下载文档原格式
17.1 电流与电压和电阻的关系（导学案）【学习目标】1. 通过实验探究电流跟电压、电阻的关系，让学生经历科学探究的全过程。
2. 进一步熟悉探究实验中常用的一种方法—控制变量法。
3. 会观察、收集、分析实验中的数据并尝试采用图象法分析实验数据。
4. 能说出电流与电压、电阻间的正比、反比关系。
【学习重点】通过实验探究通过导体的电流与电压、电阻的关系。
【学习难点】1. 运用控制变量的方法来设计和完成实验既是重点也是难点。
2. 利用图象进行线性数据分析。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 探究导体中的电流跟导体两端电压的关系（1）猜想：由于是形成电流的原因，说明电流的大小与有关。
（2）探究方法：法。
为了研究电阻中的电流跟电压的关系，我们应控制一定，通过在电路中串联一个来调节导体两端的电压。
（3）结论：电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成。
2. 探究通过导体的电流与导体电阻的关系（1）猜想：导体电阻对电流有阻碍作用，所以通过导体的电流的大小与有关。
（2）探究方法：法。
为了研究通过导体的电流跟电阻的关系，我们应控制导体两端的一定，通过换用不同的导体来改变电阻。
（3）结论：电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成。
【合作探究】探究一、电阻一定时，导体中的电流跟电压的关系【提出问题】电阻一定时，电流与电压存在怎样的关系？【猜想与假设】因为电压是形成电流的原因。
若电阻一定，可能电压越大，电流越。
【设计实验】实验中，应该控制哪些物理量不变，哪些量改变？画出电路图，写出用到的实验器材。
（1）运用控制变量法，控制不变。
并用电流表测出电路中的电流，用电压表测出定值电阻两端的电压，通过调节滑动变阻器改变电阻 。
（2）实验电路图如图所示。
（3）实验器材：电源、定值电阻、滑动变阻器、电键、电流表、电压表、导线等。
【进行实验】（1）按电路图把一个10Ω的定值电阻连接电路。
（2）闭合开关前，检查电路中各元件的连接是否正确，将滑动变阻器的滑片调到阻值最大处。
初中科学电流电压和电阻的关系电流、电压和电阻是电学领域中的基本概念，它们之间存在着密切的关系。
理解电流、电压和电阻之间的关系，对于我们认识电学现象以及应用电学原理具有重要的意义。
一、电流的定义及性质电流是电荷在导体中的流动，通常用字母"I"表示，单位是安培(A)。
根据欧姆定律，电流与电压和电阻之间存在着一定的关系。
当导体两端施加电压时，电荷在导体中产生流动，形成电流。
通过在电路中添加电流表，可以测量电路中的电流大小。
二、电压的定义及性质电压是指电荷在电路中通过物质时，由于电势差而产生的电能转化为其他形式能量的程度。
通常用字母"U"表示，单位是伏特(V)。
电压也可以理解为电路中电子在电场力作用下移动的动力大小。
根据欧姆定律，电压和电流之间存在着一定的关系。
欧姆定律指出，电路中的电流和电压成正比，且两者之间的比例关系由电阻决定。
换句话说，电压越高，电流也相应增大，而电阻越大，电流则减小。
三、电阻的定义及性质电阻是指电流在导体中流动时遇到的阻碍程度。
通常用字母"R"表示，单位是欧姆(Ω)。
电阻是电路中的重要参数，它决定了电流的大小。
电阻越大，通过电路的电流就越小，反之亦然。
电阻的大小不仅与物质的导电能力有关，还与导体的长度、截面积以及温度等因素有关。
普通电线是一种较好的导体，其电阻可以忽略不计，而电阻器是一种专门用于调节电阻大小的器件。
四、电流、电压和电阻的关系根据欧姆定律，电流、电压和电阻之间的关系可以用公式表示为：电压=电流×电阻，即U = I × R。
由此可见，电流、电压和电阻三者之间呈现出直接的线性关系。
当电压或电阻发生变化时，电流也相应发生变化。
这一关系对于电路设计以及电器的运行原理有着重要的影响。
在实际应用中，了解电流、电压和电阻之间的关系对于电路的正常工作和安全运行具有重要意义。
掌握了这一关系，我们可以根据实际需要调节电路中的电流大小，保护电器设备，确保电路的稳定性。
课堂学习设计学科：物理年级：初四设计人：课题：17.1 电流与电压和电阻的关系一、学习目标1、会用“控制变量法”研究电流与电压和电阻的关系。
2、经历实验探究过程，提高运用数据或图像归纳物理规律的能力。
3、养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，培养科学的世界观和人生观。
二、课前小竞赛【比比谁最快！】:连接一个电路使小灯泡发光。
比一比，谁能以最快的速度改变电路，使小灯泡更亮或者更暗？通过实验试着分析，电流大小可能和哪些因素有关？三、合作探究【实验一】：探究电流与电压的关系【活动一】：设计实验1、测量哪些物理量？2、用哪些测量工具？3、用什么方法改变电阻两端的电压？请根据以上问题试设计出实验电路图。
【活动二】：进行实验，收集数据按照电路图连接电路，调节滑动变阻器测量几组电压值及对应的电流值，并绘制出I-U 图像。
R = Ω电压U/V ...电流I/A ...【初步结论一】：导体的一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成。
【实验二】：探究电流与电阻的关系1.一个导体接入电路中，若把它两端的电压增大到原来的三倍，则（）A．它的电阻是原来的三倍B．通过它的电流保持不变C．通过它的电流是原来的三分之一D．通过它的电流增大到原来的三倍2.在探究“通过导体的电流跟导体两端电压的关系”时，某同学得出了如图所示的图像，你对这个图像进行分析后，得出的结论是（）A.导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比B.导体的电阻一定时，导体两端的电压与通过导体的电流成正比C.导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比D.导体两端的电压一定时，导体的电阻与通过导体的电流成反比3.某实验小组在探究电流与电压和电阻关系时，采用了如图所示的电路图。
(1)他们在探究电流与其中一个变量的关系时，应采用法。
①保持导体的电阻不变，探究通过导体的电流与的关系；②保持导体两端的电压不变，探究通过导体的电流与的关系。
(2)在探究电流与电阻的关系时，把定值电阻 R1 由5Ω换成10Ω，闭合开关后，下一步的操作是：调节滑动变阻器的滑片，保持 R1 两端的不变。
《电流与电压和电阻的关系》教学设计本节的内容主要是通过学生探究实验展现，让学生经历了“问题—思考—探究实验—结论”的过程，很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成、发展过程中主动获取知识的精神，培养了学生的动手能力和观察能力。
电流与电压和电阻的关系实际上就是欧姆定律，它是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。
1通过实验探究电流与电压和电阻的关系。
2滑动变阻器的作用。
【过程与方法目标】经历科学探究过程，进一步熟悉控制变量法，学会观察、收集、分析和处理实验数据，并尝试采用图像法分析实验数据。
【情感态度价值观目标】让学生体验和经历科学探究的过程，注重养成学生理论联系实际的能力，关注学生科学探究能力的提高。
1运用“控制变量”的实验方法设计和完成实验探究过程。
2实验的评估和交流。
【教学难点】1滑动变阻器的作用。
2利用图像法进行数据分析。
电源、开关、导线、定值电阻（5Ω、10Ω、20Ω）、滑动变阻器、电压表和电流表等。
◆教学过程一、新课引入：如果要使灯泡亮度改变有何办法通过灯泡电流的大小与哪些因素有关二、知识讲解：探究活动1：请同学们观察实验桌上的实验器材，按照下图分别连接两个电路，观察对比随着电阻的改变，电路中小灯泡亮度如何变化探究活动2：请同学们观察实验桌上的实验器材, 按照下图分别连接两个电路，观察对比随着电压的改变，电路中小灯泡亮度如何变化引导学生根据灯泡亮度的变化分析电路中电流大小的变化，结合电路中的元件，提出问题：通过导体的电流大小与导体电阻和导体两端电压的定量关系一、探究电流与两端电压的关系1．提出问题：电阻上的电流跟哪些因素有关2．猜想与假设：注：猜想也要有依据。
3．制定计划、设计实验思考1：确定实验方法。
控制变量法：对于多因素多变量的问题，采用控制因素变量的办法，把多个因素的问题变成单个因素的问题，分别加以研究，最后再综合解决。
思考2：探究电流跟电压的关系。
