浅析信息技术渗透于初中英语教学

会,更应当走向社会。

考察英国的成人高等教育,除去传统的大学承办的成人教育,还有以空中课堂传授知识的开放大学,白天供青少年上课,其他时间供成人使用的社区学院,还有劳工教育协会组织的成人教育机构。

近年来,英国开放大学与企业合作,成立教学中心,为企业职工创设了专业进修的平台。

另外,高校等成人高等教育机构也应当在教学过程中加强实践环节,让学员在教室以外的地方学习知识和技能。

3.5　成人高等教育应当致力于人的全面发展,并以此为最终目的。

任何形态的教育的终极目的不仅仅是为社会提供人才,而是追求人性的完美和人生价值的实现,即实现人的全面发展。

因此成人高等教育不能完全背离这个目标,即不能为了培养社会需要的人才、进行职业技能培训等“短期”目标而忽略、乃至背离了发展学院的基本素质、培养其学习能力等目标。

高校要改革成人高等教育的培养模式,使其更为有效地实现培养目标,管理机制的改革是关键。

高校应该给予成人教育管理部门更多的自主权,使其能通过教学、管理的实践改革教师聘任与管理、教材征订、学员管理等机制,创造出一套适合成人教育的独特的管理体制。

如尝试改革成教教师的聘任机制,打破重视学历与职称的传统,走出校门,聘请具有实践经验的人才授课;如尝试建立和改革成教教师评价机制,对实践经验足、课堂效果佳的老师实施奖励等等。

参考文献[1]　李中国。

成人高等教育发展:英日经验与借鉴。

远教广角,2006(2):73-75。

[2]　祝成生。

成人教育目的性反思与现实基点探析。

黑龙江高教研究,2005(3):64-65。

[3]　刘洁旋。

英国成人教育中的比较视角分析。

成人教育,2005(10)。

[4]　徐旭东。

建国以来成人高等教育的回顾与启示。

高等农业教育,2004(3):82-85。

收稿日期:2008-7-19浅析信息技术渗透于初中英语教学查廷喜(会泽县鲁纳中学　云南　会泽　654215)【摘要】　在开展初中英语教学中,把信息技术方法渗透在英语教学中能够改变当前英语教材教学形式单一的现状。

本文拟就浅析如何把信息技术渗透于英语教学中,让学生主动参与学习,切实提高学生的创新能力等综合素质。

【关键词】　信息技术;初中英语教学;渗透;趣味性;创新 1让信息技术渗透于初中英语教学中现代信息技术有与其它手段无法比拟的优越性。

将它的优越性适时地渗透到教学过程中会有助于使教学过程直观新颖,有利于激发学生的学习兴趣,且现代信息技术使教学活动具有游戏性,更有助与智力开发,寓教于乐,培养学生个性,创新学习。

当前英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。

而信息技术课程强调从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践,养成自主学习能力的过程。

多媒体技术的应用,使得每个学生的知识源发生了质的变化。

电脑将学生和世界信息知识库连接了起来。

强烈的文字、图像和音响效果,会激起学生强烈的求知欲望,学习成为学生自我的需要和乐趣。

通过运用现代教育技术,改进英语教学方式、教学过程和教学组织形式,可以提高教学质量,探索和形成新的更有效的教学方法和教学模式。

将现代教育技术运用到初中英语教学中,就是以英语学科知识的学习作为载体,把现代教育技术作为工具和手段渗透到英语学科的教学中,因此,教师在具体教学过程中要安排一些实践性的教学活动,让学生通过网络和其他信息手段获取信息,学会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息,并且在活动中学会与人交流、合作完成任务,以培养学生的创新意识和创新能力。

2运用现代技术教育在初中英语教学中的作用一是运用现代教育技术手段,有助于激发学生学习的趣味性。

例:Unit7How do y ou make a banana m il k shake?(八年级第七单元)教学内容是如何描述泡沫牛奶的合成、水果沙拉的做法以及如何使用y提问。

我先通过点击课件中的饮料,让学生逐一跟读,然后让学生自由点击想喝的饮料,每一次点击后有一段关于制作该饮料的步骤的录音,这让学生在听力方面得到了训练。

之后呈现制作水果沙拉和奶酪的几个现场情景,然后提出问题:假如是你,将如何制作水果沙拉和奶酪?学生分小组讨论,接着向每组汇报,汇集各组方式后,每个小组所创造的方法可以在媒体上呈现,最后再与教材中学生的方法作比较。

在学会技能后,媒体呈现制作Cake(生日蛋糕)、Ice cream(冰淇淋)等,让学生自编自演制作的情景。

这样充分调动学生的主体性、积极性和创造性,而媒体的运用,使学生有图可循,有景可入,同时又克服了部分学生的害羞心理。

二是现代信息技术的直观新颖,有利于激发学生的学习兴趣。

例如:学习初一英语Festivals时,我要求学生说出生活中的传统节日,并描述中国人庆祝这些节日的方式。

课前,我在网上搜集大量关于节日的图片,制成F l a sh。

课堂上,让学生欣赏Fla s h制作的“中国传统节日”,如:Lante rn Festival,D rag on Boa t Festival,M id-Autu m n Festival,Sp ring Fe stiv a l等的情况,配以音乐和动态文字,创设一个个极为生动的情境,再引发学生对世界主要节日、纪念日和活动日的浓厚兴趣和深厚感情。

达到展学生的语言技能,提高学生的语言实际运用能力,以达到英语教学生活化的目的。

这样的教学设计使学生感到自然、亲切,体验到英语与生活同在,激起了学生大胆探索的兴趣。

三是现代信息技术使教学活动具有游戏性,有助于智力开发。

我充分利用计算机的特点,让学生在游戏中学习英语,开发智力,并从中体验成功的喜悦,唤起学生追求成功的心态。

例如,我常用计算机程序设计“字谜游戏”或使用信息技术教学软件,帮助学生发现英语单词构词或语音规律,把记忆枯燥乏味的单词变成丰富多彩的游戏与竞赛活动,让学生兴趣浓、情绪高、思维活、反应快,在“玩”、“乐”中轻松学英语。

游戏教学不仅符合新课程“创设能引导学生主动参与的教育环境”的思想,而且可以激发学生学习的积极性。

四是现代信息技术有助于培养学生个性,创新学习。

现代信息技术的迅速发展与使用,为学生进行思维活动提供了最大限度的伸展空间,提供了更为广阔的学习环境,让学生有机会充601ho w m an/ho w m uch分展示自我的个性。

例如Unit6I’m going to be a baske tba ll p lay2 er.(七年级下册)。

本的主要内容是谈论将来的职业和对未来的打算,并据此编写对话。

课前,根据学生选择的不同职业(engi neer,p ian ist, doc t or,report e r,actor,etc),我将班级分为几个小组。

每个小组负责搜集与本职业相关的工作方式、工作时间、工作地点等资料,并将资料存放到班级共享的文件夹中。

上课时,先请各小组汇报自己搜集到的职业信息,以锻炼学生的口语能力。

然后请大家打开班级共享的文件夹,浏览与职业相关的话题。

接着,我呈现关于讨论未来职业的对话场景做以示范。

各小组成员选择对话伙伴,通过聊天室探讨自己的未来。

课后,各小组对整个学习过程进行总结整理,把总结报告上传到共享的文件夹中,供全班同学进行参阅和交流。

这样通过设置前任务、任务环、后任务,将对未来的思考融入课堂,将网络资源运用于对话的写作教学,并做以反思。

使学生将现在与未来联系起来,使他们在自主的研究型学习和资源型学习中,提高获取信息,分析信息,运用信息和创造信息的能力,提高综合素质。

五是现代信息技术的使用使课堂整体教学,容量大、效率高。

运用信息技术进行课文整体教学,可帮助学生理清课文脉络,掌握重难点。

例如,A visit to an island.七年级下册。

我让学生细读课文,听录音,用F lash制作课文框架及空白图式,提出相关问题让学生思考,引导学生找出课文的大意及主旨,全面了解课文结构的逻辑体系及各层次内容。

然后,将学生分组就课文框架及图式进行讨论,每个小组用幻灯呈现本组讨论后产生的图式,图式的完备与否可以反映出这个小组对课文把握的程度,让同学们就每组的图式相互交流,拾遗补缺,最后用幻灯片将课文图式放映出来。

总之,在初中英语教学中,运用信息技术渗透于英语课堂教学,可以以活动的画面、鲜艳的色彩、动听的旋律呈现教学内容,既形象逼真,又快速、准确、储存量大,能超越时空模拟逼真的情境,培养情感。

但是,英语学科在不同年级水平上对信息技术的整合要具有持续性,体现课程与生活,课程与社会的相互影响。

我们要避免把信息技术仅仅当作信息获取和加工的工具,重技术而轻情感,误入“教书”的歧途而丢掉“育人”的目的。

参考文献[1]　中学英语课件制作三合一王玉华于继成主编由红旗出版社北京希望电子出版社。

[2]　教学资源http://w /source/dir.a s p[3]　现代教育技术与创新能力的培养陈声健曲靖师范学院学报2001年第20卷第3期收稿日期:2008-7-26用信息技术营造文学氛围黄　琳(西安辅轮中学　陕西　西安　710054)【摘要】　从工作实践出发,结合一定的理论,深入从三个方面探究信息技术对营造校园文学氛围的重要性:课件的应用对校园文化起着推动作用;网络作业的运用对校园文化起着提高的作用;学生博客的普及对校园文学起着促进的作用。

深入的揭示了现代信息技术与校园文学教学活动的关系。

【关键词】　信息技术;校园文化;课件技术;网络作业;学生博客 新课程改革的时代背景下,信息技术的飞速发展,给整个社会带来了大的变革,给整个教育领域带来了前所未有的发展契机。

信息技术的参与正为提高义务教育的质量提供了良好的载体。

在两年的工作实践中对此深有感触:1　课件技术:对校园文学水平起着至关重要的推动作用因为工作的环境,使得运用课件上课成为了可能。

现在教育领域对“信息技术”的态度莫衷一是,但是不能否认:运用得恰当会使授课效果更加显著。

大约在一百年前,杜威在《学校和社会》一书中就指出:“如果在学校里没有什么可以吸引儿童的浓厚兴趣,语言只是用来重复课文的话,那就没有什么奇怪,祖国语言的教学将成为当前学校工作中的主要困难之一。

”①当然,作为语文老师,可不想语文课成为学生最最“头疼”的课程。

苏霍姆林斯基曾经深刻的指出:“学生们每天10至12个小时坐在那里读书、听课、思考、记忆、回想、再现,一边能回答教师的问题———这真是一种无法胜任的、使人精疲力竭的劳动,他归根结底会摧残学生的体力和智力,是学生对知识沉声冷漠和漠不关心的态度……”②学习方式太过单一话会把学习活动变成沉重的、枯燥的、单调乏味的事情。