当前位置：文档之家 › 人教版数学五年级上册《用计算器探索规律》课件

人教版数学五年级上册《用计算器探索规律》课件

  • 格式：pptx
  • 大小：2.75 MB
  • 文档页数：19

下载文档原格式

  / 19

合集下载

人教版五年级数学上册课件 用计算器探索规律

人教版五年级数学上册课件 用计算器探索规律

3.用计算器计算下面各题。
1÷7= 0.142857142857··· 2÷7= 0.285714285714··· 你发现了什么？ 3÷7= 0.428571428571··· 4÷7= 0.571428571428··· 5÷7= 0.714285714285··· 6÷7= 0.857142857142··· 不用计算,8÷7=__1_._1_4_2_8_5_7_1__4_2_8_5_7_·_··
[选自《创优作业100分》P24 第二题]
1.4×6=24
2.8.1÷9=0.9
3.4×6.6=22.44
88.2÷9=9.8
3.34×66.6=222.444
888.3÷9=98.7
3.334×666.6=2222.4444 8888.4÷9=987.6
3.3334×6666.6=22222.4444488888.5÷9= 9876.5
五、总结评价
五、总结评价
用计算器探索规律
1 用计算器计算 2 观察发现规律 3 利用规律写商 4 根据规律写算式
1÷11＝0.0909… 2÷11＝0.1818…
6÷11＝_0._5_4_5_4_…____
3÷11＝0_._2_7_2_7_…____ 7÷11＝_0_.6_3_6_3_…____
2÷33= 0.0606···
3÷33= 0.0909···
4÷33= 0.1212···
5÷33= 0.1515···
6÷33= 0.1818···Leabharlann 7÷33= 0.2121···
8÷33= 0.2424···
9÷33= 0.2727···
10÷33=0.3030···
二、不计算，运用规律直接写出得数，再用计算器验算。

人教版小学数学五年级上册精品教学课件 3 小数除法 第8课时用计算器探索规律

人教版小学数学五年级上册精品教学课件 3 小数除法 第8课时用计算器探索规律

能力·闯关岛
四、我会根据规律写出结果。
1.9×7=63 9.9×7.7=76.23 9.99×77.7=776.223 9.999×777.7=7776.2223 9.9999×7777.7=( 77776.22223 ) 9.99999×77777.7=( 777776.222223 ) 2.9×9-1=80 98×9-2=880 987×9-3=8880 9876×9-4=88880 98765×9-5=( 888880 ) 987654×9-6=( 8888880 )
拓展·训练营
六、我会做。
用计算器计算下面各题,说一说你发现了什么。
··
1÷37= 0.027
··
2÷37= 0.054
··
3÷37= 0.081
··
4÷37= 0.108
发现:商的整数部分都是0;商都是循环小数,循环节都是由三个数字 组成;循环节都是被除数的27倍
基础·开心园
三、用计算器计算前3个算式,先找出规律,再直接写出后5个算式 的得数。
基础·开心园
1.08÷0.9=( 1.2 ) 11.07÷0.9=( 12.3 ) 111.06÷0.9=( 123.4 ) 1111.05÷0.9=( 1234.5 ) 11111.04÷0.9=( 12345.6 ) ( 111111.03 )÷0.9=123456.7 1111111.02÷0.9=( 1234567.8 ) ( 11111111.01 )÷0.9=( 12345678.9 )
第8课时 用计算器探索规律
基础·开心园
一、我会填。(用计算器探索规律)
·
·
·
·
1÷7= 0.142857 2÷7= 0.285714

人教版小学数学《用计算器探索规律》1-课件

人教版小学数学《用计算器探索规律》1-课件
循环节是36 是是是2143078569，，，214397856是是被被除除数数13254的的99倍倍。。
5÷11＝0.4545…
循环节是45
二、探索新知
不计算，用发现的规律直接写出下面几题的商。
6÷11＝ 0.5454…
7÷11＝ 0.6363… 想一想8 ÷ 11的商是多少？
8÷11＝ 0.7272… 9÷11＝ 0.8181…
你是怎么想出 9 ÷11＝0.8181… 这个答案的？
三、知识应用
1. 不计算，运用规律直接填出得数，再用计算器验算。
6×0.7 ＝ 4.2 6.6×6.7 ＝ 44.22 6.66×66.7 ＝ 444.222 6.666×666.7 ＝ 4444.2222
想一想猜6.6猜666.6×66×666.67.整7的数积部是分多有 几个4，少小？数你部是分怎又么是想多的少？？
2÷7＝ 0.285714285714…
3÷7＝ 0.428571428571…
4÷7＝
0.571428571428…循组环成节循的环数节字的都6个是数字
1的、排4列、都顺2是、序循8不、环同5小、。数7。。
5÷7＝ 0.714285714285…你发现了什么？
6÷7＝ 0.857142857142…
小数除法
用计算器探索规律
一、复习旧知
用计算器计算下面各题。 1÷11＝0.0909… 2÷11＝0.1818… 3÷11＝ 0.2727… 4÷11＝ 0.3636… 5÷11＝ 0.4545…
二、探索新知
1÷11＝0.0909…
你发现了什么规律？
2÷11＝0.1818…
3÷11＝0.2727…
四、布置作业
作业：第37页练习八，第12题。

2024(新插图)人教版五年级数学上册第8课时用计算器探索规律-课件

2024(新插图)人教版五年级数学上册第8课时用计算器探索规律-课件

孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
四 培优训练
1. 根据333667×3=1001001填空。 333.667×6=（ 2002.0）02 33366.7×9=（ 30030）0.3 3336.67×12=（ 40040）.04 3336.67×18=（60060）.06 1001001÷3336.67=（ 30）0 1001.001÷333667=（ 0.00）3 1001001÷333.667=（ 300）0 10010.0÷333.667=（ 3）0
3 小数除法
第8课时 用计算器探索规律
人教版五年级数学上册
一 情境导入
今天谁就能让说我说们看一起来 学习这用是计什算么器？探索规律。
二 新课探究
用例计9算器(教计科书算35下页例面9)各题。
1÷11=0.0909… 2÷11=0.1818… 3÷11= 0.2727… 4÷11= 0.3636… 5÷11= 0.4545…
2. 先用计算题计算前三题，找出规律，再把后面几
题补充完整。
（1）
（2）
3×4 = 12
109÷9 = 12.111…
3.3×3.4 = 11.22
119÷9 = 13.222…
3.33×33.4 = 111.222
129÷9 = 14.333…
3.333×333.4 = 1111.2222
139÷9 = 15.444…
的倍数，被除数是几，循环节就是9的几倍。
不计算，用发现的规律直接写出下面几题的商。
6÷11= 0.5454… 7÷11= 0.6363…

小学五年级上册数学第二单元用计算器探索规律课件

小学五年级上册数学第二单元用计算器探索规律课件

教学目标
01
02
03
知识目标
学生能够理解数学规律的 概念，掌握使用计算器进 行数学运算的技巧。
能力目标
学生能够运用计算器探索 数学规律，提高观察力和 归纳推理能力。
情感态度与价值观
培养学生对数学的兴趣和 热爱，激发他们的探索精 神。
02 用计算器探索规律
计算器的使用方法
掌握计算器的按键功能
了解计算器上各个按键的功能，如数 字键、运算符键、等号键、清除键等 。
要意义。
04 规律在生活中的应用
生活中的数学规律
周期性规律
如日夜交替、四季更迭等，都遵 循一定的数学周期规律。
比例关系
如物价上涨与时间的关系、速度 与时间的关系等，都遵循一定的
比例规律。
几何图形
如圆形、正方形、三角形等，在 自然界和日常生活中广泛存在。
规律在生活中的作用
提高效率
掌握规律可以帮助我们更快速地完成任务，提高 工作效率。
小学五年级上册数学第二单元用计 算器探索规律ppt课件
• 引言 • 用计算器探索规律 • 数学中的规律 • 规律在生活中的应用 • 总结与回顾
01 引言
主题介绍
主题名称
用计算器探索规律
主题内容
通过使用计算器，学生将学习如何发现和运用数学中的规律，培养 他们的逻辑思维和问题解决能力。
主题目标
帮助学生掌握使用计算器进行数学运算的方法，培养他们的观察力 和归纳推理能力。
步骤1
选择一个数学问题或现象，明 确需要探索的规律。
步骤3
根据计算结果，尝试总结规律 的形式，如等差数列、等比数 列等。
步骤5
根据规律进行预测，并将预测 结果与实际数据进行对比，检 验规律的准确性。

人教五年级数学上册9用计算器探索规律

人教五年级数学上册9用计算器探索规律
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
6，另一个因数不变，积（乘6 ）
在一道除法算式里，如果被除数
乘8，要使商不变，除数（ 乘8）
在一道除法算式里，如果除数除以
60，要使商不变，被除数（除以）60
基础过关：照样子填写表格
因数 15 15 15×3 15 150

(公开课课件)新人教版五年级上数学：用计算器探索规律课件


•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年6 月25日 星期五 2021/6 /25202 1/6/252 021/6/ 25
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年6月 2021/6 /25202 1/6/252 021/6/ 256/25/ 2021
•
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/6/ 252021 /6/25June 25, 2021
2021/6/20
想一想：8 ÷ 11的商是多少？
你是怎么想出
9 ÷11＝0.8181…
这个答案的？
6
课件PPT
典题精讲
用计算器计算下面各题的商，
你能发现什么规律？
2021/6/20
7
课件PPT
典题精讲
解题思路：
先用计算器求出各题的商，可以发现每
个商都是循环小数。找到各个商的循环节，
观察各个循环节的组成，发现规律。
是36，36是被除数4的9倍。
是09，9是被除数1的9倍。
环节是18，18是被除数2的
是27，27是被除数3的9倍。
9倍。
循环节是45
2021/6/20
5
课件PPT
探索新知
不计算，用发现的规律直接写出下面
几题的商。
6÷11＝ 0.5454…
7÷11＝ 0.6363…
8÷11＝ 0.7272…
9÷11＝ 0.8181…
4÷11＝ 0.3636…
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
2021/6/20
5÷11＝ 0.4545…
3
课件PPT
探索新知

人教版五年级数学上册做一做用计算器探索规律课件

容打在这里，或者
教学过程
➢ 添加标题 ➢ 添加标题 ➢ 添加标 ➢ 添加标题
题
4.1 教学过程
工作回顾 教学背景
教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
导入新课 (２分钟)
出示目标 （２分钟）
自主学习 （10分钟业 （２分钟）
课堂总结 （2分钟）
达标测评 （１2分钟）
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的 内容打在这里，或者通过复制您的文本后。
您的内容打在这里，或者通过复 制您的文本后，在此框中选择粘 贴，并选择只保留文字。您的内 容打在这里，或者通过复制您的 文本后，在此框中选择粘贴，并 选择只保留
板书设计
➢ 添加标题 ➢ 添加标题 ➢ 添加标 ➢ 添加标题
容打在这里，或者
您的内容打在这里，或者通过复 制您的文本后，在此框中选择粘 贴，并选择只保留文字。您的内
容打在这里，或者
您的内容打在这里，或者通过复 制您的文本后，在此框中选择粘 贴，并选择只保留文字。您的内
容打在这里，或者
您的内容打在这里，或者通过复 制您的文本后，在此框中选择粘 贴，并选择只保留文字。您的内
1 合作探究一
1、添加相关的描述文字 2、添加相关的描述文字 3、添加相关的描述文字 4、添加相关的描述文字 5、添加相关的描述文字 6、添加相关的描述文字
2 合作探究二
1、添加相关的描述文字 2、添加相关的描述文字 3、添加相关的描述文字 4、添加相关的描述文字 5、添加相关的描述文字 6、添加相关的描述文字
题
5.1 板书设计
工作回顾 教学背景
教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果

人教版五年级上册数学3.5用计算器探索规律 解决问题课件


易错点睛
在用除法解决问题的过程中，我们要根据实际情况，灵活 选择商的不同取值方法。有时取精确值，有时用“四舍五入” 法 “进一法”“去尾法”取近似数，无论哪种方法，都要结合 具体实际问题灵活选择。
25÷1.5
. 25÷1.5＝16.6 25÷1.5≈16.67 25÷1.5≈17 25÷1.5≈16
3 小数除法
第5课时 用计算器探索规律 解决问题
情境导入
小学数学 6年级上册 RJ版
游戏：猜数字。
从“1-9”这9个数字中选一个你最喜欢 的数想在心里，别说出来。如：喜欢的 数字是“2”，在计算器中就输入9个 “2”，然后把它除以“12345679”， 除完以后你只要把结果告诉我，我很快 就能知道你最喜欢的数是几。
总价÷单价＝数量 .
(100－62.5)÷1.8＝20.83(支)≈20(支) 【去尾法】 答：王老师最多可以买20支圆珠笔。
小学数学 5年级上册 RJ版
分层练习 （提升练习）
3.一条彩带长75.5 cm，每7.8 cm做一个圆环，每15个圆环做成一串拉花。 11条这样的彩带最多可以做成几串拉花？ 小芳的做法是：75.5×11÷7.8÷15≈7(串) 小明的做法是：75.5÷7.8≈9(个)，9×11÷15≈6(串)
小学数学 5年级上册 RJ版
它们的商都是循环小数。 循环节
小学数学 5年级上册 RJ版
知识梳理
用计算器计算下面各题。
1÷11＝0.0909… 2÷11＝0.1818…
6÷11＝_0_._5_4_5_4_…___
3÷11＝_0_._2_7_2_7_…___
7÷11＝_0_._6_3_6_3_…___
（1）你同意谁的做法？请说明你的理由。 答：我同意小明的做法。因为不能拼接，只能先算1条彩带能做几个 圆环，即能做9个；再算11条彩带能做几串拉花，即能做6串。

人教版数学五年级上册教学课件-4.循环小数 用计算器探索规律


＜
.
0.3
○ . .
1.23
＜
1.233
○ .
1.45
＞
..
1.45
15.先找出规律，再按规律填数。
题意解读：认真观察题中数的变化规律可以发现，第（1）题中：前一个数除以2.5 等于后一个数；第（2）题的规律是：前一个数除以2等于后一个数。
规范解答：（1）6.25 2.5 1 0.4 0.16 0.064 （2） 7 3.5 1.75 0.875 0.4375 0.21875
起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现的小数叫做循环小数。循环小数的小数
部分依次不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的循环节。5.333…中的3是循环节，
7.14545…中的45也叫循环节。我们在写循环小数时，为了简便，可以只写一个循环节，
在这个循环节的首位和末位.上面各记一个圆点。 . .
例如：5.333…记作5. 3 7.14545…记作7.145
.
..
规范解答： 28÷18=1. 5 78.6÷11=7.145
学点总结
一个小数的小数部分从某一位起，一个数字或几个数字依次不断重复出现，这样
的小数叫做循环小数。
一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的循环
节。
知识密解
学点3 有限小数和无限小数
算一算，想一想：两个数相除，如果不能得到整数商，所得的商会有哪些情况？
随堂速练
1.把下面的小数按要求写在对应的圈里。
0.3495 6.67878… 3.88… 4.895 8.0405. . .
.
6.484848 9.5 9.305305… 9.8643… 7. 04 6.13 3.1238
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
12×63=21×36=756
学以致用
1.果农们要将680kg的葡萄装进纸箱 运走，每个
纸箱最多可以盛下15kg。
680÷15≈46（个） 答：需要46个纸箱。
学以致用
2.小强的妈妈要将2.5Kg香油分装在一些玻 璃瓶里，需要准备几个瓶子？
每个瓶子最多 可盛0.4g
2.5÷0.4≈ 6.25
（个）
3.333333×666666.7 ＝2222222.1111111
你能用发现的规律接 着写出下面一个算式 吗？
3.用计算器计算下面各题。
1÷7＝0.142857142857…
仔细观察，想一 你想能，用前发4个现算的式规 律商把的后相面同两之道处算是 式什的么商？写不出同来之吗处？ 又是什么？
2÷7＝0.285714285714…
7÷11＝0.6363… 8÷11＝0.7272…
想一想8÷11的商是多 少？
9÷11＝0.8181…
你是怎么想 出 9÷11＝ 0.8181… 这个答案的？
1、不计算，运用规律直接填出得数，再用计
算器验算。 6×0.7 ＝ 4.2 6.6×6.7 ＝ 44.22 ＝ 444.222
6.66×66.7＝ 4444.2222 6.666×666.7
想一想6.666×666.7整 数部分有几个4，小数 部分又是多少？
2.用计算器计算前4题，试着写出后2题的积。
3×7
＝ 21
3.3×6.7 ＝ 22.11
3.33×66.7 ＝ 222.111
3.333×666.7 ＝2222.1111
3.3333×6666.7 ＝22222.11111
3.33333×66666.7 ＝222222.111111
够用吗？
16。
25÷1.5≈16（个）
答：可以包装16个礼盒。
学以致用
3.美心蛋糕房特制一种生日蛋糕， 每个需要0.32kg面粉。李师傅领 了4kg面粉做蛋糕，她最多可以 做几个生日蛋糕？
4÷0.32≈12（个）
答：她最多可以做12个生日蛋 糕。
明辨是非： （1）被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0 除外），商不变。（√ ） （2）一个因数不变，另一因数乘或除以一个数（0 除外），积也扩大或缩小相同的倍数。（√ ） （3）因为75÷4=18 … 3，所以750÷40=18 … 3。 （× ）
用计算器探索规律
学习目标
1、能借助计算器探求简单的数 学规律。
2、培养学生观察、归纳、概括、推 理的数学能力，培养学生学习数学 的兴趣和探索意识。
3、让学生感受到信息化时代，计 算器（或计算机）是探索数学知识 的有力工具。
复习导入
用计算器计算下面 各题。 1÷11＝0.0909… 2÷11＝0.1818… 3÷11＝ 0.2727… 4÷11＝0.3636… 5÷11＝ 0.4545…
探索新知
1÷11＝0.0909…
你发现了什么规
2÷11＝0.1818… 律？
3÷11＝0.2727…
它们的商都是循环
4÷11＝0.3636… 小数。
5÷11＝0.4545…
探索新知 1÷11＝0.0909…
循环节是09
2÷11＝0.1818…
循环节是18
3÷11＝0.2727…
循环节是27
4÷11＝0.3636…
6.25 ≈6.需要6 个瓶
求需要几个瓶子， 结果应该取整数？
2.5÷0.4≈7（个）
答：需要7个玻璃瓶。
学以致用
2.王阿姨用一根25m长的红丝带包装礼盒。 每个礼盒要用1.5m长的丝带，这些红丝带 可以包装多少个礼盒？
25÷1.5≈
16.666···（个）这里不管小数部
分是多少，都要
包装17个礼盒，丝带 舍去，取整数为
4416 1148 2418
46×96 69×64 14×82 28×41 26×93 39×62
①等式左边的因数十位和个位上的数字交换位置就是等式右边的因 数。 ②两个因数十位上数字的乘积等 于个位上数字的乘积。
你还能举出这样的例子吗？ 24×63=42×63=1512 36×84=63×48=3024
（4）两个数相除，被除数扩大3倍，除数 数学诊所
缩小3倍，商扩大9倍。（√ ） （5）因为360÷15=24，所以 3600÷15=240，360÷5=8。（× ）
学以致用
4.有50个苹果，每袋最多放9个，可以 装满几个袋子？
50÷9＝ 5.555…（个）
可以装满6个袋子袋 子。
循环节是36
5÷11＝0.4545…
循环节是45
你还发现了什么规 律？
34521÷÷1111，，商商是是循循环环小小数数，， 循循环环节节是是2341076589，，234197658是是被被除除 数数34521的的99倍倍。。
探索新知
不计算，用发现的规律直接写出下面几 题的商。
6÷11＝0.5454…
可以装满几个袋子 呢？
不对，用50÷9，商5还 余5个，剩下的5个无法 再装满一袋。
课堂小结
你学会了哪 些知识？
1、用计算器计算的时候，一定要 注意，保留小数时看清楚题目。 2、在比较复杂的数字计算时可以 用计算器求解。
3÷7＝0.428571428571… 4÷7＝0.571428571428… 5÷7＝0.714285714285…
循是1组个序、环成数不4节循字同都数、的环的。是。2、数节排循8字的列环、都顺6小5、 7。
6÷7＝ 0.857142857142… 你发现了什么？
算一算，找规律： 46×96 = 441669×64 = 14×82 = 114828×41 = 26×93 = 241839×62 =