五年级第二学期《小学心理健康教育》备课教案

五年级下心理健康教育教案第一章：理解自己1.1 教学目标：让学生了解自己的情感和需求。

培养学生认识自我价值的能力。

1.2 教学内容：引导学生认识自己的情绪和需求，并表达出来。

通过小组讨论和分享，帮助学生建立自我价值感。

1.3 教学方法：小组讨论：让学生分享自己的情绪和需求，并讨论如何满足这些需求。

分享个人经历：让学生分享自己的成功经历，增强自我价值感。

第二章：与他人建立良好关系2.1 教学目标：让学生学会与他人建立积极和谐的关系。

培养学生倾听和理解他人的能力。

2.2 教学内容：教授学生倾听和理解他人的技巧。

通过角色扮演和小组讨论，帮助学生学会与他人建立良好关系。

2.3 教学方法：角色扮演：让学生模拟与他人建立关系的场景，提高他们的沟通技巧。

小组讨论：让学生分享与他人建立良好关系的经验，互相学习和借鉴。

第三章：应对压力3.1 教学目标：让学生了解压力的来源和影响。

培养学生应对压力的策略和技巧。

3.2 教学内容：引导学生认识压力的来源和影响，并学会放松和缓解压力。

教授学生应对压力的策略和技巧，如深呼吸、放松训练等。

3.3 教学方法：放松训练：教授学生放松训练的方法，如深呼吸、渐进性肌肉松弛等。

小组分享：让学生分享自己应对压力的经验和方法，互相学习和鼓励。

第四章：培养积极心态4.1 教学目标：让学生了解积极心态的重要性。

培养学生培养积极心态的技巧和方法。

4.2 教学内容：引导学生认识积极心态的重要性，并学会保持积极心态的方法。

通过活动和分享，帮助学生培养积极心态，提高生活质量。

4.3 教学方法：活动参与：让学生参与积极心态相关的活动，如感恩日记、积极思考等。

小组分享：让学生分享自己培养积极心态的经验和方法，互相学习和鼓励。

第五章：建立健康的生活方式5.1 教学目标：让学生了解健康的生活方式的重要性。

培养学生养成健康的生活习惯的意识和能力。

5.2 教学内容：引导学生认识健康的生活方式的重要性，并了解健康的生活习惯。

五年级下心理健康教育教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级下册心理健康教育教案完整版第一篇：五年级下册心理健康教育教案完整版第1课.想法变变变教学目标：1.学习如何妥善调控自己的情绪。

2.培养学生乐观的情绪和人生态度。

自助目标：1.懂得喜怒哀乐是人之常情，学会控制自己的情绪。

2.学会在生活中找“乐”。

教学过程：一、创设情景引入新课（1）同学们喜欢看足球赛吗？为什么喜欢？（2）我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。

（投影）（3）看了录像，你想说什么？这就是足球的魅力。

比赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变化？（4）说到情绪，哪一个成语可以概括很多情绪？（5）我们再来看看2002年世界杯足球赛，巴西队与德国队比赛的图片，说说各是哪一种情绪？（投影）师：这真是不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。

今天我们就一起来探讨《多变的情绪》。

（齐读课题）二、交流分享体验感悟（一）师：我们的童年生活是快乐的，有阳光有鲜花有笑声，把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。

你有什么快乐要告诉朋友吗？（1）（投影）从你亲身的经历中，找出最开心的事情与朋友分享。

（2）四人小组充分交流。

（3）想不想在全班同学面前说说自己最开心的事，让大家一起分享你的快乐。

师：是啊。

听着同学们一件件开心事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美好。

这里，老师让大家看一幅漫画开开心。

（投影）《微笑的感染》这幅漫画说明了什么？（正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充满了微笑，愿我们微笑着面对生活。

）看到同学们的情绪那么高昂，我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。

（二）师：然而，生活是丰富多彩的。

我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。

情绪有喜有悲，生活才有滋有味。

就拿我们最平常的校园生活来说吧，同学之间不是经常发生磕磕碰碰吗？让我们的情绪起起落落。

请欣赏小品《拍手游戏》。

让学生口头选择，并说说原因。

（1）送你健康的身体，你永远都不会生病。

五年级心理健康教育活动课教案一、活动背景二、活动目标1. 让学生了解心理健康的重要性，提高对心理问题的认识。

2. 培养学生学会调整心态，提高心理承受能力。

3. 引导学生树立正确的价值观，增强自信心。

4. 培养学生学会与他人沟通，提高人际交往能力。

三、活动对象五年级学生四、活动时间40分钟五、活动过程1. 导入：通过一个简短的小故事，引发学生对心理健康的关注，故事内容可以是一个孩子如何面对学习压力，找到解决问题的方法。

2. 讲解：介绍心理健康的重要性，让学生了解心理问题对学习和生活的影响。

讲解过程中，可以结合实例进行分析，让学生更容易理解和接受。

4. 游戏环节：设计一个心理素质拓展游戏，如“气球传递”、“信任背摔”等，让学生在游戏中体验到调整心态、增强自信的重要性。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调心理健康的重要性，鼓励学生在面对压力时，要学会调整心态，树立正确的价值观，增强自信心。

6. 课后作业：布置一道关于心理健康的家庭作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何更好地关爱自己的心理健康。

六、活动准备1. 教具准备：课件、故事书、游戏道具等。

2. 环境布置：教室布置得温馨舒适，有利于学生放松心情。

七、活动注意事项1. 确保活动过程中学生的安全，特别是在游戏环节。

2. 关注学生的情绪变化，及时调整教学节奏和内容。

3. 尊重学生的隐私，不要在课堂上讨论学生的个人问题。

八、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言、参与游戏等。

2. 学生反馈：课后收集学生的反馈意见，了解他们对心理健康活动的看法。

3. 学生表现：关注学生在课堂上的表现，如心态调整、自信心提升等。

九、教学延伸1. 开展心理健康主题班会，让学生更深入地了解心理健康知识。

2. 家庭作业：鼓励家长参与孩子的心理健康教育，共同关注孩子的心理需求。

3. 定期举办心理健康讲座，邀请专业心理教师为学生讲解心理健康知识。

十、教学反思在课后对自己的教学进行反思，思考如何在的课程中更好地引导学生关注心理健康，提高他们的心理素质。

心理健康教育五年级下册教案教案标题：培养学生积极心态，促进心理健康的教育活动教学目标：1. 了解心理健康的概念和重要性。

2. 掌握一些促进心理健康的方法和技巧。

3. 培养学生积极的心态，提高情绪管理能力。

教学重点：1. 心理健康的概念和重要性。

2. 积极心态的培养。

3. 情绪管理的方法和技巧。

教学准备：1. PPT或教学课件。

2. 学生心理健康教育手册。

3. 活动材料：图片、视频等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示一些积极乐观的场景，引起学生对心理健康的思考。

2. 引导学生回忆并分享一些他们在生活中遇到困难时是如何处理的。

二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT或教学课件，向学生介绍心理健康的概念和重要性。

2. 引导学生思考，讨论心理健康对他们的学习和生活的影响。

三、案例分析与讨论（15分钟）1. 提供一些心理健康问题的案例，让学生分组讨论并提出解决方案。

2. 鼓励学生分享自己的经验和观点，促进相互学习和理解。

四、情绪管理技巧学习（15分钟）1. 向学生介绍一些常见的情绪管理技巧，例如深呼吸、积极思考、寻求支持等。

2. 进行示范，让学生跟随练习，并讨论实践效果。

五、情景模拟活动（20分钟）1. 分组进行情景模拟活动，让学生扮演不同角色，演绎出情绪管理的场景。

2. 引导学生分析每个角色的情绪表达和处理方式，并提出改进建议。

六、总结与反思（5分钟）1. 总结今天的学习内容，强调学生对心理健康的重视和促进心理健康的方法。

2. 让学生反思自己在情绪管理方面的不足，并提出改进计划。

教学延伸：1. 鼓励学生在家庭和社交活动中运用所学的情绪管理技巧。

2. 建议学生阅读相关的心理健康书籍或文章，拓宽知识面。

教学评估：1. 观察学生在讨论和活动中的参与程度和表现。

2. 收集学生完成的情景模拟活动记录，并对其情绪表达和处理方式进行评估。

教学反思：1. 教学过程中要充分尊重学生的意见和感受，鼓励他们积极参与讨论和活动。

小学心理健康教育教案五年级《小学心理健康教育教案：五年级》一、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，明白情绪管理对自己和他人的影响。

2. 帮助学生认识和理解自己的情绪变化，学会有效地处理情绪问题。

3. 鼓励学生建立积极的心态和健康的生活方式，促进身心健康发展。

二、教学内容1. 什么是心理健康？2. 常见的情绪和情绪管理3. 积极心态的培养4. 健康生活方式的养成三、教学重点帮助学生认识和理解自己的情绪变化，学会通过一些方法来处理情绪问题。

四、教学难点引导学生建立积极的心态和养成健康的生活方式。

五、教学过程1. 导入：通过图片或故事，引出情绪和情绪管理的概念，让学生了解什么是情绪，以及情绪对人的影响。

2. 激发情感：让学生分享自己在日常生活中遇到的情绪问题，引导他们理解情绪的多样性。

3. 知识掌握：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生了解常见的情绪和情绪管理方法，了解情绪管理的重要性。

4. 情感体验：通过游戏、音乐、绘画等方式，让学生在实践中感受积极心态的重要性，并培养积极的心态。

5. 反馈总结：让学生分享自己的情绪管理经验，总结学习内容，明确积极心态和健康生活方式的重要性。

六、作业布置让学生写下自己的情绪管理经验和感悟，或者画出自己心中的快乐画面，以培养积极心态。

七、教学反思通过观察学生的表现和听取他们的反馈，反思教学过程中的不足，并对下一节课的教学做出调整。

八、教学总结通过本节课的学习，学生认识到心理健康的重要性，掌握了一些情绪管理的方法，同时也培养了积极的心态和健康的生活方式，为他们未来的成长奠定了良好的基础。

五年级下册心理健康教育教案一、教案简介二、教学目标1. 让学生了解和关注自己的心理需求，提高自我认知能力。

2. 培养学生学会调适情绪，增强心理承受能力。

5. 增强学生的心理素质，提高心理健康水平。

三、教学内容第一单元：认识自我1. 教学目标：让学生了解自己的性格特点、兴趣爱好和优势特长，提高自我认知能力。

2. 教学内容：通过游戏、讨论等形式，引导学生认识自己的性格特点、兴趣爱好和优势特长。

第二单元：情绪调适1. 教学目标：培养学生学会调适自己的情绪，增强心理承受能力。

2. 教学内容：引导学生认识情绪的类型及影响，学会用适当的方法调适情绪。

第三单元：人际交往2. 教学内容：教授学生人际交往的基本原则和方法，提高学生的人际沟通能力。

第四单元：学习习惯第五单元：生活习惯2. 教学内容：教授学生合理安排时间、保持健康饮食、锻炼身体等生活习惯。

四、教学方法1. 采用案例分析、讨论、游戏、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴2. 结合学生的实际情况，进行生动、贴近生活的教学，提高学生的参与度。

3. 注重个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、游戏等环节的积极性。

2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。

3. 学生心理素质：通过课堂表现、课后交流等途径，了解学生的心理素质和心理状况。

4. 学生反馈意见：收集学生对教学内容、教学方法等方面的意见和建议，不断优化教学。

六、教学策略1. 情境创设：通过生活案例、故事、角色扮演等方式，创设情境，引导学生主动参与。

2. 互动交流：鼓励学生发表自己的观点，进行小组讨论，增强学生的沟通能力和团队协作能力。

3. 指导实践：教师引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

4. 反思提升：引导学生对自身的行为和心理进行反思，提高学生的自我认知和自我管理能力。

第1篇年级：五年级学科：心理健康教育课时：1课时教学目标：1. 让学生认识到挫折在生活中的普遍性，了解挫折的两面性。

2. 帮助学生掌握应对挫折的方法，提高心理承受能力。

3. 培养学生积极面对挫折的心态，增强自信心。

教学重点：1. 挫折的两面性。

2. 应对挫折的方法。

教学难点：1. 如何引导学生正确认识挫折。

2. 如何帮助学生掌握应对挫折的方法。

教学准备：1. 多媒体课件2. 案例故事3. 心理小测试题教学过程：一、导入1. 教师通过提问：“同学们，你们在生活中遇到过挫折吗？”引导学生分享自己的经历。

2. 教师总结：挫折是生活中不可避免的一部分，每个人都会遇到。

二、讲授新课1. 挫折的两面性a. 教师通过多媒体课件展示挫折的正面作用和负面影响。

b. 学生讨论：挫折对我们有哪些好处？有哪些坏处？c. 教师总结：挫折既可以激发我们的潜能，也可能让我们陷入困境。

2. 应对挫折的方法a. 教师介绍几种应对挫折的方法，如：积极思考、寻求帮助、调整心态等。

b. 学生分享自己在遇到挫折时是如何应对的。

c. 教师总结：面对挫折，我们要保持积极的心态，学会调整自己，才能战胜困难。

三、案例分析1. 教师讲述一个关于挫折的案例，让学生分析案例中人物的心理变化及应对挫折的方法。

2. 学生讨论：案例中的人物是如何面对挫折的？我们从中可以得到哪些启示？四、心理小测试1. 教师发放心理小测试题，让学生在规定时间内完成。

2. 学生分享测试结果，教师分析测试结果，引导学生了解自己的心理承受能力。

五、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调保持积极心态的重要性。

2. 学生分享自己在本节课中的收获，反思自己在面对挫折时的表现。

教学评价：1. 学生能够正确认识挫折的两面性。

2. 学生能够掌握至少一种应对挫折的方法。

3. 学生在日常生活中能够积极面对挫折，保持良好的心态。

第2篇课时：1课时教学目标：1. 让学生了解情绪的基本类型及其对人的影响。

五年级心理健康教育下册教案（简玉君）[优秀范文5篇]第一篇：五年级心理健康教育下册教案(简玉君)2014—2015学年度第二学期五年级心理健康教育教学计划一、学情分析小学五年级的学生感知觉属于少年阶段的特点，他们的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。

学生的思维已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。

因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。

学生自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。

不愿违反规则，十分重视约定事项。

二、教学目标1、确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感；2、让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。

适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。

3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。

4、进行初步的青春期教育。

三、教学重点1、培养学生具有能干、负责的意识，学会一些为人处世的道理。

2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功。

3、学会男女生的角色意识，初步学会以正常的心态与异性交往。

4、学会自我保护意识、相貌审美意识、幽默生活意识和学习冲刺意识。

四、教学措施1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性1 和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

五年级下册心理健康教育教案第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自己的优点和不足，树立自信。

培养学生正确认识自己，接受自己的能力。

引导学生学会自我调节情绪，保持心理健康。

1.2 教学内容：引导学生通过自我观察和反思，了解自己的特点和优势。

组织学生参与小组讨论，分享自己的优点和不足。

教授学生一些调节情绪的方法，如深呼吸、放松训练等。

1.3 教学活动：让学生制作自己的优点清单，鼓励他们认识到自己的长处。

组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的优点和不足，并从中获得积极的反馈和支持。

教授学生一些调节情绪的方法，并引导他们进行实践。

2.1 教学目标：让学生了解与人相处的重要性，学会与人合作和沟通。

培养学生尊重他人，理解和接纳他人的能力。

2.2 教学内容：引导学生了解与人相处的重要性，明白合作和沟通的重要性。

教授学生一些与人沟通和合作的技巧，如倾听、表达、同理心等。

引导学生学会处理人际冲突，寻找解决问题的方法。

2.3 教学活动：组织学生进行小组合作活动，培养他们的合作意识和沟通能力。

教授学生一些与人沟通的技巧，如倾听、表达、同理心等，并进行实践。

引导学生通过角色扮演等方式，学会处理人际冲突，寻找解决问题的方法。

第三章：应对压力3.1 教学目标：让学生了解压力的存在，学会正确对待和应对压力。

培养学生面对困难时的积极心态和应对能力。

引导学生学会合理安排时间，有效减轻压力。

3.2 教学内容：引导学生了解压力的概念，认识到压力在生活中是普遍存在的。

教授学生一些应对压力的方法，如合理安排时间、分解任务、调整心态等。

引导学生学会自我调节，有效减轻压力。

3.3 教学活动：让学生分享自己面临的压力，引导学生认识到压力在生活中是普遍存在的。

教授学生一些应对压力的方法，并进行实践。

引导学生学会合理安排时间，通过时间管理和任务分解，减轻学习压力。

第四章：培养乐观心态4.1 教学目标：让学生了解乐观心态的重要性，学会保持积极向上的心态。