《太阳》教学设计(A、B案)

太阳教案《太阳》教学设计（优秀4篇）体会“番茄太阳”给自己留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“自己”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。

如下是敬业的小编帮大家收集整理的《太阳》教学设计（优秀4篇），欢迎参考，希望对大家有所启发。

《太阳》语文教案篇一教学目标：1、学习本课生字新词，理解词义。

2、初读课文，了解各段大意，理清段意。

3、讲读课文（13）学习太阳的远、大、热三大特点。

教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处。

课前准备：幻灯、字卡、有关文字投影。

学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。

教学过程：一、启发谈话，板书课题。

二、交流预习成果：1、字词方面：兽（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估计（gu）杀菌（jun）煤炭（tan）水蒸气（shui）治疗（liao）2、词义：传说：人们口头流传的关于某个人或事的叙述。

估计：对事物所作的大概推断。

繁殖：繁育，生殖后代。

寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。

三、自渎课文，说说各段的大意。

（一）1、太阳远。

2、太阳大。

3、太阳热。

4、太阳与我们的关系密切。

5、太阳与风雪的关系。

6、太阳与风。

7、太阳与杀菌。

8、太阳与地球。

（二）文章共分两大部分：一段（13）：介绍太阳远、大、热的三大特点。

第二段（48）：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。

四、读一自然段。

a)出示幻灯；后羿射日。

故事导入，这个故事是真的吗？为什么？文中那些地方（词句）可以看出。

b)生自由读，找出答案汇报。

（1）传说、其实（师出示相关段落，圈出字词。

）（2）太阳与地球相距：150000000公里。

（板书）步行，日夜不停地走：3500年。

坐飞机：20几年。

（3）箭哪能射得到呢？（反问句）箭根本射不到。

c)师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到后羿射日只是个传说，这种说明方法叫列数字。

指导朗读。

出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处。

课文《太阳》教学设计教案(精选一、教学内容本节课选自教材《语文》第二册第四章，课文为《太阳》。

课文详细描述了太阳的特点、对地球的重要性以及与人类生活的密切关系。

具体内容包括太阳的形状、颜色、大小、温度，太阳对地球上万物生长的影响，以及太阳在人类生活中的象征意义。

二、教学目标1. 让学生了解太阳的基本特点，认识到太阳对地球的重要性。

2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文中提取关键信息。

三、教学难点与重点教学难点：理解太阳对地球及人类生活的重要性。

教学重点：掌握课文中的生词、短语和句型，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示太阳的图片，引导学生谈论对太阳的了解，激发学生的兴趣。

2. 新课内容呈现：a. 让学生自读课文，找出太阳的特点。

b. 老师讲解课文，分析太阳对地球和人类生活的重要性。

c. 学习课文中的生词、短语和句型。

3. 例题讲解：讲解太阳的基本特点及作用，引导学生运用课文中的知识进行解答。

4. 随堂练习：让学生用课文中的句型描述太阳的特点，提高学生的应用能力。

5. 小组讨论：讨论太阳对人类生活的影响，培养学生的合作意识。

六、板书设计1. 太阳的特点：形状、颜色、大小、温度2. 太阳的作用：万物生长、人类生活3. 生词、短语和句型七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，描述太阳的特点。

b. 运用课文中的句型，写出太阳对人类生活的影响。

2. 答案：a. 太阳的特点：圆形、黄色、巨大、高温。

b. 太阳对人类生活的影响：提供光和热，促进万物生长，象征光明和希望。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：a. 让学生收集关于太阳的诗歌、故事，进行分享。

b. 组织学生参观天文馆，深入了解太阳及宇宙知识。

太阳教学设计一等奖太阳教学设计一等奖(精选5篇)对于太阳的的存在,大家都能每天见到,却不了解,因此需要主题班会的开展。

那么,怎样才能筹划好一次教学活动呢？下面是由小编给大家带来的太阳教学设计一等奖5篇，让我们一起来看看！太阳教学设计一等奖精选篇1一、教学目标1、读通课文，自学生字词，检查学习情况。

2、整体感知课文内容，整理文章的条理。

3、理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。

4、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文1——6自然段。

二、教学重点、难点1、读通课文，自学生字词2、理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。

3、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文1——6自然段。

三、教学准备1、生字卡片。

2、歌曲《种太阳》3、教学挂图。

四、教学过程(一)创设情境，导入新课，激发兴趣。

1、出示拟人化的太阳公公的图片：同学们，看到这幅图，你会想到什么?(太阳公公非常慈祥，他把光和热都无私地给了我们;太阳公公出来了，我感觉很暖和;想起了《种太阳》这首歌……)2、教师相机播放歌曲《种太阳》：那我们一起来唱唱《种太阳》这首歌吧。

(二)要求导读，整体感知，掌握生字词。

1、出示要求，学生自由读课文。

(1)画出本课的生字新词，并掌握它们。

(2)读课文，理解太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下，在河边游玩，在树林里游玩等情趣。

有不理解的地方，可在旁边作记号。

2、出示生字卡片，检查自学情况。

(1)出示生字卡片，指名读，其他正音。

(2)根据学生认读情况，强调读和写上的注意点。

(3)再次出示生字卡片，齐读。

3、一起朗读课文，初步感知太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。

4、反馈分段情况。

(三)学习课文第一部分。

1、师：太阳每天从东方升起，从西边落下，他看见的东西最多了，他听过的故事最多，他知道的事情也最多。

他会看见什么呢?(如河流、大海、森林、人类、动物等)他又听到了什么呢?(如河水哗哗地流淌、小鸟在唱歌、小朋友在欢笑)他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的?2、出示体现课文第一至六自然段的内容的挂图。

一、教案基本信息《太阳》教学设计教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解课文《太阳》的主要内容，体会作者对太阳的崇敬和赞美之情。

2. 培养学生热爱自然、珍惜生命的思想感情。

3. 提高学生朗读、思考、表达的能力。

教学内容：1. 课文《太阳》的阅读与理解。

2. 分析课文中的修辞手法和写作特点。

3. 探讨课文中的主题思想和作者情感。

教学方法：1. 启发式教学：引导学生主动思考、发现问题、解决问题。

2. 情感教育：通过感受课文中的情感，培养学生热爱自然、珍惜生命的意识。

3. 小组讨论：鼓励学生发表自己的观点，提高学生的表达和沟通能力。

教学准备：1. 课文《太阳》的文本。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 教学课件或黑板。

二、第一课时教学设计1. 导入新课a. 引导学生观察教室外面的太阳，谈谈对太阳的感受。

2. 初读课文a. 学生自读课文，理解大意。

b. 教师检查学生阅读情况，解答疑问。

3. 精讲细读a. 教师引导学生分析课文内容，理解作者对太阳的赞美之情。

b. 学生分享对课文的理解和感悟。

4. 小组讨论a. 教师提出讨论话题：“太阳对人类和地球的意义是什么？”b. 学生分小组进行讨论，分享讨论成果。

b. 学生分享自己的学习收获。

三、第二课时教学设计1. 复习导入a. 教师提问：“上节课我们学习了课文《太阳》，请大家回顾一下太阳对人类和地球的意义。

”2. 深入学习课文a. 教师引导学生分析课文中的修辞手法和写作特点。

b. 学生分享对修辞手法和写作特点的理解。

3. 情感教育a. 教师引导学生感受课文中的情感，培养学生热爱自然、珍惜生命的意识。

b. 学生分享自己的感悟。

4. 创作练习a. 教师提出创作任务：“以太阳为题材，写一首小诗或一篇短文。

”b. 学生进行创作，教师巡回指导。

b. 学生分享自己的学习收获。

四、教学评价1. 学生对课文内容的理解和感悟。

2. 学生在小组讨论中的参与度和表达沟通能力。

《太阳》教案（14篇）《太阳》教案篇一教学目标：1、在读中识字，认识9个生字，会写5个生字。

2、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、培养学生热爱大自然，初步建立人与自然和睦相处的意识。

教学重难点：1、认读9个生字，会写5个生字。

2、体会人与自然的和谐。

教学准备：多媒体课件、字卡、太阳头饰教学课时：2课时第一课时：教学过程：一、故事导入（师带头饰）小朋友们，你们好！我是太阳姐姐，听说咱们x班的孩子聪明又爱学习，我就特意从天上飞下来看你们啦！而且我还给大家带来了一个好听的故事呢！今天我想邀请小朋友们跟我一起来学习这首儿歌，名字叫《太阳》。

板书。

书空“太”。

齐读：太阳，太阳。

二、听读识字1、现在就请小朋友们跟我一起去欣赏一下梁爷爷写的这首儿歌吧，亮眼睛看投影，比比谁看得最仔细，听得最认真。

生欣赏范读。

2、想不想自己读一读？轻轻打开书，翻到23页，拿起小铅笔，勾出自己不认识的生字词。

3、看小朋友们读得这么热闹，我也想来试试了，请小耳朵竖起来仔细听，特别注意自己不认识的生字词。

4、听了太阳姐姐读儿歌，相信小朋友们又认识了不少新的字宝宝，不信读给你的同桌听一听，字音都读准了的，你要夸一夸他，字音没有读准的，请你纠正他。

5、谁愿意当一当小老师，读给大家听？其他小朋友就是小评委，听听他的字音读准了吗？抽读。

6、齐读。

三、读中体会1、小朋友们把字音都读准了，在什么上，太阳出来了？出示词卡“大海”，齐读。

（贴）表演“跳”。

抽读，齐读。

2、然后什么上，太阳出来的？出示“草原”，齐读。

表演“冒”。

哪个小太阳能读出冒的感觉？抽读，齐读。

3、森林里有什么？小鸟在干什么？他们唱呀唱得，把谁给唱出来了？哪只小鸟愿意来把太阳唱出来？抽读，分组读，齐读。

4、山村里，太阳又是谁叫出来的？生答。

哪组的雄鸡能把太阳给叫出来？雄鸡们一起把太阳给叫出来吧！5、齐读最后一句。

6、看，阳光下的世界多美呀！咱们除了看到太阳照到的美丽的大海、草原、森林、山村，还有哪些美丽的世界你看到了？生答。

部编版语文五年级上册《太阳》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，通过抓住文章主旨句厘清太阳与人类有怎样的密切关系。

2.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会运用说明方法的效果。

3.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。

教学重点：1.理解课文内容，通过抓住文章主旨句厘清太阳与人类有怎样的密切关系。

2.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会运用说明方法的效果。

教学难点：培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。

【课时安排】1课时【教学准备】多媒体课件【课前活动】单元导读页解读，明白本单元的学习目标。

【教学过程】一、读题导入同学们，这节课我们将在说明文乐园学习一篇新课文，它就是——太阳（生齐读题）。

太阳是一篇科普说明文，它又会给我们带来哪些新知识。

二、学习课文1.自读课文，寻找主旨（1）师出示阅读要求：请用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。

画出文章的主旨句。

主旨就是作者通过这篇文章主要告诉我们什么，请你从文中画出最重要的一句话。

（2）生交流找到的重要句子。

（3）这句话要告诉我们什么呢？师：看，透过这个句子我们就知道作者要告诉我们什么的句子就是主旨句，也是它区别于概括内容的中心句的地方了。

这主旨句也是这篇文章的结论。

（板书：结论没有……就没有……）我们读说明文或是写说明文，必须要最先弄清主旨这个问题。

而这样的句子往往就藏在文章的开头和结尾，这一课的主旨句就在结尾。

2.紧扣主旨句，找出成立理由（1）自读第八自然段，完成“因为，所以说没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。

”师：这个结论是怎么成立的？作为说明文就一定在文章要把它的理由给说清楚了，下面我们就来完成这个任务，请你在这一段中找到它成立的理由，（板书：理由）。

出示语段：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。

如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。

《太阳》教学设计（精选14篇）《太阳》教学设计（精选14篇）作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的《太阳》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《太阳》教学设计篇1一、分析教材与学情。

《太阳》是一篇常识性的说明文，文章初步介绍了太阳的特点，太阳与动植物、自然现象、人类的关系。

通过本课学习，让学生了解一些有关太阳的知识，培养他们对科学的兴趣和热爱。

本课内容虽不复杂，但要让小学低年级的孩子学会有条理地说明事物，是有一定难度的。

由于我们的学生过去很少了解有关太阳方面的知识，所以对太阳的特点不知晓。

如何让孩子们认真理解太阳“远、大、热”，认识理解太阳与动植物、自然现象及人类的关系，确实有很大的难度。

为了顺利地完成本课的学习任务，我们应从学生的学习心理过程出发，为学生营造学习空间，创设学习内容，利用信息技术把关于太阳特点的有效信息呈现给学生，让他们在真实或虚拟的环境中去体验、感悟太阳的特点。

语文作为一门基础学科，进行听、说、读、写的训练过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。

教学中应有目的地进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力、创造力和实践能力。

我们要培养学生从小敢于质疑、有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。

二、确定学习目标。

1、认识“氏、兽”等7个生字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。

2、朗读课文。

3、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。

4、了解太阳的特点，培养学生热爱科学的兴趣和收集信息的能力。

三、教学重点、难点1、教学重点：让学生了解太阳的特点，让学生认识运用举例、数字等方法有条理的说明事物2、教学难点：让学生认识理解太阳的特点，培养学生主动探究敢于创新的学习意识。

四、相关教学资源选择。

1、多媒体计算机教室。

《太阳》（教学设计）一、教学目标知识与技能：1. 通过自读、默读、合作探究等方式，理解课文《太阳》的基本内容，了解太阳的特点和对人类的重要性。

2. 掌握本课中的生字词，并能正确书写。

情感、态度与价值观：1. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

2. 培养学生热爱自然、珍惜资源的价值观。

过程与方法：1. 采用自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高学生的学习效果。

2. 通过对比、讨论等方法，引导学生深入理解课文内容。

二、教学内容本课是一篇科普短文，介绍了太阳的特点和对人类的重要性。

课文共 5 自然段，采用举例子、打比方、作比较等说明方法，引导学生了解太阳的特点和人类与太阳的关系。

三、教学重点与难点重点：1. 课文基本内容的掌握。

2. 生字词的认读与书写。

难点：1. 理解太阳的特点和对人类的重要性。

2. 运用课文中的说明方法进行写作。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：引导学生谈论对太阳的认识。

b. 展示课件，引导学生观察太阳的图片，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习a. 学生自读课文，理解课文大意。

3. 合作学习a. 学生分组讨论，分析太阳的特点和对人类的重要性。

4. 探究学习a. 教师引导学生对比、讨论课文中的说明方法。

5. 课堂练习a. 学生运用课文中的说明方法，写一写自己对太阳的认识。

b. 学生互相交流，教师点评并指导。

b. 学生分享学习收获，教师点评并鼓励。

7. 布置作业a. 学生抄写课文中的优美句子。

b. 学生结合生活实际，写一写自己对太阳的认识。

六、板书设计太阳的特点和对人类的重要性1. 太阳的特点：远、大、热2. 太阳对人类的重要性：生命之源、温度调节、光和能源七、作业设计1. 抄写课文中的优美句子。

2. 结合生活实际，写一写自己对太阳的认识。

八、课后反思本节课通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，引导学生掌握了课文内容，培养了学生的阅读能力和合作意识。

《太阳》教案教学设计4一、导入新课1、播放歌曲《太阳》，学生跟唱。

2、刚和小朋友们唱得真好听，我想大家一定知道这首歌叫什么吧。

（学生说出歌名）今天我们也要学一首诗歌，诗歌的名字也叫《太阳》，你们想不想学？（引出课题、板出课题）3、谁来拼一拼，读一读“太阳”？（指名读、齐读）4、谁来说说怎样记住这两个字？（并进行扩词）二、初步感知课文1、（贴出课文的插图）小朋友们仔细看图，从这幅图你看到了什么？2、引导学生说话我们一起来看看，一轮红通能的（太阳）正从（大海）上升起来。

阳光下，一片碧绿的（草地），一棵棵郁郁葱葱的（树），一座座漂亮的（房子），还有一只（大公鸡）正迎着太阳“喔喔”地唱歌呢。

3、你们说这幅图怎么样？（美丽）我们一起来看看诗歌是怎么描写这美丽的景色的。

三、学习生字新词1、请小朋友们自读课文，把不认识的字圈出来。

2、遇到不认识的`字怎么办？（在学生说完之后，教师小结）3、用你自己喜欢的方式学习刚才圈出来的字。

4、听录音机范读，请小朋友们特别注意刚才你不会读的字。

5、学生自己读课文一遍。

6、老师要看看你们是不是与词宝宝交上朋友了？（检查学生对词的掌握情况）a、指名拼读生字词b、全班拼读生字词c、指名直接读生字词d、选择自己喜欢的词说一名话7、调皮的字娃娃从词宝宝时跑出来了，你们还认识他们吗？现在请小组长拿出生字娃娃的卡片，小组合作学习，争取认识每个字娃娃，与他们交上朋友。

8、我们来看看你与哪些生字娃娃交上朋友了（检查生字）a、指名拼读生字卡片并组词b、全班齐读（指导个别字，如：“森”是由三个“木”组成；“从”是由两个“人”组成；“跳”让学生表演一下；“美”经常是与“丽”在一起；“世”经常是与“界”在一起。

）c、开火车读9、刚才字娃娃从“家”是跑出来玩，可现在它们找不到自己的家了，你们能帮它们回家吗？（游戏“送字娃娃回家”）四、有感情地朗读课文1、看到小朋友们读得那么开心，老师也想来读一读，可以吗？（老师范读）2、你们觉得老师读得怎么样？3、那你也像老师这样读一读你喜欢的句子，让大家听听，好吗？4、有感情地齐读课文。

16太阳（教学设计）2023-2024学年-统编版语文五年级上册一、课程基本信息1.课程名称：太阳2.教学年级和班级：统编版语文五年级上册3.授课时间：2023-2024学年第一学期第8周周三上午第2节课4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课旨在通过学习《太阳》，使学生能够：1. 提升语言理解与运用能力：通过阅读和分析文本，理解太阳的特点、作用以及与人类生活的关系，提高学生对科学知识的理解和运用能力。

2. 发展思维品质：通过讨论和探究，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，提升学生分析和解决问题的能力。

3. 增强科学探究精神：通过观察、实验和分析，激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的科学探究精神和实践能力。

4. 提高文化素养：通过学习太阳的文化背景和科学知识，拓宽学生的知识视野，增强学生的文化素养和民族自豪感。

5. 培养良好的学习习惯：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习兴趣和主动性，形成良好的学习习惯和合作精神。

6. 提升情感态度与价值观：通过学习太阳的重要性和人类对太阳的依赖，使学生更加珍爱和尊重自然，树立正确的情感态度和价值观。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《太阳》这一课时之前，学生可能已经学习了关于自然、科学和宇宙的一些基本知识，例如地球的位置、太阳系的构成等。

他们可能也对太阳有一定的了解，如太阳的外观、温度和能量等。

此外，学生可能还掌握了阅读和理解科普文章的能力。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对科学实验和探索自然现象感兴趣。

在学习《太阳》这一课时，他们可能会对太阳的神秘性和太阳对地球的影响产生好奇。

学生在阅读和分析文本方面已具备一定的能力，能够理解并概括文章的主要内容。

他们的学习风格可能偏向于互动和参与，喜欢通过实验和观察来学习。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习《太阳》的过程中，学生可能会遇到一些专业术语和复杂的概念，如太阳的构成、太阳黑子等。