小学五年级上册语文第十三课钓鱼的启示PDF课件

2.课文先写什么，再写什么，最后写什 么？可以分成几部分？
钓鱼
放鱼
启示
状元成才路
（第1～3段） （第4～9段） （第10、11段） 状元成才路
状元成才路 状元成才路
你认为课文还可以怎么分？
一、回忆钓鱼的往事（1-9自然段） 二、得到的启示（10-11自然段）
课文讲解
读课文1～3自然段解决以下问题： 1.找一找：作者是如何钓鱼的？标出相关字词。 2.“我”和父亲钓到鱼后是怎样的心情？
·
父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼 父亲也在经历道德的考验
一定、必须，不容争辩、没有商量的余地
父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是 晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小 时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转 向了我:“孩子，你得把它放回湖里去。”
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，他在想些什么？ 请你写下来。
孩子：“可是不会钓到这么大的鱼了。” 状元成才路
委屈
状元成才路 状元成才路
说一说分别用什么样的感情去读？
2.请用“____”标出描写“我”的情 绪变化的词语或句子。
“爸爸！为什么？”我急切地问道。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我
大声争辩着，哭出了声。
我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄 的……我再次把乞求的目光投向了父亲。
儿子：四周没有人，有谁知道呢？我们还是不放吧？ 状元成才路
父亲：孩子，正因为没有人看见你的行为，你更应该把 鱼放了。否则，你就自状元成才己路 欺骗了自己。 儿子：我这一次不遵守，下一次遵守不就行了吗？ 父亲：有第一次就必然有第二次，你必须把鱼放回湖里。
状元成才路 状元成才路
鱼到底是该放还是不该放?
阅 1、想一想：这篇课 读 文写了一件什么事？ 课 文 2、课文可以分成几

13 钓鱼的启示
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住关键的词句，体会作者的心理变化。 3、理解父亲告诫我的话。
鲈鱼 鱼饵 操纵
鱼鳃
翕动
皎洁 嘴唇 沮丧
实践 争辩 涟漪
抉择
抖动
告诫
诱惑
小心翼翼 筋疲力尽 依依不舍 晚霞辉映 银光闪闪 不容争辩
初读课文，读准字音、 生字词。思考：课文 主要讲了一件什么事？
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转 向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸！为什么？”我急切地问道。 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争 辩着，哭出了声。
（说明我心里很委屈、很难过。）
从父亲那不容 争辩的声音中，我清 楚地知道，父亲的话 是没有商量的余地的 我慢慢地把鱼钩从大 鲈鱼的嘴唇上取下来 依依不舍地把它放回 到湖里去。
• • •
《公民道德建设实施纲要》 文明礼貌 助人为乐 爱护公物 保护环境 遵纪守法
• •
遵守公德 在当今这个高速发展的社会中，请问没有了公德行吗？ 答案是肯定的：“不行。”现如今，有多多少少的人把 “公德”这个词忘掉了。看公园里的那个家庭，妈妈让大 约5岁的宝贝儿子踩进草坪照相，这个宝贝却说“妈妈，小 草也有生命的，我们不能去踩它。”“没事的，”妈妈说， “就一小会儿。”宝贝极不情愿地走了进去，然而，就在 草坪的旁边，就有一块石头上刻着提示语：“草儿青青， 脚步轻轻。”是她没看见这些提示吗？不，她只是把“公 德”二字忘了。在马路的过路红灯警示下，一个大人牵着 一个孩子的手过马路，孩子说：“爸爸，红灯不能过马路， 危险”，爸爸牵着孩子的手都不肯放下，边走边说：“没 事的，赶时间。”于是，他们就小心翼翼地走了过去。如 果马路上的司机看是汽车绿灯一路通行，那后果将不堪设 想。在我们身边，经常会看到有人随地吐痰、乱踩草坪、 上公交车不给“老弱病残孕”让座、在公共场合不守秩序 等现象。这不但是让人鄙视的行为，而且还带有传播病菌 等危害。所以，从现在起，我们都要遵守公德，从小事做 起，从身边做起，让我们的社会变得更家和谐美好！

新课程 新思想 新理念
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，仔细体会“我”的心 理变化过程。
3.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得 要严格按道德标准来约束、规范自己 的言行，做一个正直、守纪的人。
鲈（lú）（鲈鱼） 饵（ěr）（鱼饵） 纵（zòng）（纵容） 腮（sāi）（鱼腮） 翕（xī）（翕动） 皎（jiǎo）（皎洁） 唇（chún（）嘴唇） 沮（jǚ）（沮丧） 抉（jué）（抉择） 诫（jiè）（告诫） 践（jiàn）（实践）
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
捞饵溅钩 翼纵啪腮皎 唇沮诱诫践
整体感知：
课文主要讲了 一件什么事？
聚焦核心问题： 为何作者记住了34年前的那个夜晚？ （这次钓鱼和以前钓鱼有何不同？）
1、啊，好大的鱼！我从来没有见 过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏 着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色 的月光下轻轻翕动着。
（1）你觉得有多大，用手势比画一下。 （2）如果此时此刻，你是作者，你最想 干什么？ （3）此时此刻，你是怎样的心情？作者 的心情怎样？
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。

捞饵溅钩 翼纵啪腮皎 唇沮诱诫践
整体感知：
课文主要讲了 一件什么事？
聚焦核心问题： 为何作者记住了34年前的那个夜晚？ （这次钓鱼和以前钓鱼有何不同？）
1、啊，好大的鱼！我从来没有见 过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏 着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色 的月光下轻轻翕动着。
（1）你觉得有多大，用手势比画一下。 （2）如果此时此刻，你是作者，你最想 干什么？ （3）此时此刻，你是怎样的心情？作者 的心情怎样？
衡量真正的品德，是看他 在知道没有人发觉的时候做些 什么。
——孟德斯鸠
作业“自助餐”
a.积累本文中好词佳句
b.回家把课文的前半部分读给爸爸听， 然后采访爸爸，如果他遇到那种情况会 怎么做？然后在班上交流。
c.将文中的某句话改造成自己的 一句格言警句。
3. 各自轻声读课文。 4. 分自然段指名读课文。 5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面， 对照课
１． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句说了什么？ 去掉“慢慢”，体会意思有什么 不同。 ３． 第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的“……脸” 说的是 什么？“身边的云”是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、 红色、紫色， 这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。 ４． 小结。齐读 。 第四段 １． 默读。
2．夕阳真美
西斜
收起
天空
往下沉 走向西 山背后
脸涨红 更红
西山 光芒 染云 黄 深蓝 天边 留
披余辉
红紫 霞光
夕阳真美
作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词。 课外：读、背课文。 教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． 导入新课 小朋友们，我们学习了上面的一课《秋游》，知道了秋天的景色很美， 今天 我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是

学校考试，老师多给了分数是你 会……
买东西时，售货员多找了钱，你 会……
过马路时，红灯亮了，周围没有民 警，没有车辆，这时你会……
你手中拿了一团废纸，在校园里， 这时没有一个人，你会……
名言
衡量真正的品德，是看他在知道没有人发 觉得时候做些什么。
无论是别人在跟前或者自己单独的时候， 都不要做一点卑鄙的事情，最重要的是自 尊。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇 上取下来，依依不舍地把它放回湖里。
但是，在人生的旅途中，我却不止 一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人 的“鱼”。
这个加引号的“鱼”是什 么意思？
当我一次次的面临道德抉择的 时候，我就会想起三十四年前和 父亲钓鱼的事，眼前浮现出父亲 坚定的神情，耳边想起父亲不容 争辩的话语。于是，我就会获得 抵制诱惑的勇气和力量。
“爸爸！为什么？”我急切地问道。
“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大 声争辩着，哭出了声。
我抬头看了一下四周，到处都 是静悄悄的，皎洁的月光下看不 见其他人和船的影子。我再次把
乞求的目光投向了父亲。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇 上取下来，依依不舍地把它放回湖里。
父亲盯着鲈鱼看好了一会儿， 然后把目光转向了我：“孩 子，你得把它放回湖里去。”
钓鱼
作者得到了什么样 的启示？
当我一次次的面临道德抉择的 时候，我就会想起三十四年前和父 亲钓鱼的事，眼前浮现出父亲坚定 的神情，耳边想起父亲不容争辩的 话语。于是，我就会获得抵制诱惑 的勇气和力量。
作者为什么不愿意放这条鱼， 这是一条怎样的鱼？
啊，好大的鱼！我从来没有
见过这么大的鱼。我和爸爸得意地 欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼 鳃在银色的月光பைடு நூலகம்轻轻的翕动着。

“当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑 师了。”正因为那晚的“沮丧”，正因为父亲对 “我”的严格的教育，使“我”以后在面临道德抉 择的时候有足够的力量战胜自我，以后在人生的路 上就有了正确的选择。这是“我”日后成为著名建 筑师的重要原因。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了
永久的回忆和终生的启示。
想一想父亲为什么看时间？
体现了父亲 严格的教育
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿， 想些什么？
捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到留着，就是错误，
把鲈鱼放回湖里，就是正确的。
体会父与子之间的对话：
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我： “孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸！为什么？”我急切地问道。
“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
啊，这样大 的鱼！我还从来
没有见过，还是条鲈鱼。我和父 亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈 鱼……
父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是
晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小
时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转
向了我: “孩子，你得把它放回湖里去。”
“父亲划着了一根火柴，看了看手表，这 时是晚上10点，距离开放捕捞鲈鱼的时间 还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会 儿，然后把目光转向了我：‘孩子，你得 把它放回湖里去。”
个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。
也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着， 湖面上不时发出 “啪啪”的声音，溅起不少水花。 我等 那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。
啊，这样大 的鱼！我还从来没有见 过，还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣 赏着这条漂亮 的大鲈鱼……
从上面这段中哪里词语体现我和父亲都喜欢这条鲈鱼？

4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
衡量真正的品德，是看他 在知道没有人发觉的时候做些 什么。
——孟德斯鸠
作业“自助餐”
a.积累本文中好词佳句
b.回家把课文的前半部分读给爸爸听， 然后采访爸爸，如果他遇到那种情况会 怎么做？然后在班上交流。
c.将文中的某句话改造成自己的 一句格言警句。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。

皎洁 嘴唇 沮丧 抉择 告诫 实践 涟漪 小心翼翼 不容争辩
2
体会“我”的心情变化过 程
得意 —惊讶 —乞求 —无可奈何 绿色圃中小学教育网
3
我不想放鱼的原因是：
“我”钓到这条鱼不容易。 鲈鱼又大又美。
.
钓着鱼时四周又无人。
4
5
6
7
绿色圃中小学教育网
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
）。 ）。 ）。
12
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
8
“我”好不容易钓到一条大鱼，父亲却 让“我”放掉，他是不喜欢吗？
你觉得父亲的做法对吗？
父亲是不是有点傻？
假如当时父亲让我把鱼带回 家，我以后再遇到这种事可能会 怎么做呢？
9
“我却不止一次地遇到了与那 条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”
大 漂亮 从没见过
10
11
• 在那个月光如水的夜晚，我（ • 在那个月光如水的夜晚，我（ • 在那个月光如水的夜晚，我（

话比较难懂，需要联系生活实际来理解。诱惑人的“鱼”，是指吸引人的，让人动心的事或物，诸如：金钱、地位、荣誉……包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。如在学校里考试时老师多给了分数，没人知道，是向老师说明，还是将错就错？买东西时，售货员多找了钱，是退回去，还是放进自己的口袋？与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，在我们的生活中经常碰到。
13 钓鱼的启示
鲈鱼 鱼饵 操纵 鱼鳃 翕动 皎洁 嘴唇 沮丧 抉择 告诫实践 捕捞 溅起 鱼钩 诱惑小心翼翼 啪
鲈鱼 鱼饵 操纵 鱼鳃 翕动 皎洁 嘴唇 沮丧 抉择 告诫实践 捕捞 溅起 鱼钩 诱惑小心翼翼 啪
2.“我”和父亲钓到鱼后是怎样的心情？
啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
兴奋
得意
读课文4～9自然段（小组讨论）
找出父亲和儿子对话的语句分角色朗读。请用“____”标出描写“我”的情绪变化的词语或句子。
1.分角色朗读。 爸爸：“孩子，你得把它放回湖里去。” 孩子：“爸爸！为什么？” 爸爸：“你还会钓到别的鱼的。” 孩子：“可是不会钓到这么大的鱼了。”
说一说分别用什么样的感情去读？
2.请用“____”标出描写“我”的情绪变化的词语或句子。
“爸爸！为什么？”我急切地问道。
“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。
我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的……我再次把乞求的目光投向了父亲。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。
剧烈—（ ） 熟练—（ ）清楚—（ ） 诱惑—（ ）
猛烈
清晰
娴熟
熟练—（ ） 争辩—（ ）清楚—（ ） 诱惑—（ ）

精选课件
28
过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下， 一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟 练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动 着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音， 溅起了不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅 速把它拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过这 么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈 鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
父（放）
精选课件
16
第1自然段：有一天，“我”和父亲去钓鱼。
2—3自然段：“我”钓到了一条大鲈鱼。
4—9自然段：由于离捕捞鲈鱼开放的时间还 差
两个小时，“我”在父亲的要求下
放掉了那条大鲈鱼。
10—11自然段：“我”从钓鱼中得到的启示。
[主要内容？]
精选课件
17
主要内容：
三十四年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚， “我”和父亲去钓鱼。由于距离开放捕捞鲈鱼 的时间还有两个小时，父亲让“我”把好不容 易钓到的一条大鲈鱼放回湖中，使“我”从中 获得终生的启示的事。
诫（告 诫 ） 皎（皎 洁） 诱（诱 惑 ） 械（机 械 ） 饺（饺 子） 锈（生 锈 ）
沮（沮 丧 ） 抉（抉 择） 践（实 践 ） 惧（惧 怕 ） 决（决 定） 溅（溅 起 ）
精选课件
13
读书要求：
1.齐读课文的第1自然段； 2.女生读课文的2—3自然段； 3.男生读课文的4—9自然段； 4.齐读课文的10—11自然段；
边读边思，所读的部分讲的是什么意思呢？
精选课件
14
第1自然段：有一天，“我”和父亲去钓鱼。 2—3自然段：“我”钓到了一条大鲈鱼。 4—9自然段：由于离捕捞鲈鱼开放的时间还 差
两个小时，“我”在父亲的要求下 放掉了那条大鲈鱼。 10—11自然段：“我”从钓鱼中得到的启示。