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统编版(人教版)小学语文五年级上册第四单元《语文园地四》PPT课件

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统编版五年级语文上册《语文园地四》优质课件(共59张PPT)

统编版五年级语文上册《语文园地四》优质课件(共59张PPT)
2.秋天 ，各种山果子都熟了，榛子、野 枣 、山里红 、山葡萄…… 说也说不完。
书写提示
古代硬笔书写的两种行款
横向书写
竖向书写
示儿 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
陆游诗
横向书写
◎从左到右，逐行 排列，落款在右 下角。
更 欲黄 白
上 穷河 日登
王 之 涣
一 层 楼
把握人物的精神品质
人物历史背景 ……
体会人物的情感
《示儿》
陆游一生致力于抗金斗争 （爱国情怀）
《小岛》
我国海疆以及海疆战士的生活 （将军的复杂情感）
通过朗读，表现出课文中丰富的情感。
《圆明园的毁灭》 《少年中国说（节选）》
痛惜之情 语速、语调、节奏
壮志豪情 表现课文的情感
根据交流平台的内容说一说我们如何体会 课文蕴含的情感。
夜不闭户：夜间不用关闭门户睡觉，形容社 会安定，风气良好。
路不拾遗：东西掉在地上没有人捡走据为己 有，形容社会风气很好。也说道 不拾遗。
多事之秋：事故或事变多的时期，多指动荡 不安的政局。
兵荒马乱：形容战时社会动荡不安的景象。
流离失所：到处流浪，没有安身的地方。 生灵涂炭：百姓像掉在烂泥和炭火中一样，
臭名远扬——那些卖国求荣的人，那些 毫无底线地搜刮钱财的 人，那些为了私利而谋 害他人的人……必定臭 名远扬，遭人唾弃。
读前两个句子，体会顿号的用法，再给最 后一句加上标点。
◇它由圆明园、万春园和长春园组成，所 以也叫圆明三园。此外，还有许多小园， 分布在圆明园东、西、南三面，众星拱 月般环绕在圆明园周围。
太平盛世
国破家亡
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患

小学五年级语文上册《语文园地四》教学课件

小学五年级语文上册《语文园地四》教学课件
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
【太平盛世】太平：社会安定。比喻非常兴 盛安定的社会。 【政通人和】政事顺遂，人民和乐。形容国 泰民安。
【国泰民安】国家太平，人民生活安定。
【人寿年丰】人健康，年成好，形容生活安 乐美好。
【丰衣足食】形容生活富裕。
【夜不闭户】夜间不用关闭门户睡觉，形容 社会安定，风气良好。 【安居乐业】安定地生活，愉快地工作。
地读，很容易就能融入课文之中。这些课文 中，《圆明园的毁灭》表达的是痛惜之情， 《少年中国说》（节选）表达的是壮志豪情。
确定了文章的感情基调之后，还可以通过调整 语速、语调和节奏来表现感情。如《圆明园的 毁灭》一文中“我国这一园林艺术的瑰宝、建 筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬”要读得 慢一些，语调要低沉些；《少年中国说》（节 选）的语调应高一点，读出气势和节奏感。
【路不拾遗】遗：失物。东西掉在路上没有 人捡走据为己有。形容社会风气好。
【多事之秋】事故或事变很多的时期，多指动荡 不安的政局。 【家破人亡】家庭遭破坏，亲人死亡。
【兵荒马乱】形容战时社会动荡不安的景象。 【哀鸿遍野】哀鸿：哀鸣的大雁。形容到处都 是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。
【流离失所】指到处流浪，没有安身的地方。
语文园地四
交流指导： 本次交流平台旨在引导学生围绕借助资
料深入理解课文内容、体会表达的情感以及 通过朗读表达课文的感情等方面的内容展开 交流。让学生认识到搜集整理资料的作用和 价值，了解有感情朗读的方法，提升有感情 朗读的能力，促进对课文所蕴含情感的体会。
交流示例： 我们在朗读本组课文时，通过入情入景
第三组词语都有主意 很多的意思，“足智多谋” 侧重于好主意，“诡计多 端”侧重于坏主意。

2024-2025学年统编版语文五年级上册语文园地四 课件

2024-2025学年统编版语文五年级上册语文园地四 课件

痛惜之情 壮志豪情
感情基调
如：《圆明园的毁灭》第一自然段可以读得慢一些，语调低沉 一些，以体现沉痛的心情。而读《中国少年说（节选）》第一自然 段时，语调可以高一点，读出节奏，才更有气势，更能表达壮志豪 情。
练一练 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也
是世界文化史上不可估量的损失!
读这个自然段的时候，要读得慢一些 ，语调低沉一些，以体现沉痛的心情。
兴高采烈 兴致高，情绪热烈。 得意忘形 形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。
Hale Waihona Puke 足智多谋 智谋很多，形容善于料事和用计。 诡计多端 狡诈的计策多种多样。
呕心沥血 形容费尽心血。 处心积虑 千方百计地盘算。
研读发现
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑 上下两组词语，在感情色彩是不同的，上面的是褒义 词，下面的是贬义词。凡词义含有赞赏、嘉许、表扬、喜 欢、尊敬、美好、肯定等感情色彩的词，就是褒义词；凡 词义含有贬斥、否定、憎恨、轻蔑等感情色彩的词，就是 贬义词。
我们现在虽然生活在国泰民安、丰衣足食的太平盛世，人们安居乐业， 但我们不能忘记英法联军在圆明园内的掠夺、毁坏、放火的罪恶行径，要牢 记我们国家曾经遭受外国侵略者入侵的屈辱历史，发愤图强，让我们的国家 更加强大。
日积月累，积少成多
小学语文 5年级上
通过查词典，我知道了“流离失所”形容到处流浪，没有安身的地方。 通过联系古文，我知道了“政通人和”形容政事顺遂，人民和乐。 通过联系读过的文章，我知道了“路不拾遗”和“夜不闭户”都形容社会风气良好。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智 则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国 独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜 于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

统编版语文五年级上册《语文园地四》优秀课件

统编版语文五年级上册《语文园地四》优秀课件

足智多谋：智谋很多，形容善于料事和用计。 诡计多端：指狡诈的计谋。
呕心沥血：比喻费尽心血。多用来形容工作、事业、 文艺创作等方面用心良苦。 处心积虑：意思是存在着某种想法，早已有了打算。 形容用尽心思地谋划。
名师讲解
诸葛孔明幼时便学习博大精深的中国文化，并善于 融会贯通、举一反三、集思广益，于是便造就了一个博 古通今、才华横溢、出类拔萃的卧龙先生，并被后人奉 为足智多谋、料事如神的神人宰相。
【家破人亡】家庭破产，人口死亡。形容家遭不幸的惨相。
【哀鸿遍野】形容到处都是流离失所、呻吟呼号的灾民 的悲惨景象。
【民不聊生】指老百姓无以为生，活不下去。
【内忧外患】多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻 个人的情况。
人民安乐。
【人寿年丰】 人健康，年成好，形容太平兴旺的景象。 【夜不闭户】 形容社会治安情况良好。
【路不拾遗】 路上没有人把别人丢失的东西捡走。形容 社会风气好。
【多事之秋】 事故或事变很多的时期。 【兵荒马乱】 形容战争期间社会混乱不安的现象。 【流离失所】 转徙离散。无处安身，到处流浪 。
【生灵涂炭】百姓像陷在泥塘和火坑里一样。形容政治 混乱时期人民处于极端困苦的境地。
朗读是一种出声的阅读方 式，是小学生语文学习中的一 项重要技能，也是完成阅读教 学任务的一项重要基本功。朗 读是阅读的起点，是理解课文 的重要手段。它有利于发展智 力，获得思想熏陶，也有助于 情感的传递。
一、配乐融情
通过音乐可以很好地将朗读 者和听众带入到文章营造的氛围 之中。音乐在推进人的情感理解 上也有着无法比拟的影响力。
语文园地——词句段运用
下面每组词语的意思有什么相同和不同？ 选择其中一个词语写一段话。
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑

统编版语文五上第四单元 语文园地四 课件(44张PPT)+公开课一等奖创新教案

统编版语文五上第四单元 语文园地四 课件(44张PPT)+公开课一等奖创新教案

统编版语文五上第四单元语文园地四课件（44张PPT）+公开课一等奖创新教案统编版五年级上册第四单元语文园地四文化自信：体会中国的成语。

语言应用：对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读。

思维能力：体顿号和逗号的不同用法，学会给句子加上正确的标点。

审美创造：培养学生积累词语的习惯。

教学目标1、学完了第四单元，你有什么感受、有什么收获呢？同桌间交流一下吧？2、学生自由发言，说出自己的感受和发现。

课前导入读课文，交流自己的想法。

本单元,我们学习了一些充满爱国之情的文章，我们应该怎样通过朗读把文章中充沛的感情表达出来呢？课前导入1.把握课文的情感基调。

如：《圆明园的毁灭》表达的是痛惜之情，《少年中国说（节选）》表达的是壮志豪情。

交流平台2.通过调整语速、语调和节奏表现课文的感情。

如：读《圆明园的毁灭》第1自然段时，语速可慢些，语调低沉些，以体现沉痛的心情。

读《少年中国说（节选）》第1自然段时，语调高一些，读出节奏，这样才有气势。

交流平台1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。

他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

交流平台1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。

他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

交流平台注意文段中红色字体的词语，通过一系列动词，形象的刻画出侵略者是如何抢掠圆明园的文物的。

“侵入"“闯进”“掠"“拿”“搬"等动词的运用，可以看出强盗的贪婪，要读出自己的悲愤与无奈。

交流平台少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独.立则国独.立；少年自.由，则国自.由；少年进步，则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。

交流平台少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独.立则国独.立；少年自.由，则国自.由；少年进步，则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。

部编人教版五年级语文上册《语文园地四》精品课件(共54张PPT)

部编人教版五年级语文上册《语文园地四》精品课件(共54张PPT)

朗读练习
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的 最后一天------大年夜。（ 缓慢、低沉 ） 她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她 去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要 大，还要美。( 欢快、活泼 ）
第一句通过环境描写突出了卖火柴的小女孩的凄苦、悲凉的生活状态。 第二句写出了卖火柴的小女孩幻想中的幸福美好的过圣诞节的场景。
试用不同语调语气语速读一读下面这句话。
（明天）我不去图书室 。 明天（我）不去图书室。 明天我（不去）图书室。 明天我不去（图书室）。
重音的位置 不同表达的 意思相同吗？
读前面两个句子，体会顿号与逗号的不同用法，再给最后一句加上标点。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。 此外，还有许多小圆，分布在圆明园东、西、南三面，众星 拱月般环绕在圆明园周围。
【路不拾遗】 路上没有人把别人丢失的东西捡走。形容 社会风气好。
【多事之秋】 事故或事变很多的时期。 【兵荒马乱】 形容战争期间社会混乱不安的景象。 【流离失所】 转徒离散。无处安身，到处流浪 。
【生灵涂炭】 人民陷在泥塘和火坑里。形容人民处于极 端困苦的境地。
【家破人亡】 家庭破产，人口死亡。形容家遭不幸的惨相。
一、配乐融情
通过音乐可以很好地将朗读 者和听众带入到文章营造的氛围 之中。音乐在推进人的情感理解 上也有着无与比拟的影响力。
二、巧图激情
必要的图画用得恰到好处时， 一定会帮助学生理解课文，更能 推波助澜，把学生的情感推上高 潮的。
三、情境诱发 课文是平面的，如果只是粗略地阅读，理
解也只会是平面的。让学生置身于情境中去理 解、感悟和表达。表达出与情境契合的情感和 思想来。可见，科学合理的情境创设确实能诱 发心念，推动情感。

统编版语文五年级上册第四单元《语文园地四(第一课时)》课件

此时身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一 片萧条零落的景象，百感交集。诗人由 国破家亡、战乱分离写到自己的衰老。
春望
唐代 杜甫
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
闻官军收河南河北 唐代 杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
语文园地四（第一课时）
小学语文-统编版-五年级上册-第四单元
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
——艾青
爱国情怀
结合资料，体会课 文表达的思想感情。
✭陆游。 陆游幼年时正当金人南侵，长期过着逃难生活，在家里又受到很多的爱国教 育，早就树立了抗战复国的思想。……公元1163年，替张浚（南宋的抗金名将） 策划北伐，不幸北伐失败，被罢免了官职。公元1170年，到四川去参加四川宣抚 使王炎的军队，在国防最前线活动过一个时期。这次军队生活，大大地丰富了他 的诗歌的内容。……因为他始终坚持抗金复国的主张，招致了当权派的忌恨，最 后连地方官也丢了。
喜听欲闻狂这：个高大兴快得人简心直的要消发息狂后。，不禁
须欣：喜应若当狂。，手舞足蹈，冲口而出这 青首春七：律指。明丽的春天的景色。
春望 唐代 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
闻官军收河南河北 唐代 杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
(选自陈振《宋史》，上海人民出版社，2003年，有改动）
✭南宋偏安。 建炎元年（1127）五月，赵构即帝位于应天府，重建宋王朝，史称 南宋。……经历了“富平之战”，金虽战胜但金军主力留驻西北，南宋 得以立足江南。 （绍兴十一年，1141）宋金订立绍兴和议，岳飞被杀害后，秦桧独 相擅权终生，迫害抗金派，任用奸佞，贿赂公行。秦桧死后高宗仍实行 降金求和国策。

统编版语文五年级上册第四单元《语文园地四》上课课件


词句段运用
下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个 词语写一段话。
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
举世闻名：全国或全世界都知道他的名字。形容名声很大。 臭名远扬：坏名声传得很远。 兴高采烈：兴致高，情绪热烈。 得意忘形：形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。 足智多谋：智谋很多，形容善于料事和用计。 诡计多端：形容阴险狡猾，坏主意很多。 呕心沥血：形容费尽心血。 处心积虑：千方百计地盘算（多含贬义）。
横向：从左到右，逐行排列，落款在右下角； 竖向：从上到下，从右到左，逐列排开，落款在左下角。 居中写，上下左右文字对齐，字距行距要适当、匀称。
平时书写时既要关注行款整齐，又要关注单字的笔画、 结构等方面的细节，还要注意提高书写速度，一词连写，不 要看一笔写一笔。
练一练，学运用 1. 自选一首古诗，注意诗句居中并上下对齐。 2. 注意横版与竖版书写格式不同。 3. 注意笔画、结构等方面的细节。
顿号表示句中停顿，一般而言，并列词语之间，不需要 较长的停顿则用顿号。
区分逗号、顿号。 均表示句内停顿，但停顿性质不同。
逗号属句内一般性停顿， 而顿号有专门的用途。
逗号所表示的停顿：分 句之间，句中成分之间， 句子成分内部。
3. 毽子越做越讲究，有黑鸡毛 、白鸡毛 、芦花鸡毛等 ，各种颜 色的毽子满院子飞 。 练一练，学运用
点拨： B项，“处心积虑”是贬义词，用来形容全班同学用心
组织春游不恰当。
三、 给下列句子加上正确的标点符号。
1. 长征二号F运载火箭由四个液体助推器□、芯一级火 箭□、芯二级火箭□、整流罩和逃逸塔组成□。
2. 放眼今日中国□，重大科技创新成果不断涌现□：神舟 飞天□、蛟龙潜海□、高铁奔腾□、量子调控和超级计 算机等□，各项成果令世界瞩目□。

统编版语文五年级上册-语文园地四-教学课件(多篇)


在学习本单元的课文时，你是如何 使用资料的？使用资料对理解课文有什 么作用？
我在学习古诗《示儿》的时候，通过 作者资料和北宋灭亡的资料了解到陆游一 生致力于抗金，临终前最放不下的事就是 祖国的统一，因此更能体会到诗中的悲愤 和强烈的爱国之情。
我在学习《圆明园的毁灭》时，通 过查阅圆明园的资料，了解到圆明园之 前的辉煌，因此更能体会到作者对圆明 园的毁灭的痛惜之情。
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
这些词语表现了 太平盛世的繁荣景象。
太平盛世：比喻非常兴盛安定的社会。国家政治
清明；人民安居乐业。
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
这些是形容国家衰落， 战争频繁，内忧外患，人民 生活痛苦不堪的词语。
用在非常著名的人或事物上
都形容名声影响很大
臭名远扬：坏
名声传得很远。
用在做了坏事的人身上
兴高采烈：兴
致高，情绪热烈。
得意忘形：形容
浅薄的人稍稍得志， 就高兴得控制不住 自己。
兴致高，非常高兴
都有高兴的意思
高兴得忘乎所以了
足智多谋：智谋
很多，形容善于料 事和用计。
诡计多端：形
容坏主意很多。
富有智慧，善于谋划
朗读时可以通过调整语速、 语调和节奏来表现课文的情感。
通过朗读，把课文中丰富的情感表达 出来的方法：
• 准确地把握课文的感情基调。
• 通过调整语速、语调和节奏来 表现课文的情感。
练一练 学运用
圆明园的毁灭是中国 文化史上不可估量的损失， 也是世界文化史上不可估 量的损失!
读这个自然段的时候，要读得慢一些， 语调低沉一些，以体现沉痛的心情。

小学语文五年级上册精品教学课件 第四单元 语文园地四 第1课时

语文园地四
第一课 时
语文·人教版·五年 级上
交流平台
本单元的课文充满 着浓浓的爱国之情，怎 样通过朗读把充沛的感
首先，要能准确把握课文 的感情基调，如，《圆明园的 毁灭》表达的是痛惜之情， 《少年中国说》表达的是壮志 豪情，这样才能读出课文蕴含
其次，可以通过调整语速、 语调和节奏来表现课文的感情。 如，读《圆明园的毁灭》第1 自然段，可以读得慢一些，语 调低沉一些，以体现沉痛的心 情。而读《少年中国说》第1
谢谢观看
例如：应该看到，科学需要一
逗号的用法
3.复句内各分句之间的停ห้องสมุดไป่ตู้，除 了有时要用分号外，都要用逗号。
例如：据说苏州园林有一百 多处，我到过的不过十多处。 4.用来分开句内各词语或表示语 气的停顿。
提示：“，”不可放在一行 之首或开头。 5.并列词语之间带有 “啊”“呀”“啦”等语气助词 时，并列成分之间用逗号，不用
1. 用于分隔句中并列词语。 桃树、杏树、梨树，你不
让我，我不让你，都开满了花 赶趟儿。 2. 用于需要停顿的重复词语 之间。
顿号的用法
3. 用于某些序次语之后。 风格的具体内容主要有以
下四点：甲、题材；乙、用字； 丙、表达；丁、色彩。
逗号的用法
1.句子内部主语与谓语之间如需停 顿，用逗号。
例如：我们看得见的星星，绝 大多数是恒星。 2.句子内部动词与宾语之间如需停 顿，用逗号。
语句段运用
举世闻名：全世界都知道。形容非 常著名。 臭兴名高远采扬烈：：坏形名容声兴传致得高很昂远，。情绪
热烈。 得意忘形：形容浅薄的人稍稍得
语句段运用
足智多谋：智谋很多，形容善于料 事和用计。 诡呕计心多沥端血：：形比容喻坏费主尽意心很血多。。多用来
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贬义词： 强词夺理 卑鄙无耻 不以为耻 臭名远扬 倒行逆施 寡廉鲜耻 鬼蜮伎俩 厚颜无耻 奴颜媚骨 奴颜婢膝 奇耻大辱 全无心肝 曲意逢迎 认贼为子 认贼作父 声名狼藉 恬不知耻 无耻之尤 威信扫地 向火乞儿 行同狗彘 摇尾乞伶 摇尾求食 蝇营狗苟
谢谢观看Biblioteka 人寿年丰：人长寿，年成也好，形容太平兴旺的景象。 夜不闭户：夜里睡觉不用闩上门，形容社会治安情况 良好。 路不拾遗：路上没有人把别人丢失的东西捡走，形容 社会风气好。
点拨：以上词语是褒义词，褒义词指的是词性带有 赞许，肯定感情的词。
多事之秋：事故或事变很多的时期。 兵荒马乱：指社会秩序不安定，形容战争期间社会混 乱不安的景象。 流离失所：无处安身，到处流浪。 生灵涂炭：人民陷在泥塘和火坑里，形容人民处于极 端困苦的境地。 家破人亡：家庭破产，人口死亡，形容家遭不幸的惨 相。
其次，可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文 的感情。如，读《圆明园的毁灭》第1自然段，可以读 得慢一些，语调低沉一些，以体现沉痛的心情。而读 《少年中国说》第1自然段，语调高一点，读出节奏， 才更有气势。
词句段运用
——————————
1.下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中 一个词语写一段话。
顿号：分隔同类的并列的事物，通常是单字、词语 或短句，当中的停顿较逗号短。
答案示例：毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、 芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。
书写提示
—————————
书写指导： ①每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字
要对齐。 ②注意笔画、结构等方面的细节。
日积月累
—————————
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
举世闻名：全世界都知道，形容非常出名。 臭名远扬：坏名声传得很远。
同：都是说的名声远扬； 异：“举世闻名”指的是好名声，褒义词；“臭名 远扬”指的是坏名声，是贬义词。
兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。 得意忘形：形容高兴得失去了常态。
统编版（人教版）小学语文 五年级上册第四单元
语文园地四
交流平台
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一、交流指导： 本单元的课文充满着浓浓的爱国之情，怎样通过
朗读把充沛的感情表达出来呢？ 首先，要能准确把握课文的感情基调，如，《圆
明园的毁灭》表达的是痛惜之情，《少年中国说》表 达的是壮志豪情，这样才能读出课文蕴含的感情。
哀鸿遍野：比喻在天灾人祸中到处都是流离失所、呻 吟呼号的饥民。 民不聊生：指老百姓无以为生，活不下去。 内忧外患：多指国内不安定和外敌侵略，有时也比喻 个人的情况。
点拨：以上词语是贬义词，贬义词指字句里含有的 不赞成或坏的意思的词。
拓展积累： 褒义词 小巧玲珑 雍容华贵 妩媚动人 小家碧玉 大家闺秀 秀外慧中 清纯可爱 沉鱼落雁 闭月羞花 柔情似水 善解人意 雅致婉约 美艳绝伦 艳绝千秋 倾城倾国 清新淡雅 美轮美奂 螓首蛾眉 目若秋水 肤若凝脂 气似幽兰 乌珠顾盼 朱唇素手 回眸生花
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
太平盛世：安定、兴盛的时代。 国泰民安：国家太平，人们安乐。 丰衣足食：穿的吃的都很丰富充足，形容生活富裕。 安居乐业：指安定愉快地生活和劳动。 政通人和：政事通达，人心和顺， 形容国家稳定， 人民安乐。
同：都是指想尽一切方法。 异：“呕心沥血”多为工作、事业，是褒义词，而 “处心积虑”指的是蓄谋已久，是贬义词。
答案示例：粽子飘香，龙舟竞发，好不热闹！看， 健儿们齐心协力挥动船桨，龙舟箭一般往前飞；观众 兴高采烈地欢呼、呐喊……端午节不仅是一个传统的 节日，而且是中华民族的精神寄托。
2.读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后一句加 上标点。 ◇它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明 三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、 南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 ◇它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生 爱慕之心。 ◇毽子越做越讲究 有黑鸡毛 白鸡毛 芦花鸡毛等 各种颜色的毽子满院子飞
同：都指人精神旺盛，高兴。 异：“兴高采烈”指的是精神饱满，是褒义词，而 “得意忘形”指的是因高兴而忘乎所以，是贬义词。
足智多谋：形容人善于料事和用计。 诡计多端：形容坏主意很多。
同：都是说办法多； 异：“足智多谋”指人善于运用计谋，是褒义词，而 而“诡计多端”指的是坏主意多，是贬义词。
呕心沥血：比喻用尽心思，多形容为事业、工作、文 艺创作等用心艰苦。 处心积虑：经过长时间的考虑，形容蓄谋已久。