人教版小学数学一年级上册2 11~20各数的写法学案

一年级数学上册第六单元11-20各数写法教案第一篇：一年级数学上册第六单元11-20各数写法教案11-20各数的写法【学习内容】【课程标准描述】1、运用数位筒，初步认识“个位”和“十位”；能说出各数位的名称及各数位表示的含义。

2、通过小棒图和带数位的计数器相对照的方式，认识个位和十位，在此基础上进行写数的教学。

并能正确书写11-20各数。

人教版小学数学一年级上册第六单元11-20以内的认识例3 【学习目标】1、通过操作数位筒、计数器的活动，能正确说出个位和十位的位置及每个数位上表示的意义。

2、通过操作计数器的活动，学会写数的方法。

会正确写出11-20各数。

【学习重点】1、运用数位筒、计数器认识个位和十位。

2、能根据对数位的认识，学会写数的方法，正确写出11-20各数。

【学习难点】能根据对数位的理解和认识，学会正确写数的方法。

正确写出11-20各数。

【评价活动方案】1、通过操作拨计数器的活动，能说出哪是个位，哪是十位，每个数位上表示的意义，评价学习目标1。

2、通过操作计数器，理解写数的方法，并能正确写出11-20各数。

评价学习目标2.【学习过程】一、复习准备：（一）拍手数数。

从1数到20，从20数到1（二）下面每一堆有几个十？几个一？是多少？二、导入师：同学们。

我们已经学会数11―――20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。

板书：11―20各数的写法三、讲授新课（一）动手操作，初步感知数位动手操作，初步感知数位。

学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：“1根、2根……9根，再放1根是几根？”把10根小棒捆成一捆，代表一个十，放在左边数位筒。

再添1根是几根？在右边筒里放1根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒？（11根）“右边的1根表示什么？”（1个一。

）“我们把1个一所在的位置叫做个位。

” “左边的1捆表示什么？”（1个十。

）“我们把一捆所在的位置叫做十位。

人教版数学一年级上册１１－２０各数的写法创新教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册11-20各数的写法创新教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，初步了解十进制计数法；初步培养数感。

2、通过教学活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。

3、使学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感。

教学重点：认识11～20各数，能正确数数、读数和写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。

教学难点：写数，体验计数单位十。

教学准备：课件、小棒等。

教学过程：一、主题图引入1、谈话引入教师（课件出示主题图情境）：我们熟悉的学具和水果卡片来和我们做游戏了。

（1）引导观察。

教师：这幅图中有什么？试着数一数分别有多少个。

教师：图中学具的数量有的超过10了，是哪一种？它们各是多少个？（2）引入新课。

教师：生活中我们经常会遇到比10多的数，今天我们就来认识这样的数。

（板书课题：11～20各数的认识。

）2、初步感知教师：请你想一想，这些学具卡片放置散乱，怎样就能让别人一眼看出有多少？教师组织学生讨论后得出：所数的物品超过10个时，把10个看作一份更清楚。

教师：下面我们通过数小棒来继续研究11～20各数。

二、探究新知1、教学11～20各数的数法和读法（1）教学11。

教师指导学生先数出10根小棒，捆成一捆。

教师：捆成一搁，10个一就变成了1个十。

接着该怎么数呢？教师指导学生在1捆小棒的基础上再添加1根。

教师：10根小棒捆成1捆，就是1个十，读十；1根小棒是1个一，1个十和1个一合起来是11，读作十一。

（2）教学12。

教师：刚才我们已经数出11根小棒了，再添上1根，是多少根？你是怎么知道的？教师：1个十和2个一，是12，读作十二。

（3）教学13～19。

教师指导学生在11的基础上1根1根地继续添加小棒，学生边数边说：1个十和3个一，是13，读作十三；1个十和4个一，是14，读作十四；1个十和5个一，是15，读作十五1个十和9个一，是19，读作十九。

上课解决方案教案设计教学目标知识与技能1．认识个位和十位，初步认识十进制。

2．能够正确书写11～20各数。

过程与方法通过动手操作，借助计数器，让学生认识数位，初步认识位值制以及初步体验位值制的作用。

情感、态度与价值观通过学习数的写法，养成正确的书写习惯。

重点难点重点：正确书写11～20各数。

难点：初步认识“十位”“个位”，认识十进制。

课前准备教师准备PPT课件计数器小棒数字卡片数位表学生准备计数器小棒数位表教学过程板块一复习导入，引出新课1．读数。

在商店里经常会看到许多数，你能读出下面这些物品的价格吗？(学生尝试读出物品价格，可能有不标准的地方，教师予以提醒)2．数数。

要买一支12元的钢笔，假如你的小棒1根代表1元，你要数出多少根小棒呢？(用小棒代替钱摆一摆)操作提示：(1)怎样摆才能使别人一眼就看出来是12根呢？(2)这里面有几个十，几个一？(先把10根小棒捆成一捆，再摆2根小棒。

这里面有1个十和2个一)3．导入。

过渡：同学们，我们已经学会数11～20各数，并且知道1个十和几个一合起来是十几，我们不仅要学会数数、读数，还要学会写数。

操作指导通过复习11～20各数的读法，用小棒复习了12里面有几个十和几个一，顺势引出新课。

把数与生活实际相结合，让学生更加容易接受。

板块二观察操作，探究新知1．认识计数器。

引入：为了让同学们更好地学习写数，今天老师带来了一位新朋友。

(1)介绍计数器。

小组合作，仔细观察，计数器是由哪些部分组成的？不看计数器，和你的组内成员说一说，计数器从右起第一档是什么位？第二档是什么位？学生交流，展示汇报。

从右边起，第一档为“个位”，第二档为“十位”。

(2)结合计数器讲解写数的方法。

写数时，有几个“十”就在十位上写几，有几个“一”就在个位上写几。

十位上的1表示1个十个位上的1表示1个一2．学写11。

(1)请同学们摆出11根小棒，并提问：11是由几个十和几个一组成的？(教师随着学生的回答，将1捆小棒移到十位上，1根小棒移到个位上)(2)这个数在计数器上怎么表示呢？(同样的一颗珠子，所在的位置不同，表示的意思也不一样)(3)提问：计数器的十位上拨几颗珠子，个位上拨几颗珠子？(十位上拨1颗珠子，个位上拨1颗珠子)(4)填一填。

一年级上册数学教案第6单元《第2课时 11～20各数的写法》人教版教案设计一、教学内容人教版一年级上册第6单元《第2课时 11～20各数的写法》。

二、教学目标1. 让学生掌握11～20各数的写法。

2. 培养学生的数数能力，能正确地数出11～20之间的数。

3. 培养学生运用数的能力，能在实际情景中运用11～20各数。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解数的组成，能正确地写出11～20各数。

2. 教学重点：掌握11～20各数的写法，能在实际情景中运用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：作业本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：老师：“同学们，昨天我们一起去游乐园玩，你们记得我们坐了几次过山车吗？”学生：“记得！我们坐了两次过山车。

”老师：“很好！今天我们要学习一个新的知识，就是如何写出11～20各数。

你们想不想学会呢？”学生：“想！”2. 讲解与示范：老师：“我们先来复习一下10以内的数，从1数到10。

好，现在我们来学习11～20各数的写法。

我要示范一下，请大家认真看。

”老师边说边在黑板上写下11～20各数。

3. 随堂练习：老师：“现在请同学们拿起作业本，跟我一起写一写11～20各数。

我会随机抽几位同学来念他们写的数，请大家注意听。

”学生开始写数，老师巡回指导。

4. 例题讲解：老师：“我们来看一个例题，题目是：请在数字15下面写出一个比15大的数。

”学生在15下面写出16。

老师：“很好！你们都学会了11～20各数的写法。

现在我们来进行一个小游戏，比一比谁写得快，写得准。

”5. 游戏环节：老师：“游戏规则很简单，我会说出一个数，你们要尽快地写在黑板上。

写得又快又准的同学会有小奖品哦。

”学生积极参与游戏，课堂气氛活跃。

六、板书设计板书11～20各数的写法。

七、作业设计1. 作业题目：(1) 写出11～20各数。

(2) 找出生活中的一些数字，用笔圈出来，并告诉爸爸妈妈它们是什么数。

一年级上册数学教案6.2 1120各数的写法人教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级上册数学教案6.2 1120各数的写法。

一、教学内容我们今天要学习的是人教版一年级上册数学第六章的第二节，内容主要是1120各数的写法。

学生们将学会正确书写1120的数字，并理解其含义。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握1120各数的写法，并能够熟练地进行书写。

同时，我也希望学生们能够理解这些数字的含义，并能够进行简单的数学运算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握1120各数的写法，而难点则是让学生们理解这些数字的含义。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片等教具，以及练习本、铅笔等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先出示一些1120的数字卡片，让学生们观察并尝试写出这些数字。

2. 讲解与示范：接着，我会用黑板和粉笔写出1120的数字，并解释每个数字的含义。

我会用简单的语言和例子，让学生们更好地理解。

3. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们在练习本上进行书写和计算。

我会及时进行指导和纠正，确保每个学生都能够掌握。

4. 例题讲解：我会用一些实际的例题，让学生们练习如何使用1120的数字进行简单的数学运算。

5. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论他们在练习中遇到的问题，并共同寻找解决办法。

六、板书设计板书设计如下：11 12 13 14 15 16 17 18 19 20七、作业设计作业题目：请学生们用铅笔在练习本上书写1120的数字，并写出每个数字的含义。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会思考如何对学生进行拓展延伸，让他们能够更好地应用所学知识。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我会出示一些1120的数字卡片，让学生们观察并尝试写出这些数字。

《11～20各数的写法》（学案）人教版一年级数学上册一、教学目标1. 让学生掌握11～20各数的写法，并能正确、熟练地进行书写。

2. 培养学生数数和计数的技能，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 11～20各数的写法。

2. 11～20各数的组成。

3. 11～20各数的大小比较。

三、教学重点与难点1. 教学重点：11～20各数的写法和组成。

2. 教学难点：正确、熟练地书写11～20各数，理解数的组成。

四、教学过程1. 导入通过生动有趣的故事或游戏，引导学生复习10以内的数，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入（1）出示11～20的数字卡片，让学生观察并发现这些数的排列规律。

（2）引导学生发现，从11开始，每个数的个位上都是1，十位上的数依次增加1。

（3）教师示范书写11～20各数，并讲解书写方法。

3. 活动一：书写练习（1）学生跟随教师一起书写11～20各数。

（2）学生独立书写11～20各数，教师巡回指导。

4. 活动二：数的组成（1）教师引导学生用10以内的数来组成11～20各数。

（2）学生分组讨论，每组选派代表分享组内成果。

（3）教师总结11～20各数的组成方法。

5. 活动三：大小比较（1）教师出示两组数，让学生比较大小。

（2）学生用11～20各数进行大小比较，并总结比较方法。

6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。

五、教学评价1. 学生能正确、熟练地书写11～20各数。

2. 学生能理解11～20各数的组成，并能用10以内的数进行组合。

3. 学生能进行11～20各数的大小比较，并能总结比较方法。

4. 学生在课堂活动中积极参与，表现出对数学的兴趣。

六、教学反思1. 教师在教学中要注意关注学生的学习进度，及时调整教学策略。

2. 教师要注重培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。

第6单元第2课时 11～20各数的写法（Word教案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握11～20各数的写法，理解数的组成。

2. 培养学生运用数学语言表达数量的能力。

3. 培养学生动手操作、合作交流的学习习惯。

二、教学内容1. 11～20各数的写法。

2. 理解数的组成。

三、教学重点与难点1. 教学重点：11～20各数的写法，理解数的组成。

2. 教学难点：理解数的组成。

四、教学准备1. 课件或黑板、粉笔。

2. 数字卡片。

3. 学生用书。

五、教学过程1. 导入新课a. 出示数字卡片，引导学生复习10以内数的写法。

b. 提问：我们学习了10以内的数，那么11～20的数怎么写呢？这节课我们就来学习11～20各数的写法。

2. 探索新知a. 教师出示数字卡片，引导学生观察11～20各数的写法。

b. 学生尝试写出11～20各数，并交流写法。

c. 教师讲解数的组成，让学生理解每个数由几个十和几个一组成。

3. 巩固练习a. 出示数字卡片，让学生写出对应的数。

b. 教师出示一些物品，让学生用数字表示数量。

c. 学生互相提问，回答11～20各数的写法。

4. 课堂小结a. 提问：今天我们学习了什么内容？b. 学生回答：我们学习了11～20各数的写法，理解了数的组成。

5. 课后作业a. 抄写11～20各数，每个数写5遍。

b. 家长提问，孩子回答11～20各数的写法。

六、板书设计1. 11～20各数的写法2. 数的组成七、教学反思本节课通过数字卡片、实物等教学手段，让学生掌握了11～20各数的写法，理解了数的组成。

在教学中，要注意引导学生观察、思考，培养他们的动手操作能力和合作交流意识。

同时，要加强个别辅导，关注学生的个体差异，确保每个学生都能掌握本节课的知识。

需要重点关注的细节是“探索新知”环节中的“教师讲解数的组成，让学生理解每个数由几个十和几个一组成”。

这个细节是本节课的核心内容，也是学生理解数的概念的重要基础。

人教版数学一年级上册１１－２０各数的写法教案模板（精推３篇）〖人教版数学一年级上册11-20各数的写法教案模板第【1】篇〗【课标解读】使学生能够数出数量在11—20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。

能够正确、迅速的读11—20各数。

【教材简析】这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，是在认识了10以内数的基础上，进一步认识11—20各数。

它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有重要的意义。

学生掌握本节课知识，也为后面学习20以内数的进位加法和退位减法以及对多位数的认识打下基础。

教材通过海鸥回来了这一活动，让学生体验一个大于10的数的表示方式。

从用小棒表示到用计数器表示，再到用两位数表示，这是一个从具体到抽象的过程。

让学生经历这个过程，两位数才会成为学生思维中的具体的具体的存在物，其中数位及记数的位值原理，才会在今后认识更大的数时起积极的迁移作用。

因此，指导学生加强学具操作，深入理解数的意义，切实掌握好本节课的知识非常重要。

【学情分析】一年级的学生基本上已经会数到20，也已经认识11—20的数，知道20以内数的顺序和大小。

但计数单位和数位这两个概念是第一次接触，又比较抽象，让学生理解有一定的难度。

1、注重实际操作，让学生经历数的形成过程。

学生从认识10内的数到认识11—20的数，是数的认识的扩展，而认识新的计数单位“十”和数位“十位”，是非常重要的。

学生理解同一个数字在不同位置表示不同的数值是比较困难的，这是真正认识20以内的数的关键，也是以后认识大数的基础。

为此，教师要注意引导学生充分利用小棒、火柴棒等学具摆一摆，捆一捆，数一数，并借助计数器在头脑中清晰地建立起1个十和1个一的不同表象，深刻体会计数单位“十”的意义和产生的必要性，理解11—20各数的组成，从而形成数的概念。

2、要重视培养学生初步的数感和估计的意识。

【教学内容】：青岛版一上《海鸥回来了——11—20各数的认识》信息窗1【教学目标】：1、使学生正确地数出11—20之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成部分的，掌握20以内数的顺序和大小。

一年级上册数学导学案6.2 11～20各数的写法∣人教新课标今天，我们要学习的是人教新课标一年级上册数学的第六章第二节内容，主题是"11～20各数的写法"。

一、教学内容我们将会使用教材第六章第二节的内容，主要是学习和掌握11到20各个数的写法。

每个数由一个十和一个个位组成，我们需要明确每个数位所代表的意义。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握11到20各个数的写法，并理解每个数位的含义。

三、教学难点与重点重点是让学生们能够正确地写出11到20各个数，难点是让学生理解每个数位所代表的意义。

四、教具与学具准备我已经准备好了白板和彩笔，以及练习本和铅笔，供学生们练习使用。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“小明的书包里有12个苹果，他又买了一些，现在有15个苹果，他买了多少个苹果？”让学生们通过数数来解决这个问题。

然后，我会讲解每个数位的含义，比如13，它由一个十和三个一组成，十位上的1表示1个十，个位上的3表示3个一。

在学生们掌握了11到20各个数的写法之后，我会给出一些随堂练习，比如“请写出11到20中任意五个数的写法”，以巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：11：一十一12：十二13：一十三20：二十七、作业设计作业题目：请写出11到20中任意五个数的写法。

答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在掌握了11到20各个数的写法之后，能够更好地理解和运用数学知识。

但在教学过程中，我也发现有些学生对于数位的理解还有些模糊，因此在课后，我将会针对这部分学生进行额外的辅导，帮助他们更好地理解和掌握数位的含义。

对于拓展延伸，我鼓励学生们在日常生活中多观察、多思考，将所学的数学知识运用到实际生活中，提高他们的数学素养。

重点和难点解析：在上述教学案例中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

一、实践情景引入的细节在教学过程中，我通过一个实践情景引入新知识，这是非常重要的一个环节。

人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识第2课时《11～20各数的写法》教案一、教学目标1.能够正确书写11~20之间的各个数字。

2.能够准确理解数字的概念，了解数字的大小和排列顺序。

二、教学重点1.能够正确书写11~20的各个数字。

2.能够按照正确的顺序排列这些数字。

三、教学难点1.区分11~20之间数字的顺序。

2.正确书写这些数字。

四、教学准备1.题图卡片：包含11~20之间各个数字的卡片。

2.手写板或黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入教师出示题图卡片，让学生观看，并简要介绍11~20之间的这些数字。

2. 学习1.教师逐个呈现11~20的数字卡片，要求学生正确书写这些数字。

2.学生跟读数字，并进行练习书写。

3.教师引导学生讨论这些数字的大小关系，帮助他们理解数字之间的顺序。

3. 操作1.学生进行书写练习，利用手写板、黑板等进行书写演示。

2.学生根据教师提示将数字卡片按照正确的顺序排列。

4. 总结教师与学生一起总结这节课的学习内容，强调数字的书写和排列顺序。

六、作业完成《11～20各数的写法》练习册上的题目。

七、板书设计•11 12 13 14 15•16 17 18 19 20八、教学反思在本节课中，学生通过多种形式的练习，能够熟练书写11~20之间的数字，并理解这些数字之间的大小关系。

在之后的教学中，可以通过更多的游戏和实践活动来巩固学生对这些数字的掌握。

以上就是本节课的教案内容，希望能够对您有所帮助。