出其他三个方向。

三、教学方法讲授法、直观演示法、小组合作探究法四、教学准备多媒体课件、指南针、地图五、教学过程（一）导入新课1、谈话导入同学们，你们知道太阳从哪个方向升起吗？（学生回答：东方）那太阳又从哪个方向落下呢？（学生回答：西方）2、揭示课题今天我们就一起来认识东、南、西、北这四个方向。

（板书课题：认识东南西北）（二）讲授新课1、辨认东、南、西、北四个方向（1）借助太阳辨认方向早晨，太阳在东方。

面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

（2）通过儿歌帮助记忆出示儿歌：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

让学生边做动作边背诵儿歌。

2、辨认教室里的方向（1）引导学生观察教室，说一说教室的东、南、西、北分别有什么。

（2）让学生面向东站立，说说此时自己的前、后、左、右分别是什么方向。

（3）再让学生分别面向南、西、北站立，说一说自己的前、后、左、右分别是什么方向。

3、认识地图上的方向（1）展示地图，让学生观察地图上的方向标志。

（2）讲解地图上的方向通常是上北、下南、左西、右东。

（3）让学生根据教室的方向，在纸上画出简单的地图，并标出方向。

4、巩固练习（1）完成教材中的练习题，让学生在图上辨认方向。

（2）开展小组活动，一个同学说出一个方向，其他同学迅速指出相应的方向。

（三）课堂小结1、今天我们学习了什么？2、你是怎么辨认东、南、西、北四个方向的？（四）课后作业1、回家后，和家长一起说一说自己家的东、南、西、北分别有什么。

三年级数学下册《认识地图上的东南西北》教案第一篇：三年级数学下册《认识地图上的东南西北》教案三年级数学下册《认识地图上的东南西北》教案教学内容：人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做，练习一第4题。

教学目标：．知识与技能目标：使学生会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。

2．过程与方法目标：在展示、交流各种不同的校园示意图记录方式的活动中，体会地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。

3．情感与态度目标：能在学习活动中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。

教学重点：会辩认地图上的东、南、西、北，并能描述物体在地图上的方向。

教学难点：体会东、南、西、北四个方向的相对性。

教具学具：松鼠、猫、兔、鹿、狗、熊的图片各一张。

教学过程：一、复习导入．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？3．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北。

二、探索新知．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性从学生上节课绘制的校园示意图中，选择把上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图贴在黑板上。

（1）请同学们比较一下，这四幅校园示意图有什么不同？（2）在日常生活中，如果人们也像这样，各自把上方定为不同的方向绘制地图，你们觉得怎么样，说说你的看法？……那有没有解决的办法呢？（3）学生充分发表意见后，教师指出：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上北下南，左西右东。

”（4）留下黑板上把上方定为北的示意图，去掉方位词，只注明“北”。

三年级数学下册—认识东西南北四个方向课堂教案一、教学目标：1.认识地图上的东西南北四个方向，理解东西南北的概念及代表方向。

2.在识别四个方向的基础上，能够简单地向右或向左转，确定方向。

3.通过实践，在学习的过程中提高对环境的认知能力，并能够应用所学知识指引正确方向。

二、教学重点：1.认识东西南北四个方向和方向的关系。

2.学生能够简单的向右或向左转，确定方向。

三、教学难点：1.帮助学生理解方向的概念及其在生活中的应用。

2.建立正确的方向定位能力。

四、教学方法：1.通过多媒体展示形象生动的地理知识教育片，帮助学生理解方向的概念和术语。

2.采用游戏、实践和小组合作讨论等多种方式，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

五、教学过程：1.教师出示地图，问学生在地图上找到哪里，并向学生询问四个方向的名称及其代表方向。

2.利用多媒体或投影仪展示生动的地理知识教育片，让学生逐渐理解东西南北四个方向及其特征。

3.通过板书或教具等工具，对学生逐一讲解和示范如何简单地向右或向左转，以确定方向。

4.与学生在校园内长途行走，帮助学生认知环境的方向，并检验他们在课上所学到的技能。

5.组织学生进行趣味性游戏或实践活动，鼓励学生向同学或教师提出问题，并进一步提高他们的方向定位能力。

六、教学评价：1.通过活动记录评价学生的活动表现，如在校园中行走时是否确定方向，是否能独立完成方向练习等。

2.通过考试和小组讨论等方式，来评价学生对于东西南北四个方向及其应用方面的掌握程度。

七、教学材料：1.地图、板书、教具及其他辅助工具。

2.多媒体、投影仪和相应的地理知识教育片。

3.环境认知实践活动和趣味性游戏道具。

八、教学总结：通过本次课程的学习，学生认识到了东西南北四个方向的概念及其在生活中的应用，进一步提高了学生环境认知和方向定位能力，增强了学生的空间意识和方向意识。

同时，学生通过各种实践性活动，获得了更加深刻的体验和体会，提高了学习效率和学习兴趣。

第一单元《认识东南西北》（教案）三年级下册数学人教版作为一名资深的教师，我对于三年级下册数学人教版的《认识东南西北》这一单元的教学有着丰富的经验。

在此，我将以第一人称，详细描述我的教学内容和过程。

一、教学内容本单元主要学习方向的识别，教材涵盖了第1至第3节的内容，分别是“方向的初步认识”、“辨别方向的方法”和“方向的应用”。

二、教学目标通过本单元的学习，使学生能够掌握方向的识别方法，能够在实际情境中运用方向知识，提高空间认知能力。

三、教学难点与重点重点是方向的识别和应用，难点是辨别方向的方法和实际情境中的运用。

四、教具与学具准备教具准备有地球仪、方向板、卡片等；学具准备有练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：以“寻宝游戏”为例，让学生在实际情境中感受方向的重要性。

2. 理论知识讲解：通过地球仪和方向板，讲解方向的识别方法和辨别方向的方法。

3. 例题讲解：以“如何在森林中找到出路”为例，讲解方向在实际情境中的应用。

4. 随堂练习：让学生分组进行方向识别练习，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计包括方向的识别方法、辨别方向的方法和方向的应用三个部分。

七、作业设计1. 作业题目：制作一个方向板，标注东、南、西、北四个方向。

2. 答案：方向板应包含东、南、西、北四个方向，可辅以图片或文字说明。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对于方向的识别和应用有了基本的掌握，但在辨别方向的方法上仍需加强练习。

在今后的教学中，我将增加实际情境的设置，让学生在实践中提高方向的识别和应用能力。

拓展延伸：引导学生关注生活中的方向知识，如道路指示牌、地图等，提高学生的空间认知能力。

重点和难点解析在《认识东南西北》这一单元的教学中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、方向的识别方法方向的识别方法是本单元的基础知识，也是学生需要掌握的重点。

在教学中，我通过地球仪和方向板向学生讲解方向的识别方法，包括东、南、西、北四个基本方向以及东北、东南、西南、西北四个斜方向。

三年级数学下册教案地图上的东南西北人教版教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版三年级数学下册第六单元《认识方向》，主要包括地图上的东南西北四个基本方位的识别和理解。

二、教学目标：1. 让学生能够认识并理解地图上的东南西北四个基本方位。

2. 培养学生用方位词语描述物体位置的能力。

3. 培养学生观察、思考、表达和交流的能力。

三、教学难点与重点：重点：让学生掌握地图上的东南西北四个基本方位。

难点：培养学生用方位词语描述物体位置的能力。

四、教具与学具准备：教具：地球仪、方向板、图片等。

学具：练习本、彩笔等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：利用地球仪演示地球的自转和公转，引导学生观察并说出太阳从东方升起，从西方落下的事实，让学生初步认识东方和西方。

2. 知识讲解：（1）介绍东南西北四个基本方位，并结合地球仪进行演示。

（2）引导学生观察方向板，说出上面标有的东南西北四个方位。

（3）讲解方位词语的使用，如“在东南方向”、“向西北方向”等。

3. 例题讲解：出示图片，图片中有不同方位的建筑物，引导学生用方位词语描述建筑物的位置。

如：“学校在图书馆的东北方向”，“医院在学校的东南方向”等。

4. 随堂练习：让学生分组，每组用彩笔在练习本上画出一个简单的场景，并用方位词语描述场景中物体的位置。

5. 板书设计：板书四个基本方位：东南西北，并标出相对的方位词语。

六、作业设计：1. 请用彩笔在练习本上画出一个你熟悉的场所，如学校、公园等，并用方位词语描述其他物体在该场所的位置。

答案：略2. 课后反思及拓展延伸：本节课学生掌握了地图上的东南西北四个基本方位，并能用方位词语描述物体位置。

但在实际应用中，部分学生对方位词语的使用还不够熟练，需要在课后加强练习。

拓展延伸：引导学生在生活中观察方位，如出门时观察家的方位，出行时观察目的地的方位等，提高学生对方位的敏感度。

重点和难点解析：1. 实践情景引入环节中地球仪的使用；2. 知识讲解环节中方位词语的讲解；3. 例题讲解环节中图片的选取及方位描述；4. 随堂练习环节中学生分组绘制场景及方位描述；5. 板书设计环节中方位的标注；6. 作业设计环节中作业题目的设置。

三年级下数学教案：认识平面图上的东、南、西、北一、教学目标1. 让学生理解平面图上的东、南、西、北四个方向，并能正确辨别这四个方向。

2. 培养学生的空间想象能力和观察能力，提高他们对平面图的认知水平。

3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的应用意识。

二、教学内容1. 认识平面图上的东、南、西、北四个方向。

2. 学会使用平面图上的方向辨别方法。

3. 运用所学知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并辨别平面图上的东、南、西、北四个方向。

2. 教学难点：如何将平面图上的方向与实际生活中的方向相对应。

四、教学过程1. 导入新课教师出示一张地图，引导学生观察地图上的方向，引发学生对平面图方向的好奇心。

2. 探究新知(1) 认识平面图上的东、南、西、北四个方向教师通过展示地图，引导学生认识平面图上的东、南、西、北四个方向，并让学生尝试在地图上指出这四个方向。

(2) 学会使用平面图上的方向辨别方法教师向学生介绍平面图上的方向辨别方法，如使用指南针、观察地图上的标志物等。

同时，让学生动手操作，加深对方向辨别方法的理解。

(3) 运用所学知识解决实际问题教师设计一些实际问题，如给出一个地点的平面图，让学生指出东、南、西、北四个方向。

学生通过实际操作，巩固所学知识。

3. 巩固练习教师设计一些练习题，让学生独立完成。

练习题包括平面图方向的判断、方向的描述等，旨在巩固学生对平面图方向的理解。

4. 总结评价教师组织学生进行课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，并对学生的表现进行评价。

五、课后作业教师布置一些课后作业，让学生回家后继续练习平面图方向的辨别。

作业包括观察家庭周围的平面图、描述某个地点的方向等。

六、板书设计1. 平面图上的东、南、西、北2. 方向辨别方法3. 实际问题解决七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的掌握情况，为今后的教学提供参考。

同时，教师还需关注学生的学习兴趣，不断调整教学方法，提高教学质量。

三年级数学下册《认识东南西北》數學教案設計教案设计：认识东南西北一、教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够理解和掌握东南西北四个方向的基本概念。

- 学生能正确识别和判断现实生活中的东南西北方向。

2. 过程与方法：- 通过实践活动，让学生亲身感受和理解东南西北的含义。

- 通过观察和讨论，提高学生的空间思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学学习的兴趣和好奇心。

- 培养学生的合作精神和团队协作能力。

二、教学重难点：重点：理解和掌握东南西北四个方向的基本概念。

难点：在现实生活中正确识别和判断东南西北方向。

三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：- 教师引导学生回忆日常生活中关于方向的例子，如“太阳从东方升起”等，引发学生对方向的好奇心。

2. 新授知识（20分钟）：- 教师讲解东南西北四个方向的基本概念，利用教具或实物演示帮助学生理解。

- 通过活动，让学生亲自体验并尝试判断东南西北的方向。

例如，教师可以站在教室中间，让学生根据教师的位置来确定自己的位置是东南西北中的哪一个方向。

3. 巩固练习（15分钟）：- 教师提供一些问题或情境，让学生进行判断和解答。

例如，“如果现在你面向北方，你的左手边是什么方向？”- 让学生分组进行游戏，例如“方向接力赛”，进一步巩固东南西北方向的认识。

4. 小结与作业（10分钟）：- 教师和学生一起回顾本节课的主要内容，并强调东南西北方向的重要性。

- 布置作业，让学生在家中找一个参照物，如窗户或门，然后分别向东南西北四个方向走几步，看看会到达什么位置。

四、教学评价：1. 过程性评价：通过观察学生在课堂上的参与情况和完成任务的情况，了解他们对东南西北方向的理解程度。

2. 结果性评价：通过作业和测试，检验学生是否能够正确识别和判断现实生活中的东南西北方向。

以上就是我对三年级数学下册《认识东南西北》这一主题的教案设计，希望对你有所帮助。