【教育学习文章】美术教案-少先队员去南极

南极探险之旅活动思路：这一阶段的幼儿由于生活经验欠缺，缺少合作意识，因此活动选择大家分工合作完成一幅作品的形式来展开活动。

在活动过程中，我利用分组操作的方法设计整个活动程序，既有利于幼儿小组内交流合作，又可以锻炼独立完成作品的良好习惯。

其中，教师也边观察边指导，做到个别指导，兼顾全体和个体，照顾能力较弱的幼儿。

作品完成后，教师组织大家一起展示欣赏，并激励幼儿大胆地表达自己的想法，锻炼了他们的语言表达能力。

同时也让幼儿体验合作和美术活动的成就感。

活动目标：1.了解南极的环境特征及代表性的动物。

2.通过折断白色泡沫板，体验制作冰块的乐趣。

3.运用涂画、拼组、粘贴等手工制作技能，完成立体作品。

活动重点：引导幼儿掌握涂色、摆放、粘贴等技能。

活动难点：明确立体作品的摆放技巧，了解立体作品的特征。

活动准备：完成作品、动物卡片、山体卡片、半圆球泡沫、白色泡沫板、蓝色泡沫板、胶水、油画棒等活动过程：一、教师开展谈话，激发幼儿兴趣。

1、与幼儿相互问好。

2、谈话激趣。

师：小朋友们，你们知道南极吗？3、明确活动主题——南极探险之旅。

师：小朋友们，我们一起完成一幅有关南极探险的作品吧。

二、指导幼儿完成画纸。

（一）明确活动任务。

1、教师指导幼儿观察未完成的作品，提问：师：小朋友们观察一下，这张关于“南极探险之旅”的作品上有什么动物？还有其他的什么？2、教师展示各种材料，并指出其名称：①分发材料。

②师：现在小朋友们能不能把这些材料整齐的排列到桌子上？③幼儿动手把材料整齐排列在桌子上。

设计目的：培养孩子遵守秩序的良好习惯。

④师：看看完成的作品，小朋友思考下，我们应该怎样完成这个作品呢？（二）指导幼儿完成作品。

1、教师指出主要材料用途，并分工：○1师：这是小动物的卡片，小朋友们要把它涂上颜色，并把它取下来，哪一组的小朋友完成这个？○2师：这是一张山坡和小狗拉雪橇的图片，也要把它图上颜色，并取下来，哪一组的小朋友完成这个？○3师：这是一个半圆球泡沫，要在上面画上线条，像样图一样，哪一组的小朋友完成这个？○4师：这是两张不同颜色的泡沫板，要把拼成南极的雪景图，像样图一样，最后一组小朋友们完成这个。

极地地区绘画教案教案标题：探索极地地区的绘画艺术教学目标：1. 了解极地地区的特点和生态环境，培养学生对极地地区的兴趣和好奇心。

2. 发展学生的绘画技巧和创造力，通过绘画表达对极地地区的感受和想象。

3. 培养学生的观察力和细节把握能力，提高他们对自然环境的观察和描绘能力。

教学准备：1. 极地地区的图片、视频和相关资料。

2. 绘画工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画纸等。

3. 展示极地地区的绘画作品，以激发学生的兴趣和创作灵感。

教学过程：引入活动：1. 向学生展示一些极地地区的图片和视频，引发他们对极地地区的好奇心和兴趣。

2. 引导学生分享对极地地区的了解和想法，鼓励他们提出问题和疑惑。

主体活动：3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就极地地区的特点、动植物、气候等方面展开讨论，并记录下来。

4. 观察和绘画：让学生观察极地地区的图片和视频，引导他们注意细节和色彩变化，并鼓励他们用铅笔或彩色铅笔进行素描或涂鸦。

5. 色彩表达：介绍水彩颜料的使用方法和技巧，让学生尝试用水彩颜料表达极地地区的冰雪景观和动植物形象。

6. 创作分享：让学生展示自己的绘画作品，并鼓励他们分享创作过程中的心得和体会。

拓展活动：7. 制作展板：让学生将自己的绘画作品整理成展板，展示在学校或班级的公共区域，以增加其他同学对极地地区的了解和兴趣。

8. 野外写生：组织学生进行户外写生活动，到附近的自然环境中观察和描绘自然景观，培养他们对自然环境的更深入的观察和感受能力。

评估方式：1. 观察学生在活动中的参与度和创作表现。

2. 收集学生的绘画作品，评估他们对极地地区特点的理解和表达能力。

教学延伸：1. 鼓励学生自主学习和探索极地地区的绘画艺术，通过阅读相关书籍、观看纪录片等拓宽知识面。

2. 组织学生参观当地的艺术展览或美术馆，让他们接触更多的艺术作品和创作风格。

3. 鼓励学生进行绘画比赛或参加艺术交流活动，提高他们的绘画技巧和自信心。

教学设计教学目标：1. 让学生了解少先队员去南极的相关背景知识，培养学生对南极洲的兴趣和好奇心。

2. 培养学生运用美术知识与技能，创作出富有创意的少先队员去南极的绘画作品。

3. 培养学生的团队协作能力和自主学习能力，提高学生的人文素养。

教学内容：1. 少先队员去南极的背景知识介绍。

2. 绘画技巧与方法的学习。

3. 创作实践与展示。

教学重点与难点：重点：学生能运用所学知识和技能，创作出富有创意的少先队员去南极的绘画作品。

难点：如何处理画面空间，表现南极洲的壮丽景观以及少先队员的活动场景。

教具与学具准备：2. 学具：画纸、画笔、水彩、彩铅等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍少先队员去南极的背景知识，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 展示一些南极洲的图片，让学生对南极洲的自然景观有一个初步的了解。

二、绘画技巧与方法的学习（15分钟）1. 讲解如何处理画面空间，让学生明白画面构图的重要性。

2. 示范如何表现南极洲的壮丽景观以及少先队员的活动场景。

3. 引导学生学习绘画技巧，如色彩搭配、线条运用等。

三、创作实践与展示（10分钟）1. 学生根据所学知识和技巧，进行创作实践。

2. 学生将作品展示在黑板上，让大家一起欣赏和评价。

四、作业布置（5分钟）1. 让学生课后继续完善自己的作品，提高绘画水平。

2. 鼓励学生进行互评和自评，提高审美能力。

板书设计：1. 在黑板上展示学生优秀的作品，让大家共同学习和欣赏。

2. 用简洁的文字概括教学重点，方便学生回顾和记忆。

作业设计：1. 完善课堂创作的绘画作品。

2. 收集有关南极洲的资料，了解南极洲的自然环境和生活习性。

课后反思：然而，在教学过程中，也存在一些不足之处。

例如，部分学生在绘画过程中，对画面空间的处理和构图技巧掌握得不够好，导致作品效果不佳。

在今后的教学中，应加强对学生构图技巧的指导，提高他们的绘画水平。

在作业设计方面，可以增加一些关于南极洲的 research 任务，让学生在课后更深入地了解南极洲，提高他们的人文素养。

南极世界美术教案小班教案标题：探索南极世界的美术之旅（小班）教学目标：1. 通过学习南极世界的特点和生物多样性，培养幼儿对大自然的兴趣和保护环境的意识。

2. 发展幼儿的美术创造力和表现能力，培养他们的观察力和绘画技巧。

3. 通过合作和分享，培养幼儿的团队合作和社交能力。

教学准备：1. 幻灯片或图片展示南极地区的景观和动物。

2. 色彩丰富的画笔、颜料和纸张。

3. 南极地区的动物图片卡片。

4. 美术作品展示区域。

教学过程：引入：1. 向幼儿展示南极地区的图片，引导他们观察并提问，例如：“你们知道这是哪里吗？这里是南极，它是地球上最寒冷的地方。

”2. 介绍南极地区的特点，如低温、冰雪覆盖、动物种类等，并鼓励幼儿分享自己对南极的认识和感受。

探索：1. 分发南极地区的动物图片卡片给每个幼儿，并与他们一起观察和讨论这些动物的特点和外貌。

2. 引导幼儿用画笔和颜料，在纸上尝试画出自己选择的南极动物。

鼓励他们用丰富的色彩和细节来表现动物的特征。

3. 在绘画过程中，提供指导和帮助，例如：如何使用画笔，如何混合颜料等。

创作：1. 鼓励幼儿将自己的绘画作品展示给其他同学，并分享他们对动物的理解和感受。

2. 在美术作品展示区域，展示幼儿的绘画作品，并邀请其他班级的同学参观，让他们了解南极地区的美丽和独特之处。

总结：1. 回顾本节课的学习内容，鼓励幼儿分享自己的收获和体会。

2. 引导幼儿思考如何保护南极地区的动物和环境，提醒他们从小事做起，如节约用水、减少塑料使用等。

拓展活动：1. 邀请家长参与，共同制作南极地区的手工艺品，如雪人、企鹅等。

2. 观看有关南极地区的纪录片或动画片，进一步加深幼儿对南极的认识和兴趣。

评估方式：1. 观察幼儿在绘画过程中的参与度和表现。

2. 回答问题的准确性和理解程度。

3. 幼儿的绘画作品是否能够准确表达自己对南极动物的观察和理解。

教案建议和指导：1. 在教学过程中，要注重激发幼儿的好奇心和探索欲望，提问和引导他们思考，而不是简单地传授知识。

12 在南极的日子教案教学设计12 在南极的日子第一课时教学目标：1．认识8个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．独立阅读，把握课文的主要内容，体会“我们”和考察队员之间的感情，培养热爱科学的兴趣。

教学过程：一、板书：《在南极的日子》1．看到题目你想知道什么？（谁在南极的日子？到南极去干什么？看到了什么？有什么感受？……）2．读课文，了解文中内容。

二、出声读文，读准字音，不理解的字词查字典。

1．读准字音（供参考）“晋”：应读“jìn”，不要读成“pǔ”也不要读出“jìng”。

“乒乓”应读作“pīng pāng”，不要读成“bīngbāng”。

“氛”应读“fēn”，不要读成“fèn”。

2．理解词义（供参考）激动万分：感情极其冲动。

吓唬：使害怕。

气氛：一定环境中给人强烈感觉的景象。

非凡：超过一般。

揭幕：在纪念碑等的落成典礼仪式上，揭开蒙在上面的布。

恋恋不舍：形容舍不得离开。

三、默读课文，在不懂的地方做上记号。

四、小组合作学习。

五、班上交流。

哪篇日记给你印象最深？你从中体会到了什么？引导学生重点体会以下几处内容：（1）长城站的叔叔们都跑出来迎接，见到我们像见到自己的孩子一样，个个激动万分，有的眼圈都红了。

（从这句话中体会出：长城站的叔叔们长期在南极工作，为我国的科考事业作贡献，心中始终装着祖国，现在看到祖国的孩子们来到这里，当然感到很亲切，所以个个激动万分。

）（2）今天，是我们南极之行最难忘的一天。

（因为我国赴南极考察队战胜重重困难和艰险，胜利地来到南极洲的乔治岛，在那里建立了我国第一个南极考察站——长城站。

1986年1月，我国的这两位小朋友，代表全国少先队员和小朋友们，亲手把少年纪念标插在南极洲，因此说这是南极之行最难忘的一天。

）（3）再见了，雄伟的长城站；再见了，小企鹅，大海豹；再见了，敬爱的考察队的叔叔们，等我们长大了，一定来接你们的班。

（这句话表达了“我们”长大后来长城站接班的心愿。

培养学生探索精神——《在南极的日子》教案。

一、读书活动在各种取材渠道纷繁的当下，我们需要选取一些很好的材料，来组织我们的读书活动。

《在南极的日子》这一书就是很好的文章材料。

我们使用它来让学生阅读，既能够陶冶学生的情操，又能够启迪他们的思考。

因此，我们要设计精心的读书活动。

设计读书活动的时候，一定要考虑好学生的接受程度。

对于初中生而言，南极是一个陌生而神秘的地方。

因此，我们可以设计一些图表和知识点，让学生对南极有一个大致的认识。

我们就可以开始阅读。

在阅读的时候，我们可以根据阅读的进度，设置一些小测验或者任务，让学生可以带着问题思考问题，去深入探讨。

我们还可以进行总结和概括，让学生对这本书的内容有一个深入的理解。

二、实践实践提高学生实践能力是非常重要的一个环节，而《在南极的日子》为我们提供了很好的机会。

我们可以适当安排一些实际的探索活动，让学生去执行。

在这一环节，我们首先需要想好探索的方式和方向。

引导学生去收集必要的信息，以及进行必要的实验。

这个过程需要老师有计划和系统的引导，让学生有明确的研究方向。

在实践过程中，我们也要注重团队合作。

学生需要在小组中协作，分工明确，相互协助。

这有助于培养学生的沟通能力，让他们知道如何协调团队合作，达到更好的效果。

三、总结反思在整个探索过程中，我们需要引导学生进行总结和反思。

学生不仅要记录自己的实验过程和时间，还要总结实验过程中遇到的问题以及成功之处，以及进一步提出针对问题的反思和未来改进方向。

这个环节是培养学生探索精神的重要环节，是收获成果的末端。

学生通过个人的实践，通过他们的实验和思考，最终可以获得满足感和成功感，提高他们的自信心，同时也增加他们的探索精神。

结语在南极的日子中，教授和学生因为自然环境和人类的职责，经历了很多险情和高压挑战。

这一过程中，他们产生了巨大的力量，并迅速奋发起来。

同时，在这过程中，他们也学习了很多知识和技能，增加了自身素质。

我们从这一教材中，也可以得到很好的启示，帮助我们更好地培养学生的探索精神，并为人才培养做出贡献。

三年级下美术教学设计-少先队员去南极-赣美版一、教学目标1.了解南极的自然环境和生物；2.了解南极的特殊气候条件；3.学习基础绘画技巧，能够运用画笔画出南极的自然景色；4.提高学生的观察能力和绘画能力，培养学生对美的情感；5.培养学生的合作意识和创新能力。

二、教学内容按照教学目标，我们需要分别开展以下内容的教学：1. 南极的自然环境和生物在教学开始前，我们可以先与学生分享南极的照片和视频，通过听和看的方式，激发学生的好奇心和兴趣。

然后，我们可以让学生自己动手制作南极的地形图，包括南极洲地图、南极洲高地影像、南极洲的动植物信息等。

学生可以借助电脑、图书印刷品或者其他参考材料完成这项任务。

2. 南极的特殊气候条件在学习过南极洲的地理环境后，我们需要和学生一起了解南极的特殊气候条件，并探讨冬季和夏季南极的不同之处。

接着，我们可以让学生制作一张标注了四季气候条件的南极气候表。

这份南极气候表应包括南极洲的四季气候变化，如气温、降雪量、风速、日照时间等。

3. 学习基础绘画技巧学生在了解南极的自然环境和气候条件后，我们需要让学生掌握一定的绘画技巧。

接下来，我们可以通过一些绘画基础课程来让学生掌握绘画技能，包括线条、色彩、层次、透视等等。

4. 提高学生的观察能力和绘画能力为了提高学生的观察能力和绘画能力，我们需要开展一些有趣而又富有挑战性的活动。

例如，我们可以带领学生到校园外进行野外写生，通过观察、感悟和记录来提高学生的绘画能力。

又或者，我们可以组织学生在团队中进行群体创作，让他们借助小组讨论和合作来共同完成绘画作品。

5. 培养学生的合作意识和创新能力在上述活动中，我们不仅需要让学生掌握一些绘画技能，更要培养其合作意识和创新能力。

例如，在进行野外写生时，学生需要分工合作，协调好每个角色的任务和分工，从而完成一份完整的绘画作品。

此外，我们还可以通过开设自主实验室或者比赛来提高学生的创新能力。

例如，我们可以让学生制作一份他们心目中的南极洲形象，看看谁能做出最具创意和独特性的作品。

我的南极探险之旅（教案）一、教学目标1.通过本次南极探险活动，让学生了解南极大陆的地理位置和气候特点。

2.让学生了解南极的动植物资源和物种多样性，并了解其生存环境和生态平衡。

3.通过南极探险活动，培养学生勇敢、自信、探索和团队合作的精神。

4.让学生通过写游记的方式，表达自己的感受和心得体会，提高文字表达和写作能力。

二、教学内容与流程安排1. 地理位置和气候特点教学时间：20分钟教学内容：1.要点1：南极大陆的地理位置。

2.要点2：南极大陆的气候特点。

教学方法：1.通过图片、地图等讲解南极大陆的地理位置。

2.通过动态图片、视频等介绍南极大陆的气候特点，引导学生对南极的气候形成和变化有初步认识。

教学要求：1.学生能够大致了解南极大陆的地理位置以及其气候特点。

2. 动植物资源和生态平衡教学时间：30分钟教学内容：1.要点1：南极大陆的物种多样性。

2.要点2：南极动物和植物的特点以及它们在南极生存的环境。

3.要点3：南极生态平衡的重要性。

教学方法：1.通过图片、视频等讲解南极大陆动植物资源和物种多样性。

2.通过对南极极地热带动物和植物的实地考察，让学生真正了解南极动植物的生存环境和特点。

3.通过幼儿园考察过程中采集的样本，引导学生了解南极生态平衡的重要性。

教学要求：1.学生了解南极动植物资源和物种的多样性。

2.能够了解南极动物和植物的特点以及它们在南极生存的环境。

3.了解南极生态平衡的重要性。

3. 南极探险活动教学时间：40分钟教学内容：1.要点1：南极大陆的探险历史。

2.要点2：南极探险的装备和技能。

3.要点3：南极探险的安全问题。

教学方法：1.通过图片、PPT等介绍南极大陆的探险历史。

2.通过南极探险实践活动，让学生体验探险装备和技能的应用。

3.引导学生了解南极探险的安全问题，了解有关安全保障的重要性。

教学要求：1.学生了解南极大陆的探险历史。

2.能够了解南极探险的装备和技能。

3.了解南极探险的安全问题并认识安全保障的重要性。

美术教案－少先队员去南极
一、教学目标：
1. 了解南极的自然环境、动植物资源和人类活动；
2. 培养少先队员艰苦奋斗、勇于探索的精神；
3. 培养少先队员的创作能力和想象力。

二、教学重难点：
1. 了解南极的自然环境和特点；
2. 培养少先队员的创作能力和想象力。

三、教学过程：
1. 热身活动（5分钟）：
引导学生做一些身体活动，如搓手蹲起、舒展四肢等，以使学生精神饱满。

2. 导入新知（10分钟）：
展示一些有关南极的图片，引导学生观察并介绍南极的自然环境和特点，如低温、长时间的白昼和黑夜、极地动植物等。

3. 学习材料（10分钟）：
分发材料给学生，让学生阅读相关的文章或故事，了解南极的历史和人类活动，如南极科考、南极旅游等。

4. 创作活动（15分钟）：
让学生分成小组，每个小组选择一个角色为南极科考队员或南极旅游者进行创作。

要求学生围绕南极的自然环境和特点，设计并绘制一幅插图或绘画，表现科考队员或旅游者在南极的生活和工作。

5. 展示和分享（10分钟）：
让每个小组派一名代表展示并分享自己小组的创作，让其他小组了解不同的想法和表现形式，并鼓励学生互相交流和学习。

6. 总结（5分钟）：
与学生一起总结本次课的内容，再次强调南极的自然环境和特点，并鼓励学生保持对于探索和创作的兴趣和热情。

四、教学延伸活动：
1. 组织少先队员参观相关的展览或博物馆，深入了解南极的自然环境和人类活动；
2. 鼓励学生进行更多的创作，如写作、手工制作等，进一步发展他们的艺术素养和想象力；
3. 安排参观南极旅游影片或纪录片，让学生观看并进行相关的讨论和分享。

南极北极美术教案大班教案标题：南极北极美术教案（大班）教案目标：1.引导幼儿了解南极和北极的特点和区别。

2.培养幼儿对南极北极的美感和创造力。

3.促进幼儿发展绘画和手工制作技能。

教学准备：1.图片或视频素材展示南极和北极的景色、动物和环境。

2.彩色纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等绘画和手工制作材料。

3.大班教室或室外场地。

教学活动：1.引入（10分钟）：通过展示图片或视频素材，向幼儿介绍南极和北极的基本情况，包括地理位置、气候、动物等。

鼓励幼儿观察、提问和分享自己对南极北极的认知。

2.创作活动（30分钟）：a.绘画活动：提供彩色纸、颜料和画笔，引导幼儿用自己的想象力描绘南极和北极的景色和动物。

教师可以提供简单的示范，并鼓励幼儿尝试不同的颜色和形状。

b.手工制作：利用彩色纸、剪刀和胶水，引导幼儿制作南极和北极的动物或冰山模型。

教师可以提供简单的模板或示范，并鼓励幼儿根据自己的创意进行设计和装饰。

3.展示与分享（10分钟）：邀请每个幼儿展示自己的绘画作品或手工制作作品，并鼓励他们分享自己的创作过程和想法。

教师可以提问幼儿关于他们作品的问题，进一步促进他们对南极北极的理解和表达能力。

4.总结与评价（5分钟）：与幼儿一起回顾本节课所学的内容，强调南极和北极的特点和美感。

鼓励幼儿互相欣赏和评价彼此的作品，以促进他们的合作和社交技能。

教学延伸：1.组织户外探索活动，带领幼儿观察周围的自然环境，并与南极北极进行比较。

2.引导幼儿阅读相关绘本或故事书，进一步拓展他们对南极北极的认知和想象力。

3.组织绘画比赛或展览，鼓励幼儿展示自己的创作成果，并与家长分享。

教案评价：通过本教案，幼儿将能够了解南极和北极的特点和区别，并通过绘画和手工制作活动培养他们的美感和创造力。

同时，教师的引导和鼓励将促进幼儿的表达能力和社交技能的发展。