现代文《水性江南》阅读答案
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寄语:亲爱的小朋友,在学习过程中,的挑战就是逐级攀升的难度。
即使每一级都很陡峭,只要我们一步一个脚印地向上攀登,一层又一层地跨越,最终才能实现学习的目标。
祝愿你在学习中不断进步!相信你一定会成功。
相信你是最棒的!部编版六年级上册语文2.丁香结课后作业1. 根据句意,给下列加点字选择正确的读音。
(1) 今年的丁香花似(sì shì)乎开得格外茂盛(chéng shèng)。
(2) 白下面透出参(cān cēn)差(chān cī)的绿。
(3) 那十字小白花,那样小,却不显得单薄(báo bó)。
(4) 花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模(mó mù)糊了。
2. 看拼音,写字词。
又是一年春来到,雨后的花草更加wǔmèi(__________),diǎn zhuì(__________)着yōu yǎ(__________)的小院。
一位穿着dān bó(__________)衣服的小男孩坐在shīàn (__________)旁,略显bèn zhuō(__________)地折着纸飞机。
huǎng rán(__________)间,他的眼前浮现出奶奶慈祥的脸庞,泪水不禁mó hu(__________)了双眼。
3. 用“然”字组成合适的词语填空。
(不能重复)(1) 城里街旁,(__________)呈出两片雪白,顿使人眼前一亮,再仔细看,才只是两行丁香花。
(2) 小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。
我才(__________),(__________)是丁香结。
(3) 有一天,我伏案写作时,小珍珠鸟(__________)落在我的肩上。
(4) 画上的老者手捻胡须,目视江对岸,一副(__________)自得的样子。
4. 读句子,写出加点词语的反义词。
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是()A.菁.华(qīnɡ)宁.可(nìnɡ)冠.心病(ɡuān)翘.首回望(qiáo)B.吐蕃.(fān) 庇.护(bì) 歼.击机(jiān) 呱.呱坠地(ɡū)C.请帖.(tiě) 梵.文(fán) 发横.财(hènɡ) 按捺.不住(nà)D.链.接(liàn) 创.口(chuānɡ) 倒.春寒(dào) 拈.花惹草(niān)【解析】A.菁华(jīnɡ);B.吐蕃(bō);C.梵文(fàn)。
【答案】 D2.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是()A.邻里之间的是非大多是由日常生活中的一些琐屑小事引起的,不必寻根究底....,你们还是大事化小、小事化了吧。
B.身处春秋鼎盛....的时代,我们这些身强力壮的青年应该奋发有为,积极向上,刻苦学习,为国家和社会多作贡献。
C.这位代表说的虽不是什么崇论宏议....,但他说的话发自肺腑,句句实在,没有套话和假话,因此我们要更加重视。
D.今年有四到六成的作品流拍,成交总额同比减少一半,这说明以往超过底价数十倍成交的火爆场面已明日黄花....。
【解析】A.寻根究底:寻找根源,追究底细,弄清来龙去脉。
B.春秋鼎盛:春秋,指年龄;鼎盛,正当旺盛之时。
比喻正当壮年。
应用对象应该是人,不能用于修饰“时代”等,这里用错对象。
C.崇论宏议:崇,高;宏,大。
指高明宏大的议论或见解。
D.明日黄花:明日,指重阳节后;黄花,菊花。
原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。
后多比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。
【答案】 B3.下列各句中,没有语病的一句是()A.引起世界关注的甲型流感病毒虽然不易致命,但传播速度快,如果不想办法找到它的演变原理,病情很容易迅速蔓延,给人类健康带来巨大威胁。
B.3月5日那天,我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动,这次活动的总口号是“弘扬雷锋精神,参与志愿行动,服务青年创业,建设和谐城市”C.社区主任接受采访时表示,去年大家做了很多调解工作,今年会更多地为受到情感和生活困扰的人们提供帮助,让他们不再那么痛苦,那么不知所措。
《2 丁香结》一、看拼音,写词语。
diǎn zhuì yōu jìnɡ diǎn yǎ zhuō àn()()()()bèn zhuō dān bó mó hu huǎnɡ rán()()()()二、换一换,给下列字加一个偏旁组成另外一个字,并组词。
湖——()()茁——()()辍——()()抱——()()三、给句子中加点的字选择正确读音,打上“√”。
1.这个黑瘦的小男孩穿得特别单薄.(báo bó),见到陌生人进了屋,他如履薄.(báo bó)冰,吓得大气也不敢喘。
2.张晓琳的视力又下降了,黑板上的字显得特别模.(mú mó)糊,他眯着眼睛看黑板的模.(mú mó)样叫人发笑。
四、查字典填空。
“薄”字用部首查字法,应先查部首___,再查____画。
“薄”有三个读音,分别是____、____和bò。
在“单薄”一词中,“薄”应读___。
“薄”的意思有:①扁平物上下两面之间的距离小;②轻微,少;③不强健,不壮实;④不厚道,不庄重;⑤(土地)不肥沃。
给下列词语中的“薄”选择恰当的解释。
身子单薄.__ 广种薄.收___ 刻薄.____ 半亩薄.田___五、读句子,写出加点词语的反义词。
1.今年的丁香花似乎开得格外茂盛..,城里城外,都是一样。
()2.那十字小白花,那样小,却不显得单薄..。
()3.结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡..无味了么?()六、按要求完成句子练习。
1.结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了么?(换一种说法,意思保持不变)2.小小..衣襟上的盘花扣。
(仿写句子)..的,恰如..的,鼓鼓..的花苞圆圆3.“丁香结,这三个字给人许多想象。
”你由此想到了些什么呢?发挥想象写一写。
七、说说《丁香结》一文中引用古人关于丁香结的诗句的作用。
三一文库()/初中三年级〔语文阅读理解:水性江南〕水性江南王本道每次去江南,大抵是在莺飞草长的三四月间。
去的次数多了,便萌生了探究江南真谛的念头。
江南是烟柳繁华之地、温柔富贵之乡。
江南出芳草鲜花,出才子佳人,出缠绵悱恻的爱情故事。
但江南又是英雄辈出的地方。
古往今来,这里孕育过诸多骁勇的斗士。
那锐利的兵--剑,也是源于江南的吴越。
是什么力量使得缠绵悱恻与凌厉强悍这两种悬殊的气质能够天衣无缝地契合一地,且生生不息,历千年而不朽呢?我一度大惑不解。
一次重读《老子》,书中的一句名言让我顿开茅塞。
"天下莫柔弱于水,而攻坚强者莫之能先。
"老子的话,一语道破了水的柔弱秀美与坚韧顽强的两重性。
江南是水乡,河流纵横,池湖密布。
它们流淌在青山脚下,穿行于广袤的田畴间,还有那直落九天的瀑布,山中奏呜的清泉--千百年来,是水,滋养着江南的风物、江南的人,孕育了江南独特的文化。
江南的水,如轻纱薄雾.随风起舞,变幻无穷,滋润得江南的景物风姿绰约,江南的人风情万种。
一曲《又唱江南》,浓缩了一年四季江南的秀美景色:"二月你看江南的花,花如野火遍地燃;清明你看江南的雨,细雨裹着万重山……"江南的人也一如江南的风物,温婉细腻,柔肠百转。
莫愁湖畔莫愁女,西泠桥边苏小小,还有西湖的断桥.绍兴的沈园,秦淮河上的桃叶渡……深受上天厚爱的才子佳人,在江南大地上留下了诸多生命的足迹和美丽的传说。
就连江南人讲话也是吴侬软语,情真意切,唱起来就更让人心旌摇动。
那江南曲艺的代表苏州评弹,唱词娓娓如诉,弦乐清丽委婉,就像曲水清流,清澈纯净又韵味悠长,就连草木也会为之摇曳。
江南的水又时有"惊涛拍岸.卷起千堆雪"之势。
这坚韧而顽强的水,也涵养了江南风物和江南人的那种英豪之气。
江南大地布满了崇山峻岭。
杭州的栖霞岭,绍兴的会稽山,常熟的虞山,都雄伟挺拔,占尽风云。
那山间的飞瀑,山下的激湍,是养育大山的支支血脉。
现代文阅读水性江南王本道①每次去江南,大抵是在莺飞草长的三四月间。
去的次数多了,便萌生了探究江南真谛的念头。
②江南是烟柳繁华之地、温柔富贵之乡。
江南出芳草鲜花,出才子佳人,出缠绵悱恻的爱情故事。
但江南又是英雄辈出的地方。
古往今来,这里孕育过诸多骁勇的斗士。
那锐利的兵器——剑,也是源于江南的吴越。
是什么力量使得缠绵悱恻与凌厉强悍这两种悬殊的气质能够天衣无缝地契合一地,且生生不息,历千年而不朽呢?我一度大惑不解。
③一次重读《老子》,书中的一句名言让我顿开茅塞。
“天下莫柔弱于水,而攻坚强者莫之能先。
”老子的话,一语道破了水的柔弱秀美与坚韧顽强的两重性。
江南是水乡,河流纵横,池湖密布。
它们流淌在青山脚下,穿行于广袤的田畴间,还有那直落九天的瀑布,山中奏鸣的清泉——千百年来,是水,滋养着江南的风物、江南的人,孕育了江南独特的文化。
④江南的水,如轻纱薄雾,随风起舞,变幻无穷,滋润得江南的景物风姿绰约,江南的人风情万种。
一曲《又唱江南》,浓缩了一年四季江南的秀美景色:“二月你看江南的花,花如野火遍地燃;清明你看江南的雨,细雨裹着万重山……”江南的人也一如江南的风物,温婉细腻,柔肠百转。
莫愁湖畔莫愁女,西泠桥边苏小小,还有西湖的断桥,绍兴的沈园,秦淮河上的桃叶渡……深受上天厚爱的才子佳人,在江南大地上留下了诸多生命的足迹和美丽的传说.....。
就连江南人讲话也是吴侬软语,情真意切,唱起来就更让人心旌摇动。
那江南曲艺的代表苏州评弹,唱词娓娓如诉,弦乐清丽委婉,就像曲水清流,清澈纯净又韵味悠长,就连草木也会为之摇曳。
⑤江南的水又时有“,”之势。
这坚韧而顽强的水,也涵养了江南风物和江南人的那种英豪之气。
江南大地布满了崇山峻岭。
杭州的栖霞岭,绍兴的会稽山,常熟的虞山,都雄伟挺拔,占尽风云。
那山间的飞瀑,山下的激湍,是养育大山的支支血脉。
据说古代铸剑,先是把剑放在火中煅烧,然后再放到水中浸泡,几经反复,才铸成一把好剑。
这种浸泡过剑的江南之水,千百年来也曾造就了诸多慷慨激昂之士。
阅读理解记叙文阅读一、记叙文主要分为写人、写事、绘景、状物四类;2、侧重记事的记叙文,以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点,如;3、侧重绘景的记叙文,以描绘景物、寄托情怀为主,如;4、侧重状物的记叙文,以为主,借象征抒怀,如石榴海燕;二、记叙文的特点记叙文的特点就是以写人、叙事、写景、状物为主要内容;通过描述人物、时间及状物、写景来表达一定的中心;记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章;古代的记、传、序、表、志等,现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等,都属于记叙文的范畴;三、答题技巧1、要点概括类1.摘引文中原句作为答案;2.选取文中重要词语语句组合成答案3.划分相关内容层次,一般有几个层次就有几个要点回答文章中心内容一般方式:通过……表达了……..的思想感情2、明确人称:一般情况下,记叙的人称有第一人称和第三人称;①以“我”的口吻或角度展开叙述的是第一人称;采用第一人称来写,便于直抒胸臆和心理活动的描写,读起来有一种亲切感和真实感;但文学作品中的“我”只能视为人物形象之一或起串联情节的作用,视为线索人物;②以第三者的身份来叙述文章中的人物、事件、场景等,是第三人称,它的特点在于不受空间和时间的限制,能从更多的方面自由的叙述;③有时为了表达的需要,拉近与读者的距离,使用第二人称,便于抒情;作用:明确人称,有助于体味作者对人物、事件的态度,进而理解文章的内容和结构;3、记叙的线索:记叙的线索可分为:以人为线,以物为线,以事为线,以人物思想感情变化为线考查的较多,以时空转移为线;这类题时常以填写题目出现4、句、段在文中的作用如果用在文章的开头,主要是:引起下文,总领全文,引出悬念,开门见山、点题、埋伏笔等如果用在文章的中间,主要是: 承上启下,总结上文,引出下文等如果用在文章的结尾,主要是:总结全文,照应开头题目,深化文章的主旨,画龙点睛等;5、修辞方法及作用赏析句子、品味语言1比喻、拟人:形象生动地写出了……2夸张:突出了……特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象;3排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情;4对偶:形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充;5反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力;6设问:引人注意,启发读者思考,激起阅读兴趣;7反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情;6、表达方式及作用记叙:交代故事发展描写:刻画人物性格;议论:点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用;抒情:抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力;说明:介绍事物特点、功用;7、记叙顺序及作用1顺叙按事情发展先后顺序作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻;2倒叙先写结果,再交待前面发生的事;作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性;3插叙叙事时中断线索,插入相关的另一件事;作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心;4补叙补充说明作用:起补充、丰富、深化叙述的作用,使叙事更严谨,有时也起到突处强调的作用;8、描写方法及作用记叙文人物形象刻画多样性:概括描写和细节描写;外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写;正面描写和侧面描写等;一般是以这样的题型出现:怎样的人物形象对人物刻画的具体方法并用例句进行分析其作用是怎样的比如:“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象自然环境的作用:表现了人物的心理活动;渲染气氛;为下文做铺垫;推动故事情节的发展;这几种考查的都较多比如:划线句运用了什么描写表现了人物的什么心理表现了人物的什么性格,渲染了什么气氛为下文做了怎样的铺垫9、记叙文里的环境描写及其作用:以自然环境描写考查的多环境描写作用—————烘托人物心理练习第一篇灾难突然降临的时候①这是一个繁华的大都市,每天忙碌的人熙熙攘攘;八点三十分;装满乘客的地铁缓缓起动,向下一个站点驶去;②当列车行驶到两个站点中间地段时,突然一片漆黑,车也慢慢停下来;车厢里的人一下像炸了锅似的,乱哄哄的如同马蜂窝从树上落到地下;有人大声骂司机:“真是个笨蛋”也有人说:“养你们这些人有什么用,简直是一群废物,”③司机解释道:“突然停电,这是一次意外事故,我马上与调度中心联系,”司机在黑暗中摸出手机,拔完号码后没有任何信号;④这是一次意外停电,波及全市;始料不及的人们被这突如其来的停电搞蒙了,通讯中断,交通阻塞,整座城市近乎瘫痪;地铁里的人如同无头苍蝇,纷纷掏出手机与外界联系,却都没有信号;有人用打火机照亮,得到片刻的安慰;女人哄着不断哇哇哭叫的孩子;有人说:“我好不容易找到这份工作,迟到会被炒鱿鱼的;”有人说:“我与客商约好,签一份额为三百万元的合同,失约可能会使合同泡汤的;”也有人说:“等出去了,一定要起诉地铁公司;”黑暗像一只无情的大手,捏得人喘不过气来;哭声、骂声、叹息声不绝于耳;有人说,“等一等吧,地上的人不会不管我们的;”⑤突然,黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音:“妈妈,太阳落山了”妈妈说:“宝贝,乖,天黑了,宝宝睡觉觉……”妈妈轻轻地哼起了摇篮曲;大家静静地听着,情绪渐渐地稳定下来,各自想着心事;写话位置见第14题;⑥不知过了多长时间,一个恐怖的声音打破了可贵的安静:“我心脏病犯了,没带药,谁有急救药……”旁边的人就问:“谁有药”人们开始纷纷问着,一个接一个往下传;终于有人说:“我有;”接下来就听到急急忙忙的翻找声;⑦“找到了找到了”那人边说边把小药瓶递给挨着他的人,这人接过药瓶又传;递给下一个人;没有人组织,药瓶却像接力棒那样被有序地传递着;⑧“唉呀”一声惊叫,药瓶不知传到谁的手里时不慎掉到地上,那人急忙俯下身在地上摸,整个车厢的人都俯下身在地上摸,仿佛药瓶会在黑暗中流窜到车厢的任何一个角落;终于有人说找到了,把药瓶又传下去;有过落地的教训,接药瓶的手就格外认真;药瓶很快就传到病人手里;黑暗中,不知是谁递过一瓶水,病人吃完药安静了下来;⑨不知又过去了多长时间,与外界还是没有一丝联络,有人提议往下一出站口走,立即有人响应,有人用打火机把自己的衣服点着了照明;立即有人大声喊:“快灭掉,烟能使人窒息万一引起火灾一个人也别想跑掉”几个人手忙脚乱地把火扑灭了;刹那间,光明消失了,重新又回到黑暗的深渊;人们从来没像今天这样憎恨黑暗,也没有过像今天这样渴望光明;⑩这时,有一个人大声喊道:“大家手牵手跟我走”⑾话音刚落,人们就主动地手拉着手排成了长队,那人又问:“有没有没牵乎的”当确认都牵好手后,那人就带头向下一出站口走去;黑暗中,那带头的人不时被绊倒,但他爬起来再走,不知摔了多少跤;后边的人有条不紊地跟着,没人说话,只有脚步声;⑿人们终于从黑暗的地铁中走出来了,领头的人衣服刮破了,脸和手都碰出了血;更让人意外的是,人们发现,领头的这个人竟然是个盲人;1、梳理故事情节,用简洁的文字填写下面的方框;—→ —→ —→2、阅读下面两个句子,想一想划横线的词用得是否恰当如果用得恰当,请说说它的好处;如果不够恰当,请找出一个更好的词语替换它,并说说事由;①不知过了多长时间,一个恐怖的声音打破了可贵的安静;②有过落地的教训,接药瓶的手就格外认真;3、文章第②段画线的句子生动形象地描写了突然停电时人们躁动不安的状况;仔细阅读第⑤段,感受一下母女对话后地铁车厢里的氛围,并在下列横线上,写一句话,描写出当时特有的宁静;此时,车厢里 ;4、文中哪个片段给你留下了深刻印象,为什么5、当灾难来临时,该如何应对本文给你哪些启示第二篇梯子周粲年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝;小小的园地,小小的风筝;小小的风筝飞呀飞的,就飞到了墙头上;墙头上的野花,把风筝紧紧地缠着;于是爸爸说,必须去拿一架梯子来,然后爬上梯子,取下墙头上的风筝;爸爸要爬上梯子,但是儿子说:“爸爸,让我来吧”爸爸看了看他九岁的儿子,想了又想,终于说:“也好,让你来就让你来;”猴子一般地,儿子爬到梯子的最高一级了;儿子转过头来,嘻嘻地笑;他的笑声,像用早晨的牵牛花吹出来的;解开了风筝绕在野花上的线,正要下来,爸爸却用一只大手和一个声音制止了他,爸爸说:“慢着”儿子停住了,望着爸爸,用眼睛问爸爸:“怎么啦”爸爸说:“我先讲个故事给你听了,你再下来;”于是儿子笑得更开心,他一手抓住梯子,一手拿着风筝,等爸爸讲故事,爸爸讲的故事,没有一次不好听的;爸爸说:“从前有个爸爸,告诉他那个站在一架很高很高的梯子上的儿子说:你跳下来你一跳下来,爸爸一定会在下面把你抱住;听见爸爸这么说,儿子很放心,就像游泳时跳进水里去一样,纵身一跳;哪里知道当儿子就要投进爸爸的怀抱里的前一秒钟,爸爸的身体一闪,站在一边;儿子扑了个空,掉在地上,屁股差一点就开花;哭哭啼啼地站起身来,儿子问爸爸:为什么要骗他;爸爸说:我要给你一个教训,连你爸爸的话都靠不住,别人说的话,更不必说了;”停了一停,爸爸继续说:“我们也来照着做一次好不好”儿子一听,脸都变白了;爸爸说:“不要怕,勇敢一点,你只要跳那么一次就行了;我要你留下深刻的印象,免得你以后长大了,容易上人家的当;”但是儿子显然并没有被爸爸的话所说服;他脸上惊愕的表情,丝毫没有消退;然而他还是不敢违抗命令;他站在那儿,动也不敢动;爸爸开始发号施令了:“听着啊,我喊一二三,喊到三的时候,你就跳下来,然后我就把伸出去假装要接住你的手缩回来,让你跌一个屁滚尿流”站在梯子上,儿子的脸像一个还没熟透的橘子;爸爸喊了:“一……二……三”咬紧牙根,忍着泪,儿子从梯子上跳下来了;他等待着自己的身体像一个南瓜,扑的一声,摔得支离破碎……然而,好奇怪,爸爸的手竟然没缩回去,他的身体也没移开;他还是定定地站在原来的地方;他把掉到他两手中的儿子,牢牢固固、结结实实地接住了,抱住了;儿子虽然不曾受伤,但是他的神情,比刚才还要疑惑;张大了眼睛,他问:“爸爸,你为什么骗我”爸爸笑出声来,爸爸说:“爸爸要让你知道,即使是别人的话,有时也是可以信任的,何况是爸爸的话呢”所有的玫瑰花,都回到儿子脸上;他笑着搂住爸爸,不住地吻爸爸的双颊;爸爸和儿子拉着风筝,向后园的一角跑去;1、请用一句话概括本文的内容和主题;答:2、请用文中的词语,填写出儿子表情变化的过程;笑——→——→——→笑3、下面两个描写句的意思是什么它们分别表现了儿子脸上怎样的神情①儿子的脸像一个还没熟透的橘子;答:②所有的玫瑰花,都回到儿子脸上;答:4、“儿子虽然不曾受伤,但是他的神情,比刚才还要疑惑”,为什么“比刚才还要疑惑”答:5、两个爸爸,两种教育,你赞赏哪一种简要说说理由;答:第三篇感动是一种养分①常常有一些无法言说的感动;②譬如看见一只鸟,在我的窗台上跳跃顾盼,抖动漂亮的羽毛冲着我叫了那么一声,甚至只有半声;又匆匆飞走;譬如_________________________________________________________;可就在这一瞬间,我已经被深深地感动了;③其实,生活中让我感动的细节太多了;看见一个朋友久违的眼神和手势,看见一颗滚动在草叶上的露珠被风摔碎之前的最后一次闪耀,看见一群蚂蚁抬着一只蜜蜂在大地上缓缓行进时所表现出的那种小心翼翼与肃穆庄严……总之,感动我的有时是一种声音,一种复杂的隐喻了生命幻想的声音;有时是一种色彩,一种沉重的、负载了诸多情感信息的色彩;有时是一种状态,一种含蓄的、超越了明示话语的状态;也有时候,感动我的竟是一种细微寻常得极容易被人忽视的场景;正如一群蚂蚁抬着一只蜜蜂的残骸艰难地向前移动,最终,它们几乎全部移进了我的内心,默化成一曲悲壮的挽歌和一场永久的仪式;④不知道为什么要感动;⑤有一点是可以肯定的:若是没有感动,我想我就会丢弃自己;因为我知道,这个世界上连一朵花一茎草一湖水一尾鱼,都那么持久地拥有着令人感动的特质;所有的生命几乎都离不开感动;如果对美视而不见,对春天无动于衷,那么还有什么理由在美和春天之间迈开双脚呢⑥常常被感动而充满激情的人是幸福的;⑦我或许属于其中之一;故我想:我感动是由于我深爱着世上一切美好的事物,我甚至比别人更留意也更钟情于它们;我们永远保持着那种和睦友善、亲密真挚的联系,保持着深层的感情交流、碰撞与沟通;每一次小小的感动都会洗净我灵魂中每一个小小的斑点和污溃,每一次深深的感动都有可能斩断我性情中某一段深深的劣根;日复一日,年复一年,感动使我的内心变得清洁、明亮、丰富而又宽敞;使我面对每一轮崭新的日出都能赢得一个全新的自我;⑧对于我,感动始终是一种崇高的养分,如同丰盈甘美的母乳;对于感动,我则始终都是一个受益不尽的吮吸者,吸着母乳的精华渐渐长高,长大,健康,强壮,享有智慧和激情;⑨因此我敢说,一个人,只要他还能感动,就不至于彻底丧失良知与天性;只要能感动,即使将你放在生活的最边缘,你也决不会轻易放弃做^的资格以及与生俱来的发言权;1、阅读全文,归纳作者认为“感动是一种养分”的原因;_________________________________________________________________2、结合上下文并联系自己的生活体验,给第②段空缺处补上一个让你感动的例子;答案写在下面的横线上譬如_________________________________________________________ ___3、第⑤段中,“如果对美视而不见,对春天无动于衷,那么还有什么理由在美和春天之间迈开双脚呢”在文中的含义是什么___________________________________________________________ _4、阅读下面的两段文字,回答问题;①殷雪梅同志生前是金坛市城南小学的一名普通教师;今年3月31日中午,城南小学一、二年级数百名学生在老师的带领下,集中排队前往影剧院;当殷雪梅带着学生队伍沿斑马线过马路时,突然,一辆白色小轿车飞驰而来;危急中,殷雪梅张开双臂奋力将五六名学生一起推到路边,而自己却被轿车撞飞;虽经全力抢救,但她终因伤势过重,不幸去世;殷雪梅把生的机会留给了孩子们,自己却献出了宝贵的生命,离开了她为之奉献了终生的教育事业;②4月7日那天,整个金坛都在流泪;十里长街,十万之众,为她送行;人们自发地扶老携幼,肃立路旁;他们之中;有学校师生,有公务人员,更多的是蹬三轮的、打工的、种地的、卖菜的……殷雷梅的事迹令老百姓泪流满面,也一定会拨动你的心弦;请写出令你感动的原因和你从中吸取的“养分”;令你感动的原因:_____________________________________________你从中吸取的“养分”:__________________________ 第四篇玉兰花的记忆卢玮①不记得从什么时候起,每当我家院子里的玉兰花散放出清远的香味时,总有认识或不认识的邻人,专程前来要花;②玉兰花树约有两层半的楼房高;自我有记忆起,便有花香;父亲总是起个大早,趁花含苞时便给摘下;他把较细的竹竿末端削成剪刀口状,以辅助摘花;有时他亲自爬上树去摘,身手矫健;然后再把摘下的花,分别装在小袋子里,置于冰箱保鲜,一有邻人闻香驻足,便可以方便相赠;③当然,父亲一定会留下枝头上那些用手可以够得到的花,让前来感染香气的邻居,也可以得到在绿阴中寻一抹清幽的乐趣;④念小学时,家人总要在我的书包里放些玉兰花,用手帕包好,以免损及象牙白的花瓣;然后再三叮咛,送给老师和同学;有时自己懒惰贪玩,便忘了;经常是老师提醒:“我又闻到花香哦;”我才猛然记起;⑤常常在送给老师后,玉兰花就所剩无几了,所以当同学向我要时,就显窘促,只好从亲近的同学开始送;一些偶有口角的,就给省下来了;这时想来,真自觉小家子气;⑥那时一直不明白,何以小小的花朵,竟有如此大的魅力因为我总是喜欢花的姿态,远远胜过它的香气;直到渐渐长大,才稍稍明了这是一种喜悦心情;二十几年前,物资并不丰富,用香水的人当然不多;能在夏日清早感染一身香气,并持续整天,的确令人喜悦;在要花的过程中,即使不认识的人也能透过花间说家常,增进友谊;真是情趣无限⑦而父亲赶早摘花,想到会有许多人喜欢他种的花,并盘算着不知今天的花够不够时,这份可以与人分享的心情,更是令人欣慰啊;尤其某个有晨曦的夏天清早,当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花,小心翼翼地插在母亲的耳际,顺手理理母亲的头发时,我被这般美丽的父母深深感动;⑧我恍然大悟;原来,母亲身上的花影飘香,皆是父亲每天亲手插上去的;对父亲而言,这也许是极自然不过的一个举止,但跃入我眼里,却是温柔万分;我很难明确地描述出这份感动,不过可以肯定的是,这种感觉真的很好;⑨对玉兰花我有很特别的记忆;我曾在它的枝干上,每年刻画一痕,以志成长;也曾和姐姐爬坐上树枝,吃着西瓜,享受风的摇摆;但这都只不过是父亲无形中带给我的一些生活上的启示;1、文章第②③段具体描写了父亲摘花的过程,表现了父亲怎样的性格特点答:2、文章第④段中的“再三叮咛”除了表现家人怕我忘记外,还表现了什么答:3、文章第⑥段说小小的玉兰花朵“竟有如此大的魅力”,请结合这段文字说说“魅力”表现在哪两个方面;答:4、请结合第⑦段中父亲给母亲插花这一细节,分析“我”深深感动的原因;答:5、文章最后一段中加点的“这”指代什么请结合这段文字概括说说父亲带给“我”的“启示”有哪些;第五篇水性江南王本道每次去江南,大抵是在莺飞草长的三四月间;去的次数多了,便萌生了探究江南真谛的念头;江南是烟柳繁华之地、温柔富贵之乡;江南出芳草鲜花,出才子佳人,出缠绵悱恻的爱情故事;但江南又是英雄辈出的地方;古往今来,这里孕育过诸多骁勇的斗士;那锐利的兵——剑,也是源于江南的吴越;是什么力量使得缠绵悱恻与凌厉强悍这两种悬殊的气质能够天衣无缝地契合一地,且生生不息,历千年而不朽呢我一度大惑不解;一次重读老子,书中的一句名言让我顿开茅塞;“天下莫柔弱于水,而攻坚强者莫之能先;”老子的话,一语道破了水的柔弱秀美与坚韧顽强的两重性;江南是水乡,河流纵横,池湖密布;它们流淌在青山脚下,穿行于广袤的田畴间,还有那直落九天的瀑布,山中奏呜的清泉——千百年来,是水,滋养着江南的风物、江南的人,孕育了江南独特的文化;江南的水,如轻纱薄雾.随风起舞,变幻无穷,滋润得江南的景物风姿绰约,江南的人风情万种;一曲又唱江南,浓缩了一年四季江南的秀美景色:“二月你看江南的花,花如野火遍地燃;清明你看江南的雨,细雨裹着万重山……”江南的人也一如江南的风物,温婉细腻,柔肠百转;莫愁湖畔莫愁女,西泠桥边苏小小,还有西湖的断桥.绍兴的沈园,秦淮河上的桃叶渡……深受上天厚爱的才子佳人,在江南大地上留下了诸多生命的足迹和美丽的传说;就连江南人讲话也是吴侬软语,情真意切,唱起来就更让人心旌摇动;那江南曲艺的代表苏州评弹,唱词娓娓如诉,弦乐清丽委婉,就像曲水清流,清澈纯净又韵味悠长,就连草木也会为之摇曳;江南的水又时有“惊涛拍岸.卷起千堆雪”之势;这坚韧而顽强的水,也涵养了江南风物和江南人的那种英豪之气;江南大地布满了崇山峻岭;杭州的栖霞岭,绍兴的会稽山,常熟的虞山,都雄伟挺拔,占尽风云;那山间的飞瀑,山下的激湍,是养育大山的支支血脉;据说古代铸剑,先是把剑放在火中煅烧,然后再放到水中浸泡,几经反复,才铸成一把好剑;这种浸泡过剑的江南之水.千百年来也曾造就了诸多慷慨激昂之士;卧薪尝胆的勾践,竭忠尽智的岳飞,文武兼备的陆游、辛弃疾、文天祥……众多仁人志士用他们的鲜血与生命谱写了一首首壮怀激烈的诗篇,他们的诗句至今读来,仍洋溢着当年的铁骨雄风;而持戟呐喊的鲁迅,更是把文人的凌厉剑气发挥到了极致;就连文雅娟秀的女子,在江南水性的润泽下,也尽显铮铮侠骨;明末的秦淮八艳是有力的佐证.清末的秋瑾则是最优秀的代表;江南的水哺育了如水的江南;江南美,美在江南的水,江南的风物,江南的人;这种美是刚与柔的融合;江南,一曲永远唱不完的歌,让人细细地品味着她的如诗如画和似水流年……1、文章标题“水性江南”的含义是什么请用文中一句话回答;答:2、请在下面的空格内填入合适的内容,要能体现刚柔相济的江南美;答:江南的水,既又;江南风物,既风姿绰约又雄伟挺拔;江南的人,既又 ;3、作者在第二、五两段中分别提到“剑”,各有什么用意答:4、你还了解哪些流传在江南大地上的美丽传说请举出一例;你记得文中江南志士哪些壮怀激烈的诗句请写出一句;答:美丽传说:诗句:一记叙类答案第一篇1、一位乘客突发心脏病,众人传递药瓶救治;由一位盲人引领,大家手拉手走出地铁;2、①“可贵”用得好;它写出了人们从慌乱躁动中开始冷静下来的状态,也表明了作者对这一状态的肯定;②“认真”用得不够准确,可用“谨慎”替换;“谨慎”除了有“认真”之外,还含有“小心”的意思,此处用“谨慎”更符合语境;3、示例:此时,车厢里仿佛掉下一根针都听得见,静悄悄的;4、要求回答具体,有简要的分析,如:对第五个片段印象深刻,将大家引领出黑暗的人竟然是一位盲人,这说明在危难时刻,只要冷静、坚定,就可以发挥个人潜能,化解危难;5、本文给人的启示是:灾难来临,一要冷静、镇定,二要团结协作,兰要科学应对;第二篇1、通过爸爸要儿子跳梯子的故事,揭示了人与人之间还是可信任的道理;答案中能答出“人与人之间是可信任的”的意思即可2、惊愕疑惑3、①描写儿子又黄又青的脸色;写出了儿子的惊恐神情;②儿子的面色恢复红润,笑容灿烂;写出了儿子高兴的神情;4、原来只是奇怪,没有摔屁股;现在是感到困惑:爸爸为什么骗我5、提示:故事里的爸爸是教育孩子不要轻易信任别人,文中的爸爸是教育孩子别人的话有时也是可以信任的;两种教育,赞赏哪一种都行,只要言之成理即可;如能综合分析更好;言之有理,文句通顺,就应该给满分;第三篇1、①感动能够洗净灵魂中的斑点和污渍,斩断性情中的劣根;使人的内心变得清洁、明亮、丰富而又宽敞,塑造一个全新的自我;②感动能够让人健康成长;③感动能够让人有智慧和激情;④感动能够让人保持良知和天性;2、不设统一答案;示例:譬如看见果实坠地,—枚青涩的苹果,从一棵树上冷不丁地落下,在尘土中打下一道轻痕;3、如果没有对美好事物的感动,就无法去追求求美,也就会丢弃自己,迷失自我;意思对即可,。
水性江南每次去江南,大抵是在莺飞草长的三四月间。
去的次数多了,便萌生了探究江南真谛的念头。
江南是烟柳繁华之地、温柔富贵之乡。
江南出芳草鲜花,出才子佳人,出缠绵悱恻的爱情故事。
但江南又是英雄辈出的地方。
古往今来,这里孕育过诸多骁勇的斗士。
那锐利的兵——剑,也是源于江南的吴越。
是什么力量使得缠绵悱恻与凌厉强悍这两种悬殊的气质能够天衣无缝地契合一地,且生生不息,历千年而不朽呢?我一度大惑不解。
一次重读《老子》,书中的一句名言让我顿开茅塞。
“天下莫柔弱于水,而攻坚强者莫之能先。
”老子的话,一语道破了水的柔弱秀美与坚韧顽强的两重性。
江南是水乡,河流纵横,池湖密布。
它们流淌在青山脚下,穿行于广袤的田畴间,还有那直落九天的瀑布,山中奏呜的清泉——千百年来,是水,滋养着江南的风物、江南的人,孕育了江南独特的文化。
江南的水,如轻纱薄雾.随风起舞,变幻无穷,滋润得江南的景物风姿绰约,江南的人风情万种。
一曲《又唱江南》,浓缩了一年四季江南的秀美景色:“二月你看江南的花,花如野火遍地燃;清明你看江南的雨,细雨裹着万重山……”江南的人也一如江南的风物,温婉细腻,柔肠百转。
莫愁湖畔莫愁女,西泠桥边苏小小,还有西湖的断桥。
绍兴的沈园,秦淮河上的桃叶渡……深受上天厚爱的才子佳人,在江南大地上留下了诸多生命的足迹和美丽的传说。
就连江南人讲话也是吴侬软语,情真意切,唱起来就更让人心旌摇动。
那江南曲艺的代表苏州评弹,唱词娓娓如诉,弦乐清丽委婉,就像曲水清流,清澈纯净又韵味悠长,就连草木也会为之摇曳。
江南的水又时有“惊涛拍岸.卷起千堆雪”之势。
这坚韧而顽强的水,也涵养了江南风物和江南人的那种英豪之气。
江南大地布满了崇山峻岭。
杭州的栖霞岭,绍兴的会稽山,常熟的虞山,都雄伟挺拔,占尽风云。
那山间的飞瀑,山下的激湍,是养育大山的支支血脉。
据说古代铸剑,先是把剑放在火中煅烧,然后再放到水中浸泡,几经反复,才铸成一把好剑。
这种浸泡过剑的江南之水.千百年来也曾造就了诸多慷慨激昂之士。
人教版2019-2020学年六年级上学期语文期末教学质量检测试卷(I)卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!一、拼音汉字。
(共3题;共3分)1. (1分)读拼音,写词语。
cèjiàn lóng lóng________着利________葱葱________yòu tiǎn féi hòu景色________人________着又________又________2. (1分)看拼音写句子yí wèi chuán yuán zài yì suǒ pǔ tōng de xiāng cūn xiǎo xué shàng le yì jié lìng tā zhōng shēng nán wàng de yǔ wén kè。
3. (1分)看拼音,写字词。
①miǎn tiǎn ________的他办事十分jǐn shèn ________。
②péng pài ________的波涛把海里的泥沙卷到了岸边,突然一块hǔ pò________显露了出来。
③dǒu qiào ________的山坡上,jīng jí________丛生。
④lián pō ________感到自己的做法太yú chǔn ________,于是负荆请罪向蔺相如道歉。
二、词语 (共3题;共5分)4. (1分)把四字词语补充完整,并选择合适的词语填空。
①________达理②________叹气③________连不________ ④________头________气Ⅰ春雨________地下了三天。
八年级语文上册第四单元单元评价检测试题(含答案)第四单元单元评价检测一、积累与运用(20分)1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
(2分)江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
水幽境清的小石潭让遭贬谪的柳宗元倍感悄怆()(),承天寺如水的月光让苏轼心胸顿时huò()然开朗;海峡那边的阿里山风光如画,堪称世之明珠;异国他乡的水城威尼斯别具mèi()力,自有神韵;这一山一水莫不使人赏心悦目,获得美的享受。
答案:qiǎochuànɡ豁魅2.下列各组词语解释无误的一项是(2分)()A.谛听(仔细听)教化(教育感化)善男信女(善良诚实的人们)清洌(清澈)B.堪称(可以称为;称得上)瑰丽(美丽的玫瑰)魅力(很能吸引人的力量)佁然(愣住的样子)C.斑斓(灿烂多彩)瑰宝(特别珍贵的东西)悄怆(寂静得使人感到忧伤)俶尔(忽然)D.山岚(高大的山峰)幽情(深远的感情)莽莽(形容无边无际的样子)空明(清澈透明)【解析】选C。
A项中“善男信女”应为“信仰佛教的人们”,B项中“瑰丽”应为“异常美丽”,D项中“山岚”应为“山中的雾气”。
3.下面对课文内容的理解分析不恰当的一项是(2分)()A.《阿里山纪行》一文运用了多种修辞手法,交错使用整句与散句,形成了轻松、舒展、迂曲、鲜明的节奏,富有音乐美。
B.《美丽的西双版纳》以五个小标题串起全文,截取了西双版纳自然景观和人文景观中最鲜明的片段,突出了“美丽”这一中心。
C.《记承天寺夜游》以凝练含蓄的语言,描写了如诗如画的月色,描画了一个冰清玉洁的透明世界,着实令人神往。
D.《蓝蓝的威尼斯》一文的标题中,“蓝蓝”二字,是指威尼斯的色彩。
【解析】选D。
“蓝蓝”不仅突出了威尼斯的色彩,也体现了作者对威尼斯的总体印象。
4.原文填空。
(8分)(1)______________,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,______________。
(2)几处早莺争暖树,________________。
部编版五年级语文上册第七单元测试及答案一、给下列画线字选择正确的读音打“√”。
嫉妒(jí jì)袅袅(liǎo niǎo)凛冽(lǐn ǐng)窠穴(cháo kē)停泊(bó pō)山居秋暝(mín míng)河畔(bàn pàn)果实累累(lěi l éi)二、读拼音,写词语。
lí míng piāo yì jiàng lín()()()shù shāo jiū zhèng chuán jiǎng()()()三、读词语,做一做。
1.“应接不暇”中“应”的读音是,我能用具体的情境来解释这个词语:。
2.“不可计数”中的“数”在这里读,是的意思。
像“不可计数”这样形容数量多的四字词语还有、。
四、照样子,把下面的句子写具体。
例:夕阳西下,乌鸦归巢。
夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
1.晴朗的夏夜,一轮圆月挂在深蓝的天幕中。
2.清晨,湖面上飘着薄薄的雾。
五、品读句子,完成练习。
1.那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这句话写出了榕树的叶子的景象,这是对榕树的(动态、静态)描写。
2.月亮还在竹帘儿上爬,那满圆却慢慢儿又亏了,末了,便全没了踪迹,只留下一个空镜,一个失望。
这句话运用了的修辞手法,把月亮看作一个淘气的孩子,玩着玩着便不见了,很有趣。
这是对月亮的 (动态、静态)描写。
3.风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
“更”在句中的读音是,“聒”的读音是。
词句的意思是:,表达了作者的思想感情。
六、选择题。
1.《枫桥夜泊》全诗朗读节奏划分不正确的一项是( )A.月落/乌啼/霜满天B.江枫/渔火/对愁眠C.姑苏/城外/寒山寺D.夜半/钟声到/客船2.巴金先生第二次经过鸟的天堂时,感叹道:昨天是我的眼睛骗了我,那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”下面对此理解不正确的一项是( )A.鸟的天堂就是鸟儿们生活的乐园,作者第一次没有仔细去看,觉得是眼睛骗了自己。
现代文《水性江南》阅读答案江南是烟柳繁华之地,温柔富贵之乡。
江南出芳草鲜花,出才子佳人,出缠绵悱恻的爱情故事,但江南又是英雄辈出的地方。
古往今来,这里孕育过诸多英勇的斗士。
那锐利的兵器-----剑,发展的鼎盛时期正是在地处江南的吴越之地,许多彪炳史册的著名战役也是在江南发生的。
那么,是什么力量使得缠绵悱恻与凌厉强悍这两种悬殊的气质能够天衣无缝地契合一地呢?一次重读先贤经典,《老子》中的一句名言让我茅塞顿开。
“天下莫柔弱于水,而攻坚强者莫之能胜,以其无以易之。
”老子的话,一语道破了水柔弱秀美与坚韧顽强的两重性。
江南是水乡,是水的故乡,河流纵横,池湖密布。
它流淌在青山脚下,穿行于广袤的田畴。
“瓜洲渡口山如浪,扬子桥头水似云。
”“西风作意送行舟,帆饱清淮碧玉流。
”还有那直落九天的瀑布,山中奏鸣的清泉----千百年来,是水,滋养着江南的风物和江南的人,孕育了江南独特的文化属性。
江南的水,如轻纱薄雾,随风起舞,变幻无穷:江南的人也一如江南的风物,温婉细腻,柔肠百转。
“春风十里扬州路,卷上珠帘总不如。
”杜牧对江南人的赞美虽有些夸张,但说的却是实情。
那边的波光水影之中,充溢着无边的风月。
秦淮河上的桃花渡,莫愁湖畔的莫愁女,瓜洲古渡的杜十娘,西泠桥边的苏小小,还有惠山的明月,西湖的断桥,绍兴的沈园---深受上天厚爱的才子佳人,他们的柔情蜜意在江南大地上留下了诸多生命的足迹和美丽的传说。
物美,人美,情浓,就连江南人讲话也是吴侬软语,唱起来就更让人笙动摇。
江南的曲艺代表----苏州评弹,琵琶弦乐清丽委婉,其优美儒雅,婉转沉静,就象曲水清流,清澈纯净又韵味悠长,就连草木也会为之摇曳。
江南的人,也因为有了“水性”,才有了那种独特的剑气。
据说古代铸件的工艺,先是把剑放在火中煅烧,然后再放到水中浸泡,经过淬剑过程中两种力量的交结,才会使剑在百转千回,缭绕交错的剑法中得心应手。
这种浸泡过剑的江南之水,千百年来也造就了诸多慷慨激昂之士。
卧薪尝胆的勾践,竭终尽智的岳飞,与扬州共存亡的史可法------众多仁人志士用他们的生命和鲜血谱写了一首首壮怀激烈的诗篇。
文武兼备的陆游,辛弃疾,文天祥,他们的诗句至今读来,仍洋溢着铁骨雄风,“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”。
“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。
”“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
”还有,活跃在上个世纪二三十年代的鲁迅,更是把文人的凌厉剑气发挥到了及致。
就连文雅娟秀的女子,也尽显铮铮峡骨,秋瑾就是最优秀的代表。
说到江南的“水性”,还应该涵盖它的秀慧与智巧。
江南的水是很灵气的,正是这灵秀之水,涵养了江南人的聪颖。
江南的水哺育了如水的江南。
有人说,正是因为江南太美了,阴柔之气过重,因此江南的男人大多被美色所雌化,是美人的风韵像灭火器似的扑灭了男子的阳刚之气。
这种说法是过于偏重水乡的温柔与细腻了。
其实人不分南北,如果能多一分柔情与细腻,心中维系着自己的审美镜框和情感秘籍,并以此为尺度去发现和发觉生活中美妙的,值得神往和迷醉的东西,不是会给男人(包括女人)增添力度和精神上的健美吗?这样的多情,不更意味着一种不寻常的正直与高尚送朱仲文瓜洲渡口山如浪,扬子桥头水似云。
夹岸芙蕖红旖旎,满汀杨柳绿纷纭。
一杯酒向今朝别,万里船从此地分。
他日重来须舣棹,莫叫惊散白鸥群。
简短赏析:原序:朱仲文编修还江西,诸公分题诗为饯。
予适同载南归,约至扬子桥分别,因为赋此。
诗人先将分别地点扬子桥的景致描绘了一翻:远山起伏、流水似云,水中荷花红艳、岸边杨柳青青。
在这样的环境下送别,盛满感情的酒杯积蓄的都是他日重逢的期待。
淮城使风,暮抵扬州清(厉鹗)西风作意送行舟,帆饱清淮碧玉流三百里程消一日,芦花吹雪天邗沟《赠别·其一》作者:杜牧娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。
春风十里扬州路,卷上珠帘总不如。
【注解】:1、豆蔻句:喻处女,后因称十三四岁女子为豆蔻年华。
姿态美好举止轻盈正是十三年华,活象二月初含苞待放一朵豆蔻花。
看遍扬州城十里长街的青春佳丽,卷起珠帘卖俏粉黛没有比得上她。
《赠别·其二》多情却似总无情,唯觉樽前笑不成。
蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。
[2]译文:聚首如胶似漆作别却象无情;只觉得酒筵上要笑笑不出声。
案头蜡烛有心它还依依惜别;你看它替我们流泪流到天明这两首诗是诗人在大和九年(835),调任监察御史,离扬州赴长安时,与妓女分别之作。
第一首着重写其美丽,赞扬她是扬州歌女中美艳第一。
首句描摹少女身姿体态,妙龄丰韵;二句以花喻人,写她娇小秀美;三、四两句,以星拱月,写扬州佳丽极多,唯她独俏。
手法上强此弱彼,大有“除却巫山不是云”之概。
语言精萃麻利,挥洒自如,情感真挚明朗,荡然肺腑。
杜牧在三十多岁时“落魄扬州”,时作冶游,在百无聊赖中写下这首诗赠给一位少年妓女,诗中的“十三余”明白无误地确定为十三四岁的少女,一如豆蔻的含苞待放,这个比喻十分确切生动。
春天的花卉很多,为什么杜牧独独选用豆蔻花入诗呢?在红白豆蔻诸色花中,以红豆蔻花为最美,花芯中央有两瓣相并,形似同心,清人有诗云:“结就同心芯,因标连理枝”,一向被视为爱情的象征,其次是此花在未盛开时显得非常丰满,俗称“含胎花”,因而又被喻为少女的象征。
“来时豆蔻初含芯,别后菖蒲又着花”,后来好些咏豆蔻的诗,大多含有这个意思1作者在二,五段都提到剑,各有什么用意?2文章标题“水性江南”的含义,用文章中的一句话概括3你还了解哪些流传在江南大地上的美丽传说?请举出一例。
你记得文中江南志士哪些壮怀激烈的诗句?请说出一句。
美丽传说:__________________________________________ 诗句:______________________________________________ 4仿照文中画线句,联系生活实际,在下面的横线上拟一句歌词。
二月你看江南的花,花如野火遍地燃;清明你看江南的雨,细雨裹着万重山;_________________,___________________。
5 根据文章内容,概括江南的水与江南的人的特征 6 文中引用老子的话有何作用,请简要分析 7作者探求的江南的真谛有哪些8.文章标题“水性江南”的含义是什么?请用文中一句话回答。
(2分) 9.请在下面的空格内填入合适的内容,要能体现刚柔相济的江南美。
(4分) 江南的水,既▲又▲ ; 江南风物,既风姿绰约又雄伟挺拔 ;江南的人,既▲又▲。
10.江南的水哺育了如水的江南。
与上文哪句话互相呼应? 13“千百年来,是水滋养着江南的风物,江南的人,孕育了江南独特的文化属性。
”那么江南的文化有哪些属性?请作简要的概括。
(6分)14.文章第2和3段引用的诗歌所起的作用相同吗?请作简要分析。
(6分) 15.怎样理解“这样的…多情?更意味着一种不寻常的正直与高尚!”一句?请简要概括。
(6分)16.下列对文章的分析鉴赏不正确的一两项是(4分)( )A本文从水对江南的风物,江南的人产生影响的角度,介绍了江南独特的文化属性。
B.文中引用了大量的诗词名句,生动形象地说明了江南水乡的特点以及不同的“水性”。
C.作者认为,在“水性”的润泽下,江南的女性尽显侠骨柔情,江南的男性却多是“奶油小生”。
D.文章语言优美、典雅,事例充盈,充分表达了作者对水乡江南的无限热爱和眷念之情。
参考答案:1第二段提到剑,为了点出江南具有凌厉强悍的气质,第五段提到剑为了表明江南的水涵养了江南的英豪之气。
2概况;是水,滋养着江南的风物、江南的人,孕育了江南独特的文化。
江南的水哺育了如水的江南。
3传说白娘子与许仙在西湖游船借伞;梁山伯与祝英台等(;人生自古谁无死,留取丹心照汗青(文天祥)等.4仿写六月你看江南的水,水如美眸含情望;十月你看江南的雪,雪舞水乡塑银妆5.江南的水的特征是:江南的水柔弱、但却可以攻坚克强。
它具有柔弱秀美与坚韧顽强的两重性。
江南水的柔弱秀美体现在轻如薄纱、变幻无穷;坚韧顽强体现在有惊涛拍岸之势。
江南的人的特征是:江南的人既温柔细腻又坚韧刚直。
温柔体现在文人的温婉细腻、风情万种,柔肠百转;刚直体现在仁人志士不失英豪之气,慷慨激昂、铮铮侠骨。
6.从文章结构来讲,引用名言,为了更好的引出下文,起到承上启下的作用。
全文是围绕江南水和江南人来探讨江南真谛。
从文意来讲,老子名言的意思是遍天下再没有什么东西比水更柔弱了,而攻坚克强却没有什么东西可以胜过水。
说明弱可以胜强、柔可以胜刚的道理。
老子所举水的例子是人们日常生活中常见的。
水最为柔弱,但柔弱的水可以穿透坚硬的岩石。
这就清楚地说明,老子所讲的软弱、柔弱,并不是通常人们所说的软弱无力的意思。
由于水性谦卑,反而能够保持高高在上的地位,具有坚强的力量。
其含义十分深刻、丰富。
7.江南真谛就是在江南水的滋养之下拥有刚柔相济的美。
全文借水喻人,水的柔弱秀美就是人的细腻温婉;水的坚韧顽强就是人的慷慨刚强。
8.是水,滋养着江南的风物、江南的人,孕育了江南独特的文化。
江南的水哺育了如水的江南。
(两句任答一句即可) (2分)9.江南的水既柔弱秀美又坚韧顽强,江南的人既柔肠百转又侠骨铮铮。
10.与“是水,滋养着江南的风物、江南的人,孕育了江南独特的文化”相照应。
11示例:13①变幻无穷,风姿绰约,清澈纯净;②具有坚韧与顽强的性情;③很有灵气,涵盖秀慧与智巧。
14不相同。
第2段所引用的诗歌主要是说江南的水孕育了江南人的风情万种优美儒雅的品格;第3段引用的诗歌是说江南水涵养了江南人那种高风亮节英豪之气。
15具有柔情与细腻的人,更懂得珍藏感情,更善于发现生活的美妙。
16(4分)C D。