密度导学案八年级物理人教版

密度配套学案备课人：学习目标：1、学习应用“比值”的方法探究物质的性质，从而建立密度的概念。

2、知道密度的公式并能用公式进行计算。

3、会查密度表，知道密度单位的写法、读法及换算。

学习重点密度的概念，密度是物质的一种特性；密度公式的应用。

学习难点密度是物质的一种属性；密度公式的理解。

一、自主学习预习交流如何区分颜色相同、体积不同的两种金属，哪个铁，哪个铝？二、小组学习合作探究1．定义：，符号：。

2．公式：。

3.单位及换算：在国际单位制中，密度的单位是由质量单位和体积单位组合而成的，写作，读作，用符号表示。

密度还有另一常用单位是。

它们之间的换算关系为：1 g/cm3＝ kg/m3。

4.水的密度是，其物理意义是。

5.密度是物质的一种，其大小仅仅决定于，与物体的和的大小无关，但与物质的有关。

三、达标测试效果反馈1.在食用油、酱油、白酒和水这几种常见液体中，密度最大的是（）A．食用油 B．酱油 C．白酒 D．水2.（2012·聊城）关于密度，下列说法正确的是（）A．密度与物体的质量成正比，与物体的体积成反比B．密度是物质的特性，与物体的质量和体积无关C．密度与物体所处的状态无关D．密度与物体的温度无关3.在密度单位中，lg/cm3= kg/m3；测得一只苹果的质量为171g、体积为l80cm3，则苹果的密度为 kg/m3。

4.装在烧杯中的水被倒出一部分后，烧杯中剩余水的密度；密封在容器中一定质量的气体被抽出一部分后，容器中剩余气体的密度。

（选填“变大”、“变小”、“不变”）5.（2012·成都）甲、乙两种物质的质量与体积的关系图像如图6-2-3所示，如图所示，其中密度较大的是，（填“甲”或“乙”），甲的密度是 g/cm3。

四、展示提炼拓展延伸1.用天平和量筒测量某金属块的密度。

（1）在调节天平平衡时，将游码移到横梁标尺的零刻度线上，此时指针偏向分度盘的左侧，要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向________（左/右）移动。

八年级物理导学案课题 6.2密度主备人班级授课人教学目标知识目标1、理解密度的物理意义2、能用密度知识解决简单的实际问题能力目标1、通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系2、学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特性)来定义密度概念的科学思维方法。

德育目标培养学生提出问题的能力情感、态度与价值观：密度反映的是物质本身所具有的特性。

通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。

教学重难点重点：密度的物理意义难点：用密度知识解决简单问题学习方法小组讨论、自学教学媒体多媒体学习环节学习过程学生感悟温故知新一、引入新课二、讲授新课速度的物理意义：定义基本单位常用单位单位换算V车=5m/s的意思是：我们鉴别物质时，仅靠气味、颜色、软硬、形状等特性有时会有一定的局限性。

思考：1：铝块和铜块，如何来区分它们？2：用纸把体积相同铝块和铜块，如何来区分它们？3：质量相同铝块和铜块，如何来区分它们？4：同种材料制成哑铃，体积大小与质量有什么关系？发现：1 体积相同的铝块和铜块，不同。

质量相同的铝块和铜块，不同。

2 同一物质，体积越大，质量。

一、探究：【探究一】：同种物质的质量和体积的关系实验器材：几个体积相同的木块、、、步骤：①用分别测出一个、两个、三个木块。

②用分别测出它们的长宽高，计算出它们的。

③将数据填入表格，并完成Vm 图像。

表格：结论：质量和体积的比值是。

将表格数据变成图像运用到的物理研究方法是实验次数质量gm/体积2/cmV)//(3cmgVm123【探究二】：不同物质的质量和体积的关系实验器材：体积相同的木块、铁块、铜块， ， ，步骤：表格：结论：不同物质的质量跟体积的比值一般 。

二、密度类比速度定义的概念，完成：1、密度的定义：2、密度的公式：3、单位：常用单位： 单位换算： 4、物理意义：ρ水=33/100.1m kg ⨯表示： 反馈练习一：1.密度的符号是： ，基本单位 ，常用单位 换算关系 。

6.2 密度（导学案）【学习目标】1. 探究同种物质的质量与体积的关系，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。

2. 知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义。

3. 会查密度表。

4. 能联系实际运用密度公式进行计算，会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的物体的体积。

【学习重点】1．密度的概念；2．用比值的方法定义密度的概念。

【学习难点】理解“密度是物质的一种性质”【自主预习】阅读教材，完成以下问题：阅读教材，完成以下问题：1．通过探究“同种物质的质量与体积的关系”可以得出：同种物质的质量与体积成比，它们的比值（选填“相同”或“不同”），物质不同，其比值（选填“相同”或“不同”）。

在物理学中，用表示物质的这种特性。

2．某种物质组成物体的与它的之比叫做这种物质的密度，它的公式为______。

3.密度的国际单位是，用符号表示是，常用单位有，它们的换算关系为1g/cm3= kg/m3。

纯水的密度是kg/m3；表示的物理意义是。

4．密度是物质本身的一种，与该物质的质量和体积（选填“有关”或“无关”）。

【合作探究】探究一、物质的质量与体积的关系1. 提出问题（1）现在有几组由不同物质组成的物体：铝块和铜块、水和酒精、盐水和糖水、木头和海绵，你能分辨吗？说明判断方法。

【分析】可以根据物质的、气味、味道、等性质分辨不同的物质，这些性质常常是某种物质所特有的。

事实上，我们分辨不同的物质，就是利用了它们所具有的某些性质。

（2）下列三种情况中的金属块，你能分辨出来吗？①两块用纸套包裹的体积相等的铜块、铝块；②两块用纸套包裹的质量相等的铜块、铝块；③两块用纸套包裹的体积、质量都不相等的铜块、铝块。

【总结】此时既不能仅通过比较来分辨，也不能仅通过比较来分辨。

究竟通过比较什么能够分辨出铜块和铝块呢？这正是我们探究的问题。

2. 猜想既然单纯比较质量或体积不能分辨它们，那么通过寻找和的关系，也许能找到一种方法……3. 实验设计（1）取几个不同体积的长方体铝块，用天平分别测量它们的质量，用刻度尺分别测量长、宽、高，计算出它们的体积。

密度导学案：１.知道质量的初步概念及其质量的单位；２.知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化；３.通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法；４.学会用天平测量固体和液体的质量；：１.质量的单位及其性质；２.通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法。

：掌握托盘天平的使用方法。

：自学指导一：质量的概念、单位及性质一、问题思考：请同学们阅读课本Ｐ９４－９５页内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：１.什么是物体的质量？质量用什么字母表示？2.质量的单位有哪些，它们之间的换算关系怎样？3.当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量是否变化？二：自我检测：１. 叫质量，通常用字母表示。

２.质量的国际单位是，符号是。

常用的还有、、等，它们同千克的关系是：１ｔ＝ Kg １ｇ＝ Kg １ｍｇ＝ Kg３.当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量（变化，不变），这说明质量是物体的一种属性，它不随物体的、、的变化而变化。

三、小试牛刀：1.一名中学生的质量约为50 ，一张纸的质量约为750 。

2.你在地球上的质量是60 Kg ，当宇宙飞船把你带到太空中时，你的质量将（）A.大于60 KgB.小于60 KgC.等于60 KgD. 变为０自学指导二：质量的测量一、问题思考：请同学们阅读课本Ｐ９5－９6页内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：１.在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？2.实验室中用什么仪器测质量？托盘天平的主要结构有哪些？3.为了保持天平的精确度，我们应做到哪些要求？4.如何使用托盘天平称物体的质量？二：自我检测：1.实验室里测量质量的常用工具是，分为和。

2.使用天平时要注意：（1）每个天平都有自己的，也就是它所能称的最大质量。

被测物体的质量（能，不能）超过称量。

（2）向盘中加减砝码时，要用，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。

（3）潮湿的物体和化学药品（能，不能）直接放到天平的托盘中。

第2节密度知识与能力目标：1、通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积比值不同；2、知道密度的定义、公式、单位，理解密度的物理意义会查密度表；3、能用密度知识解决简单的实际问题。

过程与方法目标：在探究认识同种物质的质量与体积的关系，引入密度的概念过程中，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法；情感态度与价值观目标：在生活中有应用密度的意识，通过了解密度知识在生产、生活中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。

学习重点：1．通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。

2．理解密度的概念、公式及其应用。

难点：在实验探究的基础上，利用“比值”定义密度概念，理解密度是物质的一种特性。

导学过程：一、创设情景，新课引入〖师〗上节课我们学习了质量的概念，下面我们看一个问题。

【图片2】是金条还是镀金铜条？【故事1】2005年，家住望江县赛口镇红旗村的何家贵老人和老伴被两个上门的骗子骗走2000元血汗钱，换到手的只有一块一文不值的破铁块！据何老汉介绍，几天前来了两个中年人，自称是上海来的地质队员，判断这里肯定埋藏了稀世宝物。

两个人随即掏出了工作证、身份证等证件给何老汉“检查”，之后又神神秘秘地拿出了一个据说是探测器的黑盒子，在何老汉的陪同下上了老汉后院的小山坡上，果然挖出了一块亮闪闪的“金块”，说这是清朝的文物，价值15万元，不如大家各自分5万元算了。

最后两人哄得老两口拿出了2000元钱。

临走时，两人留下一张欠条，一再表示他们会尽快赶回来拿钱赎宝，并叮嘱老两口“千万不要走漏风声，以防坏人来偷”。

到了晚上，何老汉两口子越想越不对劲，拿着金块到乡里的派出所报案，据民警介绍，这宝贝应该是铁一类的金属，仅仅镀了一层铜粉而已。

二、自主预习1.同种物质的不同物体，质量与体积的比值是_________(相同/不同)的；不同物质的物体，质量与体积的比值一般是_________(相同/不同)的。

第二节密度学习目标：1．理解密度的物理意义，知道密度是物质的基本特征；2．会查密度表，知道水的密度，记住一些常用物质的密度；3．掌握密度公式ρ=m/V，能利用它来正确计算物体的密度，并通过查密度表确认物质。

中心任务：理解密度并会利用密度公式进行计算设问导读一质量与体积的关系1．提出问题：同种物质的质量与它的体积成正比吗?2．猜想与假设：同种物质的质量与它的体积成正比（或反比）。

3．设计实验：用3个质量和体积都不相同的铝块进行实验，研究它的质量与体积的关系。

4．进行实验：各取三块形状规则的铝块和干松木块，用天平测出它们的质量，用刻度尺测量它们的棱长后算出体积，再计算出它们的质量和体积之比，数据如下表。

5．分析与论证：以体积V为横坐标，以质量m为纵坐标，根据实验数据得到铝块的质量与体积的关系图象，是一条过原点的直线，如图所示。

6．实验结论：同种物质的质量与体积的比相同。

不同物质质量与体积比一般不同。

自我检测一1、某学习小组在探究同种物质的质量与体积的关系时，选用了体积为330cm的三个铝块和20cm、310cm、3托盘天平进行实验。

（1）调节天平平衡后，小明用天平测量铝块1（体积为310)cm 的质量，如图甲，这一操作中的错误是 ，改正错误后，他正确操作，平衡时右盘砝码和游码在标尺上位置如图乙，请将此铝块的质量填写在如表空白处。

他接下来继续测量了铝块2和铝块3的质量并完成了如表格的记录。

铝块/m g 3/V cm 110 254 20 3 81 30（2）小组在进行数据分析时，用描点法画出铝块的m V 图象，请你在上面的方格纸中建立坐标系完成他们的图象。

由图象可以得到的结论是同种物质的质量和体积成 （选填“正比”或“反比”）。

（3）该铝块的密度是 3/g cm 。

设问导读二 密度1、物理学中，什么是密度？符号是什么？2、根据定义密度的计算公式为 。

3、密度的单位：基本单位 ，常用单位 ，它们之间的换算关系是什么？4、了解一些常见物质的密度：水的密度 ；冰的密度 ；酒精的密度 ；煤油的密度 ；根据上面的几种密度对比你又能得出什么结论？根据教材中的密度表进行对比，你还能得出什么结论？5、水的密度的物理意义是什么？6、自行学习书中的例题，然后完成下列练习自我检测二1、一只体育课上用了多年的实心铅球，其表面磨损了一小块，下列物理量中没有发生变化的是A ．质量B ．密度C ．体积D ．质量和密度2、下列说法正确的是（ ）A ．一块砖切成体积相等的两块后，砖的密度变为原来的一半B ．铁的密度比铝的密度大，表示铁的质量大于铝的质量C ．一钢瓶中氧气的密度为ρ，用掉一部分后，瓶中氧气的密度还是为ρD ．铜的密度是338.910/kg m ⨯，表示31m 铜的质量为38.910kg ⨯3、俗话说“铁比棉花重”，这里的“重”通常是对下列哪个物理量大小的描述（ ）A ．密度B ．重力C ．体积D ．质量 4、密度公式m V ρ=因能被写成如图所示的样式而被称为“物理最美公式”。

人教版八年级物理导学案6.2密度一、学习目标•了解密度的概念•掌握密度的计算方法•理解密度对物体浮沉的影响二、课前预习1.回顾物质的三态变化以及各态之间的转化关系。

2.理解和描述密度的含义与概念。

3.了解密度与物体质量和体积的关系。

三、课堂学习1. 密度的概念密度是物体质量和体积的比值，可以用数值表示，通常用符号ρ表示。

2. 密度的计算方法密度的计算公式为：密度 = 质量 / 体积其中，密度的单位一般为千克/立方米（kg/m³）。

3. 密度对物体浮沉的影响根据浮力原理，如果一个物体的密度小于液体的密度，它将浮在液体表面；如果一个物体的密度大于液体的密度，它将沉入液体。

- 当物体的密度等于液体的密度时，物体会在液体中漂浮。

- 当物体的密度小于液体的密度时，物体会浮在液体中。

- 当物体的密度大于液体的密度时，物体会沉入液体。

四、课后练习1.小明拿到一个无法自由测量体积的物体，他怎样利用密度来计算物体的体积？2.一个物体的质量为2kg，体积为0.5m³，求其密度。

3.一个木块的体积为200cm³，质量为50g，求其密度。

4.在水中，物体A足够小而轻，密度为0.5g/cm³；物体B较大较重，密度为2.0g/cm³。

根据密度的原理，物体A和物体B在水中的情况如何？5.请解释为什么船体是空心的，会比实心船更容易浮在水面上？五、拓展延伸1.密度与物体的形状有关吗？为什么？2.密度与温度有关吗？为什么？六、学习反思本节课我们学习了密度的概念、计算方法以及密度对物体浮沉的影响。

通过实际计算和分析，我们了解了密度是描述物质浓度的重要指标。

在课后练习中，我们巩固了对密度的理解，并通过思考拓展延伸问题，进一步加深了对密度原理的理解。

物理导学案一、导学目标1.了解密度的概念和计算方法。

2.掌握物体密度与质量、体积的关系。

3.理解密度对浮力和沉浮现象的影响。

二、导学过程1.导入新课（5分钟）通过展示一根木棍和一个钢球，请学生观察两者的质量和体积，并提问“哪个物体更重？”“哪个物体更大？”引出密度的概念，并与学生进行讨论。

2.密度的概念（10分钟）通过演示计算密度的实验，即用电子天平分别称量两个物体的质量，再借助试针筒测量物体的体积，并计算密度。

学生通过实验结果，理解密度的概念。

3.密度的计算方法（15分钟）介绍密度的计算公式：密度=质量/体积。

通过计算实例，引导学生掌握密度的计算方法。

4.密度的单位（10分钟）通过让学生从实际生活中找出不同物体的密度，引导学生发现密度的单位为克/立方厘米(g/cm³)。

并用一些常见物质的密度来比较大小，让学生了解常见物质的密度。

5.密度对浮力和沉浮现象的影响（15分钟）通过示意图或演示实验，让学生观察一个钢球和一个塑料球在水中的浮沉情况，并引导学生思考为什么这两个物体在水中的行为不同。

6.总结巩固（10分钟）通过小组讨论，总结密度的概念、计算方法和密度对浮力和沉浮现象的影响，并回答相关问题。

三、导学小结通过本次导学活动，学生了解了密度的概念和计算方法，并掌握了密度与质量、体积的关系。

同时，学生也理解了密度对浮力和沉浮现象的影响。

物理教案设计一、教学目标1.知识与能力目标（1）了解密度的概念和计算方法。

（2）掌握密度和质量、体积的关系。

（3）理解密度对浮力和沉浮现象的影响。

2.过程与方法目标（1）通过实验和讨论，引导学生积极思考，提升解决问题的能力。

（2）通过合作学习和小组讨论，培养学生的交流和合作能力。

二、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一根木棍和一个钢球，请学生观察两者的质量和体积，并提问“哪个物体更重？”“哪个物体更大？”引出密度的概念。

2.密度的概念（10分钟）通过演示实验，即用电子天平分别称量两个物体的质量，再借助试针筒测量物体的体积，并计算密度。

课型： 新授课 设计：欧阳 审核： 审批：班级： 小组：姓名：使用时间： 月 日 星期第 课时累计 课时学习过程（定向导学：教材 113 页至 116 页）流程及学习内容学习要求和方法一、解读目标 3分钟1、掌握密度的概念、理解密度的物理意义；2、知道水的的密度；3、知道密度单位的写法、读法及换算；4、会运用密度的公式进行简单的计算； 中考考点：利用密度进行的相关计算；重点、难点：会运用v m =ρ及变形公式v m ρ=及ρmv =进行计算； 二、夯实基础 12分钟 阅读教材113页“实验”，回答下列问题 1、活动:探究物体的质量与体积之间的关系 （1）猜想:同种物质组成的不同物体，体积越 ，质量越 ，它们各自的质量与体积的比值可能是 的。

（2）密度的概念及其计算 定义:某种物质 叫做这种物质的密度，用符号 表示。

公式: ；变形公式： ；单位:(国际单位) ，(常用单位) ，它们的换算关系： 。

思考：（1）水的密度是1.0×103kg/m 3表示： 。

（2）对同种类物质，密度ρ与质量m 和V 的关系。

（3）不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？阅读教材115页例题2、归纳计算题的解题格式三、能力提升 15分钟1、为了美化金海校园，学校现要塑造一座全铜的真人大小的雷锋雕像，所选的模特质量为50kg ，人的密度与水的相近，请问这座雕像的质量约为多少千克？（ρ水=1×103kg/m 3，ρ铜=8.9×103kg/m 3）（难度：★★★）2、现有甲乙两物质它们的质量之比为3：2，体积之比为2：1，请问它们的密度之比为多少？（难度：★★★★）3、体积为30cm 3，质量为178g 的铜球是实心还是空心？如果是空心在其空物理公式的变形是可根据数学知识推导来的：例如数学中有：如果ρ=0.5；1=m ； 2=v ；会有什么发现？技巧：比什么设什么。

例如：质量之比为3：2，那么我们就可以设m 甲=3k g ，m 乙=2kg ，再根据公式进行计算。

《密度》导学案一、学习目标1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。

2、能用密度公式进行简单的计算。

3、了解密度的单位及其换算。

4、会测量固体和液体的密度。

二、学习重点1、密度的概念、公式和单位。

2、密度的测量。

三、学习难点1、理解密度是物质的一种特性。

2、密度公式的灵活运用。

四、知识链接1、质量的概念：物体所含物质的多少叫质量。

质量不随物体的形状、状态、位置和温度的改变而改变。

2、质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）、吨（t）。

3、质量的测量：实验室常用托盘天平测量物体的质量。

五、学习过程（一）引入新课思考：体积相同的木块、铝块和铁块，它们的质量相同吗？（二）实验探究1、实验目的：探究同种物质的质量与体积的关系。

2、实验器材：托盘天平、砝码、不同体积的长方体铝块。

3、实验步骤：（1）用天平分别测出不同体积铝块的质量，并记录在表格中。

（2）计算出铝块的质量与体积的比值，并记录在表格中。

4、实验数据记录：｜铝块的序号|体积 V/cm³|质量 m/g|质量与体积的比值 m/V（g/cm³)｜｜｜｜｜｜｜1|10|27|27|｜2|20|54|27|｜3|30|81|27|5、实验结论：同种物质的质量与体积成正比，质量与体积的比值是一定的。

（三）密度的概念1、定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。

2、公式：ρ ＝ m ／ V （ρ表示密度，m 表示质量，V 表示体积）3、单位：（1）国际单位：千克/立方米（kg/m³）（2）常用单位：克/立方厘米（g/cm³）（3）单位换算：1 g/cm³＝ 1000 kg/m³（四）密度是物质的一种特性1、不同物质的密度一般不同。

2、密度与物质的种类、状态和温度有关。

3、同种物质在相同状态下的密度是一定的，不随质量和体积的变化而变化。

（五）密度公式的应用1、计算物质的密度：已知物质的质量和体积，利用公式ρ ＝ m ／V 计算密度。