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科普版（三起）四年级英语下册教案：Lesson 11 What are youdoing教学内容：本课为科普版（三起）四年级英语下册的Lesson 11，主题为"What are you doing?"。
教学内容包括询问他人正在进行的动作，学习现在进行时态，并能用现在进行时态询问和描述他人正在做的事情。
教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能用现在进行时态询问和描述他人正在做的事情。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点：1. 现在进行时态的构成及用法。
2. 描述他人正在做的事情时，需要注意主语的变化。
教具学具准备：1. 多媒体课件2. 图片3. 录音机4. 教学卡片教学过程：1. 导入a. 跟唱歌曲"What are you doing?"b. 引导学生谈论自己在上课前正在做的事情。
2. 新课展示a. 利用图片和动作展示现在进行时态的句子。
b. 引导学生观察并模仿。
3. 操练a. 学生两人一组，用现在进行时态询问和描述对方正在做的事情。
b. 教师选取几组学生进行展示。
4. 小结5. 作业布置a. 学生完成课后练习题。
b. 学生用现在进行时态写一篇小短文，描述家人正在做的事情。
板书设计：1. What are you doing?2. 现在进行时态的构成：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing + 其他。
3. 重点句子：What are you doing? I'm reading a book.What is he/she doing? He/She is playing football.What are they doing? They are watching TV.作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 用现在进行时态写一篇小短文，描述家人正在做的事情。
课后反思：本节课通过歌曲、图片、动作等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习现在进行时态。
四年级下册英语教案 Lesson 11 What are you doing 科普版（三起）教学内容本节课我们将学习科普版（三起）四年级下册英语的第11课《What are you doing》。
教学内容主要围绕现在进行时态的用法，以及询问和描述正在进行的动作。
我们将学习一些新的动词和短语，如“reading”, “writing”, “watching TV”等，并掌握如何用现在进行时态来询问和描述正在进行的动作。
教学目标1. 学生能够理解现在进行时态的概念，并能够正确运用现在进行时态来询问和描述正在进行的动作。
2. 学生能够听懂并正确使用本节课所学的动词和短语，如“reading”, “writing”, “watching TV”等。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语听说能力，并能够在日常生活中运用所学知识进行简单的英语交流。
教学难点1. 现在进行时态的构成和用法，特别是动词的变化规则。
2. 学生可能会混淆现在进行时态和一般现在时态，需要注意区分。
3. 学生可能会对新的动词和短语感到陌生，需要通过反复练习来熟悉。
教具学具准备1. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，用于展示课件和教学视频。
2. 教学卡片，包括本节课所学的动词和短语。
3. 学生练习册，用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 引入：通过展示一些正在进行的动作的图片，引导学生观察并猜测这些动作是什么，从而引出现在进行时态的概念。
2. 呈现：通过多媒体教学设备展示本节课所学的动词和短语，让学生听、读并模仿。
3. 练习：通过课堂练习，让学生运用现在进行时态来询问和描述正在进行的动作，如“Are you reading?”, “I am writing”等。
4. 互动：通过角色扮演或小组活动，让学生在真实的情境中运用所学知识进行交流。
5. 巩固：通过课后作业和练习册，让学生巩固所学知识，并提高自己的英语听说能力。
板书设计1. Lesson 11 What are you doing2. 现在进行时态的构成和用法3. 本节课所学的动词和短语4. 课堂练习和示例句子作业设计1. 完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
Lesson 11 What are you doing?第一课时Teaching material analysis:（教材分析）1. In this text, let the Ss master these new words: ball them football basketball their water heavy flowerGoal request:（教学重点）2.Master these new words: ball them football basketball their water heavy flowerMaster these useful expressions:-What are you doing?-I’m reading.Key difficulty：（教学难点）Master these new words and these useful expressions.Teaching times:1（教学课时）Teaching method：（教学方法）three doubts three searchesTeaching preparation and method:（教学用具）cards, radioTeaching process:Step 1 Warmer（5 minutes）Good morning，first let the Ss look at these cards : ball them football basketball their water heavy flowerUseful expressions:-What are you doing?-I’m reading.Let the Ss master these new words and expressions, let the Ss look at these cards and try to read these again and again.Step 2 设疑自探（10 minutes）1.First , let the Ss look at the dialogue for two times，underline themain words ,phrases and sentences they can’t read and understand. The teacher collect them and write them on the Bb, next solve these problems together.2. Ask them to understand the problems in their groups first.Step 3 解疑合探（10 minutes）1. Read the dialogue first and try to answer these questions:If they have any other questions, let them speak out.2. Get some of the Ss to try to ask and act in pairs.3. Practise in different ways.4.Get some pairs to present in groups. Pay attention to add their evaluations. If they have any questions, please give them more helps. Step 4质疑再探（7 minutes）The teacher asks: What are you doing?If they have some questions, help them to solve it.3. Practice in pairs.4. Ask some Ss to present the dialogue in front of the class.Bb Design :（板书设计）Lesson 11 What are you doing?-What are you doing?-I’m reading/drawing/writing.教后反思第二课时Lesson 11 What are you doing?Teaching material analysis:（教材分析）In this text, let the Ss master new words , then let the Ss master the useful expressions :ball them football basketball their water heavy flower-What are you doing?-I’m reading /drawing /writing.Key difficulty:（教学重点）Let the Ss can use the main dialogue.-What are you doing?-I’m reading/drawing/writing.Teaching times: （教学课时）Teaching method:（教学方法）three doubts three searchesTeaching preparation and method:（教学用具）cards, radioTeaching process:Step 1 Warmer（5 minutes）Ask the Ss to say the Chinese meanings of the following words: ball them football basketball their water heavy flowerThen let them read these words and try to remember them.Step 2 设疑自探（10minutes）1. Ask them to listen to the tape for two times, underline the words,phrases and sentences they don’t know and understand. Then collect their questions and write them on the Bb, next help them to solve it.2. Let the Ss try to recite the dialogue:-What are you doing?-I’m reading/drawing/writing.Step 3 解疑合探（10 minutes）1.Get some Ss to solve the problems.2. Go through the Chinese meanings in different groups. Ask some groups to present them to the whole class. Pay attention to add their evaluations. If they have any questions, please give them more helps.3. Let the Ss master the following new words: ball them football basketball their water heavy flowerStep 4质疑再探（7 minutes）Let the Ss know the meaning of this dialogue, and let the Ss can use it. then let the Ss practise the dialogue several times.Step 5运用拓展（8 minutes）Show some exercises on the blackboard, let the students finish it.1. - _____ are you talking about?-A football game.A. WhatB. WhoC. Where2. –Do you like autumn?-_____A. Yes, I canB. Yes, I doC. Yes, I likeBb writing design:（板书设计）-What are you doing?-I’m reading/drawing/writing.教后反思第三课时Lesson 11 What are you doing?Teaching material analysic:（教材分析）In this text, let the Ss master new words, then let the Ss master the useful expressions .ball them football basketball their water heavy flower-What are you doing?-I’m reading/drawing/writing.master these :（教学难点）Let the Ss master the dialogue and can use it.Teaching times:（教学课时）3Teaching method: （教学方法）three doubts three searchesTeaching preparation and method:（教学用具）cards,radioTeaching process:Step 1 Warmer（5 minutes）ball them football basketball their water heavy flower-What are you doing?-I’m reading/drawing/writing.Step 2 设疑自探（10 minutes）Give the Ss three minutes to read the text:Look at the pictures on page61 62 &63 ,what do you want to ask ?Step 3 解疑合探（10 minutes）1 The teacher give the Ss five minutes to read the text and try to answer these questions .2 Do you understand the dialogue?3 Talk about these sentences and try to understand them .4 Help the Ss act the dialogue.Step 4 质疑再探（7 minutes）1 Give the Ss five minutes to read the dialogue, and let the Ss can use it.2 Let the Ss act the dialogue.Step 5运用拓展（8 minutes）Excises in class:1. -What colour are the __?-They’re blue.A. coatsB. coatC. cat2.- Miss Zhang is a teacher. She works _____ a school.A. inB. onC. at3. -Let’s go_____, OK?-OK.A. swimmingB. swimC. swimsBb writing design:（板书设计）ball them football basketball their water heavy flower-What are you doing?-I’m reading/drawing/writing.教后反思。
《What are you doing》教学设计周变一．教材分析：我所教的这节课是科普版四年级下册的lesson11 what are you doing?这节课主要教给学生单词read/draw/lean English/cook,和重点句型what are you doing?——I’m……..并且会在实际生活中运用。
二．学情分析：根据学生的心理发展特点和已有知识经验，学习这节课并不难，他们能够接受所学知识点。
三．教学目标：（一）、知识目标：1、能够听、说、读、写动词和其ing 形式：drawing ,, cooking , reading , writing 。
2、能够听说、认、读句型“What are you doing?”和其回答“I’m drawing/….”。
（二）、能力目标：1、能够简单表述自身正在干什么，如：I am reading.2、能够用What are you doing?询问他人正在干什么。
3、提高同学的听、说、读、写能力，和培养同学的合作精神。
（三）、情感态度：1、使同学养成热爱学习的好习惯。
2、培养同学热爱生活的美好情感。
、教学重、难点：重点：掌握动词的-ing 形式，理解主要句型What are you doing ? 并能用I am …. 来作答。
难点：a、如何引导同学感知、理解现在进行时所表达的含义。
b、动词- ing形式的读音，特别是加-ing 之后的连读。
四．说教学方法“教学有法，教无定法”,为了提高教学效率，激发孩子们的学习兴趣。
在本节课我主要采取分组合作法，猜谜游戏法进行教学的，五、教、学具准备：1、教师准备卡片2、教师准备本课时所需课件。
六、教学过程：Step1 Warming-up and Revision（热身互动，自然导入）①Greeting and Sing a song：《I can help》. 投影出示歌词，老师做动作示范，师生一同演唱。
四年级下册英语教学设计科普三起教学内容：本节课的教学内容是四年级下册英语教材中的Lesson 11：WHAT ARE YOU DOING。
通过本节课的学习，学生能够理解并运用现在进行时态来描述正在进行的动作，并能够运用相关句型进行简单的口语交流。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“reading”, “watching TV”, “listening to music”等。
2. 能力目标：学生能够运用现在进行时态描述正在进行的动作，并能用英语进行简单的口语交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高他们的自信心和合作意识。
教学难点：1. 现在进行时态的构成及其用法。
2. 描述正在进行的动作时，主语和动词的变化。
教具学具准备：1. 教材、教案、PPT课件。
2. 录音机、磁带。
3. 图片、卡片。
4. 黑板、粉笔。
教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏等方式引起学生的兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课呈现：通过图片、实物等教具，引导学生学习本节课的重点词汇和句型。
3. 操练：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固：通过听录音、看视频等方式，帮助学生巩固所学知识。
6. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。
板书设计：1. Lesson 11 WHAT ARE YOU DOING2. 重点词汇：reading, watching TV, listening to music等。
3. 句型：What are you doing? I'm reading / watching TV / listening to music.4. 现在进行时态的构成：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing + 其他。
作业设计：1. 听力作业：听录音，跟读本节课的重点词汇和句型。
2. 口语作业：与同学进行角色扮演，运用所学句型进行口语交流。
《What are you doing》教学设计一、教学目标：（一）、知识目标：1、能过听、说、读、写动词短语和其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
2、能过听说、认、读句型“What are you doing?”和其回答“I’m doing the dishes/….”。
（二）、能力目标：1、能过简单表述自身正在干什么，如：I am cooking dinner.2、能过用What are you doing?询问他人正在干什么。
3、提高同学的听、说、读、写能力，和培养同学的合作精神。
四、教学重、难点：重点：掌握五个动词短语的-ing 形式，理解下一节课的主要句型What are you doing ? 并能用I am …. 来作答。
难点：a、如何引导同学感知、理解现在进行时所表达的含义。
b、动词- ing形式的读音，特别是加-ing 之后的连读。
五、教、学具准备：1、教师准备卡片，盘子及洗碗布、铲子、一本故事书、语文书、数学书、图画书、电话、词卡，录音机和磁带。
2、教师准备本课时所需课件。
六、课时布置：一课时七、教学过程：Step1 Warming-up and Revision（热身互动，自然导入）① Greetings and Sing a song：《what are you doing?》，师生一同演唱。
(引出课题what are you doing? 教师板书课题unit 4 What are you doing?)② sing a song 《I can help》:复习词组do the dishes , cook the meals, set the table, water the flowers等用句型：Are you helpful at home? What can you do? Can you …..?Step 2 Presentation and Practice (引入新知，操练巩固)1. 接warming up 中的对话T: I’m helpful at home too. Please guess what I can do at home? Look carefully! (教师利用教具做do the dishes 的动作) 引出do the dishes 教师领读同时教师出示课件（教师正在doing the dishes）T: What am I doing? Ask me (引导学生说what are you doing ) 教读doing the dishes (做动作，请学生模仿) T: This time, Let's pass the dish one by one, and ask: What are you doing?( 全体同学一起打着节奏问：What are you doing? 当老师说：Stop时，拿到盘子的同学站起来边洗盘子边说:“I am doing the dishes.”）2.T : I’m helpful. I can cook dinner too. Look!(出示课件cook dinner) 教师边做边说cook cook cook dinner I can cook dinner. (引导学生做动作说词组) T: I am cooking dinner. What are you doing?(请正在做动作的学生回答问题) 教读cooking dinner. T: Mm----Yummy. SA. What are you doing? SA: I’m----.3.T: Oh I’m tired. I want to have a rest. Wow there is a book. I can read a book.(repeat) Do you want to read a book? please read it.(把书给3-4个学生) （师指正在读书的学生说）read a book . 领读。
Lesson 11 WHAT ARE YOU DOING?你在干什么？学习指南一、编写意图你在干什么？。
在看书，在画画，还是在听音乐？他／她在干什么呢？本课我们就来学习如何用英语来表达这些内容。
二、学习目标。
词汇：四会（听、说、读、写）ball，football，basketball，them，their，water，heavy，flower三会（听、说、认读）garden, carry句型：能理解和掌握-What are you doing? -I am...等表示现在进行时态的句型。
交际用语：能听懂、会说并能用下列交际用语进行会话。
1. -What are you doing?-I'm reading.2. -Are you watching TV? -No, I'm not.三、本课重点、难点熟练掌握现在进行时态中动词现在分词的构成。
第一部分课文回顾Let's talk让我们谈一谈Lulu: What are you doing, Tom?你在干什么，汤姆？Tom: I'm drawing.我在画画。
Lulu: What are you drawing?你在画什么？Tom: I'm drawing a ball.我在画一个球。
Lulu: A ball?一个球？Tom: Look! It's a football.看！是个足球。
Lulu: But it looks like a basketball.但是它看起来像个篮球。
Tom: Oh yes, it is a basketball.噢，是的，它是个篮球。
Lulu: Ha-ha!哈哈！开心词汇ball/bɔ:l/球（名词）解析：ball作“球”讲时，为可数名词，如：a ball 一球，three balls三个球。
另外；ball 还可作“舞会”讲，如：Do you want to go to the ball?你想去参加舞会吗？football/'futbɔ:l/足球（名词）拓展：足球，英式为football，美式为：soccer短语：play football踢足球，切记：play the football(×)。
【互动课堂】Lesson 11 教材同步讲解What are you doing?你正在做什么？目标预览词汇目标能听、说、读、写单词：ball，football，basketball，them，their，water，heavy，flower.能听、说、认读单词：garden，carry.重点句型①What are you doing?②What's up?能力目标理解并掌握what引导的现在进行时的特殊疑问句的用法单词解读课文全译Let’s talk说一说Lulu :What are you doing,Tom?①Tom :I' m drawing.Lulu : What are you drawing?Tom :I' m drawing a ball.Lulu : A ball?Tom : Look ! It ' s a football.Lulu : But it looks like② a basketball.Tom:Oh yes, it is a basketball.Lulu : Ha-ha !露露：汤姆，你正在做什么？汤姆：我正在画画。
露露：你正在画什么？汤姆：我正在画一个球。
露露：一个球？汤姆：看！它是一个足球。
露露：但它看起来像一个篮球。
汤姆：噢，是的，它是一个篮球。
露露：哈哈！学习要点①本句是由what引导的现在进行时的特殊疑问句。
主要用于询问别人正在做什么，其结构为：What+be+主语+v-ing?在这个结构中，be的形式要根据主语的单复数而定。
当主语为单数时，be应用lS；当主语为复数时，be应用are。
例：What are they doing?他们正在干什么？What is he doing?他正在做什么？②look like“看起来像”，主要用于描述事物像某物或某人像某人。
其中look后是否加“s”要由主语来确定。
当主语为单数时，应用looks like;当主语为复数时，应用look like。
