下载文档原格式
第一章生物科学和我们 1.1 身边的生物科学1．说出物种濒危和绝灭的主要原因。
(重点)2．概述科学研究的基本过程。
(重难点)人类面临的问题之一 : 生物多样性丧失1．物种绝灭的内在原因：物种特化、功能基因的丧失。
2．物种濒危和绝灭的外因(1)直接原因之一：乱捕滥伐，如由于人类对蟒蛇的捕杀，导致它的数量急剧减少。
(2)重要原因①栖息地的破坏和丧失。
②外来物种的入侵、环境污染和自然灾害。
3．保护生物多样性的措施(1)努力营造全社会保护生物多样性的氛围：对生物多样性保护观念淡漠的人晓之以理，对触犯相关法律的人绳之以法。
(2)要依靠生物科学与技术来保护生物多样性。
[合作探讨]探讨1：外来物种一定会对当地生物多样性造成不利影响吗？提示：不一定。
例如，我国栽种的玉米来自墨西哥，并未对我国当地生物多样性造成不利影响。
探讨2：物种的绝灭说明了什么？提示：物种绝灭是一种自然现象，是自然选择的结果，这种绝灭需要漫长的时间。
然而人类的活动把这个过程大大提前了，大肆捕杀、环境污染、生存环境的减小成为物种绝灭的主要原因。
探讨3：如何科学合理地保护动物？提示：科学合理地保护动物的具体措施有：①加强教育和立法，提高人们对保护动物的认识和保护动物的法律意识；②依靠生物科学与技术来保护动物；③积极开展濒危动物的生物资源学研究；④寻求广泛的国际合作。
[归纳拓展]1．生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
生物多样性是人类社会赖以生存和发展的基础。
2．物种绝灭的原因是多方面的(1)从来源上，可分为内因和外因，而外因又可分为自然因素和人为因素。
(2)从作用途径上，可分为直接原因和间接原因。
(3)从影响程度上，可分为重要原因和次要原因。
乱捕滥伐是人的直接行为；栖息地的破坏和丧失、外来物种的入侵、环境污染往往是人类活动不当所导致，因此人为因素是物种绝灭的主要原因。
1．下列哪项不是科学合理地保护动物的措施( )【导学号：32570000】A．建立野生动物自然保护区B．科学引种C．制定有关法律和进行法制教育D．为保护有益动物，消灭有害动物【解析】科学合理地保护动物的措施，不应包括消灭有害动物，有害物种也是生物多样性的重要组成部分，消灭了有害动物就是破坏了生物的多样性，对其他生物造成直接或间接的危害，从而影响生态系统的稳定性。
苏教版必修三 1.1 身边的生物科学教学设计一、教学目标1．知识目标：（1）说出生物多样性丧失的主要原因（2）学会科学合理地保护动物的一些做法2．能力目标：（1）初步学会查找资料、汇总信息（2）分析归纳查找的资料，提出个人观点3．情感、态度和价值观目标：（1）关注环境，关爱身边的生物，关爱生命（2）自觉保护环境，爱护生物二、教学重点（1）概述合理地保护动物的一些方法（2）学会查找资料，分析归纳资料。
三、教学难点（1）说出生物多样性丧失的主要原因。
（2）分析处理信息，提出个人观点，形成关爱身边生物的情感（3）对学生收集资料的处理、课堂交流讨论活动的组织。
四、教材分析必修3的主要内容是生物个体的稳态及种群、群落和生态系统的稳态以及稳态的维持。
本章以人类所面临的环境问题开篇，通过生物多样性的丧失、物种灭绝速度的加快等问题，从而引导学生关注环境、关爱生命。
本节是本章的第一节，主要内容是围绕身边的生物科学——环境科学，先提出人类面临的问题：生物多样性丧失。
通过“积极思维”活动，引导学生关注环境问题，关注身边的生物，学会科学合理地保护动物，关爱生命。
而要科学合理地保护动物，就要学习生物科学知识，学习生物与环境、生物个体的稳态的知识，这又为本章第二节的学习打下伏笔。
本节内容起到了开宗明义，有激发学生探究兴趣的作用，同时又有承前起后的作用。
五、课时安排：1课时六、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
资料：2001年8月，全球性的“生物保护组织大会”在夏威夷召开，该组织的主席在开幕式上警告说，物种灭绝的速度在过去100年中，比人类尚未出现时增加了大约1000倍，而且各种迹象表明21世纪物种灭绝的速度还会增加10倍。
学习目标：说出物种濒危和灭绝的主要原因举例说出科学合理地保护动物的方法（三）合作探究、精讲点拨。
探究一：人类面临的问题之一生物多样性的丧失情景展示一：科学家经过充分调查证实，在1941～1988年期间下列8种动物已经灭绝。
苏教版必修三 1.1 身边的生物科学学案【高效导航】一、教学目标1．知识目标：（1）说出生物多样性丧失的主要原因（2）学会科学合理地保护动物的一些做法2．能力目标：（1）初步学会查找资料、汇总信息（2）分析归纳查找的资料，提出个人观点3．情感、态度和价值观目标：（1）关注环境，关爱身边的生物，关爱生命（2）自觉保护环境，爱护生物重难点：（1）概述合理地保护动物的一些方法（2）学会查找资料，分析归纳资料。
“看”—知识经纬“导”—自主预习（一）人类面临的问题：生物多样性的丧失1. 物种灭绝的内在原因2. 物种灭绝的外在原因：①是物种濒危和灭绝的直接原因之一；②栖息地的是导致生物濒危和灭绝的间接原因之一；③入侵,环境污染,自然灾害等。
（二）生物科学与社会：科学合理地保护动物3. 保护动物的方法：、、、。
4. 保护动物的意义：维持对人类的生存和发展具有重要意义“学”—互动探究探究一人类面临的问题之一生物多样性的丧失阅读教材P1，思考讨论：（1）什么是生物多样性?（2）人类面临的主要问题是什么？（3）我国生物多样性的现状怎样？点拨：1.生物多样性包括三个方面的内容：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性，三者是密切相关的。
2.人类面临的最主要的问题是生物多样性的丧失。
【经典回眸】生物多样性包括（）A.动物多样性、植物多样性、微生物多样性B.生态系统多样性、物种多样性、遗传多样性C.森林多样性、草原多样性、湿地多样性D.地球圈、大气圈、生物圈【解析】生物多样性包括生态系统多样性、物种多样性、遗传多样性，B正确。
【答案】B【变式训练】生物多样性破坏除自然变化外，其主要原因在于（）A.人口的增长B.外来入侵物种C.湿地萎缩D.人类对生物多样性的过度开发【答案】：D探究二：生物多样性的丧失的原因阅读教材P2，归纳总结：1.通过资料，说明生物多样性丧失的内在因素是什么？2.什么是物种特化？物种特化为什么会导致物种的灭绝？3.阅读教材P3，思考导致生物多样性丧失的外在原因有哪些？点拨：1.物种特化或基因功能的丧失是生物多样性丧失的内在因素。
第一章生物科学和我们第一节身边的生物科学基础过美知识点一生物多样性丧失1.在中国，虎已经处在绝灭的边缘，造成这种现象的主要原因是（）A.虎适应自然环境的能力下降B.虎的营养级较高，食物不足C.环境污染造成虎的出生率下降D.虎被乱捕滥杀且栖息的森林减少2.造成野生动植物濒危的内因是（）A.自然选择B.物种特化或功能基因的丧失C.人类对野生动植物资源的开发和利用D.自然灾害3.据统计，截至1994年，仅湖北、湖南、江西、安徽四省的湖泊被围垦的面积就达1 132.2km,到1997年,我国某地退化草原的面积占可利用面积的50%左右。
这些事实说明（）A.我国物种的多样性面临威胁B.我国物种绝灭的速度加快了C.我国生态系统多样性面临严重威胁D.我国物种的遗传多样性面临威胁4.下列因素中，不属于物种绝灭原因的是（）A.物种特化或功能基因的丧失B.外来物种入侵C.乱捕滥猎D.生物的过度繁殖知识点二科学合理地保护动物5.保护生物多样性的最有效措施是（）A.建立日然保护区B.实施大型生态工程C.防治生态环境污染D.人工栽培和养殖生物6.保护濒危动物不宜采取的措施是A.实验室保护动物的基因库B.实施细胞核移植并进行胚胎移植C.建立自然保护区，提高繁殖率和存活率D.有限的濒危物种个体间进行近亲有性繁殖7.下列措施符合保护物种多样性原则的是（）A.为美化城市环境，随意从国外引进多种观赏类植物B.为保护草场、减少沙化，要杀死所有危害草原的黄鼠C.将东北虎迁入野生动物园繁育，并进行部分的野外I门I归实验D.为控制水葫芦在我国造成的严重灾害，应将其天敌引入我国8.蛇类中有很多是有毒的，会伤人或家禽，但蛇类是受我国法律保护的野生动物，对这一现象的叙述不正确的是（）A.保护生物的多样性B.人类的乱捕滥猎可能会导致物种绝灭C.要保护蛇类应保护其生存环境D.保护有害动物的多样性能力提升9.下列关于生物多样性的保护，正确的是（）A.日然保护区的功能是接纳各地迁移和捕来的野生动物并加以保护B.鼓励人们进入保护区，给鸟类建巢、喂食C.迁地保护就是把大批野生动物迁入动物园、水族馆等进行保护D.对于珍稀濒危物种，禁止一切形式的猎采和买卖10.为了保护野生动物，我国己决定禁止使用的两种动物中药材是（）A.斑马肉和犀牛角B.熊猫肉和虎肉C.犀牛角和虎骨D.眼镜蛇和大^肉11.造成野生动植物濒危和绝灭的主要原因是（）A.自然选择B.物种退化C.人类对野生动植物资源的开发和利用D.人类对野生动植物的过度狩猎或采伐，对栖息地环境的污染和改变12.下列不属于科学合理地保护动物的做法是（）A.努力营造全社会保护动物的氛围B.采用人工繁殖的方法保护濒危物种C.开展濒危动物的生物资源学研究和国际合作D.大量引进外来物种13.2008奥运吉祥物“迎迎”的原型是藏羚羊，这使人们对藏羚羊的保护以及对生态环境的关注程度达到了前所未有的高度，该事件给我们的启示是()A.要依靠科学技术保护动物B.积极开展濒危动物资源学研究C.要在全社会营造保护动物的氛围D.要引进资金和先进经验来保护动物14.阅读下列三个事例，并回答有关问题：事例一我国海南岛的森林覆盖率在1956年为25.7%, 1964年为18.7%,1981年为8.53%,并且因遮盖地面程度大大降低，导致坡垒等珍贵植物濒临绝灭，裸实等珍贵药用植物绝灭。
生物科学和我们1．生物多样性丧失(1)物种绝灭的原因①内在原因：物种特化或功能基因的丧失。
(2)保护生物多样性的措施①努力营造全社会保护生物多样性的氛围：对生物多样性保护观念淡漠的人晓之以理，对触犯相关法律的人绳之以法。
②要依靠生物科学与技术来保护生物多样性。
2．科学研究的基本过程(1)科学研究是从提出一个科学研究的问题开始的。
(2)科学研究的基本过程提出问题：能够通过收集证据而回答的问题↓作出假设：假设是对实验结果的预测，也是建立在观察和以往的知识、经验基础上的↓设计实验⎩⎪⎨⎪⎧目的：验证假设重要内容：控制变量 ↓ 实施实验⎩⎪⎨⎪⎧含义：按照设计的实验步骤进行实验，并收集观察到的 实验现象和测量到的数据要求：重复实验，确保数据的可靠性↓分析证据⎩⎪⎨⎪⎧标准：客观地处理和分析证据目的：看是否支持假设形式：绘制成表格、曲线图等↓得出结论⎩⎪⎨⎪⎧含义：结论是对实验研究所作的总结要求：应充分评判证据是否支持假说前提：需重复实验多次[基础自测]1．判断对错(1)物种特化或功能基因的丧失是物种绝灭的外在原因。
(×)提示：是物种绝灭的内在原因。
(2)人类滥伐森林、围湖围海造田、过度放牧等都可能直接造成野生生物栖息地的破坏和丧失。
(√) (3)建立野生动物保护区及采用人工繁殖技术是依靠生物科学与技术来保护动物的表现。
(√) (4)设计实验的目的是得到证据。
(×) 提示：是验证假设。
2．对于科学探究实验，下列说法错误的是( )A ．收集证据是开展科学探究的重要环节之一B ．科学探究的问题需要通过收集证据，但不规定是否一定能回答C ．假设需要建立在观察和以往知识、经验的基础上D ．实验设计需要学习前人的知识和经验，更需要创新B [科学探究的问题是指能够通过收集证据而回答的问题。
][合 作 探 究·攻 重 难]材料1 大熊猫特化为主要以箭竹为食，一旦环境变化引起其栖息地内箭竹的大面积死亡，大熊猫就可能出现生存危机。
1.1身边的生物科学教案苏教版必修3•课标要求1.说出物种濒危和灭绝的主要原因。
2•举例说出科学合理地保护动物的方法。
•课标解读1.说出物种濒危和绝灭的主要原因，如物种濒危和绝灭的内因、直接原因和重要原因。
2•举例说出科学合理地保护动物的方法，如建立野生动物保护区等。
•教学地位本节课包括生物多样性丧失和科学合理地保护动物两部分内容，目的是让学生科学的认识维持生物多样性对人类的生存和发展的意义；对学习本册内容起到承上启下的重要作用。
在高考中，本课时的知识会结合第五章《人与环境》的内容进行命题考查，但考查频度较低。
•教法指导先让学生课下收集有关生物绝灭的实例及国家有关自然保护区的资料，在课堂上进行展示，再分组讨论所展示生物绝灭的原因，每个自然保护区所重点保护的动物，通过层层设疑讨论解答的方式，展开本课时的教学。
•新课导入建议可展示几种濒危、绝灭动物的图片进行设问：1 •这几种动物目前的生存状况及种群数量怎样？2•造成它们濒危、绝灭的原因相同吗？3•我们应采取什么方法保护它们？•教学流程设计课前自主探究：①阅读教材P2-3填写“【课前自主导学】知识1及思考交流1”；②阅读教材P3-4完成“【课前自主导学】知识2及思考交流2 ”。
?步骤1：以【新课导入建议】中的方式导出新课。
？步骤2 :采取小组讨论的方式完成【课堂互动探究】探究 1 “问题导思”，并完成例1的尝试解答，师生进行点评。
？步骤3：结合课本P3-4的图片及文字说明讨论完成【课堂互动探究】探究2的“问题导思”，并列表比较科学合理保护动物的方法，自主完成例2的尝试解答。
?步骤5:弓I导学生以小组合作形式总结本课时重要知识点，并尝试构建本课时的知识网络，课下完成【课后知能检测】。
？步骤4：采取抢答方式完成【正误判断】、【当堂双基达标】的1、2、3、4、5、6题，并分组互评，强调易错知识点。
物种特化或功能基因的丧失往往是物种绝灭的内在原因，如大熊猫、朱鹮。
高中生物第一章生物科学和我们学案苏教版必修1身边的生物科学【学习目标】1、尝试说出人类健康面临的挑战，体会学习生物科学的重要性、2、举例说出生物科学和社会的关系，感受生物科学对社会的作用3、了解癌症的病因、预防措施及常见传染病，体会生物科学对人体健康的意义4、说出生物科学研究的对象和方向【重点提示】重点：说出人类健康面临的新挑战难点：正确认识生物科学和社会的关系【学习展示】一、人类面临的问题之一：健康问题阅读第2页，叙述主要内容。
列出新词语，描述疑难点。
在下列空格处填写适当的词1、癌症的病因及预防措施（1）与20世纪70年代相比，90年代发病率上升最快的癌症是癌，其次是癌。
（2）世界卫生组织在《世界癌症报告》中指出，全球癌症患者的发病率、死亡率增长的原因主要是、、和。
（3）现在认为，可能导致癌症发生的因素为因素、因素和因素。
（4）预防癌症的主要措施1、减少消耗2、倡导习惯3、开展普查。
阅读第3页第一自然段及表格，叙述主要内容。
列出新词语，描述疑难点。
写出下列所缺词语2、传染病及其预防发病率较高的病依次为病毒性肝炎、肺结核、痢疾、淋病等。
病死率较高的病依次为狂犬病、艾滋病、白喉、新生儿破伤风等。
传染病的预防措施主要是，，。
二、生物科学与社会：基因诊断和基因治疗阅读本段知识内容，叙述主要内容。
列出新词语，描述疑难点。
回答下列问题基因诊断的技术特点是？目前，采用基因诊断技术已经能够对什么疾病进行诊断？对于缺乏有效治疗手段的遗传病，可通过什么方法避免遗传病患儿的出生？解释基因治疗的体外途径和体内途径将以上知识归纳，用简化形式描述。
注意考点【交流思路】例1 下列关于癌症的叙述正确的是A、癌症都是不治之症B、加强体育锻练可以减少癌症的发生C、抽烟与癌症关系不大D、发霉花生中含有一种黄曲霉毒素，有很强的致癌作用，这是物理因素。
例2 下列都属于传染病的一组是（）A、癌症、肺结核B、狂犬病、艾滋病C、伤寒、糖尿病D、炭疽病、色盲病例3 下列关于基因治疗的说法正确的是（）A、基因治疗只能治疗一些遗传病B、基因治疗的主要方法是让患者口服一些健康的外源基因。
第1节身边的生物科学【例1】在我国西部大开发的战略中,“保护天然林”和“退耕还林（草）”是两项主要内容，采取这两项措施的首要目标是（）A.开展生态旅游B.发展畜牧业C.增加木材产量D.改善生态环境解析：西部大开发的首要任务应当是生态建设，我国西部地区水土流失和荒漠化十分严重，只有采取退耕还林（草）、退田还湖、保护天然林、改造沙漠等措施，积极改善生态环境，才有可能进一步实现经济、社会的全面振兴和可持续发展。
答案：D点评：本题结合我国社会发展实际,讨论环境保护与可持续发展的关系。
考查学生关心社会、保护环境的意识。
【例2】我国多数野生生物濒危或灭绝的主要原因是（）A.生存环境的改变和破坏B.掠夺式的开发和利用C.环境污染D.外来物种的入侵解析：生物的生存离不开环境，环境的改变和破坏，将直接影响生物的生存。
答案：A点评：本题考查生物多样性逐渐丧失的原因。
【例3】下列动物中，既是我国特有的珍贵动物，又有“活化石”之称的哺乳动物是（）A.大熊猫 B.扬子鳄 C.大鲵 D.麋鹿答案：A【例4】据1990年统计，我国华南沿海地区有13万公顷的马尾松林受到某种害虫的危害，其主要原因是（）A.喷洒农药，害虫产生了抗药性B.环境污染，害虫的天敌不能生存C.外来害虫的入侵，缺少该害虫的天敌D.过度开采，害虫的天敌不能生存答案：C【例5】保护和利用野生生物资源的最佳方案是（）A.封山育林，大量繁殖，禁止捕猎B.让当地人大砍大种，狂捕乱猎，先富起来C.建立自然保护区D.保护森林生态系统答案：C【例6】下图是1910年梅托斯提出的一个“人口增长、自然资源与环境污染的世界模型”的模型主体。
据此回答：（1）人口剧增必将导致土地利用过度,其结果粮食必然__________。
答案：产量下降（2）人口剧增，环境污染加剧会加速粮食__________，并使人口死亡率__________。
答案：不足提高（3）人口膨胀必然使自然资源______。
第1节身边的生物科学一、学习目标1、说出物种濒危和灭绝的主要原因。
2、了解生物多样性的意义。
3、举例说出科学合理地保护动物的方法。
二、教材分析1、重点难点与疑点1．教学重点（1）物种濒危和灭绝的主要原因。
（2）生物多样性的意义。
（3）科学合理地保护动物的方法。
2．教学难点（1）物种濒危和灭绝的主要原因。
（2）生物多样性的意义。
（3）科学合理地保护动物的方法。
3．教学疑点（1）物种濒危和灭绝的主要原因（理解）。
（2）生物多样性的意义（理解）。
拓展阅读一、生物多样性及其保护我们生活的地球大约有45亿年的历史，地球上生物的出现约有30多亿年的历史。
经历几十亿年的发展进化，形成了当今世界形形色色的生物类群。
据统计地球大约有500～5000万种生物，被人们记录的约170万种，其中微生物约10万种，植物30万种，动物130万种。
每年都有不少生物新种被发现，也有许多生物被毁灭。
生物多样性是生物及其与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的总和。
它包括数以百万种的动物、植物、微生物和它们所拥有的基因以及它们与生存环境形成的复杂的生态系统。
因而，生物多样性是一个内涵十分广泛的重要概念，包括多个层次和多个水平，其中研究比较多，意义重大的主要有遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性和景观多样4个层次。
遗传多样性，也称为基因多样性，指广泛存在于生物体内、物种内及物种间的基因多样性，常通过测定染色体多态性，各染色体数目、结构及减数分裂行为等来了解。
一个物种遗传变异越丰富，它对环境适应的能力越强。
一个物种适应能力越强，它的进化潜力也越大。
物种多样性是指物种水平的生物多样性，可以从分类学、生物地理学角度对一个地区的物种进行研究，研究物种多样性的形成、演化、受威胁情况以及保持物种的永续性等。
生态系统多样性主要指生物多样性，生物群落多样性和生态过程的多样性。
景观多样性是指不同类型的景观在空间结构、功能机制和时间动态方面的多样化和变异。
生物多样性是地球最显著的特点之一，是人类社会赖以生存和发展的基础。
但是生物多样性在全球的分布是不均的。
有的生物只分布在某一地区，如白鲟只分布在长江干流和出海口；喙头蜥只分布在新西兰及附近一些岛屿，企鹅分布在南极洲附近，少数可延伸到非洲和南美洲南部;我国特产的金丝猴只分布在川、陕、甘三省南部和湖北神农架的高山上；大熊猫仅分布于四川西北部、甘肃南部、陕西秦岭南麓，生活在2 000M～3 500M的针叶林、针阔混交林中。
当今世界面临着人口、资源、环境、粮食、能源5大危机，这些危机的解决都与地球上的生物多样性有着密切关系。
发达国家以其雄厚的经济实力和先进的科学技术除了开发本国资源外，还大肆掠夺发展中国家的资源；发展中国家由于人口膨胀和经济压力，缺乏对生物多样性保护的意识，造成许多生物多样性丢失；在粮食作物和畜牧业方面，由于追求高产、优质，导致品种单一化，许多具有某方面优良性状的动植物被淘汰，遗传多样性急剧减少。
在过去的2亿年中，每100年自然界有4种植物，90种脊椎动物从地球上消失，随着人类活动的加剧和技术手段的更新，开发和利用生物资源的效率大大提高，物种灭绝的速度也大为增高，20世纪每2年就有一个物种灭绝。
过去的物种灭绝大都是自然灾害造成的，当代则多是由人为破坏造成的，许多物种尚未被认识，未被定名就消失了，大量的基因丢失了，生态系统面积锐减。
如果不立即采取有效措施,人类固有的生活方式就难以维持，子孙后代的正常生活也无法维持。
中国是生物多样性最丰富的国家之一，同时又是生物多样性受到最严重威胁的国家之一。
在《濒危野生动植物种国际贸易公约》中列出的640种世界濒危物种中，中国156种榜上有名，占24.4%，形势十分严峻。
因此，生物多样性的研究、保护和持续、合理地利用急待加强，刻不容缓。
保护生物多样性是保护自然，保护地球的一个重要组成部分。
美国的《我们被掠夺的星球》（一书中提出“地球上不能没有森林、草地、土壤、水分和动物，如果缺少其中任何一种，地球将死亡，会变得像月亮一样”。
20世纪60年代开始，国际上出现了关心人类环境的热潮。
1980年联合国环境规划署、国际自然与自然资源保护联盟、世界自然基金会共同制定了《世界自然保护纲要》，重视保护与发展之间不可分割的联系，强调“持续性发展”的必要性。
IUCN在1984～1989年起草并修改的《生物多样性公约》于1992年6月在巴西里约热内卢召开的联合国环境与发展大会上通过。
该公约是生物多样性保护和持续利用进程中具有划时代意义的文件。
会上有150多个国家的首脑在公约上签了字，并于1993年12月29日起正式生效。
此后许多国际组织从事生物多样性研究，举行各种学术会议，建立全球或区域性监测网络，发展形成新的学科“保护生物学”、“濒危物种生殖生物学”、“濒危物种群体遗传学”、“濒危物种群体生态遗传学”等等。
我国在这一领域的研究起步较晚，基础也薄弱，虽然进行过多次全国性大规模的生物资源普查，但仍处于家底不清的状态。
我国国家重点保护的野生动物名录是20世纪70年代制定的，但至今对其中大多数动物的数量、分布区、栖息地状况、受威胁的程度、原因及人类活动的影响等尚缺乏了解；生态系统遭受破坏的过程还在继续，大批的物种处于濒危状况或绝灭。
无论从本国的实际需要，还是从缩小与国际同类研究的差距，全面深入地开展中国生物多样性的保护生物学等基础研究已成为当务之急。
二、我国新发现外来入侵生物西花蓟马2003年，中国农科院研究人员发现一种新的外来入侵生物：西花蓟马。
它已经被相关权威专家确定为危险性外来入侵害虫。
该年六月，中国农科院蔬菜花卉所植物保护研究室的研究员们在北京市郊的大棚辣椒植株上发现近万头西花蓟马成虫，他们马上采集了这种危害种群并制作了标本。
经我国权威的蓟马分类专家韩运发研究员查阅大量资料后，确认西花蓟马为近年来出入我国的又一外来入侵害虫。
专家呼吁有关部门迅速行动起来，对西花蓟马在我国的分布情况展开调查，并采取隔离等措施迅速将其消灭。
同时，应将西花蓟马列入入境动植物检疫名单，加强检疫工作。
并且组织有关科研机构紧急立项开展西花蓟马研究，防患于未然。
背景资料：西花蓟马虽然个体小，但是危害性很大。
目前它已经分布遍及美洲、亚洲、非洲、大洋州。
西花蓟马原产于北美洲，1955年首先在夏威夷发现，自20世纪80年代以后，成为强势种类，对不同环境的适应性和对杀虫剂的抗药性逐渐增强。
西花蓟马主要食取植物的茎叶花果，同时传播多种病毒，最后导致植物枯萎死亡。
西花蓟马个体细小，又具隐匿性，它的蔓延很难被控制。
在温室的稳定温度下，它的繁殖能力极强，一年可持续发生12-15代，几乎所有观赏类花卉都有携带西花蓟马的可能。
三、基因污染——环保新概念20世纪70年代基因工程技术兴起时，基因重组实验必须在“负压”实验室进行。
为了防止基因重组的生物当时主要是微生物不致进入人体或逃逸到外界，实验室设立了各种等级的物理屏障和生物屏障。
虽然以后对非病原体基因工程实验的规定有所放宽，但有关生物安全的原则不变。
各国政府对于基因重组实验颁布有相应的操作规程，以防范重组生物进入人体或扩散到实验室外。
但是今天，基因重组生物还是堂而皇之地进入了大自然。
不可否认，国外对现有已推广的几十种基因工程作物在审批时均认真地考虑过它们对人体和环境的安全性，但事实证明，过去的考虑并不充分，认识也有局限性，更缺乏长期的数据。
美国得克萨斯州一生产无公害即绿色食品玉米的农场，所生产的玉米因发现含有附近地区种植的基因工程Bt玉米的转基因，结果迫使这家农场将这批所谓“无公害”玉米全部销毁。
研究表明，这是通过交叉授粉传播的。
类似这种通过交叉授粉使基因工程玉米的Bt基因转移到传统玉米作物上，在欧洲和加拿大的许多送检样品中也发现过。
美国大面积推广基因工程作物，使美国许多非转基因作物的种子中有0.01%～1%含有来自基因工程的转基因。
这样的污染程度，连最挑剔的德国和日本粮食商也只好无奈地规定：进口北美传统作物的种子，其中转基因污染不超过0.1%就算合格。
由此看出，基因工程作物中的转基因能通过花粉风扬或虫媒所进行的有性生殖过程扩散到其他同类作物已是不争的事实。
这是一种遗传学上称为“基因漂散”过程。
而这种人工组合的基因通过转基因作物或家养动物扩散到其他栽培作物或自然野生物种并成为后者基因的一部分，在环境生物学上则称为“基因污染”。
其次，传统作物被转基因作物污染，从种植到成品，几乎每一个环节都有可能发生。
在田间发生杂交是原始的污染，第二次污染则发生在没有清理干净的仓库和运输环节，致使传统作物的种子混杂有基因工程作物的种子。
四、物种减少是人类的灾难地球上究竟存在多少物种？我们目前仍不知晓，可能达1/10都尚未掌握。
在地球上大约1000万~3000万的物种中，只有140万已经被命名或被简单地描述过。
对多数研究较深的生物类群来说，物种的丰富程度从极地到赤道呈增加趋势。
密闭的热带森林几乎包含了世界物种的一半以上，这儿充满着各种生命：林木、灌木、攀缘植物、藤本植物;附生植物、寄生植物;地衣、苔薛、水藻、真菌、蕨类等。
在秘鲁1公顷的森林中，就发现了283种树木和17种藤本植物，在一棵树上就有43种蚂蚁，几乎同整个英国的蚂蚁种类差不多。
在厄瓜多尔0.1公顷森林中，就有365种花科植物，比英国全部植物种类还多20%以上，在巴西瑞斯地区1公顷的森林中，发现了179种直径15厘米或15厘米以上的树木……生物资源提供了地球生命的基础，包括人类生存的基础。
这些资源的社会、伦理、文化和经济价值，从有记载的历史的最早时期起，就已经在宗教、艺术和文学方面得到认识。
我们所有的食物都来自野生物种的驯化，世界上许多在经济上最具有重要经济价值的物种分布在物种多样性并不特别丰富的地区，人类已利用了大约5000种植物作为粮食作物，其中不到20种提供了世界绝大部分的粮食。
植物和动物是主要的工业原料，现存和早期灭绝的物种支持着工业的过程。
大多数医药起先都来自野外，在中国，对5000多种药用植物已经有记载，世界上很多药物都含有从植物、动物或微生物中提取的或者利用天然化合物合成的有效成分。
从全球看，物种丰富的生态系统无疑将为整个人类社会的未来提供更多的产品。
由于食物链的作用，地球上每消失一种植物，往往有10~30种依附于这种植物的动物和微生物也随之消失。
每一物种的丧失减少了自然和人类适应变化条件的选择余地。
生物多样性的减少，必将恶化人类生存环境，限制人类生存发展机会的选择，甚至严重威胁人类的生存与发展。
典型例题解析例1、1997年，科学家在深海中的火山口周围发现热泉。
热泉喷出的海水温度超过300℃，并且富含硫化氢和硫酸盐。
令人惊奇的是，在这样的海水中，竟发现大量的硫细菌。
