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静心教书潜心育人注重细节持之以恒能有机会参加这样有价值的班主任经验交流会，尤其能够现场聆听教育大家魏书生的讲座，真的觉得很荣幸。
这次培训学习我感觉与以往都不太一样，请来的专家所讲授的东西确实是我们平时所遇到的一些问题，对我们平时的教育教学有很好的指导、借鉴作用。
一、感想（一）守住心灵的宁静,守住自己快乐的阵地曾经一腔热血的走入教育行业，立志做一名优秀的教师,一名优秀的班主任，在经历了六年的实践后，越来越深刻地体会到：教育光有热情是不行的，只顾自己埋头苦干也是不行的。
作为教师，尤其是年轻教师，必须不断地总结、不断地学习、不断地创新。
所以，尚在考虑如何将上海培训所学运用自己所带班级之时，又接到“听魏书生讲座”的通知，这对于充满了困惑，且渴望学习、热爱教育的我来说，真是兴奋异常，真的感到“学习（培训）是领导给我最好的奖励、最大的福利。
”（田丽霞老师语）的确，曾经因“超负荷的工作”不能取得理想的结果而困惑过，曾经因几个后进生总是无法转化而彷徨过，也不止一次地羡慕哪些“发”了的同学……魏老师那“守住心灵的宁静,守住自己快乐的阵地"，一句朴朴实实的话却引起了我深深的思考。
“谁都可以瞧不起咱，自己不能瞧不起自己”再一次激起了我作为教师的道德底线，干一行应该爱一行，何况我们面对的是如此单纯的孩子们呢，他们渴望得到老师的爱、老师的谆谆教导。
可是我们怎能因为个人的不满足弃他们于不顾，这是何等的残忍啊！再退一步想，如果我不做老师了，我可以干什么？我能干的了什么？（我真的觉得自己什么也做不了）所以，我还是应该静下心来，好好珍惜我的工作，好好热爱我的讲台，好好享受属于我的幸福。
（二）做教师真难、真好尽管所有的专家都讲了许多成功的案例，但是我知道这背后他们付出了多少艰辛，知道他们每一点成绩都要付出别人所不能理解的努力，是的，这就是教育的现实——做教师真难！我想他们之所以成功，就是他们对教育的那种热情、对教育的那份挚爱，他们始终坚持着自己崇高而朴实的教育理想：通过自己的努力而改变别人的命运——做教师真的很好！（三）重视教书、更重视育人检讨自己这些年当班主任最大的失误就是“只重教书、不重育人”，多少次见了家长后的第一句话都是“你家孩子最近成绩进步了或退步了”，而不是他懂得尊重别人或宽容别人了，这真是带着孩子和家长一步步走向误区……通过学习，我再次感到：面对飞速发展的社会，任何知识都可能过时，但高尚的人格精神和不懈的人生追求永远不会过时。
静心教书潜心育人发言稿尊敬的各位领导、老师和家长们，亲爱的同学们：大家好！很高兴能有机会在这里与大家分享我的教学心得和体会。
教书育人是一项光荣而伟大的事业，每一个老师都肩负着为学生点燃智慧的火炬、引领他们走向成功的责任。
经过多年的教学实践和思考，我深深地感受到了教书育人的重要性和意义。
在教书育人的过程中，我们既要静心教书，又要潜心育人，做到心无旁骛、心无二用，唤醒学生的灵魂，引领他们走向成功。
首先，静心教书。
教书是我们作为教师的本分，我们要以一颗平和的心态，投入到教学工作中，才能取得更好的效果。
在教学中，我们应该注重挖掘学生的潜力，培养他们的独立思考能力和创新意识，引导他们掌握知识，树立正确的学习态度。
教师要耐心、细致、耐心，虚心接受学生的意见，全心全意为学生服务，为学生的成长创造良好的学习环境。
教书育人的本质是让学生在教师的指引下自我发展，千万不要给学生灌输思想，不要随波逐流，抗拒流行，理性思考，慎而思之，静心教书。
其次，潜心育人。
教师不仅要守住课本，还要守住学生的心灵。
潜心育人是我们在教书育人道路上不可或缺的一环。
潜心育人并不是简单地传授知识，而是在教学中教育学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
我们要以身作则，给学生树立积极的榜样，引导他们形成正确的观念，推动他们德智体美全面发展，培养他们的健康人格和全面素养。
我们要关注学生的成长，帮助他们解决心理问题，引导他们明辨是非，树立正确的人生目标和追求。
只有潜心育人，我们才能培养更多的优秀人才，推动社会的进步。
教书育人是一项伟大的事业，我们要不断完善自己，提高自己的综合素质，提升自己的专业水平。
作为一名老师，我们要不断地学习，不断地积累经验，不断地反思。
只有不断地培养自己，我们才能更好地教书育人。
同时，我们要注重与学生良性的沟通，真心关注学生，尽力帮助他们解决问题。
与学生建立良好的关系，为他们提供更多的精神食粮，让他们在琼台十年读书中收获满满的收获。
2024年静心教书潜心育人演讲稿模板尊敬的领导、教师、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天非常荣幸能够站在这里，和大家一起分享我的想法和理念。
作为一名教师，我相信育人为本，潜心教书，是我们教育事业的核心价值观和使命。
教书育人是一项伟大而崇高的事业，它承载着国家的希望和未来的发展。
作为教师，我们的责任不仅是向学生传授知识，更重要的是培养学生的人格、品格和综合素养。
我们应当注重培养学生的道德修养和价值观。
大自然中的一片月光，映照在学生的心田上，让他们在静谧的环境中思索人生的意义，思考如何做一个负责任的公民，如何成为对社会有所贡献的人。
我们教师要潜心钻研，不断更新自己的知识和教育理念。
教育是一个不断进步的过程，我们需要不断学习、不断反思、不断创新。
只有这样，我们才能够更好地教育学生，引导他们走向成功的道路。
静心教书是一种修行，需要教师用心去体悟、去领悟。
在喧嚣的世界中，我们很容易受到外界的影响和干扰，容易迷失自己的方向。
只有通过潜心的教书过程，我们才能够静下心来，聆听学生的声音，感受他们的需求和梦想。
我们要用真心去爱护每一个学生，用智慧去引导他们，让他们在学校这个温暖的大家庭中茁壮成长。
潜心教书也是一种耐心和细致的工作，需要教师投入时间和精力去做好每一堂课。
我们要善于解读学生的情感，了解他们的实际情况和需要，因材施教，给予个性化的教育。
我们要关注学生的每一次较真儿、每一次尝试，给予他们鼓励和支持。
我们要创设良好的学习环境，为学生提供更多的学习机会和资源，让他们抓住机遇，发挥自己的才能和潜力。
同学们，静心教书之路不仅是教师的修行，更是学生自我发展的机会。
在我们的学校里，我们有许多优秀的老师和同学，他们的身体力行，成为我们学习的榜样。
同学们，让我们一起努力，潜心学习，静心成长，在这个大舞台上展示自己的才能和潜力。
最后，我希望我们每个人都能够潜心教书，育人为本。
让我们的学校成为一个有理想、有能力、有担当的社会栋梁之才的摇篮。
静心教书潜心育人古人云：“师者传道授业解惑也”。
这句话道出了教师基本职责所在：“传道”如果理解为育人，“授业”则当指教书，而“解惑”则两者兼而有之。
新时期教师如何才能做到既静心教书，又潜心育人，经过在北师大这几天的培训，聆听了各位教育专家的讲座，让我对这个问题有了更深入的思考。
下面谈几点我的想法：一、境界要高，理念要新培训中有幸参观了北京润丰小学，聆听了校长卓立的讲座，从这位古稀校长、名校长的身上，可以感觉到教师要想真正做到静下心来教好书，潜下心来育好人，必须有大胸怀、大情怀。
卓校长提出“为中华之富强而读书”，这是何等高的境界。
在卓校长的主导下，他校各种软硬件建设引领全国潮流，创立了全国一流学校。
在卓校长“一切为了明天”、“一切为了孩子”的理念引领下，他校通过对学生的“七星”评价，让学生从德智体美劳等各方面全面发展，造就了一批好品格、好性格、适应社会的学生。
我认为这才是教书育人的最高境界。
二、学为人师，行为世范“学为人师，行为世范”是北师大的校训，这八个字充分指出了教师的职责所在，也即教书育人。
习总书记提出：教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师。
教师要做学生锤炼品格，学习知识，创新思维，奉献祖国的“引路人”。
根据习总书记的要求，我们教师在工作中应努力做到“四心”从教：安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教；应努力做到“四个相统一”：教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一。
因此我们教师要始终坚持终身学习，进一步提高自己的教育教学业务水平，要始终坚持师德师风提升，无论做人还是做事，都要成为学生的楷模。
我认为这才是学为人师，行为世范。
三、抓住课堂，潜移默化我们要认识到一个学校的校园文化、育人环境不管搞得如何红红火火，如火如荼，这些都是浅层的，只有课堂教学才是教书育人的主阵地。
我们教师应抓住课堂教学这个主阵地，潜移默化教好书，育好人。
静心教书耐心育人潜心科研用心开拓静心教书用心
育人
这句话强调了几个重要的品质和行为态度：
1. 静心教书：指教师要保持内心的宁静和平静，专心致志地进行教学工作。
这意味着不被杂念和干扰所困扰，而是集中精力于教学任务，让学生能够在安静的氛围中进行学习。
2. 耐心育人：强调了教师需要具备耐心和毅力培养学生。
教育是一个长期的过程，而学生的成长和进步需要时间和耐心。
教师应该有耐心地倾听学生的问题和困惑，给予他们足够的时间和关注。
3. 潜心科研：科研是教师提升自身教学水平和专业素养的重要手段。
教师应该不断地深入研究教学内容和方法，探索创新的教育方式，并持续改进自己的教学实践。
4. 用心开拓：教师不仅要对学生进行教育，还应该不断开拓自己的知识和视野。
教师应该保持求知欲和学习的热情，不断充实自己的知识储备，开阔自己的思维。
综上所述，这句话强调了教师在教学工作中要保持专注、耐心，同时注重自身的科研和个人成长，以更好地教书育人。
静心教书潜心育人演讲稿模板尊敬的领导、各位教师和亲爱的同学们：大家好！今天我站在这里，为大家分享一个与教书育人相关的主题，那就是“静心教书、潜心育人”。
教书育人是教师的神圣使命，也是我们一直在追求的目标。
然而，如今的社会变化迅速，信息爆炸，媒体浩瀚。
面对这个嘈杂的世界,我们应该如何去教书育人呢？首先，静心教书。
静心是指我们在教学中不受外界干扰，专心致志地投入到教学工作中。
教师是学生的引路人，只有自身拥有宁静的心态，才能引导学生走向正确的道路。
在传授知识的过程中，我们需要将自己完全融入到教学中，用心去倾听学生的问题，用心去解决学生的困惑，用心去关注学生的成长。
同时，我们也需要时刻审视自己的教学方式，不断反思和提高自己的教学能力，给学生一个更好的教学环境。
此外，潜心育人也是我们应该追求的目标。
潜心是指我们在育人过程中不断提升自己的素养，培养学生的品德和能力。
教师不仅需要传授知识，更要引导学生正确的价值观，培养学生健康的人格。
在课堂上，我们应该注重培养学生的创新思维，鼓励学生独立思考，激发他们的潜力。
在校园中，我们应该做好榜样，提供正确的引导，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
只有这样，我们才能真正育人。
同时，作为教师，我们也要时刻保持谦虚的态度，不骄不躁。
教书育人是一个长期的过程，没有捷径可寻。
我们需要付出更多的努力，不断追求进步。
与此同时，我们也需要与同行多多交流，互相学习，互相进步。
在教育领域，没有最好，只有更好。
我们要不断砥砺前行，不断提升自己的教学水平。
最后，我们要以学生为中心，尊重学生的发展规律。
每一个学生都是独特的个体，他们有着不同的思维方式和学习方式。
作为教师，我们要善于发现学生的优点和潜力，并为他们提供个性化的教育服务。
我们需要注重培养学生的创造力和创新能力，而不是简单地灌输知识。
只有真正理解学生、关注学生，我们才能更好地教育他们。
静心教书，潜心育人，是我们每一个教师都需要追求的目标和价值。
静心教书潜心育人演讲稿尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够在这里与大家共聚一堂，分享我的一些想法。
首先，我想请大家思考一个问题：什么样的教育才是好的教育？是知识的传授，还是道德的培养？是学生的成绩，还是学生的品格？我们在学习中获得的不仅仅是一堆知识，更重要的是明辨是非、求真务实的立足点，是接受全社会美好价值观的塑造，形成健康、积极、向上的人生态度、人生观和人生哲学。
要做到这一点，就需要有老师的坚守和努力。
静心教书，不仅意味着老师要在教学中投入时间和精力，更意味着要深入思考如何让学生获得真正的启迪，引导他们去自学、自觉、自悟，从而培养他们的自主学习能力。
静心教书的核心是“启迪”，是对学生进行思维的引导和激发，尽可能让学生兴趣点融合知识点，感性认识转为理性认识，吸引他们向知识的深度和广度探索。
只有这样，才能让学生真正对未来充满憧憬，产生学习动力，实现内在的自我反思与自我认知，唤醒其求知欲及萌发责任感和担当精神。
眼下，我们正在面对着课堂教学与学生思想品德教育面临的巨大挑战，因此，我们更迫切需要在课堂教学过程中潜心育人。
良好的品德和态度是做人的基础，是体现社会公德、道德和法律意识的体现，是孕育健康人格的源泉和推动发展的基础。
我们要以身作则，将思想和道德融入到教学活动中去，让学生感受到老师一丝不苟的要求和严谨的态度，以及每一位老师身上流淌的正能量，激发学生的正向情感、人格和思维模式的培养，同时也要重视学生的价值观塑造。
外树品德，内涵道德，营造良好道德风尚是我们的目标。
总体来看，教育是为了人类的弥补不足和完善人的自我的发展。
在这个意义上，好的教育需要静心教书、潜心育人。
教育是我们传承、创造文明、推动社会发展，建设美好人类家园的首要基地和力量。
当我们倾听心灵的音乐，将爱与智慧融入教育，使学生感受到人性里美好的一面，让他们感受到自己比自己所想象的更高更大，拥有更多的机会和可能，只有这样，我们才能实现对教育本质的重新认识，创造具备深厚人文精神、现代科技、良好社会背景与支撑体系的新型教育体系。
2024年静心教书潜心育人演讲稿梁雪婷尊敬的各位领导、老师：大家好。
今天我演讲的题目是《静心教书，潜心育人》。
作为教师队伍里教龄不足一年的新人，站在这里，我感到难以抑制的兴奋和激动。
对于刚参加工作的我，不过是刚刚开垦了自己的一片田地，还没有收获桃李。
短短教师经历，让我思索了教师的真正意义。
它没有舞台上的鲜花和掌声，只有讲台上的兢兢业业。
它没有聚光灯下的华丽身影，只有粉笔屑中的毅然坚守。
它没有名利场中的辉煌灿烂，只有清风明月中的朴实无华。
在____的时候，我们都学过一首歌，歌名叫《每当我走过老师的窗前》，歌中这样唱到：静静的深夜，群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我走过您的窗前，明亮的灯光照耀我心房。
从那时起，我的心里就萌发了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子……中学的时候，我们同样也学习过韩愈的《师说》，他这样为教师定义：“师者，传道授业解惑也。
”通过学习，我明白了，教师不仅仅是教知识技能，更要教学生做人的道理。
教师的一言一行都对学生有着潜移默化的作用。
教师的形象影响着学校的校风，而教师的素质直接关系着学生的培养。
我国著名的教育家陶行知先生曾说过。
“捧出一颗心来，不带半根草去。
”这就是对教师教学生涯的最好写照。
岁月流转从小学到大学，我遇到许许多多优秀的老师。
真实的生活让我认识到教师的平凡与伟大。
他们也为家庭琐事而烦恼，他们也为工作而奔波。
但是岁月的磨蚀，并未减少工作的热情，而是磨掉了年少的尖锐，他们变得成熟稳重，处事游刃有余。
从学生到老师的转变，让我知道坚持的勇气，付出的无私。
教师前辈们，淡泊名利，安贫乐道的精神照耀着我。
他们坚守岗位数十年如一日，默默付出不求回报。
是信仰，是爱心，是高尚的师德支撑起灵魂的高度。
在一本书中看到这么一段话，让人深思，现在拿出来和大家____一下：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；那么，如果一个孩子生活在爱之中，他也就学会了自豪。
静心教书，潜心育人俗语说：“浇花要浇根，教人要教心。
”我认为做好教育教学工作的关键是用“心”，而这份“心”既是对教育事业的赤诚执着之心，也对学生的真诚热爱之心。
我的体会是：工作要想出成效，管理要有心，教学要用心。
下面我就从教学和管理两方面来谈几点自己的做法：一、静心教书，扎实做好教学工作1.认真备写教案，为上好课做充分的准备。
因为是初带中学语文课，心中总是有许多忐忑。
为此，我花费了大量的时间用来备课，在备课时总是反复翻看练习册、试卷等手头资料后才设计教学内容，确定教学方法，准备练习题型。
为授课方便，我还将教学内容在课本上做详细的记录，同时充分利用多媒体设备下载一些与课程相关的图片、声音、视频让学生观看，激发学习兴趣，开阔学生视野。
2.抓好基础知识的落实。
提高语文成绩，基础知识的积累很关键。
对课本中的拼音字词、诗词背诵、文言文基础知识都要一一落实。
字词教学从一课到一单元到一学期，利用听写本，人人检查过关。
诗词背诵，文言文积累，更是将大量的时间倾斜过来，利用自习时间背诵，默写抽查，归纳整理，练习册巩固运用。
同时我还特别强调大声朗诵课文，让学生“读”占鳌头，排除外界的干扰，强化记忆。
3.重视作文训练，掌握写作技巧。
有人说：“中考成败在语文，语文成败在作文。
”语文教学的重头戏是作文，但当今学生最怕写作文，许多学生在老师强迫之下咬笔杆、绞脑汁、冥思苦想完成作文，也多是敷衍塞责。
这就需要语文老师能有一双慧眼，删繁就简，培养学生的写作兴趣，练出学生自己的写作特色。
为培养兴趣，我在讲清写作基本模式的基础上，先对学生进行拟题训练。
俗话说：“花香蝶自来，题好一半文。
”好的标题能让读者一见钟情，使人迫不及待地想一睹为快。
比如以诚信为话题写作文，在指导学生拟题时可以采取引用法，以《众里寻它千百度》为题目；采用算式法，以《7-2=0》为题目；采用悬念设置法，以《谁的眼泪在飞》为题目；采用形象修辞法，以《守住你的金矿》为题目；也可以巧用术语，以《拍卖诚信》为题。
静心教书潜心育人演讲稿范文尊敬的领导、尊敬的教师们、亲爱的同学们：大家好！时光如梭，转眼间，我已经在这座学校教书育人多年了。
这是一所充满爱与温暖的学校，也是我人生中最为珍贵的地方。
回首过去的点点滴滴，我发现自己不仅是教书育人的工作者，更是一个心灵的指引者。
教书育人，不仅仅是一份职责，更是一种使命。
教书就如同耕耘，只有耕耘出丰硕的果实，才能让学生们受益一生。
而作为教师，我们教书必须静心，要深入自己的学科领域，不断学习，积累知识，提高自身的素质。
只有知识水平越高，我们才能教给学生更多的知识。
同时，我们还需要不断反思自己的教学方法和方式，不断改进和创新，使学生能够更好地理解和掌握知识。
教书育人需要耐心和坚持，有时我们可能会遇到学生学习困难或者对知识不感兴趣的情况，但我们不能轻易放弃，而是要耐心引导他们，激发他们的学习兴趣和学习能力。
育人就如同培育一棵小树，只有精心呵护，才能茁壮成长。
作为教师，我们育人必须潜心，要了解每一个学生，关注他们的特长和需求，开导他们的困惑和放飞他们的梦想。
我们要给予学生足够的关怀和支持，让他们感受到来自教师的爱和温暖。
同时，我们还要关注学生的全面发展，培养他们的综合素质和学习能力。
只有让学生在知识学习之外，还具备良好的道德品质和优秀的各项能力，才能更好地适应社会的发展和变化。
教师是铸造人才的工程师，是指引学生前行的向导。
教师的教导不仅影响着学生的学习成绩，更塑造着学生的人生观和价值观。
因此，我们需要有耐心地引导学生，让他们在学习中有自己的想法和见解，不断独立思考和解决问题。
我们还要注重培养学生的创新精神和实践能力，让他们从小就具备勇于挑战和创造的能力。
只有这样，学生才能真正成为有责任感和创造力的社会人才。
作为教师，我们还要时刻关注学生的心理健康。
现代社会的高强度学习和竞争压力，常常让学生感到疲惫和无助。
因此，我们不能只关注学生的学业成绩，还要关注他们的心理需求，给予他们情感上的支持和鼓励。
静心教书潜心育人发言稿大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家一起分享关于静心教书和潜心育人的一些观点和体会。
教师是一份神圣而伟大的职业，潜心育人无疑是我们教师的使命和责任。
我们肩负着培养学生成为有知识、有才能和有道德的人的重要使命，而只有静心教书、潜心育人，才能够真正实现这个目标。
那么，什么是静心教书？它不仅仅是教师在上课时保持冷静、集中注意力的意思，更重要的是要有一颗平静的心、一种专注的态度。
静心教书是指教师在课堂上能够全身心地投入到教学中，将自己的全部精力和爱心都倾注给学生。
只有在这样的状态下，教师才能够真正地引导学生去发掘自己潜在的能力，培养他们的创造力和领导力。
在静心教书的过程中，我们不能忽视潜心育人的重要性。
潜心育人是指教师通过言传身教，用自己的行为和思想去影响和引导学生的成长。
我们不能只关注学生的学习成绩，更要注重培养他们的品德和个性。
通过潜心育人，教师能够培养学生的独立思考和判断能力，培养他们的责任意识和合作精神，培养他们对社会的关心和对他人的尊重。
为了实现静心教书和潜心育人，我们需要先从自己开始。
只有我们自己能够静心下来，才能够在教学中传达出深刻的内涵和灵感。
因此，首先要做到的是保持良好的身心状态。
我们应该经常进行自我反思，调整自己的情绪和思维，保持冷静而平和的心态。
同时，我们也要不断地提升自己的专业知识和教学技能，不断学习和进步，保证自己能够给学生提供高质量的教育。
其次，我们要建立良好的师生关系。
师生关系是教学中不可或缺的一环，它直接影响着教学效果。
我们要以平等、尊重和关爱的态度对待每一个学生，给予他们充分的关注和鼓励。
我们要倾听他们的声音，了解他们的需求，因材施教，帮助他们充分发挥自己的潜力。
只有建立起良好的师生关系，教师才能够更好地发挥自己的影响力，培养学生的积极性和主动性。
最后，我们还要注重教育的整体性。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的全面素质。
我们要注重学生的身心健康，关注他们的兴趣和特长，鼓励他们参加各种课外活动和社会实践，帮助他们积累丰富的经验和知识。
潜心研究静心教学用心育人孔令华做幸福的教书人！这是我从事教书生涯十六年来矢志不渝的追求。
不管是古今中外有建树的教育大师，还是在基层教育默默无闻的普通教师，最大的成就和满足就是拥有了教育人生的幸福，便那就是寻求教师生命的意义——潜心研究、静心教学、用心育人。
“当教师要恪尽职守，普洒甘霖，将兢兢业业的工作态度和勤勤恳恳的敬业精神，贯穿于教书育人的全过程，以对事业的无限激情和热情，对学生的无限关心和爱心，努力成为广大学生的良师益友，努力在平凡的岗位上作出不平凡的业绩，无愧于人民教师的光荣称号。
”这是中山市市委书记薛晓峰的一段讲话，这引起了我对自己教育人生的反思：如何才能做一名受学生欢迎的教师呢？在学生的眼中，受欢迎的老师应该是易于亲近，关心爱护学生；有责任感，能理解学生，和学生在一起；公平正义、一视同仁；课堂活跃，幽默；对学生抱有希望，不抛弃，不放弃学生。
于是我们可以得出结论：学生对教师的期待，更多的来自情感的需要。
所以我们当老师的更应该懂孩子的心，努力成为孩子生命中的贵人，做学生成长路上的引领者。
苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。
”这便要求教师必须尊重、信任和严格要求学生，了解、熟悉和研究学生，关心他们的衣食住行，摸清学生的活动规律，把握学生的思想脉搏；既要做“外科手术师”，又要当好“心理保健医生”，针对学生的特点，因势利导，因材施教，做到“动之以情，晓之以理，导之以行”。
一个优秀的教师除了具有高超的教学艺术，还要具有高尚的道德情操，以身示范，用行动引领学生成长，做学校精神家园的建设者。
教师的尊重和信任是一股巨大的力量，能让学生勇敢地向困难挑战。
让学生在成长的道路上学会合作，学会交往，学会负责，学会反思，学会公平处事，学会战胜困难，学会化解矛盾，使学生在自身社会化的关键时期，形成积极、主动的人生态度，健康长大。
我国著名教育家陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动。
老师的爱是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
[静心教书,潜心育人]践行静心教书潜心育人在读小学的时候，有一首歌深深地打动着我，歌中这样唱到：静静的深夜，群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我轻轻走过您的窗前，明亮的灯光照耀我心房；从那时起，我的心里就萌发了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。
中学的时候，我理解了“师者，传道授业解惑也；”的含义，在老师的影响下，我明白了教师不仅仅是教知识和技能，更重要的是教学生如何去做人的道理。
人常说：从孩子的身上能看到家长的影子；从学生的身上能看到老师的影子。
教师的一言一行都对学生有着潜移默化的作用，教师的形象影响着学校的校风，而教师的素质直接关系着学生的培养。
２０００年９月１０日，我的第一个教师节，收到了一位朋友的短信：“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨。
祝你节日快乐！”初为人师的我很感动，同时也为教师这一称呼感到无比荣耀，心中暗自庆幸，教师这一职业，我选对了。
虽然乡下的校舍十分简陋，乡下的学生十分朴实，但是这里的老师们却以满腔的热情在做同样的一件事——静心教书，潜心育人。
一支流畅的粉笔下，有他们解不完的题，画不完的图。
他们如痴的程度让我隐约看到了歌德巴赫猜想的影子，一本最平常不过的教参书，他们能反复地研读和讨论。
当年贾岛骑驴“推敲”的过程又一次在他们身上体现，这些园丁们用惊人的热情和毅力在这块贫瘠的“土地”上辛勤得耕耘着，收获着。
有了老师们的精心培育，孩子在获取知识的同时，充满了欢乐笑语，瞧，他们抱着篮球满场子跑；他们滚着铁环，你追我赶；他们捏的泥人喜笑颜开。
他们的笑声在校园上空回荡。
看到了，从孩子们的身上我看到了幸福的童年，快乐的时光，我的心也跟着快乐了，年轻了。
我明白了，明白了自己毕生追求的目标——做一名合格的人民教师，教他们知识和做人，给他们幸福的童年。
这些老师的实际行动在告诉我，如何做一名优秀的人民教师，而这句话便也成了我的师德宣言，同时更是我毕生所追求的目标。
而今在我的身边，同样有这样一支教师队伍，他们学识渊博，教学严谨，精心准备每一节课，写好每一页教案，他们除了教书育人，还将爱心献给每一位学生。
静心潜心，做语文教学路上的有心人
-----“国培计划（2018）”网络研修学习总结
小语洋县三坊成红艳
2018年9月，伴随着蒙蒙细雨及凉凉秋意，我满怀热情的参加了这次教师国培网络研修学习，观看专家与老师讲座的视一个个生动的教学课例，回答了一个个极具导向的问题，让我更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。
特别是在语文作业布置、批改上我有更深刻的认识。
学习过程中我认真完成自己的作业，积极和同行交流互动，阅读了大量的文章，并及时记下学习笔记，深刻感受到学习的乐趣。
自从教以来，经常听到这样的言论: 小学语文一定要姓“语”;语文课要上得有“语文味儿”。
我将以得益于本次国培研修的巨大收获为契机，“爱心铸师魂，真诚育桃李”，在教育生涯的轨道上阔步向前，付出汗水和执着，努力成为一名爱心无限、技能超群的研究型教师
一、参加研修带来的收获
1.在这次学习中，我认真观看多个视频。
并认真做好读书笔记，写出自己的心得。
不断在理性认识中丰富自我，在学习中成长自我。
2.这次研修解决了我在教学中的许多困惑。
如当专家讲到作文教学时，我口说我见，我手写我心.....我发现学生的写作困难是我所限制了。
3.这次研修提升了我的教学水平。
以前，在教学中，我由于教学时间紧张，对课堂中的细点题总是采用“大概式”的处理方式，通过这次研修，看到名师的经典课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性。
二、参加研修带来的思考和启示
1.对于一节“好课”的思考。
什么是一节好课呢?通过研修，在我看来，只要有敬业精神的课，只要有提高的课都均可称之为
“好课”。
2.对于创新教研方式的思考。
教研是教学研究的简称，重“教”轻“研”不称之为教研。
反思过去的教学与思想，我要坚持过去的好的优良的传统，一改过去的不科学的理念和方法，尽力做好以后的教学教育工作。
3.这次研修使我从其他的学员身上学到了很多。
他们的好学给我留下了非常深刻的印象，他们努力研修，认真思考。
我对他们非常钦佩，在他们身上我认识到我的不足，我就在今后的学习工作中弥补自己的不足。
4.通过此次研修，我认识到做为一个教师必须终身学习，只有不断的学习，不断的更新我的知识和教学理念，我才能胜任教师这一角色。
总的来说，作为语文教师的我们应在教学过程中应努力地备课，尽力去设计好教案，在备课和设计教案时首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎样教的法子。
必须尽快自主地尝试走出那座“教什么”的迷雾，不能眷恋着迷雾中“安逸”，也不能寄希望于那“迷雾”自行散去而为此付出长时间的等待--虽然我们都知道这“自主地尝试走出”的背后肯定是充满着困惑与艰辛的。
语文老师要善于引导学生通过咬文嚼字，去感悟作者表情达意，遣词造句的功夫。
体会语言要靠功力，要凭语感，凭着一种直觉。
需要我们语文老师潜下心来研读文本，需要我们语文老师提高自身的文化底蕴，需要我们语文老师修炼自己的语言功夫。
年轻的教师要认真学习传统的语文教学理论。
传统的语文教学理论是根，根扎实才能长出参天大树。
我们要学习传统的精髓，学死、用活，弃糟粕。
要做教育教学实验，要有自己的课题，自己定下一个目标来，每天为了这个目标努力，每天都要写教学日记，教学要有反思，读书要有心得。
要树立独立思考的精神，留一点自己的自留地，有一点自己思考精神的东西，教出自己的风格，有自己独到的东西。
要认真读几本书。
读什么书?要读经典。
如果脑子里装着若干篇古文、古诗，再熟悉一些中外新文学的名家名篇，从古典和现代的韵文传统、散文传统中汲取营养，
在教学中就会应付自如。
也要读一些国外的教学理论和一般的时文。
要处理好经典和一般书籍的关系，“通百艺而专一长”。
语文教师，还要好好学习教学论、儿童心理学知识。
要了解儿童心理，掌握小学语文教学的基本理论和规律。
尤其是这一点很重要。
”
总之，经过这次网上培训，我彻底领略了专家们的治学严谨、博大才学思到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋。
感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞，但是在专家及老师们的感染和熏陶下，我无形中有了较大的提高。
在这里我增长了知识，忘记了辛苦; 增添了欢乐，摈弃了烦恼;增强了自信，摆脱了困境!我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，投入到今后的教育教学工作中，我也希望今后能参加类似的培训，以进一步提升自己在教学等各方面的能力;我更希望，在此次培训之后，能学有所用，让自己的专业成长更快。
