国学启蒙弟子规(步从容)精品国学教案

《弟子规》完整版精品教案范本全新版一、教学内容本节课我们将学习《弟子规》完整版。

教学内容主要包括教材的第一至十二章，涵盖了孝敬父母、尊敬师长、关爱他人、谨慎言行、勤奋学习等方面的内容。

具体章节内容如下：1. 第一章：总序，介绍弟子规的宗旨和重要性。

2. 第二章：入则孝，讲述如何孝敬父母。

3. 第三章：出则悌，讲述如何尊敬师长和关爱他人。

4. 第四章：谨，讲述谨慎言行的重要性。

5. 第五章：信，讲述诚信做人的原则。

6. 第六章：泛爱众，强调关爱他人，助人为乐。

7. 第七章：亲仁，提倡亲近仁者，向他们学习。

8. 第八章：余力学文，强调勤奋学习，不断提高自己。

9. 第九章至第十二章：分别为“谨言”、“慎行”、“亲爱”、“尊长”，进一步阐述谨慎言行、关爱他人、尊敬师长等品质。

二、教学目标1. 让学生深入理解《弟子规》的内容，学会孝敬父母、尊敬师长、关爱他人、谨慎言行、勤奋学习等品质。

2. 培养学生的道德素养，提高他们的道德水平。

3. 培养学生自主学习、合作学习的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解《弟子规》的内涵，将所学内容运用到实际生活中。

教学重点：弟子规的基本原则，如孝敬父母、尊敬师长、关爱他人等。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：弟子规教材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对弟子规的兴趣，如讲述一个孩子如何孝敬父母的故事。

2. 新课内容：详细讲解教材的每个章节，结合实际例子进行阐述，让学生深入理解弟子规的内涵。

3. 例题讲解：针对每个章节，选取一道典型例题进行讲解，帮助学生掌握解题方法。

4. 随堂练习：布置一些与弟子规相关的练习题，让学生在课堂上进行实践操作，巩固所学知识。

5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在生活中践行弟子规，培养学生的合作学习能力。

六、板书设计1. 《弟子规》完整版教学2. 章节：第一章至第十二章3. 重难点：孝敬父母、尊敬师长、关爱他人、谨慎言行、勤奋学习4. 关键词：孝、悌、谨、信、爱众、亲仁、力学七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈如何在生活中践行弟子规。

《弟子规》完整版精品教案设计一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握《弟子规》的基本内容，了解古代圣贤的教诲。

2. 培养学生孝敬父母、尊敬师长、关爱他人的道德品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用《弟子规》中的道德规范，将其融入日常生活。

教学重点：《弟子规》各章节的核心内容和实践方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：弟子规教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，让学生思考孝敬父母、尊敬师长的意义，从而引出《弟子规》的学习。

2. 新课导入：介绍《弟子规》的背景和作者，引导学生了解其价值。

3. 章节讲解：（1）总序：阐述《弟子规》的教育目的和内容。

（2）入则孝：讲解孝敬父母的具体表现和方法。

（3）出则悌：介绍尊敬师长的意义和做法。

（4）谨：强调自律、严谨行事的重要性。

（5）信：讲述诚信做人的原则。

（6）泛爱众：倡导关爱他人，弘扬博爱精神。

（7）亲仁：强调亲近仁者，学习仁德。

（8）余力学文：鼓励学生在学习之余，努力提升自己的文化素养。

4. 例题讲解：针对每个章节的内容，设计相关例题，帮助学生巩固知识点。

5. 随堂练习：让学生结合自身实际，进行实践演练，提高道德素养。

六、板书设计1. 《弟子规》完整版学习2. 板书内容：（1）总序：孝悌谨信，泛爱众，亲仁，余力学文。

（2）入则孝：尊敬父母，孝顺长辈。

（3）出则悌：尊敬师长，关爱同学。

（4）谨：自律严谨，言行一致。

（5）信：诚信做人，诚实做事。

（6）泛爱众：关爱他人，弘扬博爱。

（7）亲仁：亲近仁者，学习仁德。

（8）余力学文：努力学习，提升素养。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合自身实际，谈谈你对孝敬父母的理解。

（2）列举三个你在生活中实践《弟子规》的例子。

（3）针对本章内容，设计一个实践情景，并阐述其意义。

2. 答案：（2）答案示例：如：在公交车上主动让座、帮助同学解决问题、诚实守信等。

弟子规教案3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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国学《弟子规》优秀教案国学《弟子规》优秀教案（通用11篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的国学《弟子规》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

国学《弟子规》优秀教案篇1一、学习内容无心非，名为错，有心非，名为恶。

二、教材分析金无足赤，人无完人。

无心而做了不好的事，是一种过错；如果明知故犯，就是一种恶劣的行为了，就会受到眼里的惩罚。

生活中，我们要做到知错就改。

三、教学目标1、理解本段弟子规的含义与内容2、养成严于律己知错就改的良好品质四、教学过程1、导入新课由《曹操割发》的故事导入三国时，有一次曹操率领军队去打仗。

出发前，他警告将士，不要毁坏麦田，如果有人违反规定，一定杀无赦。

队伍正在田间的路上行走，忽然一群小鸟从麦田中飞出来，曹操的战马受惊，冲向麦田，踏坏了一大片麦子。

曹操对军法官说：“我违反了军令，应按军法治罪。

”说着，他拔出了宝剑，说：“我是主帅，不能自杀，就把头发割下来代替砍头吧！”说完，用剑割下了自己的头发。

曹操严于律己，有错必纠的品质，表现出了他作为政治家的胸怀。

2、指名读出学习目标。

3、齐读学习内容，用五分钟读背这一内容。

4、检查背诵情况。

5、以小组为单位讨论，理解本段弟子规的含义与内容。

6、指名小组发言，说一说对这一段文字的理解。

其他小组补充矫正。

7、教师重点点拨突破难点。

8、小组讨论：如何做一个严于律己有错必纠的中学生？每组推选一名同学进行交流9、集体交流10、课堂小结板书设计（无心）非——错（有心）非——恶非既是错严于律己有错必纠国学《弟子规》优秀教案篇2一、教学内容弟子规关于诚信的有关内容“闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲；无心非，名为错，有心非，名为恶。

”二、教材分析诚信是金，《弟子规》是中国传统文化中的一支奇葩，闻过则喜是其中心内容，漂亮话、奉承话往往害人害己。

《弟子规》完整版教案一、教学目标1.知识目标：学生能够全面理解《弟子规》的内容，掌握每一节的主要含义，并能够背诵一部分章节。

2.能力目标：学生能够将《弟子规》的核心思想与现实生活结合，提高自我修养，养成良好的行为规范。

3.情感目标：通过学习《弟子规》，培养学生尊重传统文化的意识，提高道德素养，增强责任感和集体意识。

二、教学内容1.《弟子规》概述√背景介绍√内容结构√主要思想2.《弟子规》逐节讲解√第一部分：总序√第二部分：三才（天地人）√第三部分：三纲（君臣父子）√第四部分：八德（孝悌忠信礼义廉耻）√第五部分：日常生活中的规矩3.实践活动√讨论和角色扮演√实践训练与行为规范4.总结与评价三、教学过程第一节：导入与背景介绍1.导入√教师活动：√播放与《弟子规》相关的短片或音乐，引发学生对传统文化的兴趣。

√提出问题引导学生讨论对《弟子规》的初步理解，例如：“你们听说过《弟子规》吗？它是什么样的书？”。

√学生活动：√分享自己对传统文化的了解和家庭中与《弟子规》相关的习俗。

√通过互动环节，激发学生对《弟子规》的学习兴趣。

2.背景介绍√教师活动：√介绍《弟子规》的作者——李毓秀，以及编写背景和历史意义。

√解释《弟子规》的目的：规范学生行为，培养道德品质。

√学生活动：√阅读《弟子规》的概述，讨论其编写背景和目的。

√提问学生对《弟子规》的初步看法和理解。

第二节：逐节讲解《弟子规》第一部分：总序1.内容：总序部分概述了《弟子规》的重要性和学习方法。

2.教师活动：√逐句解读总序的含义，解释为何《弟子规》值得学习和传承。

√强调学习《弟子规》的态度，鼓励学生用心学习，付诸实践。

3.学生活动：√背诵总序，进行小组讨论，分享个人对总序的理解。

√完成相关练习题，检验对总序内容的掌握情况。

第二部分：三才（天地人）1.内容：介绍天地人的关系，以及作为人的行为规范。

2.教师活动：√解读“天地人”的含义，讲解天时、地利、人和的关系。

《弟子规》教案《弟子规》教案(精选15篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《弟子规》教案，欢迎阅读与收藏。

《弟子规》教案1实验小学国学经典是中华传统文化的精华。

为了弘扬民族文化，提高少年儿童阅读国学经典的能力，丰富和积累文学知识，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，提高道德素质，增强民族自信心和自豪感。

经研究，决定开展《弟子规》的诵读比赛活动。

现将有关事项通知如下：一、活动主题：诵读中华经典美文，争做华夏文明少年二、活动原则：本着基础性、趣味性、参与性、发展性、自主性的原则，各班要精心组织学生参加活动，让所有学生全程参与整个活动，让学生在活动中积累知识、提高审美情趣、陶冶道德情操、养成读书习惯。

三、参赛对象：一到六年级学生。

四、活动时间：第一阶段（__年11月）：以班为单位开展《弟子规》原文诵读训练活动。

第二阶段（__年12月上旬）：学校组织《弟子规》原文诵读比赛活动（具体时间待定）。

五、比赛内容：各班围绕《弟子规》原文进行选择。

六、活动形式：1、以班为单位参加诵读比赛；诵读时要求脱稿；时间控制在3—5分钟以内。

2、鼓励教师与学生同台诵读。

3、参赛形式以诵读为主，也可辅以伴奏等其他艺术表现形式，但要注意，舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。

七、评比办法：1、为了保证比赛的公平性，评分采取去掉最高分和最低分，取平均分的形式。

2、以年级为单位取名次。

各年级一、二等奖各取1名。

八、人员分工：1、评委小组组长：xxx工作职责：主要负责现场的评奖工作，包括评分、统分、计分和颁奖工作。

2、宣传小组组长：xxx工作职责：主要负责音响的调试、比赛的组织、学生主持的选拔培训和活动全程的摄像录影工作。

3、后勤保障组组长：xxx工作职责：主要负责会标制作、奖状书写、会场布置和横幅的悬挂工作。

4、安全小组组长：xxx工作职责：主要负责维护现场秩序，使之稳定有序。

《步从容立端正》教学设计（5篇材料）第一篇：《步从容立端正》教学设计2、《步从容立端正》教案教学目标：1、指导学生能正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2、体会原文含义，初步感受儒学经典的魅力，感受中华优秀传统文化的丰富内涵。

3、懂得坐、立、行姿势对我们生活、学习的重要性，学习掌握一些基本礼仪。

教学准备：多媒体课件小组讨论时的答题板“锦囊”即资料包活动过程：第一课时一、导入1、同学们，这是“咔嚓小记者”拍下来的一组照片，请你们在下小组中讨论一下，选出最美的三张照片写在答题板上，并派一名代表说说理由，计时开始。

（教师用课件出示的这组照片都是关于学生做、立、行姿势的，其中有三张是仪态非常标准的，其余的则相反，又趴着看书的，又歪着身子写字的，还有走路驼背的……）2、学生小组讨论，并将答案写在答题卡上。

（课件出示倒计时一分钟）3、时间到，各组公布选择答案，并派一名代表说明理由。

（鼓励学生表达自己的见解）4、师总结：看来标准的坐、立、行姿势会给人留下美好的印象，今天就让我们一起来学习《弟子规》中关于仪态的句子：“步从容，立端正。

揖深圆，拜恭敬。

”（出示课件，板书课题：步从容，立端正）二、读典明理1、组内同学互读，注意及时纠正发音，把原文读通顺、读流利。

2、选出读的最棒的同学做小老师，带领全班同学读。

3、师：同学们，这句话说的是什么意思呢？谁来说说。

4、教师对学生的回答给予肯定并进行讲解。

步，走路；从容，心情舒缓、不慌不忙的样子；立，站立；端正，抬头挺胸；揖，拱手礼，双手抱拳，弯腰行礼；深圆，指弯腰鞠躬的姿势到位；拜，低头行拱手礼或跪下磕头行跪拜礼。

这句话是讲，走路时步伐应当从容稳重，不慌不忙，不急不慢；站立时要端正有站相，抬头挺胸，精神饱满，不可以弯腰驼背，垂头丧气。

问候他人时，不论鞠躬或拱手都要真诚恭敬，不能敷衍了事。

第二课时一、导入同学们，从小要成得体的行为举止至关重要，这体现了一个人的精神面貌和自身修养，如果不重视自己的行为举止就会因小失大。

弟子规教案设计（一）民族学校曹莉教学内容：步从容，立端正。

揖深圆，拜恭敬。

勿践阈，勿跛倚。

勿箕踞，勿摇臂。

缓揭帘，勿有声。

宽转弯，勿触楞。

教学目的：通过学习本节课的内容，逐步培养学生的一些礼节。

教学方法：小组合作、开火车朗读。

教学过程：一、谈话导入同学们，我们每天都要坐、立、行、走，大家知道这些过程中我们要注意些什么吗？今天我们就来跟古人学习。

出示今天要学的内容：步从容，立端正。

揖深圆，拜恭敬。

勿践阈，勿跛倚。

勿箕踞，勿摇臂。

缓揭帘，勿有声。

宽转弯，勿触楞。

二、学习新内容。

1、学生初读新内容。

2、老师范读新内容，学生注意自己读不准的字。

3、学生再次读，要求边读边想文意。

4、老师带读两遍。

5、学生自由组成小组合作读，边读边理解文意。

6、小组内轮流读。

7、小组齐读。

三、理解意思1、指名学生说说每句话的意思。

只要学生能说出自己的想法就行。

2、老师根据学生的回答，结合文中的解释，指导学生理解句意。

步从容，立端正。

走路要从从容容，站立要端端正正。

揖深圆，拜恭敬。

作揖时要深而圆，叩拜时要恭而敬。

勿践阈，勿跛倚。

不要践踏门槛阈，站立的时候，不要斜倚歪靠。

勿箕踞，勿摇臂。

坐的时候，要正直身体，不要张开腿像簸箕一样，不要乱靠，不要翘二郎腿，不要摇大腿或者晃腿。

缓揭帘，勿有声。

要轻轻揭开窗帘，不要让它发出很大的响声。

宽转弯，勿触楞。

在转身的时候幅度要大些，不要碰到别人的桌椅。

3、结合学生的常见行为来理解句意。

教育学生改正自己的一些不良行为。

4、学生齐读课文。

5、同桌互背。

四、学生自己读文中的故事。

五、小结。

弟子规教案设计（二）民族学校曹莉教学内容：执虚器，如执盈。

入虚室，如有人。

事勿忙，忙多错。

勿畏难，勿轻略。

斗闹场，绝勿近。

邪僻事，绝勿问。

教学目的：通过学习本节课的内容，逐步培养学生的一些为人处世的良好行为习惯，教会学生学会分清是非，远离邪僻。

教学方法：小组合作、开火车朗读。

教学过程：一、谈话导入同学们，我们每天都要与很多人一起相处，也会看到很多事情，大家知道在这些过程中我们要注意些什么吗？今天我们就来学习这些方面的知识。

国学启蒙《弟子规》教学案一、背景介绍《弟子规》是中国古代著名的启蒙读物之一，它具有深厚的儒家思想和文化渊源。

在当今社会，由于种种原因，许多孩子对传统文化缺乏了解，需要我们教育引导和启蒙。

因此，我们设计了这份《弟子规》教学案，旨在帮助孩子们了解和研究这部经典著作。

二、教学目标1. 了解《弟子规》的起源、作者和文化背景2. 掌握《弟子规》中的内容和要义3. 培养学生的道德素养和品德修养4. 激发学生对传统文化的兴趣和了解三、教学内容1. 《弟子规》起源和作者介绍2. 《弟子规》整体结构和主要内容3. 分段解读《弟子规》及其涵义解析4. 与现实生活联系结合案例分析5. 观看相关视频及文献阅读6. 小组讨论和合作研究四、教学过程1. 课前准备在课前，老师要准备好教学资料、讲义、PPT等，为学生的研究提供基础保障。

2. 教学阶段第一节课：介绍《弟子规》的起源和作者，为学生铺垫整个教学内容。

第二节课：讲解《弟子规》整体结构和主要内容，帮助学生全面地理解这部经典著作。

第三节课：分段解读《弟子规》及其涵义解析，并联系现实生活，引领学生掌握其实用价值。

第四节课：观看相关视频及文献阅读，扩展了学生的思维和认知，激发了对传统文化的兴趣。

第五节课：小组讨论和合作研究，落实知识运用和价值观培养，帮助学生全面提高。

3. 课后作业巩固学生对《弟子规》的掌握，培养学生的自主研究能力，可以布置一定的课后作业，如朗读、演讲、总结等。

五、教学评价在教学过程中，可通过考试和平时成绩等方式进行评价，为学生提供反馈和改进。

六、总结通过《弟子规》教学案的设计与实施，学生们可以更好地了解和掌握这部经典著作，培养他们的道德素养和品德修养，加深对传统文化的了解和认识。

同时，也可以帮助学生在其他学科中更好地发挥综合素养。

国学课《弟子规》教学设计国学课《弟子规》教学设计作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的国学课《弟子规》教学设计，希望能够帮助到大家。

教学目标：（一）知识目标1、了解《大学语文》学习目标2、了解学习的内容、要求和考核的办法（二）能力目标1、了解《弟子规》全貌2、通过学习，运用《弟子规》中的精华来指导我们的人生实践教学重点：1、了解《弟子规》全貌2、通过学习，运用《弟子规》中的精华来指导我们的人生实践教学难点：1、了解《弟子规》全貌2、通过学习，运用《弟子规》中的精华来指导我们的人生实践教学手段：多媒体教学教学设计：《弟子规》1、导语：我们现在的小孩子们在家长的教育下都懂得文明礼貌，懂得对待他人要有一颗爱心，其实，古代的孩童教育也未尝不是，今天就让我们一起来学习古人教育孩童的典范《弟子规》。

2、《弟子规》的作者介绍李毓秀，字子潜，号采三。

新绛县龙兴镇人，生于清代康熙年间，卒于乾隆年间，享年83岁。

清初著名学者、教育家。

从师党冰壑游历近二十年。

精研大学中庸，创办敦复斋讲学。

听课者络绎不绝。

太平县御史王奂曾多次向他请教，十分佩服他的才学，被人尊称为李夫子。

平生只考中秀才，主要活动是教书。

根据传统对童蒙的要求，也结合他自己的教书实践，写成了《训蒙文》，后来经过贾有仁修订，改名《弟子规》。

他的著作还有《四书正伪》、《四书字类释义》、《学庸发明》、《读大学偶记》、《宋孺夫文约》、《水仙百咏》等。

3、《弟子规》简介《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。

其内容采用《论语·学而篇》第六条“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”及朱熹《小学》中的文义，以三字一句，两句一韵编纂而成。

这个《小学》是《三字经》中“唯学者，必有初，小学终，至四书”的《小学》，专门教导做人做事，洒扫应对，进退之礼和做人首要以“孝”为本。