苏教版小学品德与社会五年级上册2.我是自己的主人第三课时教学设计

苏教版《品德与社会》五年级上我是谁—我是自己的主人优秀教案及教学反思教案简介本教案适用于苏教版《品德与社会》五年级上册第一单元“我是谁，我是自己的主人”，旨在通过教学引导学生自我认识、增强自我管理能力和意识，形成乐观向上的心态，提高学生的人生素养。

教学目标1.了解自我认识的重要性；2.掌握自我管理的方法和技巧；3.形成乐观向上的心态；4.提高学生的人生素养。

教学重点1.自我认识的重要性；2.自我管理的方法和技巧。

教学难点1.如何让学生形成乐观向上的心态；2.如何提高学生的人生素养。

教学过程导入（5分钟）1.教师介绍本节课的主题为“我是谁，我是自己的主人”，让学生猜测本节课要讲什么内容；2.引导学生思考下列问题：你觉得自己是谁？你知道自己的优点和缺点吗？你喜欢自己吗？自主探究（20分钟）1.让学生自己完成一张“我的自我介绍卡片”，卡片内容包括姓名、年龄、爱好、优点、缺点等；2.让学生通过互相交流，发现其他同学的优点和缺点；3.让学生通过游戏等形式感受自我管理的重要性，锻炼自我管理能力，比如合理安排时间、自律等。

拓展延伸（25分钟）1.让学生听一段主题有关的小故事、歌曲、电视剧片段等，以激发学生兴趣，引导学生思考，同时，反思自己的行为；2.让学生讲述一个身边的人成功的故事，引导他们思考在自我管理方面，可以借鉴的行为；3.让学生完成一份自我总结，认识到自己的优点和缺点，思考改进自己的方法。

小结（10分钟）1.教师对今天的授课进行简单扼要的回顾；2.教师提醒学生注意，在日后的成长过程中，要自我管理，养成好的生活习惯和自我约束的行为；3.鼓励学生积极向上，努力发掘自己的潜能，成为更好的自己。

教学反思本节课通过让学生意识到自我认识的重要性，并提供有效的方法和技巧，培养学生自我管理的能力，加强学生的意识。

同时，在拓展延伸环节，让学生通过不同的形式感受其他同学的优点和美德，更好地认识自己，以创造更加美好的未来。

一、第一章：认识自我1. 教学目标：a. 让学生理解每个人都有自己独特的特点和价值。

b. 培养学生接纳自己和欣赏自己的能力。

c. 引导学生学会与人沟通，表达自己的感受和想法。

2. 教学内容：a. 讨论每个人都有自己的特点和优点。

b. 分享自己的兴趣爱好和特长。

c. 进行小组活动，让学生通过绘画或写作展示自己的特点。

3. 教学活动：a. 开场讨论：每个人都有自己的特点和优点，你认为自己的最大优点是什么？b. 小组活动：学生分组，通过绘画或写作展示自己的特点。

c. 分享环节：每组选一名代表分享作品，其他学生倾听并给予鼓励和赞美。

二、第二章：自我管理1. 教学目标：a. 让学生理解自我管理的重要性。

b. 培养学生制定目标和计划的能力。

c. 引导学生学会自我监督和调整，提高自我管理能力。

2. 教学内容：a. 讨论自我管理的重要性。

b. 学习如何制定目标和计划。

c. 分享自我管理的方法和经验。

3. 教学活动：a. 开场讨论：为什么我们需要自我管理？你认为自己最需要改进的地方是什么？b. 小组活动：学生分组，共同讨论并制定一个简单的自我管理计划。

c. 分享环节：每组选一名代表分享计划，其他学生倾听并提出建议和支持。

三、第三章：尊重他人1. 教学目标：a. 让学生理解尊重他人的重要性。

b. 培养学生尊重他人意见和权益的能力。

2. 教学内容：a. 讨论尊重他人的意义和表现。

b. 学习如何尊重他人的意见和权益。

c. 分享尊重他人的经验和故事。

3. 教学活动：a. 开场讨论：为什么我们需要尊重他人？你曾经因为尊重他人而得到的好结果是什么？b. 小组活动：学生分组，讨论并分享一个关于尊重他人的经验和故事。

c. 分享环节：每组选一名代表分享故事，其他学生倾听并发表自己的看法和体会。

四、第四章：负责任的行为1. 教学目标：a. 让学生理解负责任的行为对个人和社会的重要性。

b. 培养学生承担责任和处理问题的能力。

c. 引导学生学会对自己的行为负责，做一个负责任的人。

五年级品德与社会上册我是自己的主人教案苏教版一、教学目标：1. 让学生认识到每个人都是自己的主人，拥有自我决策和自我管理的能力。

2. 培养学生独立思考、自主选择的能力，培养他们的自信心和自尊心。

3. 引导学生学会对自己的行为负责，培养他们的责任感和自律意识。

二、教学重点：1. 让学生理解每个人都是自己的主人，拥有自我决策和自我管理的能力。

2. 培养学生独立思考、自主选择的能力。

三、教学难点：1. 让学生学会对自己的行为负责，培养他们的责任感和自律意识。

四、教学准备：1. 教师准备相关的教学材料和案例。

2. 学生准备笔记本和笔。

五、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的故事引入主题，引发学生对“我是自己的主人”的思考。

2. 新课导入：教师简要介绍每个人都是自己的主人的概念，强调自我决策和自我管理的重要性。

3. 案例分析：教师展示一些相关的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何成为自己的主人的。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和经验，如何成为自己的主人，如何独立思考和自主选择。

5. 总结提升：教师引导学生总结成为自己的主人的关键要素，如独立思考、自主选择、对自己的行为负责等。

6. 实践作业：教师布置一道实践作业，让学生在课后思考如何在日常生活中成为自己的主人，并将自己的实践经验分享给同学们。

7. 课堂小结：教师对课堂内容进行小结，强调每个人都是自己的主人，拥有自我决策和自我管理的能力。

8. 课后反思：教师鼓励学生课后反思自己的学习过程，思考如何更好地成为自己的主人。

9. 教学评价：教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和实践经验的分享，对学生的学习效果进行评价。

10. 教学拓展：教师可以引导学生阅读相关的书籍和文章，进一步深入研究成为自己的主人的方法和技巧。

六、教学延伸：1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中遇到的问题，让学生运用所学原则解决问题，增强其自主性和创造性。

我是自己的主人第3课时一、教学准备：1.课文故事的录音2.课件：“角色扮演”中的模拟情境及插图。

二、教学过程：（-）谈话导入，设疑激情同学们，通过前面的学习，我们知道要正确看待自己，做一个有自信的人。

你们是祖国的未来，爸爸妈妈对你们呵护备至，可是在成长的过程中，我们不能总是被爸爸妈妈养育在一个缺少磨砺的温室里，要学会在必要的时候己拿主意，做一个有主见的人，就让我们一起来听听一听五年级的同学写给妈妈的恳求信。

（板书：我会自己拿主意）［设计思路及点评：具体的故事情境，让学生产生共鸣，也使学生初步体会到生活中必要的时候应该学会自己拿主意，通过交流这方面的经验，让学生树立意识: 学做一个有主见的人。

］（二）讲述故事，讨论明理1.听故事《走自己的路》2.说说你同意这位同学给妈妈写信的内容吗？为什么？3.讨论：1）你认为作为一•名五年级的学生，在生活中哪些事是应该自己拿主意、做决定的？2）曾经自己拿主意、做决定的事有哪些？4.设疑：1）在你拿主意、做决定后，事情的后果怎样？2）在你拿主意、做决定时，你是怎么考虑的？有没有想过行为的后果？有没有听取他人的意见？你是怎样对待他人的不同意见的？（板书：盲目决定事倍功半认真考虑事半功倍）［设计思路及点评：引导学生通过对正反两种后果的体验，领悟在做决定时要认真考虑行为的后果，只有虚心接受他人意见，认真分析，才能作出正确的决定，逐步培养学生做事的独立性。

这样设计意在引导从具体的故事情境中走出来，联系自己的生活实际，不仅让学生有话要说，而且有话想说，针对他们平时遇到的问题对他们进行直接而正确的引导，会让学生乐于接受，并具有可操作性。

］（三）行为辨析，具体导行过渡：同学们，在我们拿主意和做决定时，可能会因为损害一些的颜面而感到为难，看了下面的一段话，你一定会有正确的答案。

1.课件出示《行使拒绝权》2.讨论：读了这段文字后，你认为碰到哪些事我们要勇敢地行使拒绝权？3.模拟情境，角色扮演、评价。

五年级品德与社会上册我是自己的主人教案苏教版教学目标：1. 让学生理解每个人都有自己的独特性，认识到自己的优点和不足。

2. 培养学生积极面对困难，勇于克服挑战的能力。

4. 培养学生热爱生活，积极向上的心态。

教学重点：1. 让学生认识到自己的独特性，学会接纳自己。

2. 培养学生面对困难，勇于克服挑战的能力。

教学难点：1. 帮助学生发现自己的优点和不足，学会接纳自己。

2. 培养学生面对困难，保持积极乐观的心态。

第一章：我是独一无二的教学内容：1. 让学生认识到每个人都有自己的独特性，每个人都是独一无二的。

2. 引导学生学会接纳自己，接纳自己的优点和不足。

教学活动：1. 让学生带来自己的照片，贴在胸前，向大家介绍自己。

2. 让学生分享自己的优点和不足，大家一起来接纳彼此。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，看他们是否能接纳自己和他人。

2. 课后收集学生的作业，看他们是否能认识到自己的独特性。

第二章：勇敢面对挑战1. 让学生明白面对困难时，要有勇气去挑战。

2. 培养学生面对困难时，保持积极乐观的心态。

教学活动：1. 让学生分享自己面对困难时的经历，大家一起来鼓励彼此。

2. 进行小组讨论，让学生学会如何面对困难。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，看他们是否能积极面对困难。

2. 课后收集学生的作业，看他们是否能保持积极乐观的心态。

第三章：自我管理教学内容：2. 培养学生热爱生活，积极向上的心态。

教学活动：2. 进行小组讨论，让学生学会如何自我管理。

教学评价：2. 课后收集学生的作业，看他们是否能自我管理。

第四章：热爱生活教学内容：2. 培养学生热爱生活，积极向上的心态。

教学活动：1. 让学生分享自己生活中的美好瞬间，大家一起来感受生活的美好。

2. 进行小组讨论，让学生学会如何热爱生活。

1. 观察学生在课堂上的表现，看他们是否能感受到生活的美好。

2. 课后收集学生的作业，看他们是否能热爱生活。

第五章：我是自己的主人教学内容：1. 让学生明白自己是自己的主人，要学会自我管理和自我约束。

教科版五年级上册品德与社会教学设计〔我们自己做主〕教案〔我们自己做主〕教案—投上神圣的一票教学目标1、感受到民主、公平在社会生活中的现实意义。

2、了解在我们国家人人都是公平的，人人都享有民主权利。

3、理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。

教学重难点1、学会组织班委竞选等民主活动。

2、学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级治理。

教学打算1、班级制作好投票箱、选票。

2、学生打算好竞选演讲稿。

教学过程一、调查采访1、教师导语：大家都了解，我们国家的领导人是通过召开全国人民代表大会，由人民代表投票表决产生的。

那么，一个班级的小干部、优秀学生、卫生标兵等又是怎样产生的呢？老师指定、大伙选举、毛遂自荐、大家轮流当，这几种方法，你认为哪种比较好呢？我们不妨调查一下，看大家最喜欢用哪种方法产生班干部。

2、学生设计表格并在校园里开展调查。

3、学生汇报调查结果。

二、活动体验1、教师：这学期我们还没有进行班委会民主改选。

现在我们就通过民主选举的方法来进行班委选举。

为了选出自己中意的班委会，大家也要商量着办。

现在我们商量制定一个选举的方法。

〔如果已经进行了班委民主改选，不妨让我们一起来民主选举出下次升旗仪式的升旗手、或者班级的卫生标兵等荣誉的获得者〕2、出示大家共同确定的选举方法。

下面的选举方法可供学生参考。

〔1〕人人可以参加，既可以毛遂自荐，也可以提别人作为候选人；〔2〕候选人向大家发表竞选演说，并接受大家的提问；〔3〕投票表决，得票多的中选；〔4〕推举好选举的工作人员。

3、推举出主持选举的工作人员。

〔提名产生监票员、计票员、唱票员假设干名〕4、选举开始。

下面的程序可供学生参考。

〔1〕提名。

〔2〕由工作人员分发选票。

〔3〕候选人竞选演说。

〔4〕投票。

〔5〕工作人员进行监票、唱票、计票。

〔6〕通过选举结果。

三、谈谈选举后的感受1、教师过渡：祝福同学们选出了新的班委会成员，刚刚我们每个同学都投上了神圣的一票。

五年级上册品德与社会教案全集（苏教版）第一单元《我是谁》第1课《我更了解自己了》第一课时教学目标：1. 知识；知道每个人豆油自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。

2. 情感：学习发掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。

3. 能力：能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。

教学准备：1. 准备能展示自己优点的作品，如手工、书画、作业等。

2. 制作与课文有关的小品和与生活相关的课件。

教学过程：一、录象导入，揭示学习内容1、新学期的第一天，老师看见几位同学在一起聊天，可热闹了，也加入了进去。

原来他们正在为自己成为五年级学生而自豪呢！我们一起去看一看吧。

2、录象展示根据课文拍摄的小品。

老师解说：王路同学发言后，大家也纷纷回答起来。

老师还要求大家回去好好想想，把自己的优点说具体些。

第二天，华震宇同学就交来了一篇自我介绍。

请同学读一读华震宇自我介绍的内容。

3、分析交流：王路和华震宇是不是挺不错的？能说一说具体表现在哪些方面吗？小组合作交流，代表小结，教师帮助总结；看一个人是不是不错，除了学习成绩，我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好等好多方面。

二、我挺不错的1、同学们一定也感到自己挺不错的吧！千万别错过那么好的机会，说说你觉得自己哪些方面挺不错呢。

2、以一小组作示范，请其中一名学生说说自己的优点，小组其他成员帮忙拓宽思路，不放过细小的地方。

小组成员逐一交流。

3、组内交流好后，动笔把自己的优点列出来——“自我欣赏”。

4、大声地朗读自己的优点，并针对其中的一个优点进行具体事例说明，口头阐述。

三、自我展示在组内交流的基础上，在全班面前展示，将事先准备的作品展示给全班同学看。

例：毛笔字写得好的，可以展示自己的书法作品；唱歌唱得好的，可以现场演唱一首；舞跳得好的，可以当即献舞一段；爱劳动的、诚实的、有爱心的等，可举一个最能证明的真实事例。

四、教师小结刚开学，我们精神振奋，今天我们认识自己的优点，每个人都是那么棒，相信这学期我们的表现会更加出色！今天的展示只是一个开头，本学期我们将有特别的班队活动，进行我们的才艺大比拼，看看谁在哪些方面是最棒的！品德与社会第一课第二课时教学目标1、知识：使学生能全面认识自己，既要正视自己的缺点并通过努力克服它，也要明白自己的长处，树立自己的自信心，正确认识自己的价值，善于发挥自己的长处，对自己的将来充满信心。

苏教版《品德与社会》五年级上我是谁—我是自己的主人优秀教案及教学反思教学背景此次教学对象为苏教版《品德与社会》五年级上册第一单元，主题为“我是谁—我是自己的主人”，内容涉及到如何发现自己的优点和缺点，怎样做自己的主人等。

学生群体为一班五年级学生，共计45人。

教学目标知识目标1.认识自己的长处和短处，并希望能在今后的学习和生活中不断运用自己的长处，发扬优点，同时改正自己的缺点，弥补不足。

2.学会自控，做自己的主人。

### 技能目标3.能够主动发现自己的长处和短处。

4.能够自控自制，做到自己的主人。

### 情感目标5.培养学生对自己的认识，增强自信心。

6.培养学生对自己的审视能力，提高自己的自我管理能力。

教学策略及教学流程教学策略1.合作学习策略2.启发式教学策略3.案例教学策略教学流程第一步：导入（5分钟）1.激发学生好奇心，提问“你们知道自己的优点和缺点吗？”2.利用图片、视频等多媒体资料，引导学生讨论发现自己的长处和短处，并以“我是自己的主人”的角度展开讨论。

第二步：探究（20分钟）1.教师讲授探究的方法：“偷看镜”，举例说明。

2.让学生跟着自己的心意出发，自己写出一张自己优点和缺点的总结，并在接下来的讨论中阐述。

3.以小组合作的方式讨论，每个小组根据班上某个学生为案例进行讨论，并结合学生的具体表现，在班上展开辩论。

第三步：点拨（10分钟）1.教师通过点拨、引导等方式，引导学生发现自己的优点和短处，以及如何做自己的主人。

2.从学生写的“偷看镜”中，找出其中共性和不足的地方，让学生自己分析，找到自己的个人劣势所在，同时制定相应的计划，以便今后不断地发挥自己的劣势，并弥补不足。

第四步：总结（5分钟）教师帮助学生讲述以小组为单位的学习内容和成果，同时要求学生写下自己的感悟和体会，形成良好的课后习惯。

教学反思在教学实践中，品德教育始终是诸多教育任务中极为重要的一部分，通过此次教学，让学生认识到自己存在的不足之处，提供了一个改善自己的机会，同时也增强了学生的自我认知与自我控制能力，可以更好地促进学生的个性化发展。

苏教版《品德与社会》教案五年级（上册）第１单元《我是谁》第1课《我更了解自己了》第一课时教学目标：1. 知识；知道每个人都有自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。

2. 情感：学习发掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。

3. 能力：能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。

教学准备：1. 准备能展示自己优点的作品，如手工、书画、作业等。

2. 制作与课文有关的小品和与生活相关的课件。

教学过程：一、录像导入，揭示学习内容1、新学期的第一天，老师看见几位同学在一起聊天，可热闹了，也加入了进去。

原来他们正在为自己成为五年级学生而自豪呢！我们一起去看一看吧。

2、录像展示根据课文拍摄的小品。

老师解说：王路同学发言后，大家也纷纷回答起来。

老师还要求大家回去好好想想，把自己的优点说具体些。

第二天，华震宇同学就交来了一篇自我介绍。

请同学读一读华震宇自我介绍的内容。

3、分析交流：王路和华震宇是不是挺不错的？能说一说具体表现在哪些方面吗？小组合作交流，代表小结，教师帮助总结；看一个人是不是不错，除了学习成绩，我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好等好多方面。

二、我挺不错的1、同学们一定也感到自己挺不错的吧！千万别错过那么好的机会，说说你觉得自己哪些方面挺不错呢。

2、以一小组作示范，请其中一名学生说说自己的优点，小组其他成员帮忙拓宽思路，不放过细小的地方。

小组成员逐一交流。

3、组内交流好后，动笔把自己的优点列出来——“自我欣赏”。

4、大声地朗读自己的优点，并针对其中的一个优点进行具体事例说明，口头阐述。

三、自我展示在组内交流的基础上，在全班面前展示，将事先准备的作品展示给全班同学看。

例：毛笔字写得好的，可以展示自己的书法作品；唱歌唱得好的，可以现场演唱一首；舞跳得好的，可以当即献舞一段；爱劳动的、诚实的、有爱心的等，可举一个最能证明的真实事例。

四、教师小结刚开学，我们精神振奋，今天我们认识自己的优点，每个人都是那么棒，相信这学期我们的表现会更加出色！今天的展示只是一个开头，本学期我们将有特别的班队活动，进行我们的才艺大比拼，看看谁在哪些方面是最棒的！第二课时教学目标1、知识：使学生能全面认识自己，既要正视自己的缺点并通过努力克服它，也要明白自己的长处，树立自己的自信心，正确认识自己的价值，善于发挥自己的长处，对自己的将来充满信心。