最新沪教版小学语文五年级上册《烟台的海》精选习题第一课时(精品)

《烟台的海》课课练正确、流利、感情朗读课文，凭借语言材料了解烟台四季不同的海上奇观和丰富多彩的物质文化生活，激发学生热爱大自然和生活的情感。

怎样学一、课文中运用了许多四字词语及多种修辞手法的句子，结合上下文理解词义及修辞法运用的好处，把自己喜欢的抄写在下面的横线上，并说一说理由。

二、理清脉络课文的二、三、四、五自然向我们介绍了、、、烟台的海，你最喜欢哪个季节的烟台的海上景观( )，为什么?测一测读拼音写词语，看谁写得最规范，最美观sh dng xī xio gu lǜ tin jng zhn ln qi y qǐi mo 二、填写成词。

气势( )( ) 前( )后( ) ( )而不舍威武( )( ) ( )成为壮观 ( )山( )岭如( )如( ) ( )( )细语三、将对应的内容连线白色的海水掠过水面深褐色的天空扑向浪花湛蓝的海面浮出海域绿盈盈的浪花溅起堤岸四、按要求写句子1、夏日烟台的海很平静。

(用上比喻的手法)2、小山似的涌浪从北边的天际扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响。

(缩句)3、烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。

(仿例句写)4、涌浪有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

(改成“被”字句)再提高一、我们海南岛是一个四面环海的岛屿，读了《烟台的海》之后，你是否也有一股冲动想向大家介绍一下故乡的海呢?那就请你当一回小导游，向大家介绍一下吧!二、阅读短文，完成问题(一)我爱家乡的海我爱家乡的海。

她是一幅彩色的画□时时刻刻印在我心上□她是一首抒情的诗□时时刻刻萦绕在我的心间□她是一首迷人的歌□时时回荡在我的耳边□夏夜的风，悄悄送来海城傍晚醉人的气息。

我漫步在海岸边，远眺大海，海天相接处还燃烧着玫瑰色的霞光。

落日的余辉，给大海铺上一层红纱，温柔的风轻拂海面。

海水泛着微波，涌着碎浪，那是大海迷人的笑靥;海浪一层又一层地向岸边滚动，那是大海美丽裙幅上的褶皱;排排浪尖上跳动着晶莹的浪花，那是大海裙幅上俏丽的花边;哗、哗……涛声阵阵，那是大海优美的歌声。

《烟台的海》教案教学目标一、知识与技能能根据课文的重点句子组织语言，学习概括课文的主要内容。

二、过程与方法在语言环境中理解“恬静、凝重、前赴后继、锲而不舍”等词语的含义，能运用文中积累到的词语来介绍烟台的海。

三、情感态度和价值观欣赏烟台的海一年四季不同的特点，感受它的美丽诱人，激发对祖国山河的热爱之情。

教学重点了解烟台的海一年四季不同的特点，感受它的美丽诱人。

教学难点能根据课文的重点句子组织语言，学习概括课文的主要内容。

教学方法讲授法。

课前准备多媒体课件。

课时安排2课时第1课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

同学们，你们游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。

看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）揭题。

从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。

过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？二、新课学习初读课文，了解内容：看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。

是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。

检查自学：读生字及词语。

独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌指名读课文,评议纠正理解词语。

看录像，有关轮船、锚及起锚的过程。

默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？分清段落层次。

学习第一段：齐读读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。

）学习第二小节，感受“独特”朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层。

（海，人）各自读介绍“海”的部分，看看题头的照片，体会一下该如何读好这段话。

（突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象）板书：冬凝重人们在冬天的海边又是如何的？读第二层。

沪教版五年级语文上册教案：烟台的海一、教学目标：1.了解烟台的地理位置和自然环境；2.了解烟台市的人文地理特点；3.学习有关烟台市的词语；4.培养学生对家乡的热爱与认同感，激发学生对祖国的热爱。

二、教学重点：1.学生对烟台市的地理位置和自然环境的理解；2.学生对烟台市的人文地理特点有所了解；3.学生学习并能正确运用有关烟台市的词语。

三、教学难点：1.学生对烟台市的人文地理特点的理解；2.学生对烟台市的词语的正确运用。

四、教学过程：1. 热身用图片展示烟台市的美景，学生看图说话，感性认识烟台的自然环境和独特风貌。

2. 学习新知1.“青泥洼桥”、“牵牛花”，学生根据图片或者生活经验猜测词语意思，并结合教师补充的知识完善对词语的认识。

2.“避风塘”、“胶东半岛”，教师讲解词语的含义和相关知识，并帮助学生理解。

3. 课堂讨论老师组织学生自由讨论，讨论自己对家乡的了解，向同学介绍自己家乡的美食，名胜，名人等，让学生在谈论中深入了解自己生长的土地。

4. 独立思考学生回家后，查阅有关烟台市的资料，写一篇题为“烟台的海”的短文。

而后，学生上台讲述自己的文章，一面展示个人思考成果，一面分享同学的家乡之美。

5. 教学小结老师在小结中再次引导学生认真品味“烟台的海”这篇文章，让他们能从中理解“新的起点、新的机遇、新的挑战”为题，激发学生喜爱祖国、热爱家乡的情感。

五、教学反思本次教学注重学生的体验与自发思考，以求让学生能真正从心底对自己来自的土地充满情感和热爱，从而更加主动地去了解、关注、保护这片自然美丽的家园。

同时，采用了创新灵活的课堂教学形式，抓住了学生的注意力，使学生能够更加容易理解和接受知识的内容。

在日后的教学中，还需继续探索创新，以更好地促进学生全面发展。

《烟台的海》资料烟台的海中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。

烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。

冬天，深褐色的海面显得很凝重。

来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。

小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

每到巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。

还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。

春天，海水变得绿莹莹的。

微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。

春天是播种的季节，大海也不例外。

脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。

夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。

因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。

清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。

晚上，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。

走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远。

久居这座城市的人都有这样的体验：一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。

告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。

世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。

《烟台的海》习题一、基础过关1．写出反义词。

希望（）独特（）温柔（）顽皮（）2．照样子写词语。

（1）如痴如醉 ________、________（2）飘飘悠悠 ________、________（3）崇山峻岭 ________、________二、综合训练1．解释词语。

（1）前赴后继：______________________________________________。

（2）锲而不舍：______________________________________________。

（3）崇山峻岭：______________________________________________。

2．填空。

（1）“四大洋”除太平洋之外，还有________、________、________。

（2）课文是按________顺序写的。

（3）烟台，位于我国的________省，它和许多临海城市的不同之处在于________。

烟台的海，春天________，夏天________，秋天________，冬天________。

这足以这里的海上景观很________。

三、拓展应用1．为什么说烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台？2．用自己的语言介绍一下烟台的海。

参考答案一、基础过关1．失望普通凶狠乖巧2．（1）如梦如痴如花如锦（2）三三两两叽叽喳喳（3）千岩万壑青山绿水二、综合训练1．（1）形容奋勇前进，连续不断。

（2）比喻有恒心，有毅力。

（3）高大险峻的山岭。

2．（1）大西洋印度洋北冰洋（2）冬——春——夏——秋（3）山东北面临海轻盈浪漫高远凝重壮观三、拓展应用1．说是一幅画,是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景,是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台,是因为它为烟台人提供了展示自我的舞台,表达了烟台人人对美好生活的向往,追求!2．略。

《烟台的海》阅读答案_《烟台的海》教案优秀9篇教学要求：篇一1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2掌握本课生字，理解由生字组成的词语。

3能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

4凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

《烟台的海》教学设计篇二教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2掌握本课生字，理解由生字组成的词语。

3能联系课文理解文中打比方的句子，体会语言的准确、生动与精妙。

4凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海一年四季的不同特点和烟台人的生活情景；体会语言的生动和精妙。

教学时间：2课时教学过程：一。

展示地图，引领入境。

1、介绍自己所了解的大海。

2、看地图，浏览课文第一自然段，了解烟台特殊的地理位置。

3、烟台的海上景观是怎样的独特呢？课文是按照什么顺序描写烟台的海上景观的？请同学们自学课文，按老师的要求去初步领略一下。

（板示：独特）二。

初读文本，感受特点1、出示自读要求：（1）读准字音，读顺句子，读通课文。

（2）想一想：一年四季，烟台的海各有什么独特之处？2、学生根据要求自学课文。

3、检查自学情况：（1）出示一组词语，检查生字的自学情况。

（2）指名读2——5自然段，看是否流畅。

（3）畅说烟台海的特点，理清课文脉络。

三。

走进文本，研读感悟。

1、出示要求：用自己喜欢的方式读第二自然段，想一想：冬天烟台的海有着怎样的独特景观？抓住关键词句，用心体会。

2、学生自读体会。

3、反馈，根据学生的回答相机出示文字，出示一些画面。

（深入感悟烟台冬天的海的景色）出示：小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

烟台的海【教学设计说明】《烟台的海》是一篇写景散文，生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们热爱大自然、热爱生活的美好感情。

本文的语言很美——运用了许多修辞手法，写法上也有特色——“总-分-总”结构，由景及人的表达技巧，将烟台海的独特表现得淋漓尽致。

本课的教学设计，我力求做到：（一）关注表达，朗读促情。

（二）指导学法，主动学习。

（三）注重积累，厚积薄发。

【教学目标】1.有感情地朗读课文，在语言环境中理解“独特、凝重、前赴后继、锲而不舍、如痴如醉、呢喃细语”等词语的含义。

2.凭借课文的语言材料，了解文章的表达顺序、写作方法。

3.了解烟台四季不同的海上景观和烟台人丰富多彩的生活，激发热爱自然热爱生活的美好情感。

【教学重难点】1．重点分析烟台的海冬季的独特景观，为后面三个季节的分析起学法指导作用。

2．理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。

”【教学准备】多媒体课件【教学过程】一.观看地图，揭示课题1、（出示中国地图）这是一幅地图，太平洋在我国的东南面，我国大部分的沿海城市，都是东面或南面临海。

我国的山东省有个叫烟台的地方，瞧，它是哪面临海？今天我们就走进烟台，一块来欣赏烟台的海。

（板书：烟台的海）2、齐读课题二.初读课文，整体感知1、通过课前的预习，烟台的海给你留下了怎样的印象？用“烟台的海”说一句话。

2、自由读读课文，用直线画出文中一句概括描写烟台的海四季特点的句子。

3、一般写四季景物的文章顺序是按春、夏、秋、冬，而烟台的海描写的顺序——？（板书：冬、春、夏、秋）三．精读课文，感受“独特”过渡：那作者为什么要先写冬日烟台的海，它究竟有何特别之处？（一）学习第2节1、读课文，边读边思，冬天烟台的海怎么样？用一个词语概括，写在文字旁边。

2、学生交流（教师点击出示：小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。