幼儿园语言中班阅读：《我要大公鸡》说课稿

2021 年《我要大公鸡》讲课稿2021 年《我要大公鸡》讲课稿1第一部分：说教材剖析 1 、说教材《浅笑》是一个少儿初期阅读故事，语言精练，叙述了胖胖想获取张伯母家的大公鸡就要答应张伯母的要求：采集五十张不一样的邮票。

最后，胖胖成功了。

经过阅读这个故事，孩子们能够认识实现梦想的不一样方法。

但是，不论经过什么样的方法，要想实现梦想，都一定付出必定的努力。

我选择这样的题材有双方面考虑：一是提高少儿语言能力，二是经过阅读，使少儿理解故事的风趣情节，理解要实现梦想要经过自己的努力，采纳合理的方法。

2、说学情少儿期是语言发展的要点期，掌握好这一要点期，将对少儿此后语言的运用有很大的帮助。

依据《大纲》所述，幼儿语言教育的目标能够归纳为聆听、表述、赏识（文学作品）和阅读（初期阅读）四个方面。

依据这四个方面，我对本班孩子的语言能力进行了评估，发现他们对文学作品赏识较少，对初期阅读的兴趣还不显然。

聆听能力进步最大，到了中班上学期，已逐渐转向存心识的聆听。

表述能力最弱，对一些连接性语言的理解和运用仍有困难。

当班上的孩子看到其他伙伴带来同样风趣的玩具或自己没有的玩具或书籍，就想占为己有。

据有的方式也很野蛮：有的用抢，有的用打，有的用偷偷翻他人的书包，所以我选择了这节阅读课。

经过阅读，使少儿理解故事的风趣情节，理解要实现梦想要经过自己的努力，采纳合理的方法。

3、说目标依据中班少儿的语言水平、年纪和教材自己的特点，我确立本活动的目标为：知识目标：阅读理解故事的风趣情节。

能力目标：议论实现梦想的不一样方法。

感情目标：初步理解故事的内容和感情基调，感觉完故意愿的快乐情绪。

第二部分：说教法、学法 1 、说教法散文以感情熏陶为主，所以，我采纳了叙述法：在优美的音乐协助下，运用合适的语言、语速、音量，完好叙述童话故事内容。

直观演示法：运用优美的FLASH课件使少儿获取美的享受，陶冶美的情操。

发问法：经过解说性发问、假定性发问等，鼓舞少儿踊跃动脑。

幼儿园中班阅读说课稿：我要大公鸡标题：我要大公鸡说课目标：1.培养幼儿的阅读兴趣，提高阅读能力；2.开发幼儿的观察力和想象力；3.通过故事内容的阅读，引导幼儿形成正确的价值观念。

说课内容：本节课将通过图画、文字、声音等多种形式，在课堂上讲述故事《我要大公鸡》。

通过学生与故事的互动，引发幼儿对于故事情节和角色的观察、思考和探索。

让幼儿能够感受到故事中的情感和价值，从中汲取到趣味和知识，并培养他们的阅读习惯和想象力。

说课步骤：引入（5分钟）：教师在课前先通过向幼儿问一些问题，如“你们喜欢公鸡吗？你们见过公鸡吗？”等等，引入并激发幼儿的学习兴趣。

呈现（10分钟）：教师在方便幼儿观察的位置，放置一些大公鸡的相片或模型，并向幼儿展示，同时发出与公鸡叫声类似的音乐或声音。

教师介绍随后呈现剧本，并进行简单的故事梗概如下：安迪是一个喜欢公鸡的女孩子，她在她的家里的后院养了很多漂亮的公鸡。

她最喜欢其中一只大公鸡，因为它有着漂亮的羽毛和鲜艳的颜色。

但是，一日，安迪发现这只大公鸡失踪了。

她开始四处寻找，最终在公园的一个角落找到了它。

大家都惊讶于大公鸡在公园里的安详与快乐，于是安迪决定让大公鸡永远留在公园，让更多的人可以欣赏到它的美丽和活泼。

讲述（15分钟）：教师通过图片或者幼儿读本讲述故事，同时强调一些重要的情节。

为了增加视觉效果，教师可使用相关的幻灯片或者展示板，让幼儿更好地理解和记忆。

故事讲述完毕后，教师可以向幼儿提问，如“为什么安迪喜欢大公鸡？”、“为什么大公鸡在公园更快乐？”等等，以促进幼儿思考和参与讨论。

讨论（10分钟）：教师引导幼儿通过讨论与交流，共同总结故事中的一些重要情节和角色，并引导幼儿从不同的角度思考这些情节和角色背后所传达的信息和意义。

通过对观察和想象的讨论，培养幼儿的阅读能力和思考能力。

小结（5分钟）：教师对整个课堂进行总结和评价，强调幼儿在课堂中的表现和学习成果。

同时，鼓励幼儿继续爱阅读，爱思考，培养他们对于图书和故事的兴趣。

幼儿园中班阅读说课稿：我要大公鸡尊敬的各位领导、老师：大家好，今天我说课的题目是：中班早期阅读《我要大公鸡》，活动来自于省编教材的中班主题活动《#》。

第一部分：说教材分析1、说教材《微笑》是一个幼儿早期阅读故事，语言简练，讲述了胖胖想得到张伯母家的大公鸡就要答应张伯母的要求：收集五十张不同的邮票。

最后，胖胖成功了。

通过阅读这个故事，孩子们可以了解实现愿望的不同方法。

但是，无论通过什么样的方法，要想实现愿望，都必须付出一定的努力。

我选择这样的题材有两方面考虑：一是提升幼儿语言能力，二是通过阅读，使幼儿理解故事的有趣情节，明白要实现愿望要通过自己的努力，选用合理的办法。

2、说学情幼儿期是语言发展的关键期，把握好这一关键期，将对幼儿今后语言的运用有很大的帮助。

根据《纲要》所述，幼儿语言教育的目标可以概括为倾听、表述、欣赏（文学作品）和阅读（早期阅读）四个方面。

根据这四个方面，我对本班孩子的语言能力进行了评估，发现他们对文学作品欣赏较少，对早期阅读的兴趣还不明显。

倾听能力进步最大，到了中班上学期，已逐渐转向有意识的倾听。

表述能力最弱，对一些连贯性语言的理解和运用仍有困难。

当班上的孩子看到别的同伴带来一样有趣的玩具或自己没有的玩具或书本，就想占为己有。

占有的方式也很野蛮：有的用抢，有的用打，有的用偷偷翻他人的书包，因此我选择了这节阅读课。

通过阅读，使幼儿理解故事的有趣情节，明白要实现愿望要通过自己的努力，选用合理的办法。

3、说目标根据中班幼儿的语言水平、年龄和教材自身的特点，我确定本活动的目标为：知识目标：阅读理解故事的有趣情节。

能力目标：讨论实现愿望的不同办法。

情感目标：初步理解故事的内容和情感基调，感受达成心愿的快乐情绪。

第二部分：说教法、学法1、说教法散文以情感熏陶为主，因此，我采用了讲述法：在优美的音乐辅助下，运用恰当的语言、语速、音量，完整讲述童话故事内容。

直观演示法：运用优美的FLASH课件使幼儿获得美的享受，陶冶美的情操。

中班阅读教案大公鸡一、教学内容本节课选自《幼儿园中班阅读教材》的第三章“动物朋友”，详细内容为“大公鸡”一节。

通过本节课的学习，学生将了解大公鸡的外貌特征、生活习性以及它在农村生活中的重要性。

二、教学目标1. 让学生掌握大公鸡的基本特征，如鲜艳的羽毛、长长的尾巴、高傲的神态等。

2. 培养学生对动物的兴趣和热爱，增强保护动物的意识。

三、教学难点与重点难点：大公鸡的生活习性和重要性的理解。

重点：大公鸡的外貌特征、声音特点及在农村生活中的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：大公鸡图片、视频、绘本、挂图等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：展示大公鸡图片，让学生观察并说出大公鸡的特点。

2. 讲解：教师通过绘本、视频等资料，详细讲解大公鸡的外貌特征、生活习性及在农村生活中的重要性。

3. 实践：学生分组，用彩笔、画纸等学具绘制大公鸡。

4. 例题讲解：出示大公鸡相关的选择题，引导学生正确作答。

例题1：大公鸡的羽毛是什么颜色的？例题2：大公鸡的叫声是怎样的？5. 随堂练习：学生独立完成大公鸡相关连线题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 大公鸡的外貌特征鲜艳的羽毛长长的尾巴高傲的神态2. 大公鸡的生活习性早睡早起喜欢觅食喜欢啼叫3. 大公鸡在农村生活中的重要性报晓驱虫增加收入七、作业设计1. 作业题目：请同学们画一幅大公鸡的画，并标注出它的特点。

2. 答案：大公鸡的画，标注出鲜艳的羽毛、长长的尾巴、高傲的神态等特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、视频等多种形式，让学生充分了解了大公鸡的特点，培养了学生的观察力和阅读理解能力。

但在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高课堂互动性。

2. 拓展延伸：让学生了解其他动物的特点，开展“我的动物朋友”主题活动，鼓励学生分享自己的动物朋友。

同时，加强家校合作，让家长参与学生的学习和生活，共同培养学生的阅读兴趣。

重点和难点解析1. 教学过程中的互动性2. 学生对大公鸡生活习性的理解3. 作业设计的实践性和趣味性4. 课后反思与拓展延伸的实质性详细补充和说明：一、教学过程中的互动性1. 语言表达：教师应以亲切、生动的语言描述大公鸡的特点，激发学生的兴趣。

《大公鸡》语言活动教案《大公鸡》语言活动教案作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《大公鸡》语言活动教案，欢迎大家分享。

《大公鸡》语言活动教案1活动目标：1.引导幼儿理解故事作品的情节内容，了解和丰富对动物和大自然认识。

2.鼓励幼儿大胆的想象，用清晰连贯的语言完整复述故事。

3.通过故事，让幼儿感受和体验帮助他人、乐于分享的愉快感受，养成乐于助人的美好品德。

活动准备：情景图画（两张）；小公鸡和小鸭子的手偶和头套各一个。

活动过程：一、提问导入：小朋友们早上好，今天我们班里来了两个小客人，我们一起来看看是谁？“小朋友们大家好！我是小公鸡，很高兴认识你们，这是我的好朋友小鸭子。

”（出示小鸭子手偶）“小朋友们大家好！我是小鸭子，我和小公鸡是好朋友。

我想请问小朋友们你们没有自己的好朋友啊？哦~原来大家都有自己的好朋友啊，今天我们正好带来了一个关于好朋友的故事，小朋友们想听吗？那我们就一起来听听吧。

”二、基本部分：1.教师第一遍讲述故事。

（1）刚刚我们听了这个故事，老师想请问有哪位小朋友知道这个故事的名字叫什么啊？（2）那这个故事里都出现了谁呢？（3）看来还是有小朋友认真听故事了吗，那老师再考考你们，小公鸡和小鸭子都去过哪些地方玩呢？（4）嗯，小朋友的记性真好！不过刚才老师发现有些小朋友并没有举手回答老师的问题呢，是不是没听清故事呢？不过没关系，现在老师再讲一遍，这次请小朋友们可要好好听了哦！2.教师借用教具对故事进行第二遍讲述。

（1）不过在老师讲故事之前，老师这里有两个小问题，希望小朋友们能帮老师在故事里去找答案，好吗？提问：小鸭子会啄虫吗？小公鸡会游泳吗？第二个问题是：它们都是怎么帮助对方的.呢？这两个小问题都听明白了吗？（2）把《小公鸡和小鸭子》的情景图画按顺序贴在写字板上，出示小公鸡和小鸭子的手偶，开始讲述故事。

《大公鸡》中班优秀教案《大公鸡》中班优秀教案（精选12篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《大公鸡》中班优秀教案，欢迎阅读与收藏。

《大公鸡》中班优秀教案1活动目标：1、愿意自由创编动作表现歌曲内容。

2、乐意向同伴学习新编的动作。

活动准备：1、幼儿已学会了歌曲《大公鸡》。

2、大公鸡头饰若干。

活动过程：一、复习部分。

1、复习歌曲《大公鸡》。

2、要求把默唱部分唱清楚、唱准。

二、进行韵律活动《大公鸡》。

1、启发幼儿根据歌词内容自己创编歌词。

2、教师出示公ji头饰，问：大公ji是什么样？它们在干什么？请你用动作做出来？1）幼儿边唱边做动作，教师可指导幼儿用左手和右手结合做大公ji的动作。

2）教师找出表演有特色的幼儿，为他带上大公鸡的.头饰，并带领大家一起做。

3）引导幼儿在“扑棱”“扑棱”出摆动四次手避（公ji扇动翅膀），动作要合上音乐节奏。

4）鼓励幼儿自己结伴（面对面）进行韵律活动。

《大公鸡》中班优秀教案2活动目标：1、初步学习用唱与默唱交替的方法演唱歌曲。

2、激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：1、歌曲录音。

2、钢琴。

活动过程：一、复习部分。

1、复习歌曲《丁冬小门铃》。

2、引导幼儿唱出迎接客人和做客愉快地心情。

3、进行简单地歌表演，重点提醒幼儿左手动作。

二、学习歌曲《大公鸡》。

1、欣赏歌曲第一遍，听听歌曲的.旋律怎样？2、学习按歌曲的节奏用左手打拍子。

3、学唱歌曲《大公鸡》，边唱边拍手。

4、分小组继续学习对唱歌曲，如一组唱“大公鸡”。

另一组唱“穿花衣”。

5、启发幼儿把每句歌词的最后一个字处理为默唱，并用拍手表现。

6、启发幼儿把每一乐句的前半部分或后半部分处理为默唱。

幼儿园中班说课稿：我要大公鸡(2)一、教学目标1.能够听懂故事内容，理解故事情节，并能表达自己对故事的感受。

2.能够模仿鸟叫的声音，提高语音表达能力和发音准确度。

3.能够感受到“笃笃笃”的节奏感，掌握如何发出有节奏的声音。

4.能够感受到音乐的节奏感，提高音乐鉴赏水平。

二、教学内容1. 故事讲述今天，老师给大家讲一个故事。

故事的主人公是小鸟，小鸟发现自己最好的朋友大公鸡被偷走了。

小鸟非常难过，但是他没有放弃，他经过一番努力后找到了大公鸡，并将他带回了家。

最后，小鸟和大公鸡在一起过上了快乐的生活。

2. 学习鸟叫声接下来，我们一起来模仿鸟叫声，大家都准备好了吗？（老师示范鸟叫声）大家跟着老师一起说“嘀嘀嘀”，发音一定要准确哦！现在我们来一起比赛，看谁说的最准确！3. 听音乐接下来，我们听一首歌，这首歌的名字叫《我要大公鸡》。

大家听一听，这首歌有没有一种“笃笃笃”的节奏感？我们一起学习这种声音怎么发出来。

4. 感受音乐的节奏感这首歌中还有一些鸟叫声，大家能不能一边听一边模仿它们呢？我们一起来试试看。

三、教学过程1. 故事讲述老师首先讲述故事，让孩子们理解故事情节并表达自己的感受。

可以通过提问和让孩子讲述等方式检查孩子们对故事的理解程度。

2. 学习鸟叫声让孩子们模仿老师的鸟叫声，提高语音表达能力和发音准确度。

在说鸟叫声的同时，可以教孩子们一些有趣的鸟类知识，例如常见的鸟类名字、生活习性等。

3. 听音乐让孩子们听一首歌曲，鼓励他们用自己的语言来表达对音乐的感受。

同时，可以从音乐中提取出一些节奏元素和特点，教孩子们如何发出有节奏的声音。

4. 感受音乐的节奏感让孩子们一边听一边模仿鸟叫声，加深对音乐的理解。

通过多次练习，帮助孩子们掌握和使用音乐中的节奏元素，提高音乐鉴赏水平。

四、教学总结通过本节课的学习，孩子们不仅了解了一个有趣的故事，还学会了模仿鸟叫声、发出有节奏的声音、感受音乐的节奏感等技能。

这些技能有助于孩子们提高语言表达能力、发音准确度和音乐鉴赏水平。

幼儿园中班语言教案《我要大公鸡》早期文学作品阅读活动说课稿教学反思前言本文档是对幼儿园中班语言教案《我要大公鸡》早期文学作品阅读活动的说课稿进行教学反思的文档。

该教案旨在通过阅读文学作品，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

以下将对教案的设计和实施过程进行反思，并提出改进建议。

教案设计反思教案的整体设计符合中班幼儿的语言发展需求，通过文学作品的朗读和故事情节的讲解，培养幼儿的语言理解能力和表达能力。

然而，在教案设计中存在以下几点需要改进的地方：1. 目标设定不明确教案中未明确说明培养幼儿哪方面的语言能力，例如词汇积累、语音表达还是情感表达。

需在目标设定中明确指出，便于教师明确教学重点和评估准则。

2. 活动设计缺乏多样性教案中的活动设计以朗读和故事讲解为主，未涉及到一些多样化的互动活动。

可以增加一些问答环节、分组讨论等活动，以促进幼儿的思维发展和团队合作能力。

3. 学习评估方式简单单一教案中只提到了通过观察幼儿的表现评估学习情况，评估方式过于简单和主观。

可以引入一些简单的评估活动，如画画、表演等，以客观地评估幼儿的学习效果。

实施过程反思在实施教案的过程中，我发现以下几点需要改进的地方：1. 讲解节奏过快在讲解故事情节时，我发现自己讲解的速度过快，有些幼儿没有完全理解故事的内容。

下次在讲解时要注意放慢语速，给幼儿足够的时间去理解和吸收。

2. 互动环节组织不够充分在互动环节中，我没有充分地引导幼儿参与讨论和表达自己的观点。

下次可以通过提问、鼓励发表意见等方式，激发幼儿的兴趣和积极性。

3. 学习评估不及时在整个活动结束后，我并没有及时对幼儿的学习情况进行评估。

下次可以在活动中设置一些简单的评估环节，及时获取幼儿的学习表现，并进行反馈和指导。

改进建议基于以上的反思，我提出以下改进建议：1.明确教学目标，明确培养幼儿的哪方面的语言能力，以便指导教学活动的设计和评估方式的选择。

2.设计更多样化的互动活动，如问答环节、分组讨论等，以培养幼儿的思维发展和团队合作能力。

中班阅读教案大公鸡一、教学内容本节课选自幼儿中班阅读教材第四章《动物世界》，详细内容围绕“大公鸡”这一主题，通过故事、儿歌、观察和互动等形式，让幼儿了解大公鸡的外貌特征、生活习性以及其在自然界中的作用。

二、教学目标1. 让幼儿认知大公鸡的外貌特征、生活习性和叫声。

2. 培养幼儿对自然界的观察力和爱护动物的情感。

3. 提高幼儿的语言表达能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点教学难点：大公鸡的生活习性和叫声的认知。

教学重点：通过观察、互动，让幼儿掌握大公鸡的特征，并培养其爱护动物的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：大公鸡图片、视频、儿歌、故事书、观察盒等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示大公鸡图片，引导幼儿观察并说出大公鸡的特征。

2. 讲解：播放大公鸡视频，讲解大公鸡的生活习性和叫声，让幼儿深入了解大公鸡。

3. 实践情景：组织幼儿到大自然中观察大公鸡，亲身体验其叫声和活动。

4. 例题讲解：以大公鸡为主题，进行简单的语言表达练习，如“我看见一只大公鸡，它的羽毛是红色的。

”5. 随堂练习：分组进行观察，让幼儿用彩笔在画纸上画出大公鸡，并分享作品。

6. 互动环节：组织幼儿进行“大公鸡叫醒太阳”的角色扮演游戏，培养团队协作能力。

六、板书设计1. 大公鸡的外貌特征：红色羽毛、长尾巴、尖嘴巴等。

2. 大公鸡的生活习性：晨起打鸣、觅食、活动等。

3. 大公鸡叫声：喔~喔~喔~七、作业设计1. 作业题目：画出自己心目中的大公鸡，并用文字描述。

2. 答案示例：我画的大公鸡羽毛是红色的，尾巴长长的，它在草地上开心地觅食。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对大公鸡的认知程度，为下次教学做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励家长带幼儿参观农场，实地观察大公鸡，并将观察到的特点记录下来，与同伴分享。

同时，开展家庭活动，让幼儿学习照顾小动物，培养责任感。

重点和难点解析：1. 教学难点：大公鸡的生活习性和叫声的认知。

幼儿园中班语言教案《我要大公鸡》早期文学作品阅读活动说课稿教学反思本次上课我选择了幼儿园中班的语言教案《我要大公鸡》早期文学作品阅读活动，这是一篇十分优秀的儿童文学作品。

通过本次阅读活动，孩子们可以通过故事了解到什么是快乐的生活，同时也可以在听故事的过程中，提高他们的语言、思维和想象能力。

本次说课稿将从教学目标、教学内容、教学方法、教学实施与反思等方面来展开。

一、本节课的教学目标（一）知识目标1. 学习通过阅读提高语言表达能力；2. 了解什么是快乐的生活，学会感受生活的美好；3. 了解大公鸡的习性，知道它的作用。

（二）能力目标1. 培养学生的口头表达能力，提高语言表达能力；2. 培养学生的想象和思维能力，发展学生的创造力和想象力；3. 培养学生独立思考，主动探究新知识的能力。

（三）情感目标1. 培养学生积极向上，乐观向善的情感态度；2. 培养学生互助合作意识，让学生在团队合作中得到成长。

二、本节课的教学内容1. 词语认读：大公鸡、小母鸡、孵化、滋味、跳远、自由、感到渴。

2. 内容理解：通过阅读《我要大公鸡》小故事，让学生了解大公鸡和小母鸡之间的故事情节，以及大公鸡在农场生活中的作用。

3. 感悟与想象：通过和学生的互动交流，让学生感悟故事中所表达的快乐人生的真谛，同时激发他们的想象力。

三、本次教学方法（一）情感引导法学生的情感态度对于学习的成效有着重要的作用，因此我的教学方法中采用情感引导法。

通过让学生感受到快乐的情感氛围，发掘学生的童心和求知欲，让学生从情感感受中快乐学习。

（二）思维导学法我通过思维导学法让学生主动思考，贴近生活，真实体验，提高他们的学习效果。

通过画面感性的表达和活泼生动的展示，让学生在轻松愉快的气氛中愉快地完成学习任务。

（三）互动研讨法在本次教学过程中，我采用了互动研讨法，通过故事的情节，让学生跟我互动，主动参与。

在故事中，我也鼓励学生给出自己的看法，从而激发学生的思考和探究欲望。