山东理工大学研究生课程考试情况及结课总结表
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硕士研究生教学实践考核表和学术研讨与学术报告考核个人总结
硕士研究生教学实践考核表和学术研讨与学术报告考核个人总结第一篇：硕士研究生教学实践考核表和学术研讨与学术报告考核个人总结硕士研究生教学实践考核表和学术研讨与学术报告考核个人总结自从2011年9月，我进入****大学思想政治教育学院学习以来，开始了一段对我来说尤为重要的研究生生活。
随着科学技术的迅猛发展，社会的不断进步，传统的研究生教育观念、内容和方法上都在发生深刻的变化，研究范围不断地拓展和深化。
****大学为了促进研究生学生自主开展学术活动，达到开阔视野、启迪智慧、提高创新能力的目的，营造敢于探索、勇于创新的学术氛围，每年都会邀请校内外教授来我校进行学术交流。
这些学术活动有跨区域、跨校，跨院系之间的交流与研讨，还有不同的学术背景和知识观点、思想相互碰撞与融合。
学校研究生学术活动逐渐形成一派欣欣向荣的景象，各种形式的学术活动成为校园里的一道道亮丽的风景。
这些学术活动和教学实践扩宽了学术思路与领域、激发创新热情，提高研究生的创新能力。
三年以来，我珍惜每一次的学习机会，认真参加各种学术活动，每次都能够让我受益匪浅。
这些活动不仅对自己学术水平的提高有很大帮助，而且对自己思维以及视野扩展起了很大的帮助。
回顾这三年的学术生活和教学实践，收获颇丰，现总结如下：首先我积极参与校内各种学术活动和讲座，有孟宪明教授的《民间智慧：中国哲学的一块基石》，让我了解到了民间哲学对于中国哲学的重要作用。
陶镇江教授的《我校统一战线的工作报告》，让我了解到我校在统一战线工作上的重要成果。
程印学教授的《新视野下的思想政治教育》，让我了解到新时期，新角度的事项政治教育的主要内容与目标。
刘路阳博士讲述自己从高中到剑桥留学的求学历程，让我懂得在学习过程中循序渐进，向着自己得目标不断努力，便会收获到属于自己得成功。
穆中杰教授的《企业法务管理得历史与今生》，让我对于这个陌生领域有了一些认识。
刘英旭教授得《法与请得交融与碰撞——谈先进法理念的适用》，使我在法理与情理有了新的认识。
大学院级课程考核总结分析表
河北大学院级课程考核总结按考核类型统计
考核方式
共门
考试：门
闭卷笔试：门
口试：门
论文：门
考查：门
开卷笔试：门
实验：门
其他：门
按考核时间统计
考核特殊情况
共门
期中考试周：门
违纪学生人次：
取消考试资格学生人次：
期末考试周：门
作弊学生人次：
缓考学生人次：
总结分析
1考务管理方面的具体做法（如试卷安全保密措施、考前30分钟领取试卷、监考情况、打印考场座次表情况、集体阅卷情况等）
2、题库使用情况及实行教考分离的做法及效果：
3、课程考核方式改革的做法及效果：
4、考风考纪情况及有无违纪、作弊情况：
5、对成绩极不符合正态分布课程的原因分析：
6、分析总结本教学单位好的做法、存在的问题，今后改进、努力的方向等：
说明：如本张不够可另附纸。
考核方式
共门
考试：门
闭卷笔试：门
口试：门
论文：门
考查：门
开卷笔试：门
实验：门
其他：门
按考核时间统计
考核特殊情况
共门
期中考试周：门
违纪学生人次：
取消考试资格学生人次：
期末考试周：门
作弊学生人次：
缓考学生人次：
总结分析
1考务管理方面的具体做法（如试卷安全保密措施、考前30分钟领取试卷、监考情况、打印考场座次表情况、集体阅卷情况等）
2、题库使用情况及实行教考分离的做法及效果：
3、课程考核方式改革的做法及效果：
4、考风考纪情况及有无违纪、作弊情况：
5、对成绩极不符合正态分布课程的原因分析：
6、分析总结本教学单位好的做法、存在的问题，今后改进、努力的方向等：
说明：如本张不够可另附纸。
考试课程考核质量分析表-考后分析模板
执
系
笔
主
院部
日
1.由各教学院(部)组织进行认真总结和分析，以课程为单位填写。同一考试课程各班考核项目及要求应 一致。2.分析内容较多时请自行增加附页；3.本表一式两份，一份与考核材料存档，一份存院部。
【XX】学院考试课程考核质量分析表
课 程 任 课
1.
期2.
考
序号
考核 项目
占成 绩%
1
期末 考试
20 -20 学年第 学期
课
号： 班
学
学级：Biblioteka 考核形式或项目变更 情况 说
2 平时
3.
成
修读
实考
缓考
缺考
>=90
8089
期末 人数 考试 % 100%
70- 6079 69
<60
>=80
>=60
最高 分数
最低 分数
平均 分数
人数 期评
% 100% 3.
考
请从以下方面进行分析：1.期考分析：内容与课程教学大纲的相符程度；基本理论/基本知识/基本技能内 容、灵活运用的综合性内容、难度较大的内容各占比例情况；知识点的覆盖情况；题型结构及赋分情况；难 易程度和区分度等；2.考核结果反映教与学的基本情况；3.存在问题和整改对策
山东理工大学材料力学课程总结
[τ]＝80MPa，切变模量为G＝80GPa，许用转角为 C D A B ' 0/m。 [ ]＝2
200
200
200
3 该布轮方式不合理
设计成等轴径从节省材料的角度不合理 等强度 等刚度的阶梯轴（空心）？？？？
等截面传动轴的转速为n＝200转/分，由A轮输入的功率 为20KW，由B、C、D各轮输出的功率分别为6KW， 4KW，10KW。已知轴材料的许用切应力为
[τ]＝80MPa，切变模量为G＝80GPa，许用转角为 C D A B ' 0/m。 [ ]＝2
200
200
200
4 要提高轴的强度和刚度 可以采取那些措施？
主动轮中分
等强度刚度设计
空心轴
超静定解决不了问题
特别说明
1 尽管传动轴都采用塑性材料，
但给出的是许用切应力 2 尽管传动轴一般是弯曲与扭转的组合变形， 但单独扭转可以作为一个计算问题
会计算的题目类型
1) 扭矩图-----！扭转外力偶矩的计算公式 ! 2) 单独或者综合应用强度 刚度条件 3-5 3-11 3) 计算扭转角 例题 3-16 3-19
4) 合理的布轮方式----5) 空心轴的优势----
等截面传动轴的转速为n＝200转/分，由A轮输入的功率 为20KW，由B、C、D各轮输出的功率分别为6KW， 4KW，10KW。已知轴材料的许用切应力为
粗略地强度计算 计算扭转角也要会
第一类危险点的强度问题要看材料的
1 塑性材料的弯曲正应力强度计算的有关题目
5-4 5-5
5-7
题目中 一般采 截面对中性轴 Z的抗弯截面系数 用对称 必须画内力图 内力图别忘了剪力图 截面 危险截面的确定要分情况 仅给出几何 尺寸 中性轴一定要判断正确! 提高弯曲强度的措施就是降低最大弯曲正应力的 措施
200
200
200
3 该布轮方式不合理
设计成等轴径从节省材料的角度不合理 等强度 等刚度的阶梯轴（空心）？？？？
等截面传动轴的转速为n＝200转/分，由A轮输入的功率 为20KW，由B、C、D各轮输出的功率分别为6KW， 4KW，10KW。已知轴材料的许用切应力为
[τ]＝80MPa，切变模量为G＝80GPa，许用转角为 C D A B ' 0/m。 [ ]＝2
200
200
200
4 要提高轴的强度和刚度 可以采取那些措施？
主动轮中分
等强度刚度设计
空心轴
超静定解决不了问题
特别说明
1 尽管传动轴都采用塑性材料，
但给出的是许用切应力 2 尽管传动轴一般是弯曲与扭转的组合变形， 但单独扭转可以作为一个计算问题
会计算的题目类型
1) 扭矩图-----！扭转外力偶矩的计算公式 ! 2) 单独或者综合应用强度 刚度条件 3-5 3-11 3) 计算扭转角 例题 3-16 3-19
4) 合理的布轮方式----5) 空心轴的优势----
等截面传动轴的转速为n＝200转/分，由A轮输入的功率 为20KW，由B、C、D各轮输出的功率分别为6KW， 4KW，10KW。已知轴材料的许用切应力为
粗略地强度计算 计算扭转角也要会
第一类危险点的强度问题要看材料的
1 塑性材料的弯曲正应力强度计算的有关题目
5-4 5-5
5-7
题目中 一般采 截面对中性轴 Z的抗弯截面系数 用对称 必须画内力图 内力图别忘了剪力图 截面 危险截面的确定要分情况 仅给出几何 尺寸 中性轴一定要判断正确! 提高弯曲强度的措施就是降低最大弯曲正应力的 措施
课程教学任务完成情况确认表(含理论、实验、课程设计、实习实训)
系（或教研组）复核意见：
状态
任课教师签名： 年
学院意见：
月日
系（或教研组）负责人签名： 年 月日
学校抽查意见：
负责人签名： 年 月日
负责人签名： 年
月日
说明: 1.请对照栏目中内容进行检查，相关内容齐全配套请在对应栏中打"√"； 2.可依据实际情况提交电子版材料（图片应清晰可见，命名方式：“任务号+课程名称+材料名称+教 师姓名”，学生资料则需“+班级+学生姓名”），并由系（或教研组）负责人审核后统一交至学院教 学办存档备查； 3.各类材料归档及装订要求见《湖北工业大学课程考试命题、阅卷及封装工作实施细则》。
9
课程考试结果分析表
10
课程达成度分析表
11
课程含实验(或上机)部分，还需提供实验大纲、实验任务书、实验指导书 、考核结果，并且计入课程总评成绩
12
试卷命题符合教学大纲要求，批阅规范，含批阅标记、各题得分、教师签 名及试卷复核等
13
其它教学资料如课堂教学日志、访谈、问卷调查结果等可存档
任课教师自查意见：
湖北工业大学理论课程教学任务完成情况确认表
课程名称
任课教师
任务号
班级/人数
系（或教研组）
教学任务完成情况
序号
主要内 容
1
教学大纲
2
教材
3
教学进程表
4
教案（含教学课件）
5
平时成绩登记表，记载详实、评分规范合理
6
典答题纸），非试卷类须提供相关考核材料
8
参考答案及评分标准
研究生课程考试情况及教学总结表
（包括教学实施情况及教学经验、个人特色、教学方法等的总结，对该课程今后教学的设想、改革思路及对校院教学管理的建议等）
教材选用情况
教材名称：作者：
出版社：最后版本出版时间：
教材类别：国家级优秀教材或推荐教材□省、部级优秀教材□
外文原版教材□翻译国外教材□
其他
教材适用情况：非常适用□一般□不适用□无教材□
使用情况：1.使用多媒体课件学时数：2.电子教案学时数：
双语教学情况
使用外文教材且板书、作业、讲授完全使用外文□
使用外文教材且板书、作业、讲授部分使用外文□
仅使用外文教材□授课语种：
1.用外语授课时数：2.外语授课占总课时的比例：
教学实施情况
调课次数：停课次数：教学事故次数：
布置和批改作业次数： 讨论次数：课程综合训练次数：
命题方式
试题库□试卷库□集体命题□交叉命题□任课教师命题□
总评成绩
构成比例
理论考试
技能考试
综合考试
平时成绩
任课教师对试卷的评价（包括试题符合教学大纲的情况、卷面质量、试卷评阅等情况）：
任课教师对考试结果的评价（包括高出错率题目原因分析、卷面突出错误、模糊概念、观点摘录）：
及今后改革设想
本轮授课特点经验
教学研究情况
发表教改论文：有□无□参与教改课题情况： 有□无□
教改课题名称：
授课班级学风评价
学生出勤情况
很好□较好□一般□较差□很差□
课堂纪律情况
很好□较好较认真□一般□较差□很差□
无人抄袭□很少抄袭□较少抄袭□较多抄袭□
主动学习情况
很好□较好□一般□较差□很差□
互动学习情况
很好□较好□一般□较差□很差□
教材选用情况
教材名称：作者：
出版社：最后版本出版时间：
教材类别：国家级优秀教材或推荐教材□省、部级优秀教材□
外文原版教材□翻译国外教材□
其他
教材适用情况：非常适用□一般□不适用□无教材□
使用情况：1.使用多媒体课件学时数：2.电子教案学时数：
双语教学情况
使用外文教材且板书、作业、讲授完全使用外文□
使用外文教材且板书、作业、讲授部分使用外文□
仅使用外文教材□授课语种：
1.用外语授课时数：2.外语授课占总课时的比例：
教学实施情况
调课次数：停课次数：教学事故次数：
布置和批改作业次数： 讨论次数：课程综合训练次数：
命题方式
试题库□试卷库□集体命题□交叉命题□任课教师命题□
总评成绩
构成比例
理论考试
技能考试
综合考试
平时成绩
任课教师对试卷的评价（包括试题符合教学大纲的情况、卷面质量、试卷评阅等情况）：
任课教师对考试结果的评价（包括高出错率题目原因分析、卷面突出错误、模糊概念、观点摘录）：
及今后改革设想
本轮授课特点经验
教学研究情况
发表教改论文：有□无□参与教改课题情况： 有□无□
教改课题名称：
授课班级学风评价
学生出勤情况
很好□较好□一般□较差□很差□
课堂纪律情况
很好□较好较认真□一般□较差□很差□
无人抄袭□很少抄袭□较少抄袭□较多抄袭□
主动学习情况
很好□较好□一般□较差□很差□
互动学习情况
很好□较好□一般□较差□很差□
专业学位研究生专业实践总结报告及考核评价表
（校徽）
专业学位研究生专业实践总结报告及考核评价表
学院：
姓名：
学号：
年级:
专业领域：
校内导师：
校外导师：
撰写日期：
XXX大学研究生院
专业学位研究生专业实践总结报告
及考核评价表说明
1、专业实践总结报告是专业学位研究生培养过程中的重要环节，是检验和监督研究生培养过程的主要依据，是对专业学位研究生教育工作进行审核评估的基础材料，也是学校对专业学位研究生毕业及授予学位进行审查的基本资料。
2、专业学位研究生应按专业实践计划进行实践，并在实践的基础上，撰写总结报告，报告内容一般包括实践目的、意义、实践内容和实践计划执行情况等，经实习单位签署意见，并经导师审阅给定成绩。
实践成绩记录为“优秀”、“合格”、“不合格”，合格者方能申请论文答辩。
3、实践总结报告一般为5000字-10000字（各专业学位教指委有特殊要求的，按要求执行），用A4纸正反面打印，一式两份，答辩前上交学院，并由学院负责整理上报。
一、实践(实习)目的及意义
二、实践（实习）主要内容
三、实践（实习）计划执行情况
四、实践（实习）主要成果
五、XXX大学全日制专业学位研究生专业实践单位考核表
是否。
如何做好山东理工大学研究生课程考试情况及结课总结表
领导科学是一门系统而全新地研究领导活动与领导过程的普遍规律、基本原理、一般方法和主要职能的新兴科学。本课程教学目的在于让学生比较系统、深入地掌握从事领导活动与领导工作所必备的基础理论，从而一方面为进一步学习有关专业课程打下必要的理论基础，同时，为实际工作提供一定的理论指导和参考。希望通过本课程的教学，帮助学生积累领导学的基本知识，培养领导素质与领导意识，了解基本的领导技能和技巧，逐渐形成一定的领导能力，为今后走上工作岗位提供一种理性的指导。
双语教学情况
使用外文教材且板书、作业、讲授完全使用外文□
使用外文教材且板书、作业、讲授部分使用外文□
仅使用外文教材□授课语种：
1.用外语授课时数：2.外语授课占总课时的比例：
教学实施情况
调课次数：停课次数：教学事故次数：
布置和批改作业次数： 讨论次数：课程综合训练次数：
教学研究情况
发表教改论文：有□无□参与教改课题情况： 有□无□
教学重在理论联系实际，并适当注重教学实践环节，这是对该课程今后教学的主要设想和改革的主要思路。
主要参考书选用情况
参考书名称：《领导科学概论》（第一版）作者：
出版社：人民出版社最后版本出版时间：2006年
参考书类别：国家级优秀教材或推荐教材□省、部级优秀教材□
外文原版教材□翻译国外教材□
其他
参考书适用情况：非常适用□一般□不适用□无参考书□
很好□较好□一般□较差□很差□
填表人：杨晓春
职称：教授
教龄：22
本课程首开时间：
本学期本课程教学系第1轮
填报日期：2012年5月10日（以上为任课教师填写）
开课单位审阅意见：
开课单位（章）：年月日
注：此表一式两份，一份由开课学院按学期汇总后与成绩一起报研究生处培养科，另一份留开课学院与学生考试试卷和答卷一起存档；
双语教学情况
使用外文教材且板书、作业、讲授完全使用外文□
使用外文教材且板书、作业、讲授部分使用外文□
仅使用外文教材□授课语种：
1.用外语授课时数：2.外语授课占总课时的比例：
教学实施情况
调课次数：停课次数：教学事故次数：
布置和批改作业次数： 讨论次数：课程综合训练次数：
教学研究情况
发表教改论文：有□无□参与教改课题情况： 有□无□
教学重在理论联系实际，并适当注重教学实践环节，这是对该课程今后教学的主要设想和改革的主要思路。
主要参考书选用情况
参考书名称：《领导科学概论》（第一版）作者：
出版社：人民出版社最后版本出版时间：2006年
参考书类别：国家级优秀教材或推荐教材□省、部级优秀教材□
外文原版教材□翻译国外教材□
其他
参考书适用情况：非常适用□一般□不适用□无参考书□
很好□较好□一般□较差□很差□
填表人：杨晓春
职称：教授
教龄：22
本课程首开时间：
本学期本课程教学系第1轮
填报日期：2012年5月10日（以上为任课教师填写）
开课单位审阅意见：
开课单位（章）：年月日
注：此表一式两份，一份由开课学院按学期汇总后与成绩一起报研究生处培养科，另一份留开课学院与学生考试试卷和答卷一起存档；
山东理工大学研究生处
山东理工大学研究生处研究生处函【2008】26号山东理工大学攻读硕士学位研究生学业成绩考核办法研究生学业成绩的考核，应根据课程教学大纲、实践与论文的要求，全面检查研究生掌握基础理论、专门知识、基本技能和运用能力的情况，同时亦应检查研究生独立思考、独立工作和创新的能力。
具体规定如下：一、考核方法研究生学业成绩的考核，根据不同的学习环节，分以下三种情况：（一）研究生课程的考核方式，公共课和专业基础课以闭卷、笔试为主；专业课也可以以论文、读书报告的形式进行考核，在课程结束时采取一定的形式（如大作业、读书报告等）综合检查对该课程的掌握情况。
考核要参考平时成绩确定总成绩，一般平时成绩占总成绩的10％左右。
（二）教学实践和专业生产实践的考核，重点考核研究生在教学和专业实践过程中任务完成情况和独立工作的能力。
（三）毕业论文的考核，以论文答辩的方式进行。
二、成绩评定研究生的每个学习环节，都必须经过考核。
考核成绩评定一般采用百分制，一般考核成绩达到60分及以上，才能取得该门课程的学分。
三、成绩管理（一）研究生成绩，在课程考核结束后由任课教师登记在研究生处统一印制的成绩登记表上。
（二）任课教师应在课程考核后三天内，将成绩登记表签字后送交培养单位的研究生教学秘书，各培养单位的研究生教学秘书报研究生处培养科。
（三）外单位人员或我校在职人员修读研究生课程，需在研究生处办理听课手续。
凡办理修读手续者，参加课程考核后，由研究生处统一向其所在单位提供成绩证明。
四、重修（一）因病、因事不能在规定时间参加考核而请假得到批准的，可申请重修并参加下一级考核。
（二）出现下列情况之一的学生，不允许参加课程考核，需重修该课程：1、无故缺课超过该门课程计划学时数的三分之一；2、无故缺交作业或实验报告达总数的三分之一；3、抄袭作业或实验报告，收到老师警告；（三）考核不及格者，需重修该课程。
（四）未请假或请假未获批准而未参加考试者，以旷考论处，需重修该课程。
理工大学研究生课程学习与考核管理办法
理工大学研究生课程学习与考核管理办法课程学习与考核是研究生培养工作的重要组成部分,是研究生掌握坚实基础理论和系统专业知识的重要途径。
规范和加强研究生课程教学管理,建立和维护良好的课程教学秩序,是提高培养质量的重要保证。
为了加强研究生课程学习与考核教学管理, 制定本管理办法。
一、课程学习管理（―）课程学习1.我校研究生教学工作实行校、学院两级管理。
研究生处负责全校研究生课程教学的宏观管理及全校研究生公共课程教学的协调和管理,组织研究生课程建设和各类研究生课程教学的检查、评估工作；各学院负责本单位的研究生教学与管理工作。
2.研究生课程分为必修（学位）课程和选修（非学位）课程。
研究生应按照《XX理工大学研究生培养方案》要求制定个人培养计划,并按规定参加课程学习。
（二）培养计划1.培养计划由研究生指导老师具体负责导师应按照本专业研究生培养方案的要求,根据因材施教的原则,结合研究生本人的特点,全面考虑,合理安排,指导研究生制订个人培养计划。
2.研究生培养计划包括课程学习计划、教学（或社会）实践计划和学位论文工作计划三个主要部分。
应对培养目标、研究方向、课程学习、文献阅读、教学（或社会）实践、开题报告、学位论文等要求和进度做出计划和安排。
3.研究生培养计划应在研究生入学后两个月内制订完毕。
4.研究生培养计划一式四份,由学院主管领导审批后,一份报送研究生处,其余三份由所在学院、导师和研究生本人分别保留。
（四）课程的学习与更改1.研究生应按照培养计划按时参加课程学习和考核。
所选课程和学习时间不得随意更改。
2.选修课程假设需要更改,需按以下程序进行：（1）停修、改修或增修某门课程,必须在该课开课前一学期的期末提出申请（第一学期课程原则上不予调整）,并填写《XX 理工大学硕士研究生课程更改申请表》,经所在学院主管领导审核批准后,报研究生处备案。
（2）未办理课程更改手续,擅自增选的课程（即本人培养计划中未列出的课程）不允许参加考核。
研究生课程期末总结
研究生课程期末总结导论作为研究生课程的期末总结，我回顾了在过去几个月里所学习的各门课程，并对我在各门课程中的学习成果和体验进行了总结和反思。
这些课程的内容涵盖了各种学术和实践领域，包括研究方法、学术写作、创新思维和领导力等。
通过这些课程的学习，我对自己未来的学术和职业发展有了更加清晰的认识，并且在知识和技能方面取得了一定的进步。
研究方法研究方法作为一门基础性课程，为我提供了理解和应用不同研究方法的工具和技能。
在这门课程中，我们学习了定量研究和定性研究的基本方法和技巧，并通过实践案例和小组讨论来加深对方法的理解。
通过这门课程，我学会了如何设计和执行一个研究项目，并能够对研究结果进行合理的解释和分析。
同时，我也意识到了研究方法的局限性和不足之处，提醒自己在未来的研究中要保持谨慎和客观的态度。
学术写作学术写作课程着重培养我们的学术写作能力，包括研究论文的写作、文献综述和学术报告等。
在这门课程中，我通过分析和模仿经典的学术作品，学会了如何合理地组织文章结构和表达逻辑，并通过反复的修改和修改，提升了自己的写作技巧和表达能力。
此外，课程还强调了学术诚信的重要性，并教导我们如何正确引用和参考他人的研究成果。
通过这门课程的学习，我不仅提高了自己的写作能力，还培养了审慎思考和严谨工作的习惯，这对我今后的学术研究将有着深远的影响。
创新思维创新思维课程是我非常享受的一门课程，因为它挑战了我以往的思维方式，并激发了我的创造力和创新精神。
在课堂上，我们学习了各种创造性思维工具和技巧，例如头脑风暴、合作设计和设计思维等。
通过分组合作项目和实践案例的解析，我学会了如何在复杂问题中采取不同的思维方式，并提供创新的解决方案。
这门课程让我认识到创新思维在解决实际问题中的重要性，并且使我更加自信和有能力应对未来的挑战。
领导力领导力课程的目标是提高我们的领导力素质，并培养我们在团队合作和领导力实践中的能力。
在这门课程中，我们学习了不同的领导理论和模型，并通过小组项目和角色扮演来实践和应用这些理论。
山东理工大学成绩分析报告
山东理工大学成绩分析报告课程名称《电路分析基础A》课程编码042026任课教师姓名魏佩瑜教师编码060203授课班级电子信息工程06－1、2、3、4考核方式闭卷考试考试时间2008年1月09日一、总体说明1．考核方式：《电路分析基础A》属于电气与电子学院各专业的公共基础课，为电类学生的必修课。
由四名教师授课，实行统一出题、统一考试、集体阅卷的方法。
为了体现专业基础课程的特点，考核方式采取闭卷考试。
成绩采用百分制，其中卷面成绩总分70分，实验成绩10分，平常成绩20分。
2．卷面题量：共有八道大题。
第一题有4道选择题，共计8分；第二题有6道填空题，共22分；第三题为计算题，计12分；第四题为计算题，计10分；第五题为计算题，计12分；第六题为计算题，计12分；第七题为计算题，计12分；第八题为计算题，计12分。
卷面满分100分，按70分计。
3．覆盖面：考核方式采取闭卷考试，考核内容覆盖面较广，涵盖教学大纲要求的大部分教学知识点，符合教学大纲的要求。
4．试卷结构：基础题(50%)，综合题(30%)，提高题(20%)，上述各类型题所占的比例符合教学要求。
难度系数稍大，试题基本体现了课程的重点和难点。
二、成绩分析1.成绩分布优良中及格不及格平均班级90+80－8970－7960－6960－成绩电信060127158967.36电信060218891465.83电信0603267121263.54电信0604371451168合计82844344666.182.成绩分布图从以上成绩分布图看，电信06－1、2、3、4班的成绩比较基本合理。
3.成绩分析（1）不及格的原因（1）上面分析的是试卷成绩，卷面成绩占70%，学生的最后成绩还要加上实验和平时成绩，因此实际不及格的学生没有上面分析的那么多。
（2）课程内容太多，部分内容难度大，学时少，部分学生反映不好掌握，试题的覆盖面较广。
（3）部分学生学习积极性不高，特别是国防生和重点生，由于国防生的工作已经确定，所以学习的积极性比较差，对学习不重视，照抄作业现象严重。
课程分析报告(理工大学课程考核分析报告) 附课程标准参考格式
理工大学课程考核分析报告（—学年第学期）填表时间：年月日《》课程标准英文名称：课程编号：适用学制、专业：XX学制XX专业学分数：一、课程性质二、课程理念（一）课程所属学科分析（二）课程授课对象分析（三）课程内容选择分析（四）课程学习要求的分析（五）课程考核目标和方法分析三、课程目标（一）课程总目标（二）课程分目标1.知识目标2.能力目标3.情感态度与价值观目标（一）课时安排（二）教学建议1．教学组织与形式2．教学方法和手段3．教学环境与策略4．能力培养方案（三）考核方法与评定六、教材建设、选用及参考书（一）建议教材（二）参考书目填写说明：1.《》课程标准：如果一门课程分多个学期开设，要按照《XXXX 1》课程标准、《XXXX 2》课程标准······等方式填写，例如《邓小平理论》分两个学期教授，就要写两份，名字分别为《邓小平理论1》课程标准、《邓小平理论2》课程标准。
2.适用专业：XX学制XX专业，指课程面向的学制和专业，如三年制学前教育专业、三年制英语教育专业等。
3.课程性质指公共必修课、专业必修课、专业选修课等，具体展开。
4.课程主要教学内容按章划分，每章内容按知识点填写；课程基本要求按了解、理解、掌握、熟练掌握等层次写。
5.课程教学学时安排中的“教学内容”栏按章填写，相应章的教学学时包括属于本章的实验、实践教学时。
6.考核类别指考试、考查等。
考核形式指开卷、闭卷、论文、面试等。
7.一级标题采用黑体四号字体，其余标题与正文均采用宋体五号字体。
8.撰写完成的课程标准，word命名格式为：XX学制XX专业《XXXX》课程标准，如三年制英语教育专业《英语精读1》课程标准；三年制英语教育专业《英语精读2》课程标准等。
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调课次数：停课次数：教学事故次数：
布置和批改作业次数： 讨论次数：课程综合训练次数：
教学研究情况
发表教改论文：有□无□参与教改课题情况： 有□无□
教改课题名称：
授课班级ห้องสมุดไป่ตู้风评价
学生出勤情况
很好□较好□一般□较差□很差□
课堂纪律情况
很好□较好□一般□较差□很差□
学生作业情况
认真□较认真□一般□较差□很差□
注：此表一式1份，与研究生考试试卷一起存档；
命题方式
试题库□试卷库□集体命题□交叉命题□任课教师命题□
总评成绩
构成比例
理论考试
技能考试
综合考试
平时成绩
及今后改革设想
本轮授课特点经验
（包括教学实施情况及教学经验、个人特色、教学方法等的总结，对该课程今后教学的设想、改革思路及对校院教学管理的建议等）
主要参考书选用情况
参考书名称：作者：
出版社：最后版本出版时间：
使用多媒体技术
授课情况
课件来源：自制□购买□无多媒体课件□
使用情况：1.使用多媒体课件学时数：2.电子教案学时数：
双语教学情况
使用外文教材且板书、作业、讲授完全使用外文□
使用外文教材且板书、作业、讲授部分使用外文□
仅使用外文教材□授课语种：
1.用外语授课时数：2.外语授课占总课时的比例：
教学实施情况
参考书类别：国家级优秀教材或推荐教材□省、部级优秀教材□
外文原版教材□翻译国外教材□
其他
参考书适用情况：非常适用□一般□不适用□无参考书□
教学基本文件
执行情况
教学大纲：有□无□教案：有□无□
教学周历：有□无□讲稿：有□无□
执行情况：严格执行□10%以内变动□变动大于10%□
教学方式
学时分配
课堂讲授讨论自学实验案例其他
山东理工大学研究生课程考试情况及结课总结表
（学年 学期）
课程名称
课程代码
总学时
开课学院
授课对象
考试形式：开卷□闭卷□写报告□口试□ 其他□
考核类型
考试考查
授课总人数：
阅卷方式：微机阅卷□ 统一阅卷□ 任课教师阅卷□
考试时间
年 月 日节
试卷质量分析
各类试题及所占分数：
考试成绩分布
实考人数：
主观题：分
客观题：分
90分以上：人，比例%
题：分
题：分
80~89分：人，比例%
题：分
题：分
70~79分：人，比例%
难易度：
很难 偏难一般较易
60~69分：人，比例%
重点内容覆盖面：
80%以上60%以上
50%以上50%以下
45~59分：人，比例%
45分以下人，比例%
平时成绩考核方式
作业□讨论□考勤□其它□
平均分： 及格率：%
无人抄袭□很少抄袭□较少抄袭□较多抄袭□
主动学习情况
很好□较好□一般□较差□很差□
互动学习情况
很好□较好□一般□较差□很差□
对教学效果的满意度
很好□较好□一般□较差□很差□
填表人：
职称：
教龄：
本课程首开时间：
本学期本课程教学系第轮
填报日期：年月日（以上为任课教师填写）
开课单位审阅意见：
开课单位（章）：年月日
布置和批改作业次数： 讨论次数：课程综合训练次数：
教学研究情况
发表教改论文：有□无□参与教改课题情况： 有□无□
教改课题名称：
授课班级ห้องสมุดไป่ตู้风评价
学生出勤情况
很好□较好□一般□较差□很差□
课堂纪律情况
很好□较好□一般□较差□很差□
学生作业情况
认真□较认真□一般□较差□很差□
注：此表一式1份，与研究生考试试卷一起存档；
命题方式
试题库□试卷库□集体命题□交叉命题□任课教师命题□
总评成绩
构成比例
理论考试
技能考试
综合考试
平时成绩
及今后改革设想
本轮授课特点经验
（包括教学实施情况及教学经验、个人特色、教学方法等的总结，对该课程今后教学的设想、改革思路及对校院教学管理的建议等）
主要参考书选用情况
参考书名称：作者：
出版社：最后版本出版时间：
使用多媒体技术
授课情况
课件来源：自制□购买□无多媒体课件□
使用情况：1.使用多媒体课件学时数：2.电子教案学时数：
双语教学情况
使用外文教材且板书、作业、讲授完全使用外文□
使用外文教材且板书、作业、讲授部分使用外文□
仅使用外文教材□授课语种：
1.用外语授课时数：2.外语授课占总课时的比例：
教学实施情况
参考书类别：国家级优秀教材或推荐教材□省、部级优秀教材□
外文原版教材□翻译国外教材□
其他
参考书适用情况：非常适用□一般□不适用□无参考书□
教学基本文件
执行情况
教学大纲：有□无□教案：有□无□
教学周历：有□无□讲稿：有□无□
执行情况：严格执行□10%以内变动□变动大于10%□
教学方式
学时分配
课堂讲授讨论自学实验案例其他
山东理工大学研究生课程考试情况及结课总结表
（学年 学期）
课程名称
课程代码
总学时
开课学院
授课对象
考试形式：开卷□闭卷□写报告□口试□ 其他□
考核类型
考试考查
授课总人数：
阅卷方式：微机阅卷□ 统一阅卷□ 任课教师阅卷□
考试时间
年 月 日节
试卷质量分析
各类试题及所占分数：
考试成绩分布
实考人数：
主观题：分
客观题：分
90分以上：人，比例%
题：分
题：分
80~89分：人，比例%
题：分
题：分
70~79分：人，比例%
难易度：
很难 偏难一般较易
60~69分：人，比例%
重点内容覆盖面：
80%以上60%以上
50%以上50%以下
45~59分：人，比例%
45分以下人，比例%
平时成绩考核方式
作业□讨论□考勤□其它□
平均分： 及格率：%
无人抄袭□很少抄袭□较少抄袭□较多抄袭□
主动学习情况
很好□较好□一般□较差□很差□
互动学习情况
很好□较好□一般□较差□很差□
对教学效果的满意度
很好□较好□一般□较差□很差□
填表人：
职称：
教龄：
本课程首开时间：
本学期本课程教学系第轮
填报日期：年月日（以上为任课教师填写）
开课单位审阅意见：
开课单位（章）：年月日