八年级政治教案-《充满活力的经济制度》教案

第四课全民共同致富第一框充满生机和活力的基本经济制度一、教学目标：（一）知识目标：1、了解我国现阶段的经济成分及其分类；2、掌握现阶段的基本经济制度、各自的地位重要性；3、了解我国生产力国情；4、大力发展公有制和非公有制的现实意义；5、社会主义本质的两个内容，三个有利于的标准等；（二）能力目标：1、从不同的角度分析认识为什么要实行我国现阶段的基本经济制度；2、从不同的原因中认识到我国正初在社会主义初级阶段，生产力水平低且发展不平衡是决定性因素。

（三）情感、态度、价值观目标：1、认识到我国现阶段的基本经济制度是与现阶段的基本国情相适应的；2、现阶段的基本经济制度有利于生产力、综合国力、人民生活水平的提高，必须坚持基本经济制度不动摇。

二、教学重点、难点：1、基本经济制度及其原因（重点）；2、如何从不同的角度分析认识实行基本经济制度的原因是难点所在。

三、教学方法：讲授法、启发式讨论法、；四、教学手段教学准备：1、认识你了解的企业对社会、国家、个人分别有什么作用。

2、收集我国法律关于发展非公有制和公有制的规定；3、制作教学课件；五、教学过程：（一）公有制为主体、多种所有制经济共同发展1、（投影）宪法规定：国家在社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

开门见山的引出第一个问题：我国现阶段的基本经济制度是什么？在这个问题的回答后，首先可以分析我国现阶段的经济成分有哪些？可以让同学们看书回答，同时投影打出。

在列出了各个经济成分后，教师简单的揭示一下它们的性质。

然后自然而然的分析归纳出经济成分的分类，一类是公有制其他的就分为非公有制；（让学生讨论、交流）回答书本P44的材料问题：（1）小宋妈妈开办的服装加工店与原来的服装厂在经济成分上有什么不同？（2）说一说自己父母在什么经济形式中工作劳动？充分讨论交流，从切身感受中形象的认识所有制、认识经济成分。

（3）有好多同学都是农村的，那么你父母在家务农？主要是属于什么性质的经济成分呢？这是一个现实的问题，老师可以帮他们明确，家庭联产承包责任制下的农民是公有制的一种具体形式。

第二节充满活力的经济制度普乐中学李涛第一单元第二节充满活力的经济制度（共一课时）教案湘教版思想品德八年级下【教学目标】（1）情感态度价值观：对社会主义的经济制度有一个积极的态度，明确让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福人民。

（2）能力目标：学会一分为二看问题的方法；提高收集信息、处理信息的能力；学会善于从全局看问题。

（3）知识点目标：我国的基本经济制度；国有经济、集体经济及其他所有制经济的含义及地位、作用；我国要发展混合所有制经济，才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福人民【教学重难点】重点：国有经济、集体经济及其他所有制经济的含义及地位、作用难点：混合所有制经济【教学途径】主题探究活动【设计思路】Ⅰ、导入新课：提供一组图片（各种所有制企业的图片），提出问题：这些企业有什么不同吗？（承转：当我们看看王师傅一家在大年三十成绩汇报，我们就知道这些区别了。

）Ⅱ、新课学习：主题探究活动：王师傅一家的团圆饭主题一：国有经济○学生扮演王师傅角色：讲述这一年来所取得的成绩。

○问题的提出：（1）王师傅所在的钢铁公司属于哪种所有制经济形式？该种经济体制还涉及哪些领域？（核心：关系国民经济命脉的重要产业和关键领域）（2）前面所提供的企业当中，哪些是国有企业？在我们周边还有哪些企业是国有企业？（3）简单讨论一下：国有经济的地位和作用。

（可以视情况而定，补充关于国有企业改革的话题供学生讨论）主题二：集体经济：○学生扮演刘大妈角色：讲述这一年来所取得的成绩。

○问题的提出：（1）刘大妈所在的乡镇企业属于什么所有制经济？（2）前面所提供的企业当中，哪些是集体企业？在我们周边还有哪些企业是集体企业？（3）简单讨论一下：集体经济的地位和作用。

主题三：非公有制经济：○学生分别扮演王刚、李婧、王倚角色：讲述这一年来所取得的成绩。

○问题的提出：（1）他们三人所从事的职业应各与什么经济体制有关？（2）举例：我们身边还有哪些人从事的行业或职业也属于这些体制的经济形式？（3）简单讨论一下：非公有制经济的地位和作用。

2022年初中政治教案充满生机和活力的制度初中政治教案教学目标：1、知识目标：我国的经济结构及其各部分的作用；我国基本经济制度的确立是由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的。

2、能力目标：通过比较、分析各经济结构的地位、作用，提高学生比较辨别能力。

3、觉悟目标：通过对我国基本经济制度的学习，使学生坚定走有中国特色社会主义道路的信念。

教学重难点：国有经济是国民经济的主导力量；我国的基本经济制度是由社会主义性质和初级阶段的国情决定的教学方法：归纳法、讨论法。

教学过程：导入新课：忆一忆：上节课我们所学习的党在社会主义初级阶段的基本路线的内容是什么?其中，最后一句话表明了什么?生答，师归纳：党在社会主义初级阶段的基本路线是－－领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

最后一句话表明了我国社会主义现代化建设的奋斗目标，是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。

议一议：这个总目标可以分解成几个小目标?可以分为哪几个?它们各自是什么含义?(学生讨论、回答，略)教师归纳：这个总目标可分为富强、民主、文明三个方面。

其含义请看投影1：为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗富强——建设有中国特色社会主义的经济民主——建设有中国特色社会主义的政治文明——建设有中国特色社会主义的文化教师：这三个小目标就是我们第四课要学习的全部内容。

请阅读教材目录，了解第四课的主要内容：放投影2：第四课：建设有中国特色社会主义第一节——建设有中国特色社会主义的经济第二节——建设有中国特色社会主义的政治第三节——建设有中国特色社会主义的文化“有中国特色社会主义的经济”是怎样的经济?该如何建设?下面我们就先学习第一节第一个框题。

学习新课：一、充满生机和活力的制度(板书)同学们在语文课里学过这样一篇文章：—位女青年夜校放学后骑车回家，路上车胎爆了，又急又怕的她终于在一对青年夫妇开的修车铺里获得了热情的帮助，车修好了，焦虑和恐惧的心情也被这对夫妇的热心化开了。

2021年八年级政治下册 1.2 充满活力的经济制度教案(2) 湘教版教学目标：1、了解实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家和社会带来的巨大变化。

2、理解改革开放是我国的强国之路，增强投身改革开放市场经济浪潮的使命感。

自主预习1、学生自主预习教材，完成教材Ｐ25“说一说”。

（该活动是让学生从自己的生活中“寻找”市场经济。

让教材知识与学生的生活联系起来，降低教材的难度。

“阅读空间”中杨杨的事例反映了市场经济在人们“行”的方面的作用，其实在“衣”、“食”、“住”、“教育”、“体育”等方面都有体现，教师可以引导学生去发现、探究。

）2、学生自主预习教材，并结合练习册P24“智慧之旅”，了解社会主义市场经济的含义。

知道市场是经济运行的主要手段，社会经济的运行主要是依靠市场的需求。

3、学生自主预习教材，明白我国改革开放的一个重要的内容是建立社会主义市场经济体制。

4、学生自主预习教材，了解我国建设社会主义市场经济体制建立的历程。

5、学生自主预习教材，搜集我国改革开放取得巨大成就的事例。

合作交流1、学生小组交流教材Ｐ26的“说一说。

（该活动的目的是让学生感受和理解计划经济和市场经的不同。

但由于学生都没有在计划经济时代生活过，所以教师可以根据图1“计划经济时代的购物凭证”作一些说明，让学生对计划经济有一个简单的认识，为学生谈“计划经济和市场经济的不同”，作一个铺垫。

）2、学生小组交流“我国实行社会主义市场经济的原因”。

（结合练习册P22选择题第四题）3、学生小组交流在自主预习阶段所搜集到的我国改革开放取得巨大成就的事例。

明白“改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。

”展示提升小组发言人根据自己预习情况和小组交流情况讲述本课时内容。

教师点评教师根据学生讲述情况适时进行点评、补充。

反馈检测完成练习册中相关作业。

知识补充1、市场经济是经济发展的“催化剂”在温州，人们用每天都有新故事来形容10年来的巨变：每年45亿元产值的眼镜出口到150多个国家和地区，架到了世界鼻梁上；一年13亿双的皮鞋相当于全国人均一双；年产值20亿元的金属打火机占据了全世界80% 的份额；一把小小的剃须刀不仅占据了全国的半壁江山，还带来了每年12亿元的销售额。

第三册充满生机和活力的制度_八年级政治教案_模板教学内容：社会主义基本经济制度即充满生机和活力的制度。

教学目标：让学生识记我国的基本经济制度，能理论联系实际分析我国目前的经济形势。

教学重点：我国的基本经济制度。

教课难点：国有经济是国民经济的主导力量，制定我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展基本经济制度的原因。

教法：本课利用讲授法、谈话法、讨论法、比较法、举例法并借助多媒体进行教学。

学法：学生自主学习，自设疑解疑，给学生更多发表见解的空间。

过程：一．导课：以复习导入。

党的基本路线指的是什么？从而引出建设有中国特色的社会主义经济，即充满生机和活力的制度。

二、讲授新课（一）、让学生阅读课文内容，找出本课要解决的主要问题。

（二）、检查学生的预习情况。

（让学生自己说，教师出示本课所要解决的提纲。

）1、我国现阶段的非公有制经济和公有制经济的各自成份及作用.2、以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度及实行该制度的必然性。

（三）引导学生分析课文内容1、教师引导学生分析非公有制经济各自的含义、特点、作用，其中以材料加以引导，再以邓小平的话来点明非公有制经济的重要地位。

2、由非公有经济引出公有制经济，出示提纲，两者进行比较，并让学生具体分析公有制经济各组成部份的含义、特点、作用，同时利用材料让学生明确公有制经济占主体地位、非公有制经济为辅的特性，再以火车头带动车厢的道理来解释他们之间的主次关系。

3、利用国情、生产力与生产关系的关系、三个有利来引导学生明白我国是以我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展基本经济制度的必然性。

三、小结：1、在我国现阶段，除了公有制经济，还存在着个体经济、私营经济、外资经济等非公有制经济。

它们都是我国社会主义市场经济的重要组成部分。

2、以公有制为主体、多种所有制共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基经济制度。

这项基本经济制度是由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的，归根到底是由生产关系一定要适应生产力发展状况的客观规律决定的。

充满生机和活力的基本经济制度内容标准四4.2 知道党在社会主义初级阶段的基本路线，以及我国现阶段基本经济制度和政治制度，了解构建社会主义和谐社会的目标、主要任务和意义。

知道我国各民族人民的共同理想。

三4.2知道我国现阶段的基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性,体会中国特色社会主义制度的优越性。

教学目标⑴通过自主学习、微课助学能够准确的表述、区分当前六种经济成分，通过“我来评判”活动名人名言，能够初步明确我国的基本经济制度，通过“共同探讨”活动，让学生了解我国公有制经济和非公有制经济在经济建设中的地位，在此基础上总结出我国的基本经济制度。

⑵通过“理论探究”活动，明确实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，是由我国的社会主义性质和初级阶段国情决定的。

在“事实论证”“七嘴八舌话社会’活动，通过观看视频资料及对身边经济数据、经济现象的分析知道实行这一充满生机和活力基本经济制度，有利于促进我国生产力的快速发展。

从而坚定拥护党的方针路线政策、拥护党、拥护社会主义的信念教学内容分析⑴内容：第二课：“全民共同致富”共设置了两个项目：“充满生机和活力的基本经济制度”、“切好蛋糕、共同富裕”。

本课的教育教学目标主要是：帮助学生了解我国现阶段的基本经济制度和分配制度，懂得实现全体人民的共同富裕是社会主义的本质特征，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流、造福于人民的必要性。

第一个项目“充满生机和活力的基本经济制度”。

该项目主要是帮助学生了解我国现阶段实行什么样的基本经济制度，以及实行这一基本经济制度的必要性。

它分为“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”和“坚持基本经济制度不动摇”两个层次。

第一个层次“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”。

这一层次主要介绍我国现阶段的基本经济制度。

其内容安排如下：1.现阶段，我国主要经经济成分。

2.公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国现阶段的基本经济制度。