下载文档原格式
思政课教师工作规范根据中共中央国务院《关于进一步加强与改进大学生思想政治教育的意见》与教育部新颁发的《普通高等学校学生管理规定》、《普通高校学生行为准则》要求,进一步加强学生的学风建设,提高思想政治理论课教育教学质量,促进学校的改革与发展,现就进一步加强学风建设提出如下意见。
为进一步加强师资队伍建设,促进教学与管理工作的规范化,切实提高教学质量,特制定本工作规范。
一、对教师的基本要求1 、学历、学位要求:教师应具备本科及以上学历并通过岗前培训取得合格。
2 、政治思想要求:(1) 坚持党的基本路线与四项基本原则,贯彻党的各项方针、政策,忠诚党的教育事业,热爱民族教育,为培养少数民族人才服务。
(2) 遵纪守法,认真执行学校各项规章制度,教书育人,为人师表,有良好的师德。
(3) 对国家、学生高度负责,认真履行教师职责,积极承担教学任务。
(4) 认真研究与学习教育理论,努力掌握教学规律,积极改进教学方法,不断提高教学水平。
(5) 崇尚严谨、求实的学风,刻苦钻研,积极进取,勇于创造,不断提高专业知识水平。
(6) 维护各民族的团结平等、互助友爱 , 尊重不同民族的风俗习惯与宗教信仰。
(7) 关心、爱护学生,尊重学生人格;对学生严格要求、严格管理,促进学生全面发展。
3 、知识结构要求:1) 具备一定的心理学、教育学与教学理论知识,懂得并掌握教育、教学规律。
2) 具备一定的相关学科专业知识与从事教师工作的相关知识,如美育知识、伦理道德知识、计算机知识等。
4 、能力要求:1) 有较强的教学能力。
如教学设计能力、授课能力、板书能力、普通话表达能力、计算机操作能力及运用现代教育技术进行教学的能力等。
2) 有较强的教育及管理能力。
如做好学生思想工作的能力、做班主任工作的能力、组织管理能力等。
3)有较强的教育、教学研究能力与社会实践能力。
5 、身体素质的要求:身体健康,能胜任教书育人工作。
二、课前的准备1 、任课教师上课前,须先了解所教班级的教学计划,明确所任课程的性质,就是必修课还就是选修课或讲座课。
请简述思想政治理论课教师的六要标准
1、政治理论课教师的专业性：一个优秀的政治理论课程教师必须具备专业性，尤其是要深入学习政治理论基本原理，具备丰富的实践经验，具备较强的理论水平和分析能力。
2、独立思考：政治理论课教师应该有独立思考能力，能够从不同的角度来思考问题，以便在政治理论课堂上以新的观点来展示，并以此吸引学生的兴趣。
3、言语娴熟：政治理论课程教师应言语如流，能够清楚准确地表达思想，能够以生动的语言激发学生的学习兴趣，从而使学生专注于课程学习。
4、良好的教学风格：政治理论课教师应具备良好的教学风格，不仅要给学生以正确的知识，而且要给学生正确的思想引导。
5、责任心：政治理论课程教师要有责任心，能够全力投入到教学工作中，积极发挥好自己的作用。
6、良好的管理能力：政治理论课程教师要具备良好的管理能力，能够把握整个教学过程，搞好教学管理，提高教学质量，使教学工作更加有效地开展。
思政课教师的六个要求
思政课教师的六个要求是政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正。
政治要强：思想政治理论课是具有鲜明意识形态属性的课程，政治性是第一位的。
每一位高校教师都应该树立科学信仰，具备较高的政治素质。
情怀要深：思政课教师应该具有深厚的家国情怀，以情感人，感染、激励、引导学生们拥有家国情怀的使命与担当。
思维要新：思政课教师首先要学会辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法，并在实践中科学地运用。
视野要广：格局决定结局，思路决定出路。
思政课教师是学生的引路人，教师所站的位置，所具有的眼界和视野，将直接影响和决定学生的眼界和思路。
自律要严：从人类行为规制的路径来看，主要分为自律和他律两种。
他律是外在约束，要通过内在的自律起作用；自律是自我约束，自我要求，自我修养，应该说反求诸己是一种更高的思想境界。
中国传统文化中将自我修养、内圣外王作为道德发展的终极目标。
人格要正：这可以说是对思政课教师最根本的要求，它融汇了“政治要强”“情怀要深”“思维要新”“视野要广”“自律要严”这五个方面的要求。
思政课教师的高尚人格加上真理的力量，是实现思政课教学实效
性的重要保证。
思想政治理论课教师岗位职责
1.教师应忠诚党的教育事业，热爱本职工作，遵守社会公德，为人师表，履行职责，坚持教书育人，以人为本，关心学生的全面发展，认真负责的完成教学任务，不断提高业务水平和教学质量。
2.具有培养现代化人才的教育思想和理念，转变教育思想，探索教育规律，改革思想政治理论课的教学内容和教学方法，努力取得良好的教学效果。
3.教风严谨踏实。
教师必须按教学计划和要求认真钻研教材，编写教案，认真备课上课，保质保量完成教学任务。
4.严格遵守教学工作纪律，按时上、下课，未经思政部领导同意教师不得擅自调课、停课，或私自请人代课。
5.教师应主动承担教学任务。
除认真履行教学职责外，还应积极参加教研活动，每学期同行听课至少三次以上，并在期末提交听课记录。
6.教师应根据教学目的及教学内容灵活组织课堂教学。
课堂授课应条理清楚、概念准确、重点突出、节奏适宜，同时应根据课程特点及课堂教学需要，穿插各种师生交流讨论活动，给学生提供参与课堂教学的机会，不断提高学生的学习兴趣及综合技能应用水平。
7.教师应根据教学大纲要求布置课外阅读书目以及书面作业。
教师对学生的作业要认真评阅，对作业中出现的共同性问题应进行讲评和反馈。
8.教师应积极配合系部完成个人建档、工作量计算、年度考核自评、课程表核对等工作任务。
9.完成上级领导交办的其他工作。
思政课教师课堂管理制度一、课堂纪律规范1.1 准备课前活动为了保证课堂教学纪律的有效性，教师在每次上课之前都要做好充分的准备工作。
包括课件的准备、教学目标的明确、学生活动的设计等。
提前布置好学生的作业和学习任务。
确保课堂活动的连贯性和高效性，保证教学的顺利进行。
1.2 课堂纪律规范在课堂上，学生应该保持良好的纪律，服从教师的指挥。
严禁随意交头接耳、玩手机、玩游戏、睡觉等行为。
学生要保持庄重的仪态，积极主动地参与到课堂教学中来。
在课堂上，学生和教师之间应该保持良好的互动和互信，并且遵守课堂规则，不得擅自打扰课堂秩序。
1.3 课堂纪律管理对于违反课堂纪律的学生，教师应该及时制止并进行批评教育。
针对严重违规行为，教师可以采取警告、留校察看、追究责任等方式进行处理。
同时，对于学生的优秀表现也要及时给予表扬和奖励。
这样能够激励学生，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。
1.4 课堂效果评价在课堂管理中，教师要时刻关注课堂效果，对学生的学习情况进行及时的评价。
包括课后作业的布置及批改、课堂测试等。
及时了解学生的学习情况，发现问题并及时解决。
二、学生参与管理制度2.1 学生自治管理在课堂管理中，学生应该有参与管理的权利和责任。
教师应该引导学生，培养他们的自主学习意识。
鼓励学生独立思考，提出自己的见解和观点。
给予学生适当的自主权，让学生参与到课堂管理中来。
形成良好的管理氛围，建立学生彼此间的信任和尊重。
2.2 学生管理小组针对学生的自治管理，可以设立学生管理小组，由学生代表担任组长，其余成员由同学们互选产生。
管理小组主要职责是对学生的课堂纪律进行督促和管理。
如发现学生违纪现象，可以向教师反映并协助教师处理。
教师也可以适当地委托管理小组进行一些课堂管理工作，增强学生的管理责任感和学习参与感。
2.3 学生自我管理在管理小组的指导下，可以引导学生自己参与到课堂管理中来。
教师可以让学生参加课堂巡视，互相监督，自觉维护课堂纪律。
第1篇一、引言思政实践教学是高校思想政治教育的重要组成部分，是提高学生思想政治素质、培养社会主义核心价值观的重要途径。
为了确保思政实践教学的质量和效果，特制定本标准规范。
二、总体要求1. 坚持立德树人根本任务，全面贯彻党的教育方针，将思政实践教学纳入人才培养体系，与理论教学相辅相成。
2. 注重实践育人的过程性、体验性和实效性，激发学生的主体意识，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 坚持以学生为中心，充分发挥教师的主导作用，构建多元化的实践教学模式。
4. 建立健全实践教学管理制度，确保实践教学活动的规范、有序、高效。
三、实践教学目标1. 增强学生的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定“四个自信”。
2. 培养学生的爱国主义情怀、社会责任感、集体主义精神和道德品质。
3. 提高学生的创新思维、批判性思维和解决问题的能力。
4. 培养学生的团队协作精神、沟通能力和组织协调能力。
四、实践教学内容1. 社会实践活动：组织学生参观革命纪念地、爱国主义教育基地、历史文化名城等，引导学生了解国家历史、文化、社会现状。
2. 志愿服务活动：组织学生参与社区服务、支教、扶贫、环保等志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
3. 科研创新活动：鼓励学生参与教师科研项目、创新创业项目，培养学生的科研能力和创新精神。
4. 校内外实践活动：组织学生参加各类竞赛、论坛、讲座等，拓宽学生的视野，提高综合素质。
五、实践教学方式1. 实地考察：组织学生参观爱国主义教育基地、历史遗迹、博物馆等，感受历史文化的魅力。
2. 社会调查：引导学生关注社会热点问题，开展问卷调查、访谈等，培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。
3. 实践锻炼：组织学生参与实习、实训、社会实践等活动，提高学生的实践能力和职业素养。
4. 案例教学：结合实际案例，引导学生分析问题、探讨解决方案，培养学生的批判性思维和决策能力。
六、实践教学评价1. 建立健全实践教学评价体系，将实践教学纳入学生综合素质评价体系。
政治老师岗位职责政治老师是学校教育工作中不可或缺的重要角色，他们肩负着传授政治知识、培养学生正确价值观和政治素养的重任。
以下是政治老师的主要岗位职责：一、教学工作1、课程规划与准备深入研究教学大纲和教材，制定合理的教学计划和教学进度。
根据学生的年龄、学习阶段和实际情况，设计具有针对性和吸引力的教学内容和教学方法。
收集和整理教学资料，包括时事新闻、案例分析、多媒体素材等，丰富教学资源，使教学内容与时俱进，贴近生活实际。
2、课堂教学以清晰、生动、准确的语言讲授政治课程，注重知识的系统性和逻辑性，引导学生理解和掌握政治学科的基本概念、原理和方法。
运用多种教学方法和手段，如讲解、讨论、案例分析、小组活动等，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的思维能力和创新精神。
关注学生的课堂表现和学习状态，及时调整教学策略，解答学生的疑问，确保学生能够跟上教学进度，提高课堂教学效果。
3、作业布置与批改根据教学内容和学生的实际情况，布置适量的课后作业，包括书面作业、实践作业、课外阅读等，以巩固学生所学知识，培养学生的自主学习能力和实践能力。
认真批改学生的作业，及时反馈学生的作业情况，指出存在的问题和不足，给予针对性的指导和建议，帮助学生改进学习方法，提高学习成绩。
4、学业评价与考试建立科学合理的学业评价体系，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等因素，对学生的学习进行全面、客观、公正的评价。
按照学校的要求和教学进度，组织学生进行阶段性考试和期末考试，认真命题、监考、阅卷和成绩统计分析，及时向学生和家长反馈考试成绩和学习情况。
二、学生指导与管理1、思想政治教育关注学生的思想动态和行为表现，及时发现和解决学生在思想、道德、心理等方面存在的问题，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
结合政治学科的特点，开展形式多样的思想政治教育活动，如主题班会、演讲比赛、社会实践等，培养学生的爱国主义情感、集体主义精神和社会责任感。
和教育部新颁发根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《普通高校学生行为准则》要求，进一步加强学生的学风的《普通高等学校学生管理规定》建设，提高思想政治理论课教育教学质量，促进学校的改革和发展，现就进一步加强学风建为进一步加强师资队伍建设，促进教学和管理工作的规设提出如下意见。
范化，切实提高教学质量，特制定本工作规范。
一、对教师的基本要求1 、学历、学位要求：教师应具备本科及以上学历并通过岗前培训取得合格。
2 、政治思想要求：(1) 坚持党的基本路线和四项基本原则，贯彻党的各项方针、政策，忠诚党的教育事业，热爱民族教育，为培养少数民族人才服务。
(2) 遵纪守法，认真执行学校各项规章制度，教书育人，为人师表，有良好的师德。
(3) 对国家、学生高度负责，认真履行教师职责，积极承担教学任务。
(4) 认真研究和学习教育理论，努力掌握教学规律，积极改进教学方法，不断提高教学水平。
(5) 崇尚严谨、求实的学风，刻苦钻研，积极进取，勇于创造，不断提高专业知识水平。
(6) 维护各民族的团结平等、互助友爱 , 尊重不同民族的风俗习惯和宗教信仰。
(7) 关心、爱护学生，尊重学生人格；对学生严格要求、严格管理，促进学生全面发展。
、知识结构要求： 31) 具备一定的心理学、教育学和教学理论知识，懂得并掌握教育、教学规律。
2) 具备一定的相关学科专业知识和从事教师工作的相关知识，如美育知识、伦理道德知识、计算机知识等。
4 、能力要求：1) 有较强的教学能力。
如教学设计能力、授课能力、板书能力、普通话表达能力、计算机操作能力及运用现代教育技术进行教学的能力等。
2) 有较强的教育及管理能力。
如做好学生思想工作的能力、做班主任工作的能力、组织管理能力等。
3)有较强的教育、教学研究能力和社会实践能力。
5 、身体素质的要求：身体健康，能胜任教书育人工作。
二、课前的准备1 、任课教师上课前，须先了解所教班级的教学计划，明确所任课程的性质，是必修课还是选修课或讲座课。
思政课教师周标准工作量课时随着社会的不断发展和进步，思想政治课成为学校教育中不可或缺的一环。
思政课的教学工作不仅仅是传授知识，更是培养学生正确的人生观、价值观和世界观。
思政课教师的工作量和要求也在不断提高和调整。
本文将围绕思政课教师周标准工作量课时展开讨论，探讨其包含的具体内容和意义。
一、思政课教师周标准工作量课时的涵义思政课教师周标准工作量课时是指思政课教师在一周时间内应完成的教学任务和其他工作，包括教学课时、备课时间、学生辅导、教学研究等内容。
它直接反映了思政课教师的工作强度和量化指标，是保障思政课教学质量和教师工作质量的重要依据。
标准工作量课时的设定需要考虑学校实际情况、教学任务要求以及教师工作实际情况，综合而定，具有很强的针对性和实践性。
二、思政课教师周标准工作量课时的内容和构成思政课教师周标准工作量课时主要包括以下几个方面的内容：1. 教学课时：即思政课教师在一周内应承担的教学任务量，包括课堂教学、课外作业批改、考试阅卷等，是教师工作的重要组成部分。
2. 备课时间：思政课教师需要花费一定的时间来准备每堂课的教学内容、教学设计和教学辅助材料，以确保教学质量和教学效果。
3. 学生辅导：思政课教师还需要投入时间与学生进行面对面的交流和辅导，帮助学生解决学习和生活中的困惑和问题，促进学生全面发展。
4. 教学研究：教师需要不断进行教学方法和教学内容的研究和改进，提高自身的教学水平和教学能力。
5. 其他工作：包括参加学校安排的会议、评比活动、报表填写等日常教学管理工作。
这些内容构成了思政课教师周标准工作量课时的具体内容，反映了思政课教师工作的多样性和复杂性。
三、思政课教师周标准工作量课时的重要意义思政课教师周标准工作量课时的设定和执行对于提高思政课教育教学质量和教师工作效益具有重要的意义。
1. 保障教育教学质量：通过合理设定标准工作量课时，可以保证思政课教师有充足的时间和精力投入到教学中，保障教育教学质量。
思政教师岗位职责一、引言思政教师是高校中一支重要的教职团队，负责培养学生的思想道德素质，传授马克思主义基本原理等思想政治理论知识。
思政教师岗位职责的履行对于学生的思想教育具有重要意义。
本文将从四个方面来阐述思政教师的职责。
二、开展思想政治理论课程教学作为思政教师，首要的职责是开展思想政治理论课程的教学工作。
思政教师需要准备教材和教学大纲，根据学生的学习需求和课程目标，制定合理的教学计划和教学内容。
教学过程中，思政教师要注重启发学生的思维，引导学生主动思考，提高学生的思辨能力和问题解决能力。
此外，思政教师还要及时反馈学生的学习情况，关注学生的学习动态，帮助学生解决学习困难，提高学生的学习效果。
三、开展思想政治教育活动除了课堂教学，思政教师还需开展思想政治教育活动。
这包括组织学生参加各类思想政治教育活动，如宣讲会、研讨会、座谈会等。
思政教师要结合学生的实际需求，选择适合的教育活动形式，提供丰富多样的教育资源。
通过这些活动，思政教师可以帮助学生加深对思想政治理论的理解，培养学生的思想道德观念和社会责任感。
四、关心学生思想动态思政教师不仅要关心学生的学习情况，还要关心学生的思想动态。
思政教师要与学生保持良好的沟通，了解学生的思想状况和心理需求，及时发现和解决学生的问题。
思政教师要积极引导学生正确处理人际关系，培养学生的自信心和自立能力。
思政教师还要关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，提供必要的帮助和支持。
五、进行教学研究和学术交流思政教师还应积极参与教学研究和学术交流。
思政教师要关注思政教育领域的最新发展，不断提升自己的教学能力和教学水平。
思政教师可以参加学术会议、研讨会等活动，与其他思政教师进行学术交流，分享教学经验和教学方法。
思政教师还可以进行教学研究，撰写教学论文，为思政教育的发展做出贡献。
六、总结与展望思政教师是高校中的重要角色，承担着培养学生的思想道德素质的重要任务。
思政教师的职责包括开展思想政治理论课程教学、开展思想政治教育活动、关心学生思想动态、进行教学研究和学术交流等。
思政课教师工作规范根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部新颁发的《普通高等学校学生管理规定》、《普通高校学生行为准则》要求，进一步加强学生的学风建设，提高思想政治理论课教育教学质量，促进学校的改革和发展，现就进一步加强学风建设提出如下意见。
为进一步加强师资队伍建设，促进教学和管理工作的规范化，切实提高教学质量，特制定本工作规范。
一、对教师的基本要求1 、学历、学位要求：教师应具备本科及以上学历并通过岗前培训取得合格。
2 、政治思想要求：(1) 坚持党的基本路线和四项基本原则，贯彻党的各项方针、政策，忠诚党的教育事业，热爱民族教育，为培养少数民族人才服务。
(2) 遵纪守法，认真执行学校各项规章制度，教书育人，为人师表，有良好的师德。
(3) 对国家、学生高度负责，认真履行教师职责，积极承担教学任务。
(4) 认真研究和学习教育理论，努力掌握教学规律，积极改进教学方法，不断提高教学水平。
(5) 崇尚严谨、求实的学风，刻苦钻研，积极进取，勇于创造，不断提高专业知识水平。
(6) 维护各民族的团结平等、互助友爱 , 尊重不同民族的风俗习惯和宗教信仰。
(7) 关心、爱护学生，尊重学生人格；对学生严格要求、严格管理，促进学生全面发展。
3 、知识结构要求：1) 具备一定的心理学、教育学和教学理论知识，懂得并掌握教育、教学规律。
2) 具备一定的相关学科专业知识和从事教师工作的相关知识，如美育知识、伦理道德知识、计算机知识等。
4 、能力要求：1) 有较强的教学能力。
如教学设计能力、授课能力、板书能力、普通话表达能力、计算机操作能力及运用现代教育技术进行教学的能力等。
2) 有较强的教育及管理能力。
如做好学生思想工作的能力、做班主任工作的能力、组织管理能力等。
3)有较强的教育、教学研究能力和社会实践能力。
5 、身体素质的要求：身体健康，能胜任教书育人工作。
二、课前的准备1 、任课教师上课前，须先了解所教班级的教学计划，明确所任课程的性质，是必修课还是选修课或讲座课。
是考试课还是考查课。
是统招生还是自考生。
该课程的地位和作用，以便确立备课、授课的水准。
2 、选好适用的（或领取学校按有关要求配备的）教材、教学大纲和教学参考资料，并认真加以钻研和学习，明确教学目的和要求。
3 、非师范院校毕业的新教师，须系统学习《教育学》、《心理学》以及教材教法等教学理论课程，掌握教学的基础理论和基本技能。
三、备课1 、教师备课的依据是按有关要求由学校或教研室决定选用的教材和教学大纲。
教师不得离开既定的教材和教学大纲备课，更不能擅自改用其它教材和其它教学大纲。
2 、教师必须认真备课，在课前写出教案或讲稿。
年轻教师和中级以下职称的教师应写出较为规范、详尽的教案，以利积累教学经验、提高教学水平。
3 、刚参加工作和从其它工作岗位转岗（或代课）的教师，在初次上课的第一个月，须将已备好的教案交教研室主任或指导教师审阅，经审阅通过后，方可上课。
4 、备课的几个要点：1) 明确各章节内容在整个课程中的地位和作用，弄清教学目的和要求。
2) 吃透教材内容，结合学生的实际情况，明确教学的重点和难点，研究突破重点和难点的方法，设计教学步骤。
3) 广泛收集有关资料，了解本学科（或课程）在教学内容和教学方法等方面的最新情况和发展趋势，使自己的教学内容和教学方法能够跟上时代发展的潮流。
4) 准备和检查上课用教具、演示实验仪器等教学设备，确保课堂教学的顺利进行。
5) 合理设计板书、板画，有计划地使用小黑板和挂图等教学辅助用具。
6) 确定作业题、复习思考题和单元检测题，布置必要的学习参考书或课外阅读书籍。
7) 备课必须针对学生实际，努力贯彻因材施教的原则。
因而教师在备课前必须了解学生的政治思想、学习态度、爱好兴趣、知识基础、理解能力和学习中存在的问题等，讲课时才能做到有的放矢。
四、讲课1 、教师讲课必须携带课本和教案（或讲稿），按规定内容进行讲课，不得无教案或讲稿授课。
2 、教师可以讲述自己的学术观点、感悟和体会，也可以介绍不同的学术见解，但要坚持四项基本原则。
不讲与所授课程无关的内容，更不能散布有害学生身心健康的思想和言论。
3 、教学内容要少而精，主要讲授重点和难点。
讲究授课艺术，鼓励启发式教学，努力克服满堂灌的现象。
在传授知识的同时，要开发学生智力，着重培养学生的自学能力和思维能力。
4 、教学形式要灵活多样。
要根据课程的内容和性质、学生的学习基础和思维特点，采取多种形式，激发学生的学习兴趣，开阔思路，引导学生积极思考。
5 、课堂讨论是启发式教学的一种主要形式。
要让学生在讨论课上充分阐明自己的观点和看法，以促进学生创造性思维的发展。
教师要充分发挥主导作用，肯定学生正确的意见，特别要支持那些有创新的见解。
对学生不正确的思想和观点，要明确指出，进行正确引导和批评教育，以利于学生的健康成长。
6 、复习课与习题课是帮助学生巩固和消化所学知识的重要环节，必须配合课程进度和讲授的要求，合理确定复习课和习题课的内容，精选讲课例题、思考题、课堂练习和课外习题，明确学生应理解、记忆、思考和练习的内容和要求，强化对学生的思维训练，帮助和指导学生学会学习，提高学生的学习能力。
7 、教师上课应尽可能利用我校已有的计算机、电教仪器和实验设备。
提倡和鼓励教师运用现代教育技术进行授课。
8 、提倡并要求教师讲普通话，写规范字。
板书工整、清晰，作图标准。
9 、教师应衣着整洁，仪表端庄，举止文明，为人师表。
10 、教师要严格管理和要求学生，对违反课堂纪律的行为要及时纠正。
对经常迟到、无故缺课的学生，应了解其原因，给予批评教育。
11 、授课教师应随时掌握教学进度，施行教学进度最好能与教研室讨论通过的教师《教学工作计划表》保持一致。
学期中间，教学进度的超前或推迟都只能限于一周之内。
学期结束时，必须按教学计划完成任务。
若不能完成教学计划所规定的任务，应提前向教研室和教务科说明原因，并征得同意方可。
12 、要重视讲课效果的信息反馈。
教师应随时了解学生的学习状况和学习效果，根据实际情况及时调整讲课与讲授方法，力求使教与学两个方面协调一致。
努力做到既要按教学计划完成教学进度，又要确保教学质量。
五、布置与批阅作业1 、各门课程均应布置一定数量的课内或课外作业，并要求学生按时上交。
2 、学生做好的作业，教师要及时、认真进行批改。
对不符合要求的作业要退给学生重做，作业中的错误要及时给学生进行订正。
3 、学生作业完成的情况应作为学生的平时成绩。
作业分占平时成绩的比例按学校有关规定办。
4 、有关作业布置与批阅的具体要求，按青海民院预科部关于作业布置与批阅的有关规定执行。
六、课后辅导与答疑1 、各科教师原则上应每周下班辅导一次，及时了解学生在学习中遇到的困难，指导学生掌握正确的学习方法，帮助学生解答疑难问题。
2 、辅导课可采取个别答疑和集体辅导两种形式。
教师在辅导答疑中，应贯彻因材施教、分类指导的原则。
既要热情、耐心地帮助学习基础差的学生，赶上学习进度，又要注意培养优秀学生，帮助他们尽快成材。
3 、晚自习辅导与管理，有关教师必须遵守学校规定和要求，按时进入和离开教室，对学生进行辅导、答疑和进行组织纪律方面的教育与管理，不得随意迟到、早退或中途离开。
七、考试与考查1 、考试与考查的主要目的是督促学生学习，检查教学效果。
教师应树立正确的考试观，即：通过考试帮助学生正确认识自己在学习态度、学习方法、学习能力及掌握知识等方面的成就和问题，增加自尊和自信，改进学习方法，提高学习质量。
同时，教师本人要通过考试检查教学效果，找出存在的问题和不足，研究并提出改进的措施和办法，以提高教学质量。
2 、对学生学习成绩的考核，采取考试与考查两种方式，学校按教学大纲规定的目标和教学计划的要求确定考试或考查课程。
3 、教师要按学校的要求进行命题、监考、阅卷、登分，并按时汇总和上报学生成绩。
在考试后，要根据学生考试成绩，进行自我评价教学，及时发现和解决问题。
4 、教师在命题时要注意的是，试题应侧重于检查学生对知识的综合理解及运用所学知识分析问题和解决问题的能力；题型不能过于单一、死板；题量及试题的广度和深度，一方面要符合教学大纲的要求，另一方面要切合学生实际水平，不能过难或过浅，不能出偏题。
考前不能以任何方式向学生泄露试题。
5 、教师在监考时，要严格考场纪律，自觉遵守学校有关考务管理规定。
阅卷和登分时，要认真、细心，绝不能打人情分和擅自加（减）分。
6 、为客观、公正地评价教学质量，凡条件具备的课程均应实行教考分离。
以教研室为单位，分学科逐步建立和完善题库。
八、教书育人教师要树立并不断强化教书育人意识。
既要给学生传授知识，又要教育学生如何做人。
具体要求是：1 、在政治思想、道德品质、文明修养、组织纪律、治学态度等方面做到严于律己，言传身教，为人师表；2 、结合学科特点，有意识的把思想教育渗透到教学过程之中；3 、在各教学环节中，要严格要求、热情指导、耐心细致，培养优良学风；4 、在思想、学习、生活等方面关心和爱护学生，帮助学生全面、健康的成长和发展。
5 、经常了解学生情况，主动与班主任、学生科及部负责学生工作的领导联系，及时反映学生中存在的问题，以便有针对性地做好教书育人工作；6 、积极承担班主任工作并认真履行职责，按学校要求做好班主任的各项工作任务。
九、教学研究与社会工作1 、教师应积极参加教研室、教务科和学校组织的各类教学研究活动，如集体备课、说课、相互听课与评议、观摩教学、教学法研究、各类教学比赛及外出听课等。
2 、教师应按学校要求组织学生参加由教研室和学校有关部门组织的各类活动。
在活动中，要认真负责，确保安全、顺利的完成活动内容。
3 、教师在搞好教学工作的同时，应结合教学内容积极开展科研活动，以科研促教学。
4 、教师应关心国家大事，热心社会公益事业，积极参加学校各级组织的政治学习、社会服务活动和力所能及的劳动。
5 、教师在上好课的同时，应关心学校的安全和发展，主动向学校领导和各级部门献计献策，积极承担学校安排的社会工作和其它兼职工作，并按要求完成各项任务。
十、教学纪律与其它要求1 、任课教师要严格遵守课堂纪律，必须按时上、下课。
教师上课时，不得抽烟、吃东西、打电话、闲聊、串岗、接待客人等做与教学无关的事情。
2 、凡按教学计划开设的课程一经开设，不得随意停课、调课或增减课时，不得随意找人代课。
教师因故需停课、调课、找人代课，须事先向教务科提出申请。
调课一周之内由教务科批准；调课超过一周及停课、找人代课须经教务科同意并报主管主任批准。
学校统一安排的停课，经主管教学的主任同意后，由教务科负责通知有关教研室，所停课程教师在事后要补上。
3 、教师要服从学校、教务科和教研室分配的工作，认真完成教学工作量。
