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山东省高等学校品牌专业特色专业
申报书
学校名称山东电力高等专科学校
专业名称电力系统继电保护与自动化
修业年限3年
专业负责人张沛云
专业开设时间1994年
填报日期2009年5月29日
申报类别品牌□特色√
山东省教育厅
2009年5月
填写说明
一、申报书的各项内容要实事求是，真实可靠。
文字表达要明确、简洁。
二、表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。
三、每个专业只能在品牌专业和特色专业中选择一种申报，在封面相应类别方框中画√。
四、申报书用A4纸双面印制，在左侧装订。
一、专业和专业负责人基本情况
*
**学生均指普通本专科学生，不包括研究生、成教生、五年一贯制和三二分段。
二、师资队伍情况*
**老、中、青分别指55岁（含）以上、40～55岁、40岁（含）以下。
***教学研究论文、编写的教材和承担的省、部级教学改革项目需另附目录清单。
三、本专业科研学术水平
四、近4年本专业学生参加科技研究与开发、社会实践和获奖情况
*
**项目性质分教师科研项目、学校立项学生科研项目、学生自选项目、其他等类型填写。
五、教学条件
*
体育维护费。
**实验仪器设备指单价高于800元的仪器设备。
六、教学效果与社会评价
七、专业有关状况与人才需求分析
八、专业建设、改革与管理的现状、目标、思路和措施
九、学校意见。
地方本科院校生物技术专业应用型人才培养模式探索——以济宁学院生物技术专业为例徐爱东;刘顺湖;尹春光;李彦连;孔翠;刘开伟【摘要】结合济宁市的生物技术产业实际，从构建课程体系、教学内容及课程的整合、加强实践教学、聘请客座教授等方面对应用型人才培养模式进行具体实施，取得了较好的教学效果．%combine the actual situations of biotechnology industry in Jining city, from training models such as building a curriculum system, teaching contents and curriculum integration, strengthening the practice of teaching, hiring visiting professors of applied talent for the specific implementation , which resulted in good teaching effect.【期刊名称】《济宁学院学报》【年(卷),期】2012(000)003【总页数】4页(P61-64)【关键词】地方本科院校;生物技术专业;应用型人才培养【作者】徐爱东;刘顺湖;尹春光;李彦连;孔翠;刘开伟【作者单位】济宁学院生命科学与工程系,山东曲阜273155;济宁学院生命科学与工程系,山东曲阜273155;济宁学院生命科学与工程系,山东曲阜273155;济宁学院生命科学与工程系,山东曲阜273155;济宁学院生命科学与工程系,山东曲阜273155;济宁学院生命科学与工程系,山东曲阜273155【正文语种】中文【中图分类】G642.0近几年来，济宁市的生物技术产业迅速发展，现已形成了生物制品、生物制药、生物材料等产业链条，生物技术企业总数超过50家，这些生物技术产业的快速发展对应用型人才有着强劲的需求.济宁学院作为济宁市的地方本科院校，与国内一流重点大学相比办学历史短、师资力量弱、设备条件差等，在人才引进、经费投入、学生素质、社会影响等方面均受到较大的制约，所以，地方本科院校在研究型人才的培养上无法与重点大学进行竞争，但地方的生物技术企业却能为应用型人才培养提供实践教学基地，因此，培养应用型人才是地方本科院校自身发展的必然需要.同时，培养应用型人才也利于提高学生的就业率.总之，地方经济的发展、地方本科院校的发展、学生就业率的提高都对生物技术专业应用型人才的培养有着迫切的需求［1］.为培养生物技术专业应用型人才，我们从构建课程体系、教学内容及课程的整合、加强实践教学、聘请客座教授等方面对应用型人才培养模式进行了多方面的探索，取得了较好的教学效果，济宁学院生物技术专业应用型人才培养模式构建初见成效. 生物技术专业涵盖领域非常广泛，任何一个院校都不可能培养面面俱到、行行精通的生物技术专业人才.为此，每年暑假修订人才培养方案时，我们都会充分调研济宁市的一些大型生物技术企业及其他相关用人单位，如鲁西南地区唯一的中华老字号企业玉堂酱园有限责任公司、国家重点抗生素生产基地山东鲁抗医药股份有限公司、农业产业化国家重点龙头企业菱花集团有限公司，以及孔府家酒业有限公司、兖州农业科技园等，充分听取他们的意见和建议，不断调整专业方向和完善课程结构.十年来，我们成功构建了适合济宁市生物技术产业实际的课程体系，该课程体系有以下四个特点:其一，合理设置专业模块，形成专业发展方向.根据济宁市的生物技术产业特点，将专业方向确定为三个:食品与发酵、农业种植和生物制药.在专业必修课和专业选修课的课程设置中，加强了这三个方向的课程容量.同时，增加专业任意选修课，拓展专业方向，形成立体交错、环环相扣、既有利于学生专业能力培养又有利于个性发展的应用型人才培养课程体系［2］.其二，重新调整学时学分.减少理论课的学时学分，增加实践课的学时学分，将实践教学总学时数控制在教学计划总学时的30%;增加凸显专业特色的专业必修课和专业选修课程的门数与学时学分，减少专业必修课的门数与学时学分.其三，将所有专业必修课、专业选修课的校内实验课、校外工业见习和毕业实习均单独列为一门课，彻底改变重理论轻实践的传统观念，提高学生对实践教学的重视程度，通过加强实验教学培养学生的基本实践技能，通过加强实习教学培养学生的专业实践技能.其四，从学生的就业趋向入手，开发面向当地企业的专门课程.拟开设的特色课程济宁玉堂酱菜、鲁抗医药、菱花味精等为学生更好的服务济宁奠定基础［3］.随着生物技术科学新知识、新技术的层出不穷，各门专业课的教学内容有增无减，有限的课程容量和不断增加的课程内容之间的矛盾日益突出，因此，有必要对每门专业课程的教学内容及相关课程的内容进行重新审定和调整.本着厚基础、宽口径、高素质、强能力的基本原则，我们在2009年、2010年、2011年连续三年全面修订教学大纲，界定各门课程的讲授范围，避免课程之间内容的重复或脱节，处理好传统内容与现代内容、基础内容与专业内容之间的关系，淘汰那些陈旧的、过渡性的和验证性的知识，及时补充和完善教材中没有的最新进展和成就，使课程的知识结构更加合理.同时，打破传统学科课程和课程体系框架，根据知识点的内在联系，将相关的课程进行整合，如将植物学与植物生理学整合为植物生物学，动物学与动物生理学整合为动物生物学，通过课程内涵和结构的优化调整与组装，降低专业基础课和专业必修课的容量，增加凸显专业特色的专业必修课和专业选修课程的容量.培养应用型人才必须转变重理论轻实践、重学术轻技术、重研究轻应用、重知识轻素质的教育观念，突破传统的学科知识型人才培养模式，重视和加强实践教学环节，才能培养出既有扎实理论基础、又有较强实践能力、既有求真务实精神、又善于解决实际问题的应用型人才.再加上生物技术本身就是一门实践性很强的实验性学科，所以，培养生物技术专业应用型人才的关键环节就是加强实践教学［3］.实验教学是实践教学体系的重要组成部分，是培养学生基本操作技能的重要环节.我们每年一次组织相关教师修订各门实验课的教学大纲，合理调整每门课的基础性实验、综合性实验和研究性实验三个层次的比例，建立多层次开放式的实验教学体系，加强学生各项实验基本技能的训练.同时，不断更新实验教学内容培养学生的科研能力，将教师科研课题中较成熟的内容开发为可供学生操作的实验，为实验教学注入新的活力.将科研课题内容充实到实验教学中去的各级科研课题主要有:“羊肚菌高多糖产量菌株的筛选及保健饮品的研制”、“高灌蓝莓的组织培养工厂化育苗与坐果栽培技术研究”、“济宁市常见蔬菜中乙烯利使用现状调查、残留量测定及安全性评价”.在实验时间的调整方面，我们根据生物技术专业实验内容多、周期长的特点，改变了每周2节实验课的传统模式，将上课时间集中安排，如啤酒的酿造实验、食用菌栽培实验及某些微生物实验等，以保证实验的完整性.在实验教学方法的灵活运用方面，我们依据不同的实验项目层次选用不同的教学方法，逐步提高学生的各种实验技能.济宁学院生物技术专业专科班学制三年，第二学年完成全部的专业必修课和部分专业选修课后，安排相关课程的两个周的工业见习，最后一个学期安排学生到相关企业进行十个周的顶岗毕业实习，在真实的工作环境中培养学生的各项专业实践技能.多年来，我们积极主动的与相关企业联系，建立了十二个稳定的教学实习基地，如玉堂酱园、鲁抗医药、菱花集团、兖州农科园等，为学生的专业实践技能培训创造良好条件.在今后一段时间内，我们还会继续加强与有关单位的联系，建立更多的实习教学基地，为学生的专业实践技能培训创造良好条件.由于实践教学是应用型人才培养的关键环节，所以，课题组对这一环节给以了高度重视.在应用型人才培养模式的探索中，我们通过各种不同的方式对实践教学的效果进行了调查，其中一项就是通过座谈或问卷的形式听取学生对实践教学的意见和建议，及时解决存在的问题，表1是在2007级、2008级生物技术专业随机抽取学生进行的座谈调查结果.从表1看出，学生对校内实验教学的满意度较高，但不满意度还占有相当大的比例，原因是多方面的，如实验室的仪器设备及配套设施还不能满足所有专业课实验教学的需求、缺少专职的实验教师及专职的实验室管理人员.而学生对校外实习两项调查的不满意度均超过了满意度，说明校外实习基地建设还有诸多不够完善的地方，如实习基地数量较少、学校与实习单位就学生培养方面的沟通还存在一些问题，所以，实习基地建设是我们今后需要加强和努力的重点［4］.为使学生更好的了解济宁市生物技术企业的实际生产现状，我们常年聘请相关企业的工程师、企业高管、知名人士、权威专家来校担任客座教授，并与他们签订合同、颁发证书.客座教授既担任专业课的教学、学术报告或生产经验介绍，也参与培养方案及教学大纲的修订工作.如我们聘请的济宁市菱花集团的高级工程师岳希金担任生物发酵方向的教学工作，主讲课题是生物工程设备，聘请鲁抗医药的多名工程师担任生物制药方向的教学工作.客座教授的讲课、学术报告、生产经验介绍等均受到学生的极大欢迎，聘请客座教授这种联合教学方式，既能使学生学到生物技术方面的理论知识、实际生产技术，还能将专业课堂引向生产现场，开阔了学生的视野、扩大了知识面，使学生学到了真正的实践技能.聘请客座教授还能为实习基地建设提供便利，也利于学生到实习单位就业，如生物技术专业2008级的4名学生毕业前就与鲁抗医药集团有限公司签订就业合同.自2002年开始招生生物技术专业以来，我们一直致力于生物技术专业应用型人才培养模式的研究与探索，最初在2004级、2005级、2006级、2007级进行试点教学，同时查找、分析、总结应用型人才模式实施中存在的各种问题及解决问题的方法，并将较为成功的人才培养模式在2008级、2009级、2010级、2011级实践检验.十年来，我们培养了一大批基础知识深厚、实践能力强、适应济宁市经济发展的应用型生物技术人才，既服务了济宁的经济发展，也提高了毕业生在相关生物技术行业的就业率，见表2.从表2可以看出，济宁学院生物技术专业2005级以前的学生总的就业率较高，主要是专升本的比例较高，最高达89.53%，但在生物技术相关行业就业的比例较低，最低达6.97%.2006级以后的学生虽然总的就业率有所下降，但在生物技术行业的就业率却有了较大幅度的提高.【相关文献】［1］郑世英.地方本科院校生物技术专业应用型人才培养模式研究［J］.职业时空，2009，(10):66 －67.［2］徐理勤，顾建民.应用型本科人才培养模式及其运行条件探讨［J］.高教探索，2007，(2):57－60.［3］徐爱东，尹春光.地方本科院校生物技术专业实践教学改革与探索［J］.济宁学院学报，2011，32(6):66 －68.［4］尹春光，刘顺湖，朱九滨.生物工程专业学生创新实践能力培养分析及探索［J］.济宁学院学报，2011，32(6):62 －65.。
郭霞，女，1980年8月生，副教授，经济学博士，硕士生导师。
主要研究方向：农业区域经济，公共政策研究。
主要讲授课程《微观经济学》、《宏观经济学》、《管理学》、《人力资源管理》、《人员素质测评》、《岗位分析与评价》、《非营利组织管理》等。
主持国家社科基金项目《扩大内需与发展政府型农业技术推广组织作用的实证研究》，参与省部级课题10余项。
出版著作1部，发表论文10余篇。
秦艳红，女，1979年生人，中共党员，理学博士，副教授，硕士生导师。
主要讲授《城市生态与环境》、《经济地理学》、《微观经济学》、《宏观经济学》、《城市交通与物流》等课程。
主要研究方向：资源与环境经济学，城市管理。
主持教育部人文社会科学研究项目1项，主持山东省软科学项目1项，还参与了国家自然科学基金项目、国家社科基金项目、山东省社科规划项目、山东省软科学项目多项。
在核心期刊及CSSCI收录期刊发表科研论文10余篇，参与撰写专著2部。
近五年的主要科研情况如下：发表论文（独立或第一作者）：1．我国农村产业生态化转型中的问题探讨，《科技与经济》，2011年第6期，独立作者；2．循环经济战略下山东省能源消费现状实证分析，《山东经济》，2010年第5期，独立作者；3．高新区科技创新体系建设与发展研究——以山东省泰安高新区为例，《科技与管理》，2009年第3期，独立作者；4．山东半岛城市群科技进步对经济增长的贡献率初探，《科技管理研究》，2009年第11期，第一作者；5．退耕还林(草) 的生态补偿机制完善研究——以西部黄土高原地区为例，《中国人口•资源与环境》，2006年，第4期，第一作者；6．国内外生态补偿现状及其完善措施，《自然资源学报》，2007年，第4期，第一作者主持科研项目：1．教育部人文社会科学研究青年项目，“生态保护过程中的利益冲突与协调途径——以黄河三角洲自然保护区为例”，编号：09YJC790172；2．山东省软科学项目，“山东省农村产业生态化转型研究”，编号：2009RKA359。
Historical Procedure and Future Trend of the Relation between Science and Philosophy--An Analysis from the Perspective of Context Theory 作者： 刘冠军[1];沙世蕤[2]
作者机构： [1]曲阜师范大学《齐鲁学刊》编辑部,山东曲阜273165;[2]济宁师范专科学校政治系,山东济宁272000
出版物刊名： 山东社会科学
页码： 78-84页
主题词： 哲学;科学;关系;历史轨迹;未来走向;语境论
摘要：哲学和科学的关系是介于科学和哲学、科学史和哲学史之间的交叉学科,它主要研究科学和哲学之关系随语境变化而发展和在不同语境中的特征和规律.透过西方自然科学和哲学的发展史及其二者的错综复杂关系,从语境论的角度来看,科学和哲学之关系的演进已经经历了古代自然哲学语境中的原始一体化关系、中世纪宗教神学语境中的非正常关系、近代前期经验科学语境中的分化独立、近代后期理论科学语境中的相互渗透和现代科学与哲学相交融的语境中的高度综合等发展时期.当下,科学和哲学之关系正在步入后现代哲学与科学一体化语境中的＂后综合＂或新一体化关系时期,并且这种＂后综合＂或新一体化关系在后现代哲学与科学一体化语境中不断向前演进,形成了科学与哲学之关系的未来发展趋向.。
2024年第6期现代商贸工业Modern Business Trade Industry作者简介:李霞(1976-),女,汉族,山东烟台人,曲阜师范大学学士,山东电子职业技术学院讲师,研究方向:高职教育教学管理㊂红色文化资源在高职院校思想政治教育工作中的应用研究以山东电子职业技术学院为例李㊀霞(山东电子职业技术学院,山东济南250000)摘㊀要:红色文化资源是大学生思想政治教育的珍贵宝藏,承载着不可磨灭的历史记忆和思想智慧,对于引领大学生的精神追求和人生价值具有举足轻重的作用㊂红色文化资源蕴含的精神价值与大学生思想政治教育目标内涵高度吻合㊂高职院校教师要深入挖掘红色文化资源内涵,将红色文化资源有效融入到大学生思想政治教育之中,为学生成长发展保驾护航㊂本文以山东电子职业技术学院为例从4个方面阐述了红色文化资源在大学生思想政治教育中的运用价值,包括把握方向㊁提升价值观㊁奠定文化根基和增强感召力㊂同时,结合山东电子职业技术学院实际探索提出红色文化资源在大学生思想政治教育过程中的实现途径㊂关键词:大学生;红色文化资源;思想政治教育;实现途径中图分类号:F27㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2024.06.025㊀㊀中国共产党在百年的奋斗历程中形成的具有中国特色的红色文化资源,是中国共产党人的价值体现,是我国特有的精神文化资源㊂ 红色资源是最宝贵的精神财富,见证了我们党艰苦卓绝,奋力拼搏的历程 ㊂新时代的青年要继承和发扬共产党人的初心和使命,积极探索红色文化资源蕴含的精神价值,更好地发扬红色文化精神㊂中共中央㊁国务院‘关于加强和改进高校思想政治工作的建议“强调,要培养德才兼备㊁全面发展的优秀建设者,培养靠得住的人才队伍,思想政治工作要始终贯穿于学校教育教学的全程,是大学生思想政治教育的主要目标㊂高职院校作为学生成长过程中综合素养提升的重要场所,需要紧紧围绕落实 两个一百年 奋斗目标㊁实现中华民族伟大复兴的中国梦,坚守 立德树人 的理念,以热爱党㊁爱国㊁热爱社会主义的红色文化精神为指导,更好地保护㊁管理㊁利用红色文化资源㊂通过红色文化资源的充分利用,实现红色文化资源精神内涵与高校思想政治教育目标的有机融合与统一,使其教育功能得到更有效的发挥,助力高校全面发展,让学生的综合素质不断提升,成长为社会需要的栋梁之材㊂1㊀红色文化资源的精神内涵和特征红色文化资源是指中国人民在理论和实践过程中创造和遗留下来的,在马克思主义理论指导下,在中国共产党领导下,以精神和物质形式存在的一种特殊的文化形式㊂它有两大类:物质类和非物质类㊂ 红色文化资源不仅包括物质载体,还包括精神㊁思想形态以及制度等无形部分,这些都是承载红色文化活动方式的重要组成部分㊂通过形成㊁发展㊁积淀㊁丰富㊁创新的演变过程,中国红色文化经历了新民主主义革命时期㊁社会主义革命和建设时期,以及社会主义建设的各个历史时期㊂我国红色文化资源作为一种特殊的文化资源存在,其形式和内容都有着特定的含义㊂首先红色文化是以马克思主义为指导的先进文化,体现马克思主义的精神要义;其次红色文化是具有中国特色的政治文化,体现中国共产党人的政治意识形态;同时红色文化是在传承的基础上不断发展的,是与时俱进大众性的文化㊂基于以上特征,井冈山精神㊁长征精神㊁延安精神和西柏坡精神,是新民主主义革命时期形成的红色文化中最重要的组成部分,也是最核心的组成部分㊂大庆精神㊁ 两弹一星 精神㊁抗洪抢险精神㊁抗震救灾精神以及和平建设时期形成的载人航天精神㊁抗疫精神等方面的精神则更好地彰显了红色文化的传承与发展㊂2㊀大学生思想政治教育中红色文化资源的运用价值2.1㊀传播正能量,把握高校学生思想政治教育方向继承好的红色文化资源是时代的责任和使命㊂中国共产党经过艰苦卓绝的斗争形成了红色文化资源,这是一笔宝贵的财富,展现了中国共产党的理想信念㊁政治立场㊁价值追求和精神品格㊂ 红色文化的生成㊁发展与提炼详实地诠释了中国共产党近百年来持续奋斗的历程㊂ 这些资源体现了马克思主义者的境界价值,对于大学生的思想政治工作起到很好的价值传承和方向引领作用,充分体现了高校大学生思想政治教育工作的同源性,更好地保证教育方向正确定位,有效地为大学生传递中华民族正能量,以达到更好的教育效果㊂㊃37㊃现代商贸工业Modern Business Trade Industry2024年第6期2.2㊀增强抗拒力,培养正确的大学生价值观当前,我国正处于高速发展的关键时期㊂由于一些不良思潮的影响,容易形成以自我成就为中心的当代大学生人生观和价值观㊂利用红色文化资源走进课堂,提高当代大学生抵制享乐主义㊁拜金主义㊁极端个人主义的能力,可以加深大学生对中国共产党光辉奋斗历程的理解,在学习体悟的过程中促成学生正确的世界观㊁科学的人生观㊁价值观的形成,对他们的成长帮助是非常大的㊂通过开展红色文化资源利用和教育活动,培养大学生养成爱国敬业的价值追求,使学生在社会主义现代化建设中锤炼坚忍不拔的精神意志,更好地为社会服务㊂2.3㊀加强大学生思想政治教育,激发力量,夯实文化基础中国共产党领导全国各族人民,在承载中国共产党和人民崇高革命精神㊁彰显中国共产党领导力和人民创造力的革命和建设中,创造出具有先进文化价值的红色文化资源㊂习近平总书记强调,要用好红色资源,把红色精神和革命先辈的传统传承好,做到信仰之火不灭,让红色基因生生不息㊂红色文化资源具有历史文化遗产属性的宝贵资产,也是重要的高质量教育教学资源,在现代大学生思政教育的核心要素中完美融合,进而为其提供坚实的文化基础,真正做到有机融合㊂2.4㊀增强大学生思想政治教育的体验感,增强教育感召力和感染力中国共产党人的不屈不挠的奋斗历程,蕴含真实㊁客观㊁令人震撼的丰富教育元素㊂通过现场参观看到的文物㊁听到的歌曲㊁浏览的照片这些承载着红色精神的文化资源,让学生超越时空去认识㊁感受红色历史,这些资源为大学生在思想政治教育方面提供了一个历史和时代相交融的平台,增强大学生思想政治教育的体验感,通过学生的切身感受,增强红色文化资源的吸引力,让他们在自觉中接受思想政治教育的说服力㊂3㊀红色文化资源在大学生思想政治教育过程中实现途径3.1㊀红色文化资源与课堂教学相结合,把握学生思想政治教育的主渠道红色文化资源是我国革命先烈在百年的奋斗历程中创造的精神文化,伴随时代的建设发展,红色精神持续传承弘扬,具备比较成熟的文化体系㊂把红色文化资源纳入课堂教学,使大学生深刻理解其中的教育价值,获得思想政治的全面教育,是推进红色文化资源教育的重要途径㊂高职院校的教师要重视思想政治教育工作的革新,立足于学生的实际认知特点,更加深入研究红色精神,挖掘有效的教学资源,选择合理的内容在课堂教学中呈现,让学生不断增强对红色精神的认知,实现高职思想政治教育的高质量运行㊂3.1.1㊀红色文化资源与思政课相结合‘关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见“明确提出,既要坚持立说立行,又要开拓创新,两者相得益彰㊂要把新时期思政课改革创新的要求落到实处,在增强思政课思想性㊁理论性㊁亲和力㊁针对性上下功夫㊂大学生思想政治教育的重要途径是思想政治理论课,而将红色文化资源融入其中,使之成为主渠道,关键在于将红色文化转换为优质教学资源㊂红色文化资源所蕴含的,是爱国主义;所传播的,是先进文化;所弘扬的,是社会正气㊂这些都有助于我们在高校意识形态教育的主阵地上占领一席之地㊂把更多的精力放在如何讲好红色故事上,以一种能触及大学生内心的方式,有效地将红色文化资源转化为教学资源,使之在课堂上发挥极其重要的作用,积极挖掘其蕴含的历史意义㊁丰富内涵和时代价值㊂3.1.2㊀红色文化资源与专业课相结合高职院校中在思政课教学基础上结合课程思政的要求,充分挖掘多元化的红色资源对于专业课课程思政的教育目标实现有重要支持作用㊂通过红色精神与课程思政教育相结合,可以对课程思政教育知识理论进行优化,整合丰富教育资源,实现高职课程思政教育的科学性,不断促进学生思想道德素质的发展,为社会的建设发展提供所需优秀人才㊂以山东电子职业技术学院金融学课程为例,作为金融管理与服务专业的基础课,在授课过程中教师充分挖掘红色思政元素,从中国特色金融理论体系出发,发挥金融服务实体经济的作用,打通课程与思政壁垒,通过讲中国金融历史㊁讲中国金融文化㊁讲中国金融人物㊁讲中国金融政策㊁讲中国金融发展㊂将西方主流金融学原理融入中国经济金融改革与发展的伟大实践,厚植家国情怀,树立中国金融发展的道路自信㊁理论自信㊁制度自信和文化自信㊂通过 党史+课程 ,探寻党百年征程中的红色金融路㊂结合山东实际,充分挖掘山东金融中的思政元素,如 鲁商文化 ㊁春秋战国时齐国发明刀币等,结合学校IT 办学定位,充分挖掘IT 素材中的思政元素,如数字人民币试点(数字经济)等,课程思政建设充分彰显了学校办学特色㊂3.1.3㊀红色文化教育进入课堂,关键在于老师教师要充分整合红色精神中的历史事件㊁历史精神,为学生讲解红色精神的价值内涵,让学生更好地受到红色精神鼓舞㊂结合学生成长阶段特点,选择学生喜欢的方式方法,让学生对红色精神产生兴趣,高校教师可以多开设一些与红色精神相关的选修课程,例如,山东电子职业技术学院开设中国历史文化概论㊁音乐欣赏㊁影视活力课堂等课程,课程中可以嵌入大量的红色精神元素,在授课过程中进行讲授,引起学生共鸣㊂通过学习红色文化资源的丰富内涵,使学生感受到其所蕴含的精神动力,从而在教育教学中达到效果提升和质量提高的目的㊂㊃47㊃2024年第6期现代商贸工业Modern Business Trade Industry3.2㊀加大红色文化资源价值深度挖掘,探索学生思想教育活动新形式红色文化资源在呈现静态文化的同时,蕴含动态思想的启示㊂深入挖掘红色文化的深刻内涵,以更高层次的思考㊁动人的讲述和深情的表达,不断探索和挖掘红色文化的宝贵财富,让学生更加立体地感受祖国历史和文化的厚重,感悟革命精神的传承㊂充分发挥党建引领作用,将红色精神融入师生活动,使师生内化于心,并发扬光大,不断促进学生成长㊂(1)营造积极向上的红色文化教育态势,在校园精神文化建设中融入红色文化资源㊂以山东电子职业技术学院为例,学校利用校报㊁广播㊁网络等多元化的媒介手段开展大力宣传红色文化,弘扬革命精神㊂组织劳模㊁英模进校园讲革命传统故事,以身边事㊁身边人为切入点,讲好革命传统故事㊂在建党㊁建军等具有重大历史意义的特殊日子里,以朗诵比赛㊁演讲比赛㊁观看红色电影㊁唱响红色歌曲等多种形式,利用假期时间阅读红色书籍㊁观赏革命题材影片,并撰写读后感或观后感㊂从‘红岩“‘党的女儿“到‘星星之火“‘烈火中永生“,学生在一个个鲜活的故事中,感悟着革命先辈的红色信仰与追求,培养了对祖国最真挚朴素的爱国情怀,更加坚定了理想信念㊂(2)充分挖掘红色文化内涵,让红色文化在每个人心中深深扎根㊂以山东电子职业技术学院为例,每年4月组织学生开展系列革命传统主题教育㊂带领学生自觉学习革命先辈感人事迹,传承优良革命传统㊂辅导员㊁兼职班主任围绕 革命传统 教育主题,多角度㊁宽领域召开主题班会㊂通过开展革命传统教育,使得学生在思想上深受洗礼,信念上更加坚定㊂习近平总书记指出的: 每一个红色旅游胜地,都是一堂生动的课堂,都是一堂常学常新的课,都是一堂生动的课㊂ 学校带领学生参观纪念馆㊁革命博物馆等红色文化资源教育基地,使得学生身临其境,感受历史沉淀,感悟爱国情怀,有助于形成立场端正㊁观点端正㊁方法得当的 三观 ,使得学生在接受知识的同时,获得更深层次的思想洗礼㊂(3)通过党建引领,以学生活动带动红色精神传承㊂以山东电子职业技术学院为例,学校依托微信公众号平台,分期推送红船精神㊁井冈山精神㊁长征精神㊁西柏坡精神等10余个专题的内容,组织学生开展线上学习,组织红色精神知识的线上测试㊂疫情期间为表达对身处一线的医务人员的敬意,增强学生的责任意识和担当精神,把抗击疫情斗争作为加强学生思想政治教育的重要契机开展了系列特殊的线上宣传教育活动㊂在学生中开展了 此行有你有我 的线上朗诵活动,号召学生参与学校红色剧场展演,举办 唱红歌,抗疫情 线上红歌大赛,鼓励学生唱红歌,激发爱国情怀,增强抗疫必胜信心;通过系列活动的举办使得红色文化资源以党建为引领带动红色精神传承,加深学生对红色精神的理解,积极探索了学生思想教育活动新形式,取得了良好的宣传效果㊂3.3㊀组织社会服务活动,体现红色文化资源在大学生思想政治教育中的实践性在高职院校中,把红色文化资源与大学生思想政治教育相结合,要重视理论与实践的科学融合㊂让学生融入到社会实际之中,有效的学习红色精神,实现大学生思想政治教育的科学性㊂在这个过程中通过深入剖析其形成历程与渐进轨迹,实现红色文化资源与社会实践的紧密衔接,大学生心领神会,接纳更加自然㊂学校可以利用丰富的校外场地㊁设施等教育资源,组织大学生借助本地的红色资源,成立红色服务宣讲队,深度参与打造实践育人基地㊂以山东电子职业技术学院为例,学校组织学生利用寒暑假,参加 黄河行 社会实践活动,深入走访革命圣地㊁学习革命传统,感受老区的生活方式,充分发挥专业优势,开展网络直播带货㊁专业知识讲座等活动,更好地服务老区㊂学生撰写了 讲好黄河故事㊁弘扬黄河文化 暑期 三下乡 活动调研报告,在学校开展黄河文化宣讲,引发学生思考㊂结合学院所在区域撰写 乡村区域特色农产品调查及品牌化之路研究 基于山东章丘特色农产品调查 调研报告,结合自身专业服务当地居民,为当地部门提供数据支持,激发学生内心深处的爱国情感㊂疫情期间,践行红色精神做到防疫复学两不误㊂在红色精神的感召下,学生积极响应㊁挺身而出㊁积极参与地方防疫志愿服务的达40多人,以实际行动书写了当代大学生的使命和担当,为这场没有硝烟的战 疫 奉献着青春和力量㊂通过活动的全面开展,不仅使红色文化教育逐步由感性向理性推进,而且使红色精神融入学生的心灵深处,在育人过程中形成积极践行的实际行动㊂4㊀结语作为当代大学生,应该勇担历史和时代的重任,传承和弘扬红色文化传统,延续红色基因,积极践行红色文化,并为其注入时代活力,使其永续传承㊂学校思想政治教育工作必须高度重视,充分利用红色文化资源这一有力武器,积极营造良好的社会环境,争取学生的认同和支持,使大学生在新时代条件下焕发出蓬勃的生机和活力,培养出真正符合国家需要的优秀人才㊂参考文献[1]中共中央㊁国务院印发‘关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见“[N].人民日报,2017-02-28(1). [2]孙和平.四川红色文化资源开发与利用研究[M].四川大学出版社,2010.[3]习近平在中共中央政治局第三十一次集体学习时强调用好红色资源赓续红色血脉努力创造无愧于历史和人民的新业绩[N].人民日报,2021-06-27(01).㊃57㊃。
济宁学院2011-2012学年第一学期社团活动大事记9月20日文传系大学生职业发展协会在文传系内举行了大学生职业生涯规划大赛。
20日经济与管理系青年马克思主义研究会在校北门举行了纪念“九一八”事变八十周年活动。
28日教育系教师教育研究会在杏坛幼儿园开展爱心支教活动。
（通讯1）10月14日中文系百花音乐舞蹈协会在校北门开展了百花新星歌手大赛报名活动。
正式活动持续至11月4日。
（通讯2）15日计科系IT联盟，生命科学与工程系海浪文化社、经济与管理系青年马克思主义协会主办，生命科学与工程系绿色环保协会及生命科学与工程系青春励志社在济宁市敬老院共同开展了重阳敬老献爱心活动。
（通讯3）22日中文系新荷文学社在全校范围内举办《新荷》杂志征文比赛。
活动持续至11月17日。
25日经济与管理系法律咨询协会在全校范围内展开“法律短剧”活动报名工作。
正式活动持续至11月7日。
（通讯4）25日大学生孔孟文化研究会在全校范围内举办以“青春舞步”为主题的征文比赛。
26日济宁学院第四届社团文化艺术节开幕式在校北门成功举办。
（通讯5）27日文化传播系青年志愿者协会在杏坛小学幼儿园等地开展了“心手相牵，快乐成长”关注留守儿童爱心支教活动。
28日体育系大学生乒乓球协会在体育系篮球馆进行了第三届大学生乒乓球联赛。
活动持续至11月5日。
29日文化传播系芳草地文化社在文科楼B101举行了我爱记歌词活动。
31日大学生孔孟文化研究会在校北门开展了爱眼护眼活动。
活动持续至11月2日。
31日教学系漫乐淘-嘻哈动漫社在全校范围内开展了动漫COSPLAY剧本征集大赛。
征集持续至11月27日。
11月1日外国语系英语教育与实践协会在校北门开展了英语教学与实践协会六周年会庆活动。
活动持续至3日。
（通讯6）1日大学生孔孟文化研究会在文科楼B101举行了国学讲堂活动。
1日教育系快乐之家学前教育研究会在全校范围内进行了济宁学院第一届儿童故事大赛报名工作。
活动初赛于5日在教育系B206举行。
