艺术歌曲《乘着歌声的翅膀》作品分析与演唱教学研究

艺术歌曲《乘着歌声的翅膀》作品分析与演唱教学研究作者：龚易男来源：《黄河之声》2019年第11期摘要：本文对艺术歌曲《乘着歌声的翅膀》进行音乐本体分析及演唱教学研究，从而揭示艺术歌曲作品与演唱教学之间内在的联系和规律，解决艺术歌曲演唱和教学当中容易出现的种种问题，为艺术歌曲的演唱和教学提供一些有益的思路。

关键词：《乘着歌声的翅膀》;艺术歌曲;演唱教学《乘着歌声的翅膀》是德国作曲家门德尔松1836年以海涅诗集《抒情间奏曲》中的诗歌《乘着歌声的翅膀》谱曲创作而成的一首艺术歌曲[1]。

对其进行作品分析及演唱教学研究，能够揭示艺术歌曲作品与演唱教学之间内在的联系和规律，解决艺术歌曲演唱和教学当中容易出现的种种问题。

一、作品分析（一）曲式结构这是一首结构朴素而清新自然的大调作品。

主体结构为A+A+B三大段，对应三段不同的歌词。

A乐段由a+b+c+d+a1五个乐句构成，每个乐句结尾以休止符为标志。

每个乐句由紧密连接的上下两半构成，配以两句联系密切的歌词。

其中第五个乐句和第一个乐句同头异尾，有前后呼应和再现的意味，使得乐段的结束感更为圆满。

B乐段由a2+e两个乐句加一句尾声构成。

B乐段第一个乐句由全曲第一个乐句稍加改编而来，符合全曲各段统一的风格。

第二个乐句由三部分构成，其中第三部分通过拉长旋律的节奏并原样重复第二部分歌词，使得旋律得到一种巧妙而完满的结束。

尾声结束在三级音，充满了无尽幻想的意味。

（二）旋律特点这首作品虽然结构不算复杂，但旋律变化非常丰富。

第一句开头低音区属音到中音区三级音的六度大跳，接旋律级进上行，充满了自然流淌之感。

第一句后半句又从低音区属音到中音区二级音的五度大跳，然后对前半句进行下方大二度的模进。

从而在形式上具有高度统一性，在情绪上起到递进作用。

之后的每一个乐句都有不同的旋律变化，整体风格却又统一。

例如第四乐句的后半部分是前半部分下方小二度的模进，则是与第一乐句不同的直接模进。

这样一方面起到新的变化的作用，另一方面也给下半乐句带来更强的结束感。

歌曲《乘着歌声的翅膀》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏德国作曲家门德尔松的古典音乐作品。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

4. 通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。

二、教学内容：1. 作品背景介绍：介绍作曲家门德尔松的生平和创作风格，让学生了解《乘着歌声的翅膀》的创作背景。

2. 歌词解析：详细讲解歌词的意义和表达的美好情感，帮助学生深入理解歌曲。

3. 旋律分析：分析歌曲的旋律特点，引导学生感受音乐的美感。

4. 歌唱技巧指导：教授一些基本的唱歌技巧，如呼吸、发音、音准等，让学生能够正确地演唱这首歌曲。

三、教学过程：1. 课堂导入：播放门德尔松的其他经典作品，引导学生进入音乐世界。

2. 新课引入：介绍《乘着歌声的翅膀》的背景和歌词内容。

3. 旋律分析：播放歌曲，让学生跟随琴声哼唱，分析旋律特点。

4. 歌唱技巧指导：讲解并示范唱歌技巧，让学生进行实践。

5. 分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习。

四、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱《乘着歌声的翅膀》。

2. 学生能够理解并描述歌曲的美好意境。

3. 学生能够运用课堂上所学的歌唱技巧。

五、课后作业：1. 回家后继续练习《乘着歌声的翅膀》，加强歌唱技巧的掌握。

2. 查找其他门德尔松的作品进行欣赏和学习。

3. 写一篇关于《乘着歌声的翅膀》的音乐感悟。

六、教学资源：1. 音乐播放设备：用于播放歌曲和伴奏。

2. 乐谱：提供《乘着歌声的翅膀》的乐谱，方便学生学习和演唱。

3. 投影仪：用于展示歌曲的乐谱和相关的图片。

4. 教学视频：可以播放门德尔松的其他作品或者关于《乘着歌声的翅膀》的介绍视频。

七、教学步骤：1. 课堂导入：通过播放门德尔松的其他作品，引导学生进入音乐世界。

2. 新课引入：介绍《乘着歌声的翅膀》的背景和歌词内容。

3. 旋律分析：播放歌曲，让学生跟随琴声哼唱，分析旋律特点。

4. 歌唱技巧指导：讲解并示范唱歌技巧，让学生进行实践。

《乘着歌声的翅膀》歌曲赏析《乘着歌声的翅膀》是一首优美动听的经典艺术歌曲，也是门德尔松创作的一首广为流传的经典之作。

这首歌以其甜美的旋律和深刻的文化内涵，赢得了广泛的赞誉和尊重。

首先，从歌词方面来看，《乘着歌声的翅膀》是一首充满浪漫主义情怀的歌曲。

它以第一人称的口吻，表达了对爱情的渴望和追求。

歌词中运用了许多意象，如“开满红花、玉莲、玫瑰、紫罗兰的宁静月夜”、“听着远处圣河发出的潺潺水声”、“在椰林中尽享欢悦”等，这些美好的画面与爱情的甜美相互呼应，营造出一种浪漫而梦幻的氛围。

其次，从曲调方面来看，《乘着歌声的翅膀》采用了门德尔松独特的音乐语言，曲调流畅优美，富有浪漫主义的抒情气息。

全曲以清畅的旋律和由分解和弦构成的柔美的伴奏为特点，将歌词中的每一个细节都完美地表达出来。

曲中的下行大跳音程也生动地渲染了歌曲中美丽的景象，给人以深刻的印象。

此外，这首歌曲的艺术价值还体现在其文化内涵上。

这首歌起源于德国诗人海涅的一首诗，通过诗歌与音乐的结合，表现了爱情的美丽与深刻。

这首歌还表达了对自然与和谐的崇尚，将爱情、自然和音乐三者完美地融合在一起，成为了一首经久不衰的经典之作。

最后，值得一提的是，《乘着歌声的翅膀》的影响力不仅仅局限于音乐领域。

它在文学、艺术、教育等多个领域都有着广泛的影响。

例如，这首歌曲被选入小学及初中教材中，让年轻一代领略到它的优美旋律和文化内涵。

同时，《乘着歌声的翅膀》也是很多艺术家表演的重要曲目之一，展示了它独特的艺术魅力。

综上所述，《乘着歌声的翅膀》是一首具有深刻文化内涵和艺术价值的经典之作。

它以其优美的旋律、深刻的歌词和深刻的文化内涵赢得了人们的喜爱和尊重。

通过欣赏这首歌曲，我们不仅能领略到音乐的魅力，还能更深入地理解爱情、自然和文化的内涵，从而更好地领悟生活的美好与真谛。

（花城版）音乐六上第4课歌曲《乘着歌声的翅膀》教学设计一. 教材分析《乘着歌声的翅膀》是一首富有浪漫主义色彩的歌曲，选自花城版音乐教材六上第4课。

歌曲以流畅的旋律和抒情的歌词，展现了歌手对未来充满信心和希望的心态。

歌曲为2/4拍，共24小节，结构简洁明了。

教学这首歌曲，旨在让学生感受浪漫主义音乐的风格，培养他们的音乐鉴赏能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和风格特点有一定的了解。

但他们在音乐鉴赏方面还需进一步引导，通过对《乘着歌声的翅膀》的学习，可以帮助他们拓宽音乐视野，提高音乐素养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，能够熟练地演唱《乘着歌声的翅膀》。

2.使学生了解浪漫主义音乐的风格特点，培养他们的音乐鉴赏能力。

3.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，激发他们创作和演唱的兴趣。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律较为复杂，学生需要反复练习，掌握正确的音准和节奏。

2.理解歌曲的内涵和浪漫主义音乐的特点，提高音乐鉴赏能力。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱，提高他们的演唱技巧。

2.欣赏法：通过聆听、分析、讨论等方式，让学生了解浪漫主义音乐的特点。

3.创编法：鼓励学生对歌曲进行创新，如改变节奏、编创舞蹈等，激发他们的创造力。

六. 教学准备1.准备歌曲《乘着歌声的翅膀》的乐谱，便于学生学习和演唱。

2.准备音响设备，用于播放歌曲和教学演示。

3.准备相关资料，如浪漫主义音乐的特点介绍，供学生阅读和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《乘着歌声的翅膀》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和旋律特点。

教师逐句教唱歌曲，让学生跟随演唱，注意纠正音准和节奏错误。

3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲操练，每组选出一个指挥，带领组员进行演唱。

教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，提高他们的演唱水平。

《乘着歌声的翅膀》作品分析
一、作品背景
本首作品是17世纪德国作曲家门德尔松的一首作品，表现了纯洁，真挚的友情。

二、具体的排练步骤
1、纵观作品
作品速度稍慢，歌词优美，感情真挚，女声二声部合唱，它以女生特有的圆润，甜美的嗓音来表达作品思想感情，整首乐曲力度变化明显。

2、熟悉各声部的旋律
培养合唱队员用固定唱名法来进行练唱，使他们尽快熟悉作品，并养成互相倾听其他声部的习惯。

3、基本指挥法
①起拍，开始弱起，力度p，双手与手臂柔起，注意运用要协调
②乐曲中的休止处要给予手势提示，在第三段结束几句多处出现渐强，渐弱的力度变
化。

最后渐弱p—pp到结束，歌曲使用合拍的打法，使乐曲旋律层次感更明显，线条更为流畅。

③收拍，结束采用同步弱收的方法，结束渐慢渐弱，用较小的动作弱收，给人留下一
种无尽的遐想。

总之，在指挥本首乐曲时除用准确的指挥手势外，还应通过丰富的面部表情来调动合唱队员的情感。

四年级下册音乐教学设计-8 《乘着歌声的翅膀》人音版（五线谱）一. 教材分析《乘着歌声的翅膀》是一首富有诗意和浪漫主义色彩的经典德奥艺术歌曲。

歌曲为C大调，2/4拍，结构简洁，旋律优美，富有层次感。

歌曲中的高八度跳跃和装饰音的运用，展现了歌曲的音乐特色。

这首歌对于四年级的学生来说，具有一定的挑战性，但通过教学，可以使学生感受到歌曲的美妙和音乐的魅力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的认识。

但学生在音准、节奏、唱腔等方面还存在一定的问题，需要通过教学进行针对性的指导。

同时，学生对于艺术歌曲的理解和欣赏能力还有待提高，教师需要在教学中引导学生感受歌曲的美感。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够流畅地演唱歌曲。

2.培养学生的音准、节奏感，提高学生的歌唱技巧。

3.通过歌曲的学习，让学生感受到音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的高八度跳跃和装饰音的演唱。

2.学生对于歌曲情感的理解和表达。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的旋律、节奏、唱腔等方面的知识。

3.练习法：学生通过反复练习，提高歌唱技巧。

4.欣赏法：学生聆听歌曲，感受音乐的美感。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。

2.音响设备：播放歌曲、教学示范等。

3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《乘着歌声的翅膀》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的调性、节奏等信息。

同时，教师讲解歌曲中的高八度跳跃和装饰音的演唱技巧。

3.操练（15分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。

针对歌曲中的高八度跳跃和装饰音，教师进行个别指导，帮助学生克服困难。

4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。

人音版音乐四年级下册第8课《乘着歌声的翅膀》说课稿一. 教材分析《乘着歌声的翅膀》是人音版音乐四年级下册第8课的一首歌曲。

这首歌曲以美丽的旋律和简单的歌词展现了大自然的美好和人们对美好生活的向往。

歌曲分为两个乐段，第一乐段以抒情的旋律描绘了美丽的自然景色，第二乐段以欢快的旋律表达了人们对美好生活的追求。

歌曲节奏简单，旋律优美，适合四年级的学生学习。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等概念有一定的了解。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对富有感染力的音乐作品容易产生共鸣。

但在音乐表现力和创造力方面，学生们的能力还需进一步培养和提高。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，学会演唱《乘着歌声的翅膀》。

2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐表现力。

3.引导学生感受歌曲中的美好情感，体会音乐带来的愉悦。

4.激发学生对音乐的热爱，培养音乐审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会演唱《乘着歌声的翅膀》，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.教学难点：歌曲第二乐段的旋律变化和音乐表现力。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，引导学生进入美好的大自然场景，感受歌曲所表达的情感。

2.运用分组教学法，让学生在合作中学习，提高学习效果。

3.采用视听结合法，让学生通过观看视频、聆听音频，感受歌曲的美妙。

4.利用信息技术手段，如多媒体课件、音乐软件等，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：播放《乘着歌声的翅膀》音频，让学生初步感受歌曲的美感。

2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。

3.分组练习：将学生分为两个小组，分别练习歌曲的两个乐段，互相比对、交流。

4.歌曲解析：分析歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生深入理解歌曲。

5.创意表现：让学生自由发挥，用动作、表情等表现歌曲情感。

6.完整演唱：让学生集体演唱歌曲，体会团结协作的快乐。

7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的美好寓意。

２０１０．１２９【教学目标】1、以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》，感受音乐带来的浪漫气息。

2、能够通过欣赏合唱作品感受艺术歌曲带来的美感，并自由大胆地表现自己的想法。

3、能够通过歌唱和欣赏，学会运用简单的音乐语言评价作品。

【教学重、难点】1、体验到歌曲的美感并努力唱出美感。

2、通过欣赏认识艺术歌曲的艺术价值。

【教材分析】1、歌唱《乘着歌声的翅膀》《乘着歌声的翅膀》是门德尔松独唱歌曲中流传最广的一首，歌词为海涅的一首抒情诗。

全曲以流畅的旋律和由分解和弦构成的柔美的伴奏，描绘了一幅幅充满诗意幻想的浪漫主义色彩的图景。

2、欣赏《回声》这是一首双重四声部无伴奏混声合唱，创作于十六世纪下半叶文艺复兴时期，由尼德兰乐派最具有代表性的作曲家奥兰多·拉索作曲。

它历经四百多年久唱不衰，至今仍然是合唱音乐会经常上演的精彩曲目，也是音乐院校合唱训练不可多得的教材。

这首合唱曲具有相当的演唱难度，作者使用卡农的手法，模拟山谷中回声的和谐、奇妙的效果，音乐形象极为生动，能使人产生身临其境之感。

双重四声部合唱是意大利威尼斯所特有的演唱形式，一般分两个组，第一组进声的是大合唱队，第二组进声的是小合唱队。

形式遥相呼应的效果，使人听来颇有情趣。

【教学过程】一、创设情境，激发兴趣——山谷踏歌师：同学们，你们喜欢旅行吗？你最向往最喜欢的地方是哪儿？生：西藏、桂林、黄山、泰山……师：老师也有一个特别喜欢和向往的地方，看！（多媒体显示阿尔卑斯山的图片，多张图片来回滚动。

）师：这里是美丽的阿尔卑斯山。

（图片下滚动字幕：阿尔卑斯山脉是欧洲最高大的山脉，位于欧洲南部。

呈弧形，东西延伸。

长约1200多千米。

平均海拔3000米左右，最高峰勃朗峰海拔4810米。

山势雄伟，风景优美，许多高峰终年积雪。

晶莹的雪峰、浓密的树林和清澈的山间流水共同组成了阿尔卑斯山脉迷人的风光。

）听！山中似乎传来了阵阵歌声。

1、整体感受音乐形象，激发音乐想象。