乡土地理资源在初中地理教学中的应用分析地理教学中，充分发挥乡土地理资源的作用，做到理论联系实际，既能够激发学生的求知热情，又能够提升学生的综合素质，和新课程标准的要求非常吻合。乡土地理融入课堂的必要性以及进行乡土地理教学对教师有怎样的要求等方面对乡土地理资源利用进行了探讨。
一、乡土地理资源在初中地理教学活动应用的必要性分析
初中地理教师在教学中若能适时结合乡土地理知识进行讲解，不仅能够激发学生的学习热情，还能够加深学生对知识的印象，增进学生对本乡本土的热爱，升华为爱家爱国之情。
1.利用乡土地理知识激发出学生的学习兴趣
初中地理教学内容比较抽象，使很多初中学生对于它的学习兴趣并不是很浓厚，很多情况下对地理知识表现的较为茫然。然而，乡土地理知识由于与学生的实际生活环境有着不可分割的联系，因此它的知识教学将让学生体会到更多的亲切感与感染力，从而激发出学生对于初中地理课程的学习兴趣，也能够最大限度的调动起他们的积极性与主动性，并通过一定的乡土地理案例来培养学生的地理信息资料的收集与整理能力，引发他们的独立思考，还可以延伸到课外的地理活动中去，从而让地理知识更具直观性，学生就会大大提高他们的地理课程学习效果。
2.利用乡土地理资源，培养学生实践探究能力
《地理课程标准》指出，地理课程是一门实践性很强的课程，实践内容丰富，与乡上地理教学有关的实践内容就有野外观察、社会调查和乡上地理考察。实际教学中，教师要有意识地帮助、引导学生去完成《定西地
理》教材中设计的社会调查和野外考察等实践内容，指导学生观察木地的上地、植被、环境、工农业等方面的具体情况，并形成照片、调查报告、乡上地理小论文等实践成果，为家乡建设献计献策。通过乡上实践活动，可以让学生走出课堂，走进周边环境，主动与客观世界对话，让学生增长见识，开阔视野，调动学生学习的积极性，而且也能逐渐培养学生善于观察、分析事物的习惯和能力对培养学生的实践探究能力无疑是极为有益的。
3.利用乡土地理资源，培养学生的读图能力
地图是是地理知识的载体。学生掌握好读图识图的能力对他们将来能否自主学习地理有着决定性的意义。图也是中考的重要门槛，近年来，甘肃省中考地理科试卷中各种类型地图的数量占地理试题的一定比例。因此，提高学生读图识图能力的是地理教学的重要任务。在教学过程中，利用学生最熟悉的乡上地图做为研究对象，让学生掌握方法，并加以推广，对提高学生的读图能力有着非常重要的作用。在日常课外活动中，要求学生观看《甘肃天气预报》、《甘肃新闻》等节目，收集本地介绍的地理书籍和阅读地图，使学生对本地地理有所了解。通过课外学习，教师在课堂教学中可以复印复印一些空白的甘肃地图让学生填充，要求学生进行地理知识的联想力，把所知道的事物应用到所学知识点上。当然，教师也可以组织一些活动：①从地图上找出103°E经线和105°E经线自北向南分别经过定西市的哪些县？②定西市位于甘肃省的哪个部位和方向？定西市有哪些县？③找出甘肃省的省会在哪？找出敦煌莫高窟在哪？甘肃省在全国属于那个位置？这样学生可以近一步掌握各个自己所在的区域、相当对
的位置，要求学生尽可能的画出全国和甘肃省的地图。通过这样的学习，学生基木上能够快速掌握整甘肃省、定西市区域地理知识。
4.加强了学生对本乡本土的热爱之情
新课程标准下，教学目标包括知识、技能、情感三个方面，在教学中适时地对学生进行情感教育尤为重要。教学中，教师要结合本乡本土的特点，将本地地形、气候、自然资源、工农业生产。环境污染等方面的情况贯穿于教学中，加深学生对家乡的了解，培养他们合理利用优秀地理资源的意识，强化他们建设美好家乡的愿望，激发一种将愿望付诸实践的热情。在潜移默化之中，学生对乡土的热爱之情会逐渐变浓，对建设家园，报效祖国的热情也被唤醒。
二、乡土地理资源在初中地理教学中的应用分析
利用乡土地理资源是新课程标准教学的要求，也是更好地实现教学目标，并树立学生良好的价值观的重要表现。在新课改时期，我们要不断创新和完善初中地理教学中利用乡土地理资源的方法，具体的利用方法我们从以下几点来介绍：
1.利用地理教学案例展开教学活动
在初中地理教学过程中，有很多抽象的知识点，初中学生很难理解，这时候为了学生更好地理解和掌握地理概念，老师可以通过一些有关乡土地理资源的一些实际教学案例资料展开教学，帮助学生理解抽象的地理学概念，在实际案例中让学生更加生动、形象地把握初中地理教学知识。例如，在学习天气特征的时候，对于一些寒潮、冷锋等特殊现象的概念理解，老师在网络上下载天气预报节目进行播放，或者通过电视让学生们首先收
看天气预报，然后再结合实际案例，来具体掌握寒潮、冷锋等带来的影响和具体特征，从而更加准确地把握初中地理知识。
2.在地理实践活动中利用乡土地理资源
新课程标准提出，在初中地理教学过程中，要努力培养学生运用所学的地理知识整理和分析各种地理信息资源，同时把整合的地理信息资源运用到实际的初中地理学习过程中去，善于观察生活，并认真从生活中发现地理问题，从而展开调查研究，不断解决问题。因此，在初中地理教学中，老师要善于安排地理实践课程，让学生在具体的实践活动中亲身体会和理解地理知识，并且还能提高学生运用地理知识的能力。比如在讲解中国的气候地理章节时，老师可以首先让学生观察、记录小镇周围的气候特征，包括气温、降水量等，通过课堂知识的掌握和实际的观察和亲身体会，实际观察研究的结果最终与课本知识相吻合，来更好地学习和掌握初中地理知识。
3.乡土地理资源利用与地理教学内容相结合
教师在地理实践活动教学中发挥着主导性的作用，因此要指导学生进行实践活动，利用乡土地理资源展开地理教学，首先要确定专门的研究学习内容、适当的时机、科学的方法以及适当的场所。在具体活动中，要把乡土地理资源利用与地理教学结合起来，培养学生的探索和刻苦钻研精神。另外，还要给学生发挥创造、想象的空间。再具体的教学中，可以根据具体教学的实际情况，把学生分成若干组，然后为各个小组制定不同的学习任务，也可由小组自行决定学习内容，锻炼学生独立学习地理知识的能力。
