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幼儿心理学模拟试题及答案（8套）一、选择题A.幼儿的认知发展B.幼儿的情绪情感C.幼儿的个性发展D.幼儿的家庭教育答案：DA.1-2岁B.2-3岁C.3-4岁D.4-5岁答案：BA.幼儿无法理解新知识B.幼儿对新知识产生好奇C.幼儿对已知知识产生怀疑D.幼儿在解决问题时出现矛盾答案：DA.1岁B.2岁C.3岁D.4岁答案：BA.角色游戏B.竞赛游戏C.情景游戏D.结构游戏答案：A二、判断题1.幼儿的注意力稳定性较差，容易分心，因此应尽量减少集体活动。
（错误）答案：错误2.幼儿的情感发展对其认知发展具有积极的促进作用。
（正确）答案：正确3.幼儿的想象力发展越丰富，其创造力就越强。
（正确）答案：正确4.幼儿的自我意识发展与其家庭教养方式无关。
（错误）答案：错误5.幼儿在4岁左右开始出现性别意识，此时应引导幼儿正确认识性别角色。
（正确）答案：正确三、简答题1.简述幼儿心理发展的基本特点。
答案：幼儿心理发展的基本特点包括：（1）认知发展迅速，认知结构不断优化；（2）情感丰富，情感表达方式多样；（3）个性逐渐形成，自我意识发展；（4）社交能力提高，同伴关系日益重要。
2.简述幼儿教育活动中，教师如何关注幼儿个体差异。
答案：在幼儿教育活动中，教师应关注幼儿个体差异，具体措施包括：（1）了解幼儿的个体特点，因材施教；（2）创设多样化的教育环境，满足幼儿不同需求；（3）鼓励幼儿积极参与，发挥其主体作用；（4）注重与家长的沟通，共同促进幼儿发展。
3.简述幼儿心理发展中的关键期。
答案：幼儿心理发展中的关键期包括：（1）语言发展关键期（2-3岁）；（2）认知发展关键期（3-4岁）；（3）情感发展关键期（4-5岁）；（4）社交能力发展关键期（5-6岁）。
四、案例分析题案例：小班幼儿小明在集体活动中经常独自玩耍，不愿意与其他幼儿交流。
问题：针对此案例，教师应如何引导小明融入集体活动？五、论述题论述幼儿心理学在幼儿教育中的应用。
《幼儿心理学》的模拟试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 幼儿心理学的研究对象是：A. 成年人的心理发展B. 幼儿的心理发展C. 人类的心理发展D. 动物的心理发展2. 幼儿心理发展的关键期是指：A. 幼儿出生后的一段时间B. 幼儿1-3岁期间C. 幼儿3-6岁期间D. 幼儿6-12岁期间3. 幼儿的感知觉发展，以下哪项是错误的？A. 视觉发展先于听觉B. 感觉辨别能力逐渐增强C. 感觉记忆能力逐渐增强D. 感觉整合能力逐渐减弱4. 幼儿的思维发展，以下哪项是错误的？A. 幼儿的思维以具体形象思维为主B. 幼儿的思维具有自我中心性C. 幼儿的思维具有概括性和推理能力D. 幼儿的思维具有不可逆性5. 幼儿的情感发展，以下哪项是错误的？A. 幼儿的情感丰富，但控制能力较差B. 幼儿的情感具有外露性C. 幼儿的情感具有稳定性D. 幼儿的情感具有复杂性6. 幼儿的道德发展，以下哪项是错误的？A. 幼儿的道德发展具有阶段性和顺序性B. 幼儿的道德发展受到社会环境的影响C. 幼儿的道德发展具有自律性D. 幼儿的道德发展具有个体差异性7. 幼儿的自我意识发展，以下哪项是错误的？A. 幼儿的自我意识发展具有阶段性和顺序性B. 幼儿的自我意识发展受到社会环境的影响C. 幼儿的自我意识发展具有自律性D. 幼儿的自我意识发展具有个体差异性8. 幼儿的社交发展，以下哪项是错误的？A. 幼儿的社交发展具有阶段性和顺序性B. 幼儿的社交发展受到家庭、学校和社会环境的影响C. 幼儿的社交发展具有自律性D. 幼儿的社交发展具有个体差异性9. 幼儿的语言发展，以下哪项是错误的？A. 幼儿的语言发展具有阶段性和顺序性B. 幼儿的语言发展受到家庭、学校和社会环境的影响C. 幼儿的语言发展具有自律性D. 幼儿的语言发展具有个体差异性10. 幼儿的情绪发展，以下哪项是错误的？A. 幼儿的情绪发展具有阶段性和顺序性B. 幼儿的情绪发展受到家庭、学校和社会环境的影响C. 幼儿的情绪发展具有自律性D. 幼儿的情绪发展具有个体差异性二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 幼儿心理发展的特点包括：A. 具体形象思维B. 自我中心性C. 社会性D. 情绪丰富2. 幼儿感知觉发展的特点包括：A. 视觉发展先于听觉B. 感觉辨别能力逐渐增强C. 感觉记忆能力逐渐增强D. 感觉整合能力逐渐减弱3. 幼儿思维发展的特点包括：A. 以具体形象思维为主B. 具有自我中心性C. 具有概括性和推理能力D. 具有不可逆性4. 幼儿情感发展的特点包括：A. 情感丰富，但控制能力较差B. 情感具有外露性C. 情感具有稳定性D. 情感具有复杂性5. 幼儿道德发展的特点包括：A. 道德发展具有阶段性和顺序性B. 道德发展受到社会环境的影响C. 道德发展具有自律性D. 道德发展具有个体差异性三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述幼儿心理发展的基本规律。
《幼儿教育心理学》样卷A一、填空题（每空1分，共20分）1..幼儿教育心理学的研究内容包括幼儿心理特点与规律、、。
2.婴儿大脑的发展在很大程度上受后天环境的影响和制约，对其身体和神经系统实施刺激会影响相应脑区的生长，这说明婴儿时期的大脑具有良好的和。
3.幼儿的动作技能发展规律有、、由粗到细（由大到小）。
4.学前儿童的思维从萌芽到发展经历了较长的过程，主要特点包括：、。
5. 个月的婴儿开始出现怯生现象，即害怕不熟悉的人,这说明孩子开始对陌生人产生害怕的情绪，这种现象会一直持续到岁左右。
6.人们通常以儿童说出第一批能被理解的词作为语言形成的标志，将儿童语言的发展分为期（0-1岁）和期（1岁以后）。
7.社会性发展是指儿童在与他人关系中表现出来的行为模式、情感，、以及这些方面随着年龄增长所发生的变化。
8.吉尔福特认为创造性思维有三个主要特点：、和灵活性。
9.格式塔学习理论可谓是现代认知主义学习理论的先驱，当今几乎所有认知心理学家都赞成这样两个基本原理，第一是，第二是。
10.美国学者富勒曾提出这样的观点：“个人成为教师的这一历程是经由关注自身、关注，到最后关注，以及自身对学生的影响这样的发展阶段而逐渐递进的。
”二、单项选择题（每题2分，共20分）1.从十七世纪开始，幼儿教育心理学的思想开始萌芽，其中最有影响力的代表人物是。
A. 弗洛伊德B. 斯金纳C. 普莱尔D.福禄贝尔2.脑重占体重的2%，其耗氧量和耗血量占全身的20%，婴幼儿的消耗占到。
A. 20%B. 30%C. 40%D. 50%3. 是幼儿动作发展的关键时期。
A. 3-6岁B. 1-3岁C. 2-4岁D. 6-8岁4.研究发现，岁是儿童视觉发展的关键期。
A.0-2岁B. 0-3岁C. 0-4岁D.0-6岁5.伊扎德研究发现，儿童在1.5岁时出现羞愧、自豪、骄傲、内疚等更为复杂的情绪。
A. 1岁B. 1.5岁C. 2岁D.3岁6. 岁以后儿童发音趋于稳定，开始局限于本民族或本地方言，此时方言的一些缺陷也开始在儿童的语言中显现出来，比如“y”、“r”不分，将“ren”（人）说成“yin”（银）。
教师考试《幼儿教育心理学》模拟试题及答案1. 幼儿教育心理学的研究对象是（）。
A. 幼儿的学习过程B. 幼儿的心理发展C. 幼儿的教育教学活动D. 幼儿的生理发展答案：B2. 幼儿心理发展的关键期是指（）。
A. 幼儿出生到1岁B. 幼儿1岁到3岁C. 幼儿3岁到6岁D. 幼儿6岁到12岁答案：C3. 幼儿感知觉发展的特点包括（）。
A. 感知觉的分化B. 感知觉的整合C. 感知觉的适应性答案：D4. 幼儿记忆发展的特点包括（）。
A. 记忆容量逐渐增加B. 记忆的持久性增强C. 记忆的准确性提高D. 以上都是答案：D5. 幼儿想象发展的特点包括（）。
A. 想象的夸张性B. 想象的创造性C. 想象的连贯性D. 以上都是答案：D6. 幼儿思维发展的特点包括（）。
A. 直观行动思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维答案：D7. 幼儿言语发展的特点包括（）。
A. 言语理解能力增强B. 言语表达能力提高C. 言语的连贯性增强D. 以上都是答案：D8. 幼儿情绪、情感发展的特点包括（）。
A. 情绪的稳定性增强B. 情绪的分化C. 情绪的调节能力提高D. 以上都是答案：D9. 幼儿个性的发展特点包括（）。
A. 个性倾向性增强B. 个性心理特征逐渐稳定C. 个性心理结构日益完善答案：D10. 幼儿社会性发展的特点包括（）。
A. 社会交往能力增强B. 社会认知能力提高C. 社会适应能力增强D. 以上都是答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 幼儿教育心理学的研究内容包括（）。
A. 幼儿心理发展的年龄特征B. 幼儿的学习过程C. 幼儿的教育教学活动D. 幼儿的生理发展答案：ABC2. 幼儿感知觉发展的特点有（）。
A. 感知觉的分化B. 感知觉的整合C. 感知觉的适应性D. 感知觉的准确性答案：ABC3. 幼儿记忆发展的特点有（）。
A. 记忆容量逐渐增加B. 记忆的持久性增强C. 记忆的准确性提高D. 记忆的提取速度加快答案：ABC4. 幼儿想象发展的特点有（）。
2024年幼儿教师资格证考试《教育心理学》模拟试题及答案亲们，今天给大家带来一份超级实用的福利！那就是2024年幼儿教师资格证考试《教育心理学》模拟试题及答案。
想要顺利拿到幼师资格证，这道门槛可是非过不可的！别急，跟着我一起来看这份攻略，让你一次性通关！一、选择题（每题2分，共20分）A.幼儿的认知发展B.幼儿的情感发展C.幼儿的道德发展D.幼儿的生理发展答案：DA.幼儿的认知发展是线性的，随着年龄的增长而逐渐提高B.幼儿的认知发展是阶段性的，每个阶段有其特定的特点C.幼儿的认知发展是跳跃性的，有时进步很快，有时停滞不前D.幼儿的认知发展是无规律的答案：BA.埃里克·埃里克森的心理社会发展理论B.约翰·鲍尔比的依恋理论C.莱昂·维果茨基的社会文化理论D.阿尔伯特·班杜拉的社会学习理论答案：CA.观察法B.实验法C.调查法D.预测法答案：DA.探讨幼儿心理发展的规律B.分析幼儿心理发展的原因C.为幼儿教育实践提供理论指导D.研究幼儿教育政策答案：D二、判断题（每题2分，共20分）1.幼儿教育心理学是研究幼儿心理发展规律的科学。
（正确）2.幼儿教育心理学的研究对象是幼儿的生理发展。
（错误）3.幼儿教育心理学的研究方法包括观察法、实验法、调查法等。
（正确）4.幼儿教育心理学的研究任务是为幼儿教育实践提供理论指导。
（正确）5.幼儿教育心理学的研究目的是为了更好地了解幼儿心理发展，促进幼儿健康成长。
（正确）三、案例分析题（每题10分，共30分）1.案例一：小华（5岁）在幼儿园里，每当老师提问时，他总是抢答，而且答案往往不正确。
针对这个现象，请从幼儿教育心理学的角度分析原因，并提出相应的教育措施。
答案：原因：小华可能存在焦虑、自信心不足等问题，导致他在课堂上急于表现自己，抢答问题。
教育措施：老师应多关注小华的情感需求，给予他更多的关爱和支持，帮助他建立自信。
同时，引导他正确回答问题，培养他的耐心和专注力。
幼儿心理学模拟试题及答案单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题 1 分，共30分)1.可以在较短时间内获得大量资料，较［易作出结论的一种研究方法；是() OA.问卷法B. 谈话法C. 观察法D. 实验法2.最近发展区存在于儿童心理发展的（) 0A.任何时候B.关键期C.最佳期D.敏感期3.下列属于56幼儿特征的是( )A.认识依靠行动B.开始掌握认知方法C.开始接受任务D.最初步生活自理4.幼儿知道“夏天很热,最好不要到户外去’’反映了幼儿() OA.感觉的概括性B.知觉的概括性C.思维的概括性D.记忆的概括性5.四岁幼儿一般能集中注意约（) OA.5 分钟B.10分钟C.15 分钟D.20分钟6.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?( )A.有些婴儿听到音乐会露出笑容B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛C.婴儿听到母亲叫“宝宝, S就会去找妈妈D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子7.正常婴儿主要依靠何种感觉定位?( )A.视觉B. 听觉C・触觉 D. 运动觉&下列哪种推理属于传导性推理?( )A.爸爸告诉孩子："地上一道一道的是车沟。
"孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。
"B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。
C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。
D.有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。
9•在指导幼儿观察绘画时，下而哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物？（）A.图上有些什么呢?B.图上的小松鼠隹做什么呢9■C.这张图告诉我们一件什么事呢? D•图上讲的是个什么故事?■10.下而不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是( )A.榜样B. 强化C.移情D. 挫折11.下列活动属于语过程" 的是( )A.听故事B. 练习打字C.弹琴D. 练声12.下而属于45岁幼儿想象特点的是( )A.想象出现了有意成分B•想象活动没有目的，没有前后一贯的主题C.想象形象力求符合客观逻辑D.想象依赖于成人的语言提示13.下列哪种活动反1映了儿童的形象思维?( )A.做游戏，遵守交通规则过马路B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭. 吃饭C.给娃娃穿衣、喂奶D.儿童能算出2+3=514.用1以控制幼儿情绪的“消退法", 其理论依据是（)O A.行为主义理论 B.认知理论 C.人本主义理论 D.精神分析理论15•让一个4岁半的幼儿看“牛.人、船.猪''四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船S是因为（）。
2024年幼儿教师资格证考试《教育心理学》模拟试题及答案(3)各位准幼师们，是不是对教师资格证考试感到压力山大？别怕，今天我来给大家送上一份《教育心理学》的模拟试题及答案，助你一臂之力！当然，如果你觉得买幼师资格证3000块太贵，那就好好备考，用实力说话吧！【单选题】A.马斯洛B.弗洛伊德C.荣格D.埃里克森答案：AA.情绪调节B.认知改变C.行为训练D.家庭作业答案：DA.遗传B.环境C.教育方法D.自我意识答案：B【多选题】A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质答案：ABCDA.给予肯定和鼓励B.创造成功的机会C.培养自主性D.避免过度保护答案：ABCD【判断题】6.幼儿教育中，心理辅导的目标是帮助幼儿解决心理问题，提高心理素质。
（）答案：正确7.幼儿教育中，教师应该以权威的方式对待幼儿，让他们绝对服从。
（）答案：错误【案例分析题】8.小明在幼儿园里经常与其他小朋友发生冲突，教师发现小明在与小朋友玩耍时，总是试图控制对方，让对方按照自己的意愿行事。
请分析小明的心理特点及教育措施。
（1）自我中心：小明在玩耍时，总是试图控制对方，说明他具有较强的自我中心意识，难以站在他人的角度思考问题。
（2）情绪调节能力较弱：小明在与小朋友发生冲突时，可能无法很好地控制自己的情绪，导致冲突升级。
教育措施：（1）引导小明学会换位思考，培养同理心。
教师可以与小明进行情境模拟，让他尝试站在他人的角度思考问题。
（2）提高小明的情绪调节能力。
教师可以教授一些情绪调节的方法，如深呼吸、自我暗示等，帮助小明在冲突中保持冷静。
（3）加强亲子沟通。
教师可以与家长合作，共同关注小明的成长，引导家长在家庭教育中注重培养孩子的情绪调节能力和社交技巧。
【论述题】9.结合幼儿教育的实际情况，论述如何在教育过程中关注幼儿的心理健康。
（1）了解幼儿的心理特点。
教师应该具备一定的心理学知识，了解幼儿在不同年龄段的心理特点，以便在教育过程中更好地满足他们的心理需求。
幼儿心理学模拟试题及答案一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共30分)二、1.可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是( )。
三、A.问卷法四、B.谈话法五、C.观察法六、D.实验法七、2.最近发展区存在于儿童心理发展的( )。
八、A.任何时候九、B.关键期十、C.最佳期十一、 D.敏感期十二、 3.下列属于5～6岁幼儿特征的是( )十三、 A.认识依靠行动十四、 B.开始掌握认知方法十五、 C.开始接受任务十六、 D.最初步生活自理十七、 4.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿( )。
十八、 A.感觉的概括性十九、 B.知觉的概括性二十、 C.思维的概括性二十一、 D.记忆的概括性二十二、 5.四岁幼儿一般能集中注意约( )。
二十三、分钟二十四、分钟二十五、分钟二十六、分钟二十七、 6.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调( )二十八、 A.有些婴儿听到音乐会露出笑容二十九、 B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛三十、 C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈三十一、 D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子三十二、7.正常婴儿主要依靠何种感觉定位( )三十三、 A.视觉三十四、 B.听觉三十五、 C.触觉三十六、 D.运动觉三十七、8.下列哪种推理属于传导性推理( )三十八、 A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。
”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。
”三十九、 B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。
四十、 C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。
四十一、 D.有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。
”四十二、9.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物( )四十三、 A.图上有些什么呢？四十四、 B.图上的小松鼠在做什么呢四十五、 C.这张图告诉我们一件什么事呢四十六、 D.图上讲的是个什么故事四十七、10.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是( )四十八、 A.榜样四十九、 B.强化五十、 C.移情五十一、 D.挫折五十二、11.下列活动属于“言语过程”的是( )五十三、 A.听故事五十四、 B.练习打字五十五、 C.弹琴五十六、 D.练声五十七、12.下面属于4～5岁幼儿想象特点的是( )五十八、 A.想象出现了有意成分五十九、 B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题六十、 C.想象形象力求符合客观逻辑六十一、 D.想象依赖于成人的语言提示六十二、13.下列哪种活动反映了儿童的形象思维( )六十三、 A.做游戏，遵守交通规则过马路六十四、 B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭六十五、 C.给娃娃穿衣、喂奶六十六、 D.儿童能算出2+3=5六十七、14.用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是( )。
幼儿心理学模拟试题及答案（8套）-新版.pdf幼儿心理学模拟试题及答案(一 )一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共30分)1.可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是( )。
A.问卷法B.谈话法C.观察法D.实验法2.最近发展区存在于儿童心理发展的( )。
A.任何时候B.关键期C.最佳期D.敏感期3.下列属于5～6岁幼儿特征的是( )A.认识依靠行动B.开始掌握认知方法C.开始接受任务，D.最初步生活自理4.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿( )。
A.感觉的概括性B.知觉的概括性C.思维的概括性D.记忆的概括性5.四岁幼儿一般能集中注意约( )。
A.5分钟B.10分钟C.15分钟D.20分钟6.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?( )A.有些婴儿听到音乐会露出笑容B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子7.正常婴儿主要依靠何种感觉定位?( )A.视觉B.听觉C.触觉D.运动觉8.下列哪种推理属于传导性推理?( )A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。
”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。
”B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。
C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。
D.有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。
”9.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物? ( )A.图上有些什么呢?B.图上的小松鼠在做什么呢?C.这张图告诉我们一件什么事呢?D.图上讲的是个什么故事?10.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是( )A.榜样B.强化C.移情D.挫折11.下列活动属于“言语过程”的是( )A.听故事B.练习打字C.弹琴D.练声12.下面属于4～5岁幼儿想象特点的是( )A.想象出现了有意成分B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题C.想象形象力求符合客观逻辑D.想象依赖于成人的语言提示13.下列哪种活动反映了儿童的形象思维?( )A.做游戏，遵守交通规则过马路B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭C.给娃娃穿衣、喂奶D.儿童能算出2+3=514.用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是( )。
幼儿心理学模拟试题及答案(8套)第一套：一、选择题A.自我意识的形成B.认知能力的快速发展C.情绪情感的不断丰富D.社会化的逐步实现答案：AA.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.猜测思维答案：BA.情绪情感的不稳定性B.情绪情感的内隐性C.情绪情感的丰富性D.情绪情感的生理性答案：B二、简答题1.简述幼儿认知发展的特点。
（1）认知能力快速发展，但认知水平较低，依赖直观动作和具体形象。
（2）注意力不集中，容易分心。
（3）记忆力较差，需要通过重复和练习来巩固记忆。
（4）问题解决能力较弱，需要成人引导。
2.简述幼儿情绪情感发展的特点。
（1）情绪情感的不稳定性，容易受到外界环境的影响。
（2）情绪情感的丰富性，表现出多样的情绪情感体验。
（3）情绪情感的生理性，与生理需求密切相关。
（4）情绪情感的内隐性，不易被成人察觉。
第二套：一、选择题A.自我意识的逐步形成B.社交技能的不断发展C.亲社会行为的增多D.情绪情感的稳定性答案：DA.单词句阶段B.双词句阶段C.简单句阶段D.复合句阶段答案：AA.家庭教育B.社会环境C.学前教育D.遗传因素答案：D二、简答题1.简述幼儿社会性发展的特点。
（1）自我意识的逐步形成，能够认识到自己是独立的个体。
（2）社交技能的不断发展，学会与他人交往。
（3）亲社会行为的增多，表现出助人、合作等行为。
（4）情绪情感的稳定性，逐渐学会控制自己的情绪。
2.简述幼儿语言发展的特点。
（1）单词句阶段，幼儿能够掌握一些简单的名词、动词。
（2）双词句阶段，幼儿开始使用两个词组合表达意思。
（3）简单句阶段，幼儿能够使用简单句表达自己的需求。
（4）复合句阶段，幼儿开始使用复合句表达复杂的意思。
第三套：一、选择题A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.可逆性答案：DA.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.猜测思维答案：BA.情绪情感的不稳定性B.情绪情感的丰富性C.情绪情感的生理性D.情绪情感的掩饰性答案：D二、简答题1.简述幼儿认知发展的特点。
《幼儿教育心理学》模拟练习 A考试形式：闭卷考试时间：90分钟站点：_________ 姓名：_________ 学号：_______________ 成绩：_________ 一、填空题（每空1分，共12分）1.幼儿学习动机的主要特征有：内在动机以好奇与兴趣为主，外在动机逐渐增长，较稳定的学习成败归因的形成。
2.托兰斯创造性思维测验，由言语创造性思维测试、图画创造性思维测验以及声音和词语创造性思维测试构成。
3.个别化教学的策略可归纳为调整学习度、多样性的教材和调整教师的角色三种。
4.美国幼儿教育协会（NAYEC）认为，适宜性包括年龄适宜和个别差异适宜两方面的适宜。
5.动机的强度适中能激发儿童的学习成效，动机过高却易使儿童产生焦虑，而动机过低则难以激发儿童学习的欲望。
6. 1840年，福禄贝尔创立了第一所幼儿园，专门设计了一套称之为恩物的玩具，形成了第一个相对独立的幼儿教育体系。
7. 斯金纳操作学习理论中，把强化区分为正强化和负强化，并根据强化原理设计了两种强化技术，即塑造与消退。
8. 信息加工心理学的学习理论认为，儿童的学习就是获取、保持、加工信息的过程。
9. 幼儿在学习过程中的记忆，往往是无意记忆，幼儿学习具有很大的随机性。
10. 改善感觉统合功能的关键在于控制感觉的输入，特别是通过运动的方法。
11.游戏是幼儿学习的基本方式。
12.幼儿学习者、幼儿教育者、环境与教学是幼儿教育心理学必然涉及的三大变量（即幼儿教育心理学研究的主要内容）。
13.行为主义学习理论将学习的过程看做是个体在外部刺激下的反应过程，研究刺激—反应之间连结的学习过程是行为主义的最主要特征。
14.认知结构学习理论，以奥苏贝尔的意义学习论和布鲁纳的发现学习论为代表。
15.信息加工心理学的学习理论提出，幼儿有三种长时记忆：即情景记忆、语义记忆和程序记忆。
16.人本主义心理学者把教育视为发展个体内在潜能的过程。
17.韦纳的归因理论提出了因素来源、稳定性和可控制性三个维度。
18.大脑的左半球是进行抽象和逻辑思维的中枢，右半球则是进行具体形象和创造性思维的中枢。
19.孕妇吸烟、饮酒、饮食与营养都是影响幼儿早期脑机能发展的因素。
20.0-3岁婴儿学习的主要方式有习惯化与去习惯化、经典条件作用、操作条件作用、模仿。
二、名词解释（每题4分，共8分）1. 随机通达教学随机通达教学是儿童对同一内容的学习要在不同的时间多次进行，且每次情景都需要有一定的变化，第1页共5页2.内隐学习内隐学习是在偶然的、意想不到的条件下，尤其是当刺激结构高度复杂，关键信息不明显的情况下产生的，它是在无意识状态下，无目的、自动化的加工活动，具有随意性，学习活动能自发进行，无须耗费心神。
3.幼儿创造性学习答：幼儿创造性学习是指幼儿在学习活动中所具有的创造性人格特征与创造性思维过程。
它强调幼儿在学习中的主体性和能动性，强调自我建构、自我发现在学习中的重要作用。
4.正强化物答：当在环境中增加某种刺激，个体某种反应概率增加，这种刺激就是正强化物。
5.动机答案：动机是指激发、引起个体活动，引导、维持已引发的活动，并促进该活动朝向某一目标进行的内在动力作用。
6.习得性无助答案：习得性无助是指在经历消极体验之后，再面临同样或类似情景时个体所产生的一种无能为力的心理状态与行为表现。
7.自我效能答案：自我效能是指个体对自己能否在一定水平上完成某一活动所具有的能力判断、信念或主体自我把握与感受。
也就是个体在面临某一任务活动时的胜任感及其自信、自珍、自尊等方面的感受。
自我效能也可称作“自我效能感”、“自我信念”、“自我效能期待”等。
8.负强化物答案：当某种刺激（通常是令人感到厌烦的刺激）消退或消失时，个体反应概率增加，这种刺激就是负强化物。
三、简答题（每题5分，共20分）1、教师在幼儿社会能力学习中怎样指导？答：一是通过理解能力促进幼儿社会能力发展：引导幼儿关注他人感情；指导幼儿理解他人行为；二是通过交往能力指导促进幼儿社会能力发展：教师应指导幼儿用正确言语表达自己的想法，给予幼儿轮流活动的指导，给予幼儿角色扮演的指导；给予幼儿分组配对的指导。
2、促进婴儿语言发展的有效策略？答：积极回应，运用非言语交流，使用儿化语，帮助婴儿拓展语言，适应每个婴儿的发展与需要，运用图画书喝讲故事，使用语言游戏，创设良好环境。
3、幼儿学习的主要特点。
答：（1）容易被扼杀的学习主动性；（2）从兴趣出发的学习积极性；（3）学习的无意性与内隐性；（4）经验与体验作用的显著性；（5）语言指导下的直观形象性；（6）对环境的极大依赖性；（7）不容忽视的个别差异性。
4、促进幼儿创造性学习的方式有哪些。
答：（1）鼓励幼儿对假设提出质疑；（2）鼓励幼儿冒一些合理的风险；（3）鼓励幼儿坚持不懈；（4）允许犯错误；（5）为创造性思考提供时间和机会；（6）奖励创造力。
1、社会能力学习的价值？138答：有助于幼儿建立积极的同伴关系，有助于幼儿情绪情感、人格的积极发展和心理健康，有助于幼儿认知能力的发展。
2、儿童严重的学习困难症状有哪些？68答：感知觉障碍，精细运动障碍，言语发育障碍，注意力不集中，情绪障碍，社会适应不良。
3、简释儿童学习的不同类型。
答案：儿童学习类型有五种，分别是视觉型、听觉型、身体型、书面型和群体互动型。
“视觉学习者”当学习内容以图像的形式出现时，学习得最好；“听觉型学习者”通过音乐和谈话，学习得最好；“身体型学习者”当他们能全身运动、体验和实验时，学习得最好；“书面型学习者”喜欢阅读，他们喜欢从书本上吸取知识，偏好自己阅读而不愿意别人为他们解释；“群体互动型学习者”偏好讨论或其他需要大家一起参与的活动，喜欢交换意见。
4、如何激发和保持孩子的好奇心。
答案：（1）提供有趣的东西让幼儿自己去发觉；（2）在日常生活中制造一些惊奇；（3）户外活动；（4）提供多元化的信息；（5）以开放式的问题与孩子讨论。
1、建构主义对学习的基本主张？答：如何看待知识——知识是生成的，如何看待学习者——幼儿是有主体性的；如何看待学习过程——学习是主动建构的2、3-6岁幼儿学习的主要方式？答：观察模仿学习，操作学习，语言理解的学习，综合性的学习方式，交往中的学习3、幼儿学习的主要特点。
答案：（1）容易被扼杀的学习主动性；（2）从兴趣出发的学习积极性；（3）学习的无意性与内隐性；（4）经验与体验作用的显著性；（5）语言指导下的直观形象性；（6）对环境的极大依赖性；（7）不容忽视的个别差异性。
4、奥苏内尔意义学习的两条标准。
答案：（1）新知识必须与学习者认知结构中的已有经验发生非临时性的联系，即实质性的联系；（2）新旧知识经验之间必须形成非随意性的关系，即新知识与原有认知结构中的有关经验在某种合理的或逻辑基础上形成联系。
1、罗杰斯关于学习的基本主张？31答：人类生来就具有学习的潜能；在安全的氛围中学习效果最好；涉及学习者个体因素（包括情感和理智）的学习最持久、深刻；意义学习大多数是做中学；幼儿意义学习包括四个要素（个人参与性、自我发起、全方位、以儿童自我评价为主）2、幼儿多动症一般有哪些表现？67答：活动过度；注意力集中困难；情绪不稳定，任性冲动；学习困难。
3、简述惩罚与负强化的区别。
答案：惩罚是剥夺幼儿获得奖励性刺激，或是当幼儿做出不适宜行为时给予厌恶性刺激的一种“教育”方式，而负强化是当幼儿做出适宜行为时，取消厌恶性刺激的方式。
惩罚往往与幼儿的消极情绪体验相联系，而负强化则与幼儿的良好情绪相联系。
4、简述幼儿教育心理学的学科性质。
4答案：幼儿教育心理学揭示了幼儿是如何学习的，即幼儿学习的特征、水平与规律；研究如何更科学、合理、有效地促进幼儿的学习，即如何开展适宜的教学，特别是要关注在教学环境和幼儿学习特征的交互作用下，幼儿是如何学习与发展的，以及研究教师如何进行有效的教学。
四、论述题（每题20分，共60分）1、依据所学内容，你认为在促进幼儿学习时应遵循哪些原则？（可任选其中5个原则）52答题思路：根据题目要求，依据教材52页“儿童学习的10条原则”，选其中5个，进行阐述，加之自我观点的参与论述。
2、结合幼儿教育实践，谈谈如何培养幼儿的学习动机。
100答：1、设置“问题情境”，激发认知兴趣和求知欲；2、重视幼儿学习活动中的游戏动机；3、为幼儿学习创设安全、开放、温馨的氛围；4、让幼儿体验学习与成功的快乐；5、运用适宜反馈激发幼儿学习动机。
（以上各项展开论述，并酌情结合实践进行分析）3、试论述如何对幼儿学习进行有效的评价。
219答：有效幼儿教学评价应该是整体性评价；多元评价；动态的发展性评价；个别化评价；在学习中评价，在评价中学习。
（参加教材219—221页展开论述）1、根据期望动机理论，结合自身的实际情况，评述自己参加本次考试的动机。
答题思路：期望动机理论是什么——如何理解期望动机理论——自己的实际情况如何——综上所述给予自我评价（1）期望动机理论以其特有的公式而著称：动机=估计成功的概率x成功的诱因价值。
这就是说，学习的动机，取决于对自己成功机会的估计，以及对成功价值的评估。
如果认为成功的机会是零，那么成功的价值再大，也不愿意去做；相反，如果认为成功了也没有任何价值，那么成功的可能再大，同样也不会去做。
（2）期望理论还指出，在某些情况下，成功概率太高，对动机是有害的。
只有当成功的概率处于适中时，动机才是最强的。
（3）理论联系实际，结合自己实际情况加以自我评述。
2、请评述人本主义学习理论及其对幼儿学习和教育的启示。
28、35答：人本主义学习理论非常关注儿童的学习潜能及情感在学习中的重要作用。
学习的目的是让儿童更好地感受接纳自己，首先，教师要接纳每一个儿童，把每个儿童都看作是独特的，他们有不同的情感和看法。
其次，教师要帮助儿童认识到自己与他人都是有价值有能力的个体，每个儿童都能以自己独特的方式来学习。
最后，每个儿童都具有极大的学习潜能，教师的作用在于帮助引导儿童发掘自身的学习潜能。
人本主义教学方法在幼儿学习中的运用：教师效能感训练；吸引学业成功；价值澄清；非指导性教学。
（以上内容酌情展开论述，也可加入马斯洛、罗杰斯等的理论观点）第4页共5页3、如何针对幼儿的个别差异开展适宜性教学。
127、129答：一、个别差异的适应性教学主要包括以下四个方面的差异：能力差异；文化差异；兴趣差异；发展差异。
（参见教材128—129页表格内容展开论述）；二、适宜性教学法的主要方式：资源利用模式、补偿模式、治疗模式、性向与教学交互作用模式；个别化教育方案。
（以上内容酌情展开分析）1、如果你是幼儿园教师，你会采用哪些方法促进幼儿学习的迁移？110参见教材110—111页：关注情感因素对幼儿学习迁移的影响；幼儿学习迁移离不开具体事物的支持；丰富幼儿日常生活，使其在学习中发生迁移；提高幼儿分析和概括能力。
