三年级英语上册第四单元第五课时教学设计

科普版小学英语三年级上册教案及教学反思Unit 1 Hello 第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。

教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。

学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。

可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。

引导学生自主学习"变要我学为我要学"。

教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。

教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。

最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

人教版三年级英语上册第四单元教案教学设计教学目标- 通过本节课的研究，学生能够掌握以下知识和技能：- 掌握单词：apple, banana, orange, pear, watermelon- 能够正确使用句型：I like [fruit]. Do you like [fruit]?- 能够用所学句型进行简单的交流，询问和回答喜欢的水果- 培养学生的研究兴趣，激发他们研究英语的积极性和自信心教学准备- 教学课件- 单词卡片：apple, banana, orange, pear, watermelon- 教学素材：图片或实际水果教学过程1. 导入新课：- 通过展示水果的图片或实际水果引起学生的兴趣。

- T: "What fruits do you know?" (教师将单词卡片分发给学生，学生逐个说出单词)- T: "Good job! Let's learn more about these fruits today."2. 研究新单词：- 教师通过课件展示单词和相关图片，引导学生跟读单词：apple, banana, orange, pear, watermelon- 教师和学生一起读单词几遍，确保学生能够正确发音和理解意思。

3. 研究新句型：- T: "I like apples. Do you like apples?" (教师展示第一句话，并带领学生一起读)- 教师通过示范和学生的模仿，逐句教授"Do you like [fruit]?"的句子。

- T: "Now, let's practice together. Ask your partner: Do you like apples?"4. 句型运用练：- 学生分为小组，进行两两对话练，使用新学的句型向对方询问和回答关于喜欢的水果。

Unit 4 We Love Animals第五课时教学设计一、教学设计思路教师播放有关动物的课件，激发学生的学习兴趣。

教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。

教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。

二、教学目标（一）知识学习新的动物单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear.（二）能力1.听懂会说动物名称单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。

2.能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。

3.在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。

（三）情感人类和各种动物共同分享一个大自然，只有我们和睦相处，我们共同拥有的大自然才会更美好，更富有生机和活力。

三、教学难点单词squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的认知和发音。

四、教学媒体录音机，磁带，电脑，动物图片，动物头饰，动物园的图片，作为小奖品的小贴画等。

五、教学过程1.导入（1）教师向学生提出问题：T: Attention, please.I have a question. What animal do you like? Why?S:…T: 教师从学生中选出2—3名学生来回答。

S:…T: Good! Today we are going to learn some animals.(2)教师播放有关动物的课件（参考优秀课件）教师询问学生哪些动物他们认识，又有哪些动物他们不认识。

教师把学生不认识的单词写在黑板上，区别于那些已认识的单词。

2.呈现新课（1）教师把动物园的图片粘贴到黑板上，然后再把小动物的图片，分别放在动物园的图片上。

教师在黑板上图片的附近写上图片上动物对应的英文单词。

（2）教师引领学生认读这些动物的单词。

教师可以一边读单词，一边模仿每种小动物的典型动作。

本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。

单元主题为We love animals （我们爱动物）。

主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let 'talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What'this? It'a...以及三会单词：duck, dog, bea。

玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog,以及重点答句：It 'a ... Let' chant是个与动物相关的韵句。

学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。

第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

在Let's talk 中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What'sthat? 以及表达自己喜好的句式：I like it. Let 'splay是个游戏活动。

学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What'sthat? It'sa ...来猜出动物。

第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda, tiger, elepha nt, mon key, bird, zoo,以及重点句式：What'sthat? It'sa …并通过一个TPR动作反应活动Let 'do,来练习这些重点词汇。

pep小学三年级英语上册第四单元教学设计05课题：Unit 4 We Love Animals课型：新授计划六课时第五课时教学目标1、学习6个动物单词：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear.2、要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。

学习重难点预测重点：学习6个动物单词：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear.难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词。

教学过程一、情景引入1、播放歌曲“Old MacDonald",学生跟着音乐演唱三段歌词。

二、复习1、学生独立完成习题1。

复习前面所学过的动物单词，以为下面的学习做铺垫。

2、展示以学习过的动物图片，让学生读出相应的英文，展示另一张新图片，自然过渡到今天所学的内容。

三. 新课展示1、完成自主学习2，预习新单词。

2、教师出示动物的卡片，逐一学习单词pig, elephant, bird, squirrel , mouse, bear，教单词并特别强调squirrel的发音。

3、听Let's learn部分的录音，跟读新单词。

4、请学生上讲台指着动物说出对应的英语单词。

5、两个学生使用图片合作学习情境对话。

四、趣味操练1、听Let's do部分的录音，教师讲解单词hunt的意思，可译作“搜寻，寻找”。

2、让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。

3、教师把Let's do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。

然后合起课本听音完成巩固练习1。

让学生独立完成单词连线题。

课堂评价与反思。

教案教学设计
3. 出示Let's learn 部分的课 件，教师可对学生说：动物马 戏团现在正在表演，让我们看 看有哪些动物演员正在演出。

请学生到前面指着动物说出英 语单词（每人一词）。

4. 听Let's learn 部分的录音, 跟读新单词。

5. 让学生站起来，一边听Let's do 的录音，一边做动作。

6. 让学生自愿上台表演，大家
评出模仿最神似的，教师 给予奖励。

二、趣味操练（Practice ） （1）教师将Let's do 的图片 打乱顺序，让学生听指令，选 出正确的图片。

（3）游戏：照我说的做（Do as I say ）
教师发指令，全班同学起 立做动作。

做错的同学随时坐
和bear 的书写和发音的区别, 区别bird 和bear
看图说单词
听录音做动作
教学反思。

三年级英语上册第四单元第五课时—教学设计【教学参考】Unit4The Fifth PeriodTeaching aims:1. Student can listen ,speak ,read and write new words: zoo, panda, tiger, elephant, monkey.2. When the teacher speaks some orders,student can act some animals.3. Can use the sentence I see...,speak out what letters does he or she see.Important and difficult points:1. can listen ,speak ,read and write new words: zoo, panda, tiger, elephant, monkey.2. Pronunciation of elephant, bird and tiger.Teaching preparations:1.Some pictures of animals.2.The tape and recorder.Teaching process:一.Warm-upT: Good morning, boys and girls. How are you today?S: Fine, thank you.And you?T: I’m fine, too.二．Preview：1. Let’s practise a dialogue.A:What’s this?Or What’s that?B:Guess!A: A Bear?B: NO.A: A Duck.B:Yes. It’s a duck. I like it....Students are in pairs and practise it each other.三．Presentation1. Let’s learn(1).The teacher shows students some pictures of animals andlearn new words.T: What’s this?Or What’s that?S:It’s a tiger/monkey/bird/panda. It’s an elephant.(2)The teacher write new words on the blackboard. And letstudent read new words follow the teacher. And ask them toread and spell new words.(3)Ask students to listen the tape carefully. And use thesentences to practise the dialogueA: A: What’s this? Or What’s that?B:It’s a...2.Let’s do(1).The teacher shows students some pictures and let students guess .A: What does he or she act like?B:He acts like an elephant/ a monkey/ a tiger.She acts like a bird/ a panda.(2).The teacher asks students listen to the tape carefully, and read after the teacher.(3).Ask students to listen to the tape again. And the teacher says some order and students act some animals.Act like a bird.Act like an elephant.A ct like a monkey.A ct like a tiger.A ct like a panda.四．Consolidation1. Game: Run to it！The teacher sticks some pictures of animals no the blackboard. And the teacher says some new words and students run to some animals.Run to the bird.Run to the elephant.Run to the panda....The students try to run to the animals as soon as possible.五．SummaryWords：zoo, panda, tiger, elephant, monkey,bird.Sentences: What’s this? Or What’s that? It’s a/an... Act like a/an六．Homework1.Write down six new words four times.2.Act some animals to your parents.七．Design Blackboard：Unit 4The Fifth Periodtiger bird zoo monkey elephant pandaWhat’s this?What’s that?It’s a/an…。

荔波县中小学课堂教学设计Unit Four We Love Animals的叫声。

再通过示范性活动和两人小组活动，让学生在对话中练习本课时的重点问句及答句。

Step 5 Summary1. 将本课的重点内容总结为韵句，先让学生倾听，再进行练习。

Teacher: It’s chant time. Listen carefully.What’s this? What’s this?It’s a bear. It’s a bear.What’s this? What’s this?It’s a dog. It’s a dog.What’s this? What’s this?It’s duck. It’s a duck.Teacher: Please say the chant freely. You can try to do some actions.2. 学生加入动作模仿动物，表演韵句。

Teacher: Now please say the chant and do the actions. Who wants to try?Teacher: Say the chant together, please.设计意图：将本课的重点问答句编成短小、节奏感强的韵句，让学生在说唱中复习、总结本课的重点内容。

鼓励学生加入动作，使他们能够更加积极地参与到韵句活动中去。

同时能够帮助他们更加容易地理解和记忆本课的重点内容。

课堂作业一、根据句子选择正确的图片，将其序号填入题前括号内。

( ) 1. It’s a bear.A. B.( ) 2. It’s a duck.A. B.( ) 3 It’s a dog.A. B.( ) 4. It’s a book.A. B.二、根据图片选择正确的句子。

( ) 1.A. It’s a bear.B. It’s a duck.C.It’s a dog.( ) 2.A. It’s a bear.B. It’s a duck.C. It’s a dog.( ) 3.A. It’s a bear.B. It’s a duck.C. It’s a dog.三、连词成句。

《Unit 4 Colour a Keyboard》教学设计教科版（2024）小学英语三年级上册3. Practice pronunciation教师带领学生朗读颜色词汇，注意纠正学生的发音错误。

可以采用分组朗读、个别朗读等方式，让每个学生都有机会练习发音。

设计意图：通过卡片展示和词汇教学，让学生直观地认识本单元的颜色词汇，为后续的语言学习打下基础。

三、Practice（15 分钟）1. Flashcard game教师快速出示颜色卡片，让学生说出卡片上的颜色。

可以采用小组竞赛的方式，激发学生的学习积极性。

2. Colour guessing game教师准备一些颜色卡片，让学生闭上眼睛，教师随机抽取一张卡片，让学生通过提问“What colour is it?” 来猜测卡片上的颜色。

猜对的学生可以得到奖励。

3. Sentence practice教师拿出一些物品，如苹果、铅笔、书本等，让学生用句型“What colour is it? It's...” 来询问和描述物品的颜色。

设计意图：通过游戏和句型练习，让学生巩固所学的颜色词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

四、Summary（3 分钟）教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调重点颜色词汇和句型。

设计意图：通过总结，让学生对本节课所学的内容有一个清晰的认识，加深记忆。

五、Homework（2 分钟）1. 让学生回家后用英语向家人介绍自己身边物品的颜色。

2. 复习本单元的颜色词汇和句型。

设计意图：通过布置作业，让学生在课后继续巩固所学的知识，同时增强他们与家人的交流。

第二课时一、Warming-up（5 分钟）1. Greetings师生互相问候，复习上节课所学的颜色词汇和句型。

2. Game: Colour relay教师将学生分成若干小组，每个小组的第一个学生拿着一张颜色卡片，跑到教室的另一端，将卡片交给第二个学生，第二个学生要用英语说出卡片上的颜色，然后再跑回起点，将卡片交给第三个学生，依次类推。

《Unit 4 Friends》教学设计人教精通版（三起）（2024）小学英语三年级上册教材分析《Unit 4 Friends》是小学英语三年级上册人教精通版（三起）（2024）的一个单元。

本单元以“Friends” 为主题，围绕朋友这一话题展开教学。

教材通过生动的图片、有趣的对话和活动，引导学生学习如何描述朋友的外貌、性格特点以及介绍自己的朋友。

本单元的内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，通过学习本单元，学生可以提高英语听说读写的综合能力，培养良好的人际关系和合作精神。

学情分析三年级的学生经过一段时间的英语学习，已经具备了一定的英语基础和学习能力。

他们对英语学习充满好奇和热情，喜欢参与各种课堂活动。

在学习本单元之前，学生已经掌握了一些基本的词汇和句型，如颜色、数字、动物等。

然而，对于描述朋友的外貌和性格特点等方面的英语表达，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，逐步掌握本单元的知识和技能。

教学目标1. 知识目标（1）能听懂、会说、会认读单词 tall、short、fat、thin、pretty、handsome。

（2）能听懂、会说句型“This is my friend. He/She is...” 并能在实际情境中进行运用。

2. 技能目标（1）能够正确地发音和书写所学单词。

（2）能够用英语描述朋友的外貌和性格特点。

（3）能够在实际情境中介绍自己的朋友。

3. 情感目标（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

（2）培养学生珍惜友谊、关爱他人的良好品质。

教学重难点1. 教学重点（1）掌握单词 tall、short、fat、thin、pretty、handsome 的发音和用法。

（2）掌握句型“This is my friend. He/She is...” 的用法。

2. 教学难点（1）能够准确地描述朋友的外貌和性格特点。